Unidad 1 - Generalidades de la Estadística

Paso 2 – Organización y Presentación.

Relacionar nociones básicas, clasificar, tabular y presentar la información.

(Desarrollar laboratorio-Diagramas Estadísticos)

100105_122

Presentado por:

Sergio Stic Montero

Código: 1007143083

Presentado a:

José Rodrigo González

Tutor

Curso

Estadística descriptiva

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa Ingeniería de Sistemas

Popayán Cauca marzo 2019

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INTRODUCCION

Con el desarrollo de este trabajo de Estadística Descriptiva se estudiaron los

conceptos básicos como; población, muestra, unidad estadística, las clases de

variables: cualitativas y cuantitativas entre otros conceptos muy importantes de

estadística.

Se trabajó a partir de la base de datos “Encuesta_Instituciones_Educativas 2019(16-1)”

Para realizar diagramas estadísticos: Diagrama de barras, diagramas circulares,

clasificación de variables, sacar la moda y la realización de una tabla de contingencias,

con el fin de analizar la información.

La Estadística se ocupa de los métodos científicos para recolectar, organizar, resumir, y

analizar datos, para sacar conclusiones y tomar decisiones con base en el análisis, así

también realizar predicciones sobre dichos datos. El empleo de los métodos

estadísticos permite obtener información precisa de los datos.

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JUSTIFICACION

La estadística es una disciplina aplicada en todos los campos de las actividades

humana, es una asignatura indispensable en todas las áreas y carreras del

conocimiento de nivel intermedio y profesional.

Ella ha cobrado gran importancia en los últimos tiempos en todas y cada una de las

disciplinas, no sólo por su aplicación, sino por los diferentes avances que se van dando

en la ciencia y la tecnología moderna.

Los seres humanos en cualquier clase de actividad a que se dediquen en su diario vivir,

experimentas diversas situaciones o experiencias, por lo cual han llevado al hombre a

cuantificar, medir, cualificar, estos acontecimientos que lo rodean.

La Estadística de muy importante, para la toma de decisiones debido a sus análisis e

interpretaciones estadísticos.
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OBJETIVOS

 Definir los conceptos básicos de Estadística.

 Diferenciar los conceptos de población y muestra.
 Analizar, organizar y presenta los datos en cuadros o tablas de distribución de

frecuencias.
 Distinguir datos cualitativos y datos cuantitativos.
 Usar apropiadamente las diferentes técnicas para elaborar tablas de distribución

de frecuencias.

GENERALIDADES DE LA ESTADISTICA
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POBLACION: Es un conjunto de sujetos, individuos, elementos o eventos con

determinadas características.

Población estadística término utilizado en estadística para denominar al conjunto de

elementos de referencia sobre el que se realizan las observaciones.

Es la colección de unidades de análisis sobre quienes deseamos tener conclusiones.

Son los elementos o unidades materia del estudio.

Se utiliza la letra N para designar el número de elementos de la población.

Ejemplo: Los 110 estudiantes de bajo rendimiento académico de educación básica

primaria, en instituciones educativas de Tunja - Boyacá (Colombia)

MUESTRA: Una muestra estadística es un subconjunto de datos perteneciente a una

población de datos. Estadísticamente hablando, debe estar constituido por un cierto

número de observaciones que representen adecuadamente el total de los datos.

La estadística, como rama de las matemáticas, se encarga de recoger datos,

ordenarlos y analizarlos. Es decir, cuando queremos estudiar un determinado

fenómeno recurrimos a la estadística. Un buen ejemplo de fenómeno que estudia la

estadística, es el salario medio de los ciudadanos de un país

En este sentido, por cuestiones de tiempo y coste, no podemos recoger la totalidad de

los datos. Esta totalidad de los datos es lo que se conoce como población de datos o,

simplemente, población.

Se utiliza la letra n para designar el número de elementos de la población.

Cuando la población es muy grande se toma una muestra.

UNIDAD ESTADÍSTICA: Se llaman unidades estadísticas o individuos a los

componentes de una determinada población de datos centro del estudio estadístico.

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Cada uno de los individuos de la población puede describirse según uno o varios

caracteres.

Cada uno de los caracteres estudiados puede presentar dos o más modalidades. Las

modalidades son las diferentes situaciones posibles del carácter, y deben ser al mismo

tiempo, incompatibles y exhaustivas.

Cada uno de los elementos que componen la población.

Ejemplo 1:

El personal de una empresa (unidades estadísticas), del cual puede ser realizado un

estudio estadístico de su edad, sexo, antigüedad, sueldo, etc. (caracteres). Por

ejemplo, de la antigüedad podría subdividirse en "menos de tres años", "entre tres y

diez años" y "más de diez años" (modalidades).

VARIABLES: Es cada una de las características o cualidades que poseen

los individuos de una población .

VARIABLE CUALITATIVA

Las variables cualitativas se refieren a características o cualidades que no pueden ser

medidas con números. Podemos distinguir dos tipos:

Variable nominal

Una variable cualitativa nominal presenta modalidades no numéricas que no admiten

un criterio de orden.

Ejemplo:
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El estado civil, con las siguientes modalidades: soltero, casado, separado, divorciado y

viudo.

Variable ordinal

Una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no numéricas, en las que existe

un orden.

Ejemplos:

La nota en un examen: suspenso, aprobado, notable, sobresaliente.

Puesto conseguido en una prueba deportiva: 1º, 2º, 3º, ...

Medallas de una prueba deportiva: oro, plata, bronce.

VARIABLE CUANTITATIVA

Una variable cuantitativa es la que se expresa mediante un número, por tanto se

pueden realizar operaciones aritméticas con ella. Podemos distinguir dos tipos:

Variable discreta

Una variable discreta es aquella que solo puede tomar un número finito de valores

entre dos valores cualesquiera de una característica.

Ejemplo:

El número de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3.

Variable continúa

Una variable continua es aquella que puede tomar un número infinito de valores entre

dos valores cualesquiera de una característica.

Ejemplos:

La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75.

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En la práctica medimos la altura con dos decimales, pero también se podría dar con

tres decimales.

DATOS ESTADISTICOS

Son números que pueden ser comparados, analizados e interpretados.

El campo del cual son tomados los datos estadísticos se identifican como población o

universo.

En un estudio estadístico los métodos que se aplican son:

A) RECOPILACION: De acuerdo con la localización de la información los datos

estadísticos pueden ser internos y externos.

Los internos son los registros obtenidos dentro de la organización que hace un estudio

estadístico, los externos se obtienen de datos publicados y encuestas.

B) ORGANIZACIÓN: En la organización de los datos recopilados, el primer paso es

corregir cada uno de los elementos recopilados.

C) REPRESENTACION: Hay 3 maneras de presentar un conjunto de datos mediante

enunciados tablas estadísticas y gráficas estadísticas.

D) ANALISIS: Después de los datos anteriores los datos estadísticos están listos para

hacer analizados, para lo cual frecuentemente se emplean operaciones matemáticas

durante el proceso de análisis.

Si una muestra es representativa de una población se pueden deducir importantes

deducciones acerca de esta a partir del análisis de la misma.

FRECUENCIA ABSOLUTA
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La frecuencia absoluta es una medida estadística que nos da información acerca de la

cantidad de veces que se repite un suceso al realizar un número determinado de

experimentos aleatorios. Esta se representa mediante las letras fi. La letra f se refiere a

la palabra frecuencia y la letra i se refiere a la realización i-ésima del experimento

aleatorio.

La frecuencia absoluta es muy utilizada en estadística descriptiva y es útil para saber

acerca de las características de una población y/o muestra. Ésta se puede utilizar con

variables cualitativas o cuantitativas siempre que estas se puedan ordenar. La

frecuencia absoluta se puede utilizar para variables discretas (las variables se ordenan

de menor a mayor) y para variables continuas (las variables se ordenan de menor a

mayor agrupadas por intervalos). La frecuencia absoluta se utiliza para calcular la

frecuencia relativa.

La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de datos de la muestra o

población.

Ejemplo de frecuencia absoluta (fi) para una variable discreta

Supongamos que las notas de 20 alumnos de primer curso de economía son las

siguientes:

1, 2, 8, 5, 8, 3, 8, 5, 6, 10, 5, 7, 9, 4, 10, 2, 7, 6, 5, 10.

A simple vista se puede observar que de los 20 valores, 10 de ellos son distintos y los

demás se repiten al menos una vez. Para elaborar la tabla de frecuencias absolutas, en

primer lugar, se ordenarían los valores de menor a mayor y se calcularía la frecuencia

absoluta para cada uno.

Por tanto tenemos:

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Xi = Variable aleatoria estadística, nota del examen de primer curso de economía.

N = 20

fi = Frecuencia absoluta = Número de veces que se repite el suceso (en este caso, la

nota del examen).

Xi fi
1 1
2 2
3 1
4 1
5 4
6 2
7 2
8 3
9 1
10 3
∑ 20

Como se puede observar la suma de todas las frecuencias absolutas es igual al total de

datos utilizados del experimento (en este caso es el número total de alumnos que

asciende a 20).

Ejemplo de frecuencia absoluta para una variable continua.

Supongamos que la altura de 15 personas que se presentan a las oposiciones del

cuerpo de policía nacional son las siguientes:

1,82, 1,97, 1,86, 2,01, 2,05, 1,75, 1,84, 1,78, 1,91, 2,03, 1,81, 1,75, 1,77, 1,95, 1,73.

Para elaborar la tabla de frecuencias, los valores se ordenan de menor a mayor, pero

en este caso dado que la variable es continua y podría tomar cualquier valor de un

espacio continuo infinitesimal, hay que agrupar las variables por intervalos.

Por tanto tenemos:

Xi = Variable aleatoria estadística, altura de los opositores al cuerpo de policía nacional.

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N = 15

fi = Frecuencia absoluta = Número de veces que se repite el suceso (en este caso, las

alturas que se encuentran dentro de un determinado intervalo).

Xi fi
[1,70 , 1,80) 5
[1,80 , 1,90) 4
[1,90 , 2,00) 3
[2,00 , 2,10) 3
∑ 15

MODA: En lo referente a la estadística se entiende como moda el dato que tiene mayor

frecuencia dentro de la distribución. Es un elemento indispensable y fundamental

dentro del mundo de la estadística que con frecuencia se escucha en compañía de

términos como media, promedio o mediana.

Conocer las características de la moda es fundamental al realizar cualquier

investigación que desees tenga un soporte o validación científica, por esta razón es

necesario que conozcas sus características y definiciones de la forma más sencilla.

Medidas de tendencia central

Ya mencionamos que es la moda y hemos puesto ejemplos de la industria, tal como

cuando hablamos a diario de la canción de moda para referirnos a la que más suena,

también es necesario comprender que la moda forma parte de un conjunto de

conceptos conocidos como medidas de tendencia central, que incluyen:

Media

Se refiere a la medida de posición que más se utiliza, principalmente porque es la más

fácil de calcular a través de sistemas algebraicos y ecuaciones, sin embargo, una de

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sus desventajas es su sensibilidad a lo que se conoce como valores extremos, tanto si

son muy grandes o de igual forma si son demasiado pequeños.

Mediana

Se conoce como el valor central, para encontrar la mediana es necesario de forma

obligatoria que los datos estén ordenados y cuando existen datos pares la mediana se

obtendrá del promedio de ellos. Otra forma de entenderlo es como el valor que separa

los datos en dos partes iguales, dejando el 50% de ellos a cada lado.

Actividad 1. Mapa mental

Descripción de la Actividad:

Resumir mediante un mapa mental las etapas para el inicio de una investigación

estadística, describiendo ampliamente al menos una de las etapas.

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Actividad 2. Ficha Técnica

Definir los siguientes conceptos e identificarlos en la problemática estudiada. “Bajo

rendimiento académico en estudiantes de educación básica primaria Colombia”,

bajo la siguiente ficha técnica:

Identificación según la
Concepto base de datos
Los 110 estudiantes de bajo rendimiento académico
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de educación básica primaria, en instituciones

Población educativas de Tunja - Boyacá (Colombia).
N: 110
Los 110 estudiantes de bajo rendimiento académico
de educación básica primaria, en instituciones
Tamaño de la muestra educativas de Tunja - Boyacá (Colombia).
n: 110
Instrumento de Encuesta
Recolección de la
información.
Ubicación espacio Tunja –Boyacá (Colombia)
temporal del estudio
Los 110 estudiantes de bajo rendimiento académico
Unidad estadística de educación básica primaria, en instituciones
educativas de Tunja - Boyacá (Colombia).

Actividad 3. Clasificación de variables

Clasificar las variables de la base de datos “Encuestas_Instituciones_Educativas 2019

(16-1) en cualitativas (nominales, ordinales), y cuantitativas (Discretas o Continuas),

siguiendo el esquema:

CUALITATIVAS CUANTITATIVAS
Nominales Ordinales Discretas Continuas
Género Grado de escolaridad Desempeño Estatura
del acudiente. Comportamiento
Tipo de Institución Grado cursado Estrato Edad
Materias de Número de Peso
mayor dificultad alumnos
Número de textos
escolares que
posee en la casa
Materias
aprobadas
Número de
materias con
desempeño bajo
Número de
materias con
desempeño básico

Actividad 4. Laboratorio Diagramas estadísticos.

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Opción 2.

1. Para los ejercicios del índice 1, según su elección anterior se requiere lo siguiente:

a. Construya una gráfica de barras.

b. Construya un diagrama circular

c. ¿A qué tipo de variable corresponden los datos?

d. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

1.2 Estudiantes U. Se realizó una encuesta a los estudiantes de undécimo grado en

un colegio de la ciudad de Cali, con el fin de determinar cuáles serían las profesiones

que están pensando estudiar cuando Terminen el periodo académico. Para lo anterior

se realizó una encuesta a 120. Estudiantes, arrojando los siguientes resultados.

Profesiones
Número
laborales
Licenciatura 20
Música 10
Ingeniería 30
Medicina 25
Derecho 20
Periodismo 15

a.
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b.

c. Es una variable Cuantitativa Discreta.

d. Conclusiones

1. El 25% de los alumnos encuestados quieren estudiar ingeniería.

2. El 8% de los alumnos encuestados quieren estudiar música.

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2. Para los ejercicios del índice 2, según su elección inicial se requiere lo siguiente:

a. Construya una tabla de distribución de frecuencias y un histograma de frecuencias

para los datos.

b. Realizar un polígono de frecuencias.

c. Mencione dos conclusiones a partir del gráfico.

2.1. Peso Oz. En el departamento de control de calidad de una empresa se tiene una

lista de valores, correspondientes al peso en onzas de treinta unidades de cierto

producto alimenticio, producido para ser empacado en cajas que deben contener 16

onzas del mismo. Estos valores se encuentran contenidos en la siguiente tabla.

OBSERVACIONES MUESTRALES
16,2 15,8 16,3 16,4 15,6 16,9
15,7 16,2 16,8 15,8 15,8 15,6
16,4 15,9 15,9 16,0 16,1 16,0
15,4 15,9 16,3 15,2 15,9 16,8
15,7 16,0 16,0 16,6 15,6 16,3

Histograma
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Polígono de Frecuencias

Conclusiones:

1. El 13% de las cajas contiene 16 onzas y el 87% contienen onzas

inadecuadas.
2. El 33% de las cajas contiene 16,9 onzas.
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3. Para los ejercicios del índice 3, según su elección inicial se requiere lo

siguiente:

a. Construya un polígono de frecuencias para la variable categoría.

b. Consigne dos conclusiones a partir del gráfico.

3.1. Peso P. Considere la siguiente distribución de frecuencia, que

proporciona el peso ideal de cierto producto alimenticio.

Categoría Frecuencia Frecuencia relativa

absoluta (fi) (hi)
Peso insuficiente 5 0.1667
Peso aceptable 22 0.7333
Peso excesivo 3 0.1000
Totales 30 1.0000
A.

B.

 De las 30 personas encuestadas, 22 tienen el peso aceptable.

 De las 30 personas encuestadas, 3 tiene peso excesivo.

Actividad 5. Características de Variables cualitativas.

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Cada estudiante deberá elegir como mínimo, una variable cualitativa y caracterizarlas;

es decir:

GENERO

a. Organizar la variable cualitativa en una tabla de frecuencia, que contenga como

mínimo lo siguiente:

DATOS FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA

ABSOLUTA ABSOLUTA RELATIVA PORCENTUAL
ACUMULADA (%)
MASCULINO 73 73 0.663636364 66.36363636
FEMENINO 37 110 0.336363636 33.63636364
TOTAL 110 1 100

b. Representar la información por medio de diferentes diagramas estadísticos,

según corresponda: (diagrama de barras, diagramas circulares, etc).

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c. Hallar la moda para cada una de las variables cualitativas y asociarla con la

situación objeto de estudio.

La moda es el género Femenino.
De los 110 estudiantes de bajo rendimiento académico de educación básica primaria

en instituciones educativas de Tunja Boyaca Colombia 73 son mujeres que equivalen

al 66.36%.
d. Realizar una tabla de contingencias o de doble entrada, con dos variables

cualitativas, las cuales ustedes consideren podrían estar relacionadas.

CONCLUSIONES
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 Los conceptos y antes mencionados han sido analizados e investigados para

hacer más fácil su comprensión y análisis, debido a que la estadística es la ciencia
que trata de organizar y tomar decisiones que estén de acuerdo con los análisis
efectuados.
 Es recomendable tomar en cuenta que la estadística es muy importante en la
vida social y laboral ya que nos entrega análisis precisos sobre la información.
 Es una herramienta indispensable para la toma de decisiones.
 También es ampliamente empleada para mostrar los aspectos cuantitativos de
una situación

BIBLIOGRAFIA
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 Ecu Red

https://www.ecured.cu/Poblaci%C3%B3n_estad%C3%ADstica

 Economipedia

https://economipedia.com/definiciones/muestra-estadistica.html

 ESCUELA TECNICA SUPERIOR DE NAUTICA

http://www.ehu.eus/juancarlos.gorostizaga/apoyo/estadistica

 VITUTOR

https://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_2.html
 Rincón del Vago

https://html.rincondelvago.com/datos-estadisticos.html

 ECONOMIPEDIA

https://economipedia.com/definiciones/frecuencia-absoluta.html

 Web y empresas

https://www.webyempresas.com/moda-estadistica/