Prof- Graciela Guliermone

T.C. Epistemología

Existen varios sustantivos que refieren a conceptos diferentes pero muy relacionados.
A menudo, algunos de ellos suelen usarse como sinónimos.
QUINTANILLA* plantea este problema con suma claridad en este artículo de su Diccionario
filosófico, que reproducimos a continuación.
“El término`gnoseología´significa lomismo que la expresión `teoría del conocimiento´. Se refiere
a aquella parte de la filosofía que se ocupa del problema del conocimiento en general.
Cabe pues,distinguir el significado de“gnoseología” respecto al de `epistemología´ en el
sentido de que la epistemología sería esa parte de la filosofía que se ocupa en especial
del conocimiento científico.
En inglés, sin embargo, se usa epistemología para referirse aproximadamente a lo que
aquí entendemos por gnoseología, y se usa predominantemente `filosofía de la ciencia´ para
lo que aquí entendemos como epistemología.
El término gnoseología connota, pues, un sentido más próximo a una filosofía de corte
clásico, especulativa, una especie de ontología regional, o una parte
de la ontología: precisamente la que se ocupa del conocimiento como realidad.
Quintanilla, Miguel, Diccionario de Filosofía Contemporánea, artículo: Gnoseología.

EPISTEMOLOGIA_ GNOSEOLOGIA…(Material tomado de Fourez, Gerard, Cómo se

elabora el conocimiento)Ed.Narcea,2008
La raíz griega episteme, significa en efecto conocimiento; la epistemología hace objeto de
conocimiento, a nuestras maneras de conocer.
Cuando explicamos cómo observar, cómo resumir un artículo, la verificación de un método,
hacemos epistemología, disciplina que también analiza otras ramas del saber, como la
sociología, la antropología, la psicología, la biología, etc.
La reflexión epistemológica puede ayudarnos a comprender mejor esa obra magnífica que
son las ciencias, sus límites y ambigüedades. Las ciencias, son efecto una producción
histórica, construida por humanos y para humanos, contienen posibilidades de liberación,
una gran belleza estética, una notable fiabilidad, pero también pueden convertirse en
mitos, ser origen de destrucción y factor de desigualdad.
De esa manera la epistemología no es un ejercicio gratuito, su conocimiento tiene efectos
concretos en la forma de enseñar, por ejemplo si mi teoría epistemológica me dice que
observar es simplemente mirar atentamente, daré poca importancia a mis prejuicios, o al
código de lectura que utilizo, si mi epistemología me hace pensar que existe una explicación
definitiva de un fenómeno, no estaré dispuesto a considerar varios análisis posibles de un
mismo suceso. Así, la formación en epistemología conduce a modificar las prácticas
didácticas.
Disciplinas, paradigmas, interdisciplinariedad
_Una disciplina científica es un enfoque de presupuestos y de conocimientos ligados a una
comunidad científica que por otra parte se reconoce a sí misma como tal y por otra es
reconocida como tal en torno a un objeto que ella construye.
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T.C. Epistemología

El saber disciplinario es el que se atribuye como criterio de construcción, el punto de vista,

el paradigma se dirá, de una disciplina, con todos sus intereses subyacentes (por ej. el saber
disciplinario de la medicina sobre la adicción a las drogas)
_El término paradigma (Kuhn, 1972) hace referencia a:
el conjunto de presupuestos, normas, valores, creencias, métodos, aparatos de medida,
expectativas, etc, que definen la disciplina, del mismo modo que la comunidad “portadora”
y sus objetivos. El paradigma actúa como una norma para decidir lo que se va a estudiar y
de qué manera. Este es el motivo por el que se dice que las disciplinas científicas
constituyen la ciencia normal.
El paradigma construye una visión determinada, y en consecuencia, se dice que induce un
mundo.
_Las prácticas llamadas interdisciplinares, utilizan resultados de diversas disciplinas para
comprender un fenómeno complejo. Por ej se usa la sociología, la psicología, la mecánica, la
economía para entender un fenómeno complejo como puede ser el aumento de accidentes
en carretera: la psicología y la sociología para la comercialización. El objetivo de la
interdisciplinariedad es la construcción de un saber adecuado para una situación. En
sentido amplio, se considera interdisciplinar la práctica en común de la enseñanza o de la
investigación por personas de especialidades diferentes.
La epistemología trata de comprender cómo funciona la producción de conocimientos o del
saber, ya sean prácticos, técnicos, éticos, religiosos, simbólicos, estéticos. Pretende estar
particularmente atenta, al modo en que las ciencias, ya sean naturales o humanas, se han
desarrollado y se desarrollan como una aventura humana. La aventura de cada disciplina y
de cada racionalidad es importante. La epistemología también le interesa por el modo en
que los conocimientos pueden llegar a ser probados y reconocidos.