“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLOGICO

PÚBLICO DE CASMA
CREADO POR R.M. N° 702-87-ED.
CARRERA PROFESIONAL CERTIFICADA N° 200-2013-DESTP.
Aplicación del DCB D.S. 004-2010-ED R.D. 0411-2010-ED
Certificación Nº 200-2013-DESTP
CM. 0723775

CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA TÉCNICA

INFORME DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN
SITUACION REAL DE TRABAJO
REALIZADO EN:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y COMUNIDAD

PRESENTADO POR:

Pavlova Margaret Vela Tamara

PARA OBTENER EL CERTIFICADO MODULAR:

“ATENCION PRIMARIA EN SALUD”

PROMOCIÓN 2017 – 2020

CASMA – PERU

2018
El presente informe de Prácticas Pre Profesionales se ha revisado y evaluado,
teniendo en cuenta la metodología y tecnología en diseño, contenido y
presentación.

El jurado calificador a emitido la nota promedio de ….. ………………….

cumpliendo de esta manera con los requisitos indispensables para la obtención del
certificado del Módulo I “Atención Primaria en Salud”.

CASMA, Marzo del 2018

 PRESENTACIÓN

Señores miembros del Jurado Evaluador, de conformidad con los

alineamientos establecidos, del Instituto de Educación Superior Tecnológico

Público de Casma, dejamos a vuestra disposición la revisión y evaluación del

presente informe de experiencias formativas en situación real de trabajo.

El presente informe tiene la finalidad de expresar mis experiencias desarrolladas

durante la ejecución de mis prácticas correspondientes al Módulo Técnico

Profesional “Atención Primaria en Salud”, donde plasmo mi experiencia en la

atención directa al usuario ejecutando actividades preventivo promocionales en la

Institución Educativa y comunidad.

Este es un informe de guía y de mucha utilidad para la Especialidad de

Enfermería Técnica y para los futuros profesionales de nuestra casa de estudio.

Ha contado con el asesoramiento de la Lic. Silvia Ponce Lino, quien dejó

constancia de su aprobación.

La Autora
 DEDICATORIA

A Dios, mi padre, por darme la vida,

Por protegerme y guiarme para cumplir, todas
Mis metas, como el ser profesional.

A mis padres JUDITH Y TEDY, por acompañarme

Durante este arduo camino y compartir conmigo
Alegrías y fracasos. Porque me enseñaron a través
De sus sabios consejos a no rendirme ante nada y
Siempre perseverar en la vida.

A mis pequeños hijos JAYKO Y CATALEYA, por acompañarme

Y estar a mi lado todos los días, el motivo por el cual me animó
A salir adelante.
 AGRADECIMIENTO

 Agradezco a Dios por guiarme en el proceso de mi formación técnica, por

darme salud y mucha sabiduría, para lograr mis metas.

 A mis profesores, por haber tenido la paciencia de educarme y por su

ardua labor en el campo educativo y la formación integral del profesional.

 Un agradecimiento muy especial a mí docente y asesora del informe

Lic. Luz Vanessa Carranza Alegre, que siempre estuvo ahí cuando más
necesite sin poner ningún obstáculo, ha sacrificado gran parte de su
tiempo para brindarme sus conocimientos con paciencia y comprensión
durante el desarrollo del presente informe de experiencias formativas,
ahora más que nunca le expreso mi cariño, admiración y respeto.

Pavlova
 INDICE

PORTADA …………………………………………………………………………. 1

HOJA DE CONFORMIDAD DEL JURADO EVALUADOR……………………. 2

PRESENTACIÓN…………………………………………………………………. 3

DEDICATORIA……………………………………………………………………. 4

AGRADECIMIENTO……………………………………………………………… 5

INDICE……………………………………………………………………………... 6

CAPITULO I
I.-DATOS INFORMATIVOS…………………………………………………….. 9

CAPITULO II

II. ASPECTOS TÉCNICOS DE LA EXPERIENCIA EN SITUACIÓN REAL DE

TRABAJO…………………………………………………………………………. 11
 CAPITULO III

III.-SECUENCIA DE LAS TAREAS Y/O ACTIVIDADES EJECUTADAS…. 13

CAPITULO IV
IV. LOGROS ALCANZADOS…………………………………………………… 15

CAPITULO V

V. DIFICULTADES DURANTE LA REALIZACION DE LAS EXPERIENCIAS EN

SITUACIÓN REAL DE TRABAJO……………………………………………… 17

CAPITULO VI

VI. CONCLUSIONES…………………………………………………………….. 19

CAPITULO VII

VII.SUGERENCIAS………………………………………………………………. 21

VIII. BIBLIOGRAFIA / INFOGRAFIA……………………………………………. 22

ANEXOS…………………………………………………………………………… 23
CAPÍTULO I
I.-DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre del Practicante : Pavlova Vela Tamara

1.2 Carrera Profesional : Enfermería Técnica

1.3 Semestre Académico : 2017-II

1.4 Módulo Técnico Profesional : “Atención Primaria en Salud”

1.5 Razón social de la empresa o Institución: Instituto de Educación

Superior Tecnológico Público de
Casma

1.6 Actividad de la Empresa o Institución: Prestación de servicios de

Educación y salud preventiva.

1.7 Ejecución:

1. 7.1. Inicio de práctica : 09/06/17

1.7.2. Finalización de práctica : 29/12/17

1.8. Total de horas acumuladas : 270 horas.

1.9 Jefe o autoridad responsable de la Práctica:

NOMBRE Y APELLIDOS: Lic. Silvia Ponce Lino.

CARGO EN LA EMPRESA O INSTITUCIÓN: Jefa Encargada de las

Practicas Pre Profesionales de Enfermería Técnica

1.10 Director General de la Institución: Ing. Claudio Rondan Meza

CAPÍTULO II
II. ASPECTOS TÉCNICOS DE LA EXPERIENCIA EN SITUACIÓN REAL DE
TRABAJO

2.1. ORGANIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA EN SITUACIÓN REAL DE

TRABAJO:
La. Jefatura del Área Académica de Enfermería Técnica a cargo de la Lic. SILVIA
PONCE LINO, quien organizo y programo el inicio de las experiencia en situación
real de trabajo así como también el término de ella, así mismo, nos supervisaba en
el cuaderno de asistencia, la hora de ingreso y hora de salida, quien contabilizaba
las horas de prácticas y el cumplimento del record académico.
De acuerdo con las programaciones que realizaron cada mes rotamos en
diferentes áreas de práctica.

TURNO DIURNO:
Hora de Ingreso Hora de Salida

08: 00am 12: 00 m.

2.2. AREAS O SERVICIOS:

2.2.1 PRACTICA EN INSTITUCIÓN Y ZONAS ESTRATEGICAS DE

ACTIVIDADES PREVENTIVO PROMOCIONALES:

La educación para la salud es una práctica social concreto, que se establece entre
determinados sujetos- profesionales y usuarios- que actúan en el interior de las
instituciones, en busca de autonomía, capaces de escoger y tomar decisiones,
considerando valores éticos de justicia, solidaridad, productividad y equidad,
actuando como educadores en su relación con el otro (individuo, grupo,
comunidad). Como consecuencia, la relación entre el sujeto educador y el sujeto
educando debe de estar marcada por una posición ética, que articule libertad y
responsabilidad, llevando a la realización de un compromiso.

Debe de estar involucrada en el cotidiano de las personas, considerando una

multiplicidad de aspectos desde aquellos relacionados a los cuidados con el
cuerpo y la mente hasta la percepción de los bienes colectivos producidos por la
sociedad, y la lucha para que los derechos ciudadanos sean efectivos.
Prevención de la salud:

 Mantener la salud.
 Punto de referencia: la enfermedad se centra en las causas que originan la
enfermedad.
 Estrategias sanitarias.
 Dirigidos a los individuos.

Promoción de la salud

 Disminuir los factores de riesgo.

 Punto de referencia: se centra en la salud ¿Dónde se crea salud? ¿Qué
inversiones y estrategias producen las mayores ganancias en salud? ¿Qué
inversiones y estrategias ayudan a reducir las desigualdades en salud?.
 Estrategias multisectoriales.
 Dirigido a la población.

Estilo de vida saludable:

Son experiencias que se designan, de una manera genérica, al estilo, forma o

manera en que se entiende la vida; expresado en todos o en cualquiera de los
ámbitos del comportamiento (trabajo, ocio sexo, alimentación, indumentaria).

2.2.2 INSTITUCION EDUCATIVA “CESAR VALLEJO”

Campo de Acción:

 Poblacion sana:
Escuelas: Adquirir conocimientos y actitudes. Hábitos, responsabilidad.
Medio Laboral: promover hábitos saludables. Tomar medidas de
protección para los trabajadores.
Comunidad: Informar, motivar y capacitar. Identificar grupos de riesgo.
Estimular exámenes en salud . Orientar sobre uso de servicios.
  Población enferma:

Enfermos crónicos: Objetivos

 Modificar hábitos.
 Auto – responsabilidad.
 Autocuidado.

La importancia de intervenir en población infantil y aplicación de primeros

auxílios.

El objetivo principal es fortalecer las acciones de promoción de salud en las

instituciones educativas del país, para mejorar la calidad de vida de toda la
comunidad educativa. Está dirigido a promover en los miembros de las escuelas la
vivencia de una cultura de la salud, con responsabilidad y solidaridad; buscando
desarrollar las posibilidades de desarrollo de la persona en su familia y
comunidad. Para ello, se proponen líneas de acción que orientaran el plan de
trabajo que elaborara y ejecutara cada institución educativa a fin de que
contribuyan a la promoción de la salud.

Las líneas de acción son:

 Desarrollo y fortalecimiento de comportamientos para una vida sana.

 Desarrollo de ambientes favorables de salud y vida.
 Fortalecimiento del trabajo intersectorial e interinstitucional.
 Implementación de políticas saludables en el ámbito escolar que
promuevan la salud y la vida.
 Promover relaciones armoniosas entre los miembros de la comunidad
educativa y de esta con su entorno.
 Ayudar a la comunidad educativa a utilizar adecuadamente los servicios de
salud.
Aplicación de primeros Auxilios:

Siempre es necesario e indispensable, conocer las maneras prácticas de

reaccionar ante cualquier accidente presentado, para ello existen métodos, el cual
se llevó en práctica en la institución educativa cesar vallejo, se brindó los
siguientes servicios: curación de heridas, vendaje de tobillo, toma de presión
arterial, administración de pastilla (Paracetamol, Ibuprofeno, Naproxeno,
Clorfenamina, Buscapina, Plidan, Cetirizina, Anaflex, Ponstan). También se brindó
orientación sobre primeros auxilios a los alumnos, y docentes.

2.3.- MÉTODOS, TÉCNICAS UTILIZADOS:

MÉTODOS / TÉCNICAS:

 OBSERVACIÓN: Previa a la ejecución de las prácticas; se llevó a

cabo el reconocimiento del campo de prácticas, como son: la
institución educativa, plaza de armas, comunidad, etc. Para
posteriormente preparar los materiales necesarios para tal fin.

 DEMOSTRACIÓN: Aplicar lo obtenido durante la teoría y

desarrollarlo en la práctica, a través de charlas y consejerías. y
manteniendo el contacto adecuado con el usuario y el personal
capacitado.

 ACCIÓN: Realizar propiamente la práctica: Control de funciones

vitales, Educación Sanitaria y en conjunto, llevando a cabo la
promoción de la salud y la prevención de enfermedades, a través
de las charlas educativas; y demostración.
CAPÍTULO III
III.-SECUENCIA DE LAS TAREAS Y/O ACTIVIDADES EJECUTADAS:

3.1 MATERIALES Y EQUIPOS UTILIZADOS:

3.1.1. MATERIALES:

 Lapicero
 Hojas bond
 Papelotes
 Plumones
 Trípticos
 Rotafolio
 Sillas
 Mesa

3.1.2. INSTRUMENTOS:

 Termómetro
 Tensiómetro
 Estetoscopio
 Proyector

3.2 ACTIVIDADES REALIZADAS:

3.2.1 PRACTICA EN LA PLAZA DE ARMAS, PARADA INDEPENDENCIA,

IESTPC:

La actividad que se realiza es la toma de presión arterial a los pacientes que

desean saber cómo se encuentran su presión arterial, además se les brinda
orientación de medidas de prevención y control de hipertensión de manera
individualizada, donde se les orienta los cuidados a seguir con respecto a su
alimentación, hábitos y actividad física.
ACTIVIDADES REALIZADAS:

Servicio: Plaza de Armas

Actividades:

 Toma de presión Arterial: 398

 Educando: 398
 Hipertensos: 17

Servicio: I.E.S.T.P.C

Actividades:

 Toma de presión Arterial: 50

 Educando: 50
 Hipertensos: 2

Servicio: Parada Independencia

Actividades:

 Toma de presión Arterial: 30

 Educando: 30
 Hipertensos: 2

 Llenado del datos del usuario.

 Toma de presión arterial a las personas.
 Explicar a las personas que es lo que deben hacer para mantener su
presión arterial normal.
 Explicar a los varones y mujeres de tercera edad, gestantes y lactantes
que es lo que deben consumir y que es lo que no deben consumir para
mantener su presión normal
 Orientación a las personas con presión alta.
3.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CESAR ABRAHAM VALLEJO MENDOZA”.

En dicha Institución Educativa se cuenta con un tópico implementado, donde se

brinda primeros auxilios a los estudiantes, además que se interviene con
actividades preventivo promocionales para mejorar la calidad de vida de los
estudiantes.

ACTIVIDADES REALIZADAS:

 Toma de presión Arterial: 15

 Educando: 15
 Hipertensos: 1

Actividades en tópico:

 Presentarse ante el director.

 Solicitud de medicamentos.
 Llenado de datos de los usuarios.
 Limpieza de tópico.
 Supervisar las fechas de vencimiento de los medicamentos.
 Se brindaron charlas a los alumnos del nivel primario

Tema: Lonchera saludable

Nivel Primario: 5to B, 4to A, 4to D.

Expositores: Vela Tamara Pavlova.

Giraldo Mendieta Yadira

Dirigido: A los alumnos de la institución educativa ¨Cesar Abraham Vallejo

Mendoza¨.

Tiempo: 15 a 20 min.
CAPÍTULO IV
 IV. LOGROS ALCANZADOS:

Cuando decidí estudiar la carrera de enfermería técnica, no tenía ni idea de que se

trataría, pero con el transcurso de los días me di cuenta, que no es tan difícil como

lo escuchaba decir, lo único que hay que tener en cuenta y tener presente

siempre, es la perseverancia y el optimismo.

Para ello hare mención de algunos cursos que se llevó a cabo durante todo este

año:

 Educación para la salud.

 Actividades en Salud Comunitaria.

 Actividades en Salud Pública.

 Fundamentos de investigación

 Primeros Auxilios

 Epidemiologia

 Inmunizaciones

Cabe mencionar que de todos estos cursos, lo aprendido ha sido muy

satisfactorio para mi persona, de hecho me ha servido para mi vida diaria, porque

ante cualquier accidente domiciliario, sé cómo actuar ante situaciones imprevistas.

 Brindando Primeros Auxilios.

 Medida de temperatura con el uso del termómetro.

 Brindando orientación a mis familiares sobre temas de salud.

 Toma de presión arterial a las personas, que necesitan de ese servicio y

no tienen para pagar a una enfermera particular.

CAPÍTULO V
V. DIFICULTADES DURANTE LA REALIZACION DE LAS EXPERIENCIAS EN
SITUACIÓN REAL DE TRABAJO:

 Temor en la toma de presión arterial por ser la primera vez en el campo de

trabajo.
 En la toma de la presión arterial, los materiales que nos entregaban
no estaban en buenas condiciones algunas de ellas.

 Algunas veces el director no se encontraba en la institución educativa

y eso era dificultad para la implementación del tópico.

 Los alumnos requerían pastillas y capsulas, y no había.

 Algunas personas en la plaza de Armas, acudían a tomarse la

presión, con diferentes caracteres.

 En algunas oportunidades, las compañeras no acudían a la práctica.

 El personal de limpieza de la institución educativa, no entregaba los

materiales necesarios para realizar la limpieza del tópico.

 En el lugar donde se encargaba la mesa y silla a veces la señora no

se encontraba.
CAPÍTULO VI
 VI. CONCLUSIONES

La realización de las experiencias en situación real de trabajo me permitió:

 Tener un mejor desenvolvimiento al momento de hablar con las personas.

 Brindarles información, sobre Hipertensión Arterial a las personas que

acudían a tomarse la presión.

 Obtener resultados agradables en cuanto a la respuesta de las personas al

momento de tomar la presión.

 Brindarles orientación sobre temas de salud a los alumnos que acudían al

tópico.

 Poner en práctica todo lo aprendido.

CAPÍTULO VII
 VII.SUGERENCIAS

 Que se continúen con las capacitaciones antes de realizar las prácticas.

 Recomendar a los estudiantes que asistan a prácticas llevando el uniforme

correcto.

 A los docentes que supervisan apoyar a los estudiantes para que logren

alcanzar sus metas a través del record por áreas de rotación.

 Verificar los tensiómetros y estetoscopios si se encuentran en buen estado

para que no vaya ocurrir alguna dificultad al momento de usarlas.

 Tener un carnet de identificación (el nombre del instituto, insignia, nombres

y apellidos del estudiante, foto, código del alumno, periodo académico,

fecha de caducidad). Para identificarnos mejor porque muchas veces con el

uniforme no es suficiente. Es lo que me manifestaron algunas personas

cuando brindaba los servicios de toma de presión en la parada

independencia, plaza de armas, y en la institución educativa cesar Abraham

Vallejo Mendoza.
VIII. BIBLIOGRAFIA / INFOGRAFIA

1. MINSA.(2005)”Modelo de abordaje para la promoción de la salud”

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/.../2/Principios_basicos_de_la_PS2011-
12.pdf.

2. JUAN VASQUEZ. EDUCACION PARA LA SALUD.

3. F J Gutiérrez. Papel de la enfermería en la Educación para la salud. Complejo QPS.

Rev. Esp Sanid Penit 2004.

4. Méndez Claudio A, Torres A M Cristina. doi: 10.1590/S0034-

89102010000200019 Autonomía en la gestión hospitalaria en Chile: los
desafíos para el recurso humano en salud. Rev. Saúde Pública [publicación
en línea]. (abril de 2010); 44(2): 366-371. Consultado el 29 de enero de
2011.
ANEXOS:
PRACTICA REALIZADA EN LA I.E CESAR VALLEJO. NIVEL PRIMARIO.