INFORME PSICOLOGICO Nº 319

I. DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos :
Fecha de Nacimiento : 17-06-1998 Edad: 16 años
Sexo : Masculino Instrucción: 5to ¨U¨ secundaria
Fecha de evaluación : 14/ 07/2014
Examinador :
II. MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluación psicológica para determinar alteraciones emocionales y del comportamiento.
III. OBSERVACION GENERAL DE LA CONDUCTA:
Al momento de la evaluación presta atención y sigue las ordenes que se le indica. En cuanto a la
psicomotricidad es adecuada, reconoce lateralidad, lenguaje fluido, discrimina y clasifica objetos de acuerdo a
categorías, pensamiento lógico.
IV. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS:
 Observación, Evaluación.
 Cuestionario de funcionamiento familiar, Cuestionario adolescencia y sexualidad.
 Inventario de estilos de aprendizaje.
 Test de la persona bajo la lluvia.
V. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:
CUESTIONARIO DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR: Disfunción familiar. Percibe carencia de comunicación
y muestras de apoyo entre los integrantes de su familia. Siente temor o desconfianza hacia padres.
CUESTIONARIO ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD: Requiere de información, sobre temas de sexualidad,
y cambios que ocurren con su cuerpo.
INVENTARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE:
La escala de estilos de aprendizaje presenta un equilibrio en activo-reflexivo, secuencial-global; preferencia
moderada en intuitivo ante sensorial, visual ante verbal.
Estilo de aprendizaje:
Intuitivo: Conceptual; innovador; orientado hacia las teorías y los significados, le gusta innovar y odia la
repetición; prefiere descubrir posibilidades y relaciones.
Visual: En la obtención de información prefiere representaciones visuales, diagramas, etc.; recuerda mejor lo
que ve.
Activo: tiende a retener y comprender mejor nueva información cuando hace algo activo con ella
(discutiéndola, aplicándola, explicándosela a otros).
Reflexivo: Tiende a retener y comprender nueva información meditando, pensando y trabajando solo.
Secuencial: Aprende en pequeños pasos incrementales cuando el siguiente paso está siempre lógicamente
relacionado con el anterior.
Global: Aprende grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al azar y “de pronto” visualizando la
totalidad.
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA:
Presenta dependencia materna, extroversión, hostilidad frente al mundo, ansiedad por el cuerpo, necesidad
de controlar una parte de su cuerpo, mecanismo de defensa, mucha presión, se defiende del ambiente,
agresión, creación de historias falsas, miente.
VI. CONCLUSION
Jorge presenta disfunción familiar por falta de afecto, comunicación, mala relación intrafamiliar; falta de
información sobre sexualidad, cambios físicos, emocionales propios de su desarrollo tanto en el ámbito
familiar, colegio. Es extrovertido, dependiente, siente hostilidad frente al mundo, ansioso, necesidad de
controlar una parte de su cuerpo, mucha presión, se defiende del medio externo, agresivo, crea historias,
miente.
VII. RECOMENDACIONES
 Buscar que la comunicación familiar sea asertiva y afectiva.
 Otorgar mayor información sobre sexualidad tanto en el hogar como en el colegio.
 Fomentar la autoconfianza, aceptación de la imagen corporal.
 Trabajar en sus habilidades interpersonales.
 Terapia grupal-individual.
 INFORME PSICOLÓGICO Nº 320

I. DATOS GENERALES:
Nombres y Apellidos :
Fecha de Nacimiento : 28-04-1999 Edad: 15 años
Sexo : Femenino Instrucción: 5to ¨U¨ secundaria
Fecha de evaluación : 14/ 07/2014
Examinador :
II. MOTIVO DE CONSULTA:
Evaluación psicológica para determinar alteraciones emocionales y del comportamiento
III. OBSERVACIÓN GENERAL DE LA CONDUCTA:
Al momento de la evaluación presta atención cuando se le explica, está orientada tiempo, espacio, muestra
una percepción adecuada a la realidad, con pensamiento coherente, el lenguaje expresivo es comprensivo
con tono adecuado a su voz
IV. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS:
 Entrevista, observación.
 Cuestionario de funcionamiento familiar, Cuestionario adolescencia y sexualidad.
 Inventario de estilos de aprendizaje.
 Test de la persona bajo la lluvia.
V. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:
CUESTIONARIO DE FUNCIONAMIENTO FAMILIAR: Buen funcionamiento familiar. El estudiante percibe
la existencia de una buena comunicación, muestras de apoyo y afecto entre los integrantes de su familia.
CUESTIONARIO ADOLESCENCIA Y SEXUALIDAD: Requiere de información, sobre temas de sexualidad,
y cambios que ocurren con su cuerpo.
INVENTARIO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE:
La escala de estilos de aprendizaje presenta, equilibrio visual-verbal, secuencial-global; preferencia
moderada reflexivo ante activo, intuitivo ante sensorial.
Estilos de aprendizaje:
Intuitivo: Conceptual; innovador; orientado hacia las teorías y los significados, le gusta innovar y odia la
repetición; prefiere descubrir posibilidades y relaciones.
Visual: En la obtención de información prefiere representaciones visuales, diagramas, etc.; recuerda mejor
lo que ve.
Verbal: Prefiere obtener la información en forma escrita o hablada; recuerda mejor lo que lee o lo que oye.
Reflexivo: Tiende a retener y comprender nueva información meditando, pensando y trabajando solo.
Secuencial: Aprende en pequeños pasos incrementales cuando el siguiente paso está siempre lógicamente
relacionado con el anterior.
Global: Aprende grandes saltos, aprendiendo nuevo material casi al azar y “de pronto” visualizando la
totalidad.
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA:
Presenta necesidad de mostrarse, identificación femenina, ser reconocida, ser tenida en cuenta, tensión,
hipersensibilidad, creativa, angustia, situación muy estresante, agobiante, re defiende de la figura materna,
indicador de control.
VI. CONCLUSIÓN:
Presenta que la dinámica y comunicación en la familia son adecuadas; Falta de información con respecto a
la sexualidad en el ámbito familiar y en el colegio; Alondra del pilar es una alumna con necesitada de
mostrarse, ser reconocida, ser tenida en cuenta, creativa, se defiende de la figura materna, angustiada,
indicadores de control, tendencias agresivas.
VII. RECOMENDACIONES:
 Otorgar mayor información sobre sexualidad tanto en el hogar como en el colegio.
 Trabajar en sus habilidades interpersonales
 Fomentar en el estudiante la autoconfianza y autoestima.
 Estimular la autonomía en el menor.
 Terapia grupal-individual.