PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJES 2019

Repaso

Repaso Argumentación y Lírica. Número de horas: 9 horas. Semanas: 3 semanas. Semestre: primero.

Aprendizaje esperado Contenidos Habilidad o indicador de Evaluación

aprendizaje
-Identificar la argumentación, sus elementos y -Argumentación, elementos (emisor, objeto, - Argumentar situaciones -Observación directa.
conceptos como una herramienta útil para resolver dialogicidad, finalidad) estructura básica (objeto, punto - Interpretar realidades
polémicas de forma pacífica. de vista, argumento), estructura interna (tesis, - Expresar ideas con coherencia -Ejercicios.
- Comprender textos literarios y no literarios.
argumento, garantía, respaldo), falacias, convencer y
- Leer e identificar estructura de la -Test escrito.
persuadir. argumentación en textos.

-Identificar elementos del género lírico en la lectura de -Concepto de poesía, género lírico. Hablante lírico, - Interpretar textos poéticos. -Observación directa.
textos poéticos. objeto, motivo, temple y figuras literarias.
-Reconocer elementos del género lírico. -Ejercicios.

-Comprender textos literarios. -Test escrito.

-Interpretar realidades.

Módulo: Unidad I: “Tradición y Cambio”; Nivel: 4° Medio

Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad de aprendizaje/ tarea compleja Nº de Horas: 23 Semestre: I

Objetivo de la unidad de aprendizaje / Tarea compleja: (qué se espera lograr al término de unidad) (OFV)-
1. Analizar el contenido y la estructura de los ensayos
2. Interpretar y comparar obras dramáticas que abordan el tema de la mujer y analicen obras de anticipación social.
3. Participar activamente en debates, foros, paneles y discusiones usuales de aula y analizar un discurso argumentativo pronunciado en una situación pública.
4. produzcan textos expositivos argumentativos sobre los temas propuestos, en los que se manifieste la presencia explícita de una opinión, afirmación o tesis y argumentos, así como el uso de recursos lingüísticos cognitivos y afectivos, y la utilización de
citas y referencias.

Conocimientos previos: Ensayos, Obras dramáticas, argumentación, texto Expositivo- Argumentativo (Ensayo).

Recursos Con qué aprender o con qué enseñar: Libro del estudiante, antologías literarias, pizarra, presentaciones power point, computadores, celulares, diccionarios, guías de aprendizaje, etc.
Competencias transversales

Aprendizajes Esperados Contenidos Habilidad o indicador de Evaluación

Aprendizaje
Programa de estudio Programa de estudio ¿Cómo enseñar? ¿Con qué evaluar? ¿ Qué evaluar?
AE 01
Analizar e interpretar textos literarios de
carácter reflexivo-argumentativo (ensayos, Textos literarios reflexivo-argumentativos. - Argumentar situaciones
crónicas de opinión, columnas de opinión, - Interpretar realidades - Observación directa
etcétera) de autores chilenos y - Expresar ideas con coherencia - Pruebas escritas.
latinoamericanos de los siglos XIX y XX. - Comprender textos literarios y no literarios. - Interrogaciones.

Texto expositivo- argumentativo (Secuencias - Expresar ideas con coherencia. - Observación directa.
AE 02 textuales). - Comprender textos literarios y no literarios. - Controles escritos.
Identificar, definir y comparar las - Analizar diferentes tipos de textualidad o - Interrogaciones orales.
configuraciones texturas.
(estructuras) típicas o ideales de los textos
expositivos argumentativos, en particular
respecto de las secuencias discursivas que
incorporan: narrativa, descriptiva,
explicativa, dialógica y argumentativa.
AE 03 - Caracterizar personajes. - Observación directa.
Analizar, interpretar y comparar novelas de Novela de anticipación social distópica. - Argumentar situaciones. - Interrogación oral.
- Interpretar realidades - Prueba escrita.
- Expresar ideas con coherencia. - Lista de cotejo o escala de apreciación.
anticipación social distópica.
- Comprender textos literarios.
AE 04
Planificar y ejecutar debates Debate (Expresión oral). - Argumentar situaciones. - Observación directa.
sobre temas polémicos de - Expresar ideas con coherencia. - Escala de apreciación.
interés público, considerando: - Evaluar el punto de vista respecto a un tema. - Rúbrica.
>> Una adecuada delimitación del tema en
términos de que sea de interés público.
>> Una investigación previa que permita
recolectar información y puntos de vista
pertinentes.
>> Una o más tesis específicas a exponer y
defender.
>> Recursos lingüísticos de carácter
cognitivo y expresivo, por ejemplo:
metáforas, metonimias, analogías y
ejemplificaciones.
AE 05
Comprender y evaluar los - Expresión oral (Debate). - Interpretar realidades. - Observación directa.
argumentos usados por otros - Comprender textos no literarios. - Escala de apreciación.
durante una presentación - Parafrasear tesis y argumentos expresados por - Rúbrica.
oral, un debate, un foro, una alguien.
mesa redonda o en discusiones
usuales de aula.

AEG
Escribir textos expositivos argumentativos - Producción escrita de textos expositivos- - Sintetizar información en fichas temáticas. - Observación directa.
sobre los temas argumentativos. - Interpretar realidades - Escala de apreciación.
o lecturas propuestos para el - La investigación. - Expresar ideas con coherencia.
nivel, caracterizados por:
>> Una investigación previa
sobre el tema abordado.
>> La presencia explícita o
implícita de una opinión,
afirmación o tesis.
>> La presencia de argumentos,
evidencias e información
pertinente.
>> El uso de recursos
lingüísticos cognitivos y
afectivos, por ejemplo:
metáforas, metonimias,
comparaciones, contrastes y
analogías.
>> La utilización de citas y
referencias según un formato
previamente acordado.

AEG - Producción de textos expositivos - Usar recursos cohesivos. -

Aplicar flexible y creativamente argumentativos. - Aplicar procedimientos de correferencia y
las habilidades de escritura en la léxico.
producción de textos expositivos - Argumentar situaciones.
argumentativos, - Interpretar realidades.
de modo de: - Expresar ideas con coherencia.
>> Ordenar el discurso en
una estructura básica de
introducción, desarrollo y
conclusión.
>> Emplear recursos expresivos
según el tema, el propósito y el
destinatario.
>> Organizar el texto en párrafos,
según una progresión temática
lógica.
>> Usar estratégicamente los
distintos tipos de oraciones
simples y compuestas.
>> Utilizar coherentemente los
modos y tiempos verbales.

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJES 2015

Módulo: Unidad II: “Realidad, Deseo y Libertad”; Nivel: 4° Medio

 Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad de aprendizaje/ tarea compleja “ Realidad, Deseo y Libertad” Nº de Horas: 25 Semestre: I

Objetivo de la unidad de aprendizaje / Tarea compleja: (qué se espera lograr al término de unidad) (OFV)-
1. Analizar críticamente relatos de perspectivas múltiples.
2. Comparar relatos de narrador omnisciente con distinta focalización.
3. Interpretar obras líricas que aborden el tema del amor y del deseo.
4. Participación en instancias formales e informales, en las que planifiquen, ejecuten y argumenten.
5. Escribir textos literarios y no literarios, en los que pongan en práctica su propio aprendizaje, considerando ortografía puntual, literal y los aspectos de los textos multimediales.

Conocimientos previos: Narraciones, narradores, textos digitales, motivo lírico.

Recursos Con qué aprender o con qué enseñar: Libro del estudiante, antologías literarias, pizarra, presentaciones power point, computadores, celulares, diccionarios, guías de aprendizaje, etc.
Competencias transversales
- Valorar el pensamiento crítico como una forma de enfrentar los aprendizajes.
- Escuchar y respetar las opiniones de los demás ante las diferentes obras.
- Responsabilizarse por las tareas en trabajo de equipo.

Aprendizajes Esperados Contenidos Habilidad o indicador de Evaluación

Aprendizaje
Programa de estudio Programa de estudio ¿Cómo enseñar? ¿Con qué evaluar? ¿ Qué evaluar?
AE 07
Analizar, interpretar y comparar relatos de Textos literarios: Relatos de perspectivas múltiples. - Comprender la lectura de textos. - Observación directa
perspectivas múltiples (epistolares, - Analizar las realidades literarias y/o artísticas. - Interrogaciones orales.
collages, entre otros). - Expresarse por escrito y oralmente con - Pruebas escritas.
estructuras correctas.

AE 08
Analizar, interpretar y comparar relatos de
narrador omnisciente con focalización
interna en uno o más personajes, o bien, de
focalización cero.
AE 09
Analizar e interpretar obras líricas del siglo
XX que aborden el tema del amor y el
deseo.
- Interpretar recursos lingüísticos.
Textos literarios: La focalización. - Comprender la lectura de textos. - Observación directa
- - Interrogación oral
- Prueba escrita.
Textos literarios: Obras líricas del siglo XX. - Interpretar recursos lingüísticos - Observación directa
- Comprender la lectura de textos - Interrogación oral
- Analizar las realidades literarias y artísticas. - Prueba escrita
 - Expresarse por escrito y oralmente con - Lista de cotejo.
estructuras correctas.
AE 10
Participar activamente en debates, foros, Expresión: oral Debate, foros, paneles y discusiones - Expresar oralmente con estructuras correctas. - Observación directa
paneles y discusiones usuales de aula, usuales de aula. - Argumentar las ideas expuestas por otros. - Lista de cotejo
atendiendo a: - Exponer una propuesta personal. - Rúbrica
>> La pertinencia de lo que se - Comentar sobre un tema.
dice.
>> El valor de verdad del propio
discurso.
>> Su extensión.
AE 11
Escribir textos multimediales Textos multimediales. - Interpretar recursos lingüísticos. - Observación directa
que: - Comprender la lectura de textos. - Interrogaciones orales
>> Informen sobre un tema de actualidad - Analizar las realidades literarias y artísticas. - Escala de apreciación
previamente investigado. -
>> Supongan el empleo adecuado de
programas informáticos (procesador de
textos, planilla de cálculo, elaborador de
gráficos, edición de imágenes visuales).
>> Integren, al menos, información visual y
verbal.
>> Tengan una estructura no lineal
coherente y fácil de seguir.

AEG - Producción escrita sobre sistematización de - Interpretar recursos lingüísticos - Observaciones orales
Escribir textos en función contenidos. - Comprender la lectura de textos - Rúbricas
del propio aprendizaje, - Analizar las realidades literarias y artísticas
reconociéndolos y - Expresarse por escrito y oralmente con
asumiéndolos como: estructuras correctas.
>> Una actividad heurística
que permite descubrir
nuevas vías y vetas de
conocimiento.
>> Un instrumento de
concienciación del
conocimiento alcanzado.
>> Un mecanismo de
retroalimentación respecto
de sí mismo.
>> Un medio de participación
en el desarrollo colectivo del
saber.

AEG - Expresión oral - Comprender la lectura de textos - Escala de apreciación

Planificar y ejecutar una - Analizar las realidades literarias y artísticas - Rúbrica
exposición oral, considerando: - Expresarse por escrito y oralmente con
>> Audiencia y contexto. estructuras correctas.
>> Interés y pertinencia del
tema.
>> Estructura básica del
discurso.
>> Recursos lingüísticos
de carácter cognitivo y
expresivo.
>> Duración de la intervención.

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJES 2015

Módulo: Unidad III: “Individuo y Sociedad”; Nivel: 4° Medio

 Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad de aprendizaje/ tarea compleja “Individuo y Sociedad” Nº de Horas: 20 Semestre: I I

Objetivo de la unidad de aprendizaje / Tarea compleja: (qué se espera lograr al término de unidad) (OFV)-
1. Analizar e interpretar obras literarias que tematicen la vida política.
2. Interpretar una entrevista de periodismo escrito con rasgos de reportajes de opinión.
3. Evaluar programas radiales y televisivos centrados en el diálogo y la interacción.
4. Interpretar obras cinematográficas que suponen un aporte relevante a la cultura.
5. Producir, escuchar y analizar discursos pronunciados en situación pública.
Conocimientos previos: Narraciones, narradores, textos digitales, motivo lírico.

Recursos Con qué aprender o con qué enseñar: Libro del estudiante, antologías literarias, pizarra, presentaciones power point, computadores, celulares, diccionarios, guías de aprendizaje, etc.
Competencias transversales
- Escuchar con respeto los argumentos de los demás
- Valorar el texto literario y no literario como expresión de mundo
- Desarrollar el trabajo en equipo y respeto por los otros

Aprendizajes Esperados Contenidos Habilidad o indicador de Evaluación

Aprendizaje
Programa de estudio Programa de estudio ¿Cómo enseñar? ¿Con qué evaluar? ¿ Qué evaluar?
AE 12
Analizar e interpretar obras literarias que
tematicen la vida social y política, - Textos literarios: Contexto de producción y - Analizar situaciones en contexto real. - Observación directa
problematizando su relación con el contexto recepción. - Comprender textos escritos. - Interrogaciones orales
histórico de producción, o bien con el de - Expresarse con formalidad en textos orales - Pruebas escritas.
recepción. y/o escritos.

AE 13
Analizar e interpretar una entrevista de - Textos no literarios: La entrevista de - Analizar situaciones de contexto real. - Observación directa
periodismo escrito con rasgos de reportaje periodismo. - Expresarse con formalidad en texto oral y - Interrogaciones orales
de opinión. escrito. - Escala de apreciación

AE 14
Analizar, interpretar y evaluar programas
radiales y televisivos que se centren en el
diálogo y la interacción, tales como
programas de charla (talk shows),
- Medios de comunicación masivos. - Argumentar ideas en contexto público - Observación directa
- Analizar situaciones de contexto real - Rúbrica.
- Expresarse con formalidad en textos orales y
escritos.
entrevistas, programas de discusión política
y programas de telerrealidad (reality
shows).
AE 15
Comprender, analizar e interpretar textos - Textos no literarios argumentativos: Discurso - Argumentar ideas en contexto público - Observación directa
argumentativos de carácter público. público. - Analizar situaciones de contexto real - Escala de apreciación
- Expresarse con formalidad en textos orales y - Rúbrica
escritos.
AE 16
Comprender, analizar e interpretar obras - Textos no literarios: Medios de comunicación - Analizar situaciones de contexto real. - Observación directa
cinematográficas que supongan un aporte de masas - Expresarse con formalidad en textos orales y - Rúbrica
relevante a la cultura. escritos.
AE 17
Producir un discurso en situación de - Textos no literarios: Producción de textos - Comprender textos escritos - Observación directa
comunicación pública fuera del aula, - Expresarse con formalidad en texto orales y - Rúbrica
teniendo en cuenta: escritos.
>> La relevancia personal y social de los
temas.
>> Las tesis y los argumentos que las
sostienen.
>> Recursos lingüísticos de carácter
cognitivo y afectivo.
>> Recursos kinésicos y proxémicos.
>> Recursos y estrategias de
retroalimentación y empatía.

AEG - Planificación y producción de textos escritos. - Analizar situaciones de contexto real - Observación directa
Planificar, escribir, revisar, - Comprender textos escritos - Interrogación oral
reescribir y editar textos que - Expresarse con formalidad en textos orales y - Escala de apreciación
se adecuen a un contexto escritos - Rúbrica
de comunicación oral,
considerando los siguientes
aspectos:
>> Recopilar, evaluar y organizar
información e ideas antes de
escribir.
>> Adecuar el registro y el
léxico.
>> Tener en cuenta los
conocimientos e intereses de
los destinatarios.
>> Asegurar la coherencia y la
cohesión del texto.
>> Utilizar recursos
audiovisuales y
multimediales, cuando sea
pertinente.

PLANIFICACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJES 2015

Módulo: Unidad I: “Globalización y Diversidad Cultural”; Nivel: 4° Medio

 Asignatura: Lenguaje y Comunicación

Unidad de aprendizaje/ tarea compleja “Globalización y Diversidad Cultural” Nº de Horas: 20 Semestre: I I

Objetivo de la unidad de aprendizaje / Tarea compleja: (qué se espera lograr al término de unidad) (OFV)-
1. Analizar e interpretar obras dramáticas modernas y contemporáneas
2. Comparar y contrastar posturas ideológicas y estéticas entre obras y con otras producciones culturales y artísticas.
3. Participar en debates, foros y paneles, argumentando y contra argumentando con fundamentos sobre temas de interés público.
4. Escribir textos expositivos- argumentativos referidos a los temas y/o lecturas propuestas en el nivel.
Conocimientos previos: Narraciones, narradores, textos digitales, motivo lírico.

Recursos Con qué aprender o con qué enseñar: Libro del estudiante, antologías literarias, pizarra, presentaciones power point, computadores, celulares, diccionarios, guías de aprendizaje, etc.
Competencias transversales:
- Valorar aspectos de la realidad y sociedad
- Trabajar en equipo responsablemente

Aprendizajes Esperados Contenidos Habilidad o indicador de Evaluación

Aprendizaje
Programa de estudio Programa de estudio ¿Cómo enseñar? ¿Con qué evaluar? ¿ Qué evaluar?
AE 18
Analizar, interpretar y comparar obras - Interpretar obras artísticas - Observación directa
dramáticas Textos literarios: Obras dramáticas, rol de la mujer. - Comprender obras artísticas - Interrogaciones orales
modernas y contemporáneas que aborden - Expresarse en forma oral y escrita de acuerdo - Pruebas escritas.
el tema de la mujer y su situación dentro de a la formalidad.
la sociedad.

AE 19
Comprender, analizar e interpretar obras - Textos literarios: Corrientes literarias. - Interpretar obras artísticas - Observación directa
dramáticas modernas y contemporáneas - Comprender obras artísticas - Interrogaciones orales
(teatro de los siglos XIX y XX, de - Argumentar ideas del contexto. - Pruebas escritas
postguerra, surrealista, épico, teatro del
absurdo, etcétera).
AE 20
Analizar e interpretar, comparando y - Textos literarios. - Interpretar obras artósticas - Observación directa
contrastando, dos obras literarias de - Comprender obras artísticas. - Interrogaciones orales
cualquier época y del mismo o de diferente - Argumentar ideas del contexto. - Lista de cotejo
género, respecto de, por ejemplo, sus
temas, personajes, ambientes, registro, uso
de figuras literarias y formas de representar
la realidad.

AE 21
Analizar e interpretar comparativamente - Textos literarios - Interpretar obras artísticas - Observación directa
obras literarias con otras producciones - Obras artísticas - Comprender obras artísticas - Interrogaciones orales
culturales y artísticas, considerando, por - Pruebas escritas
ejemplo, los temas, la visión de mundo y las
intertextualidades.

AE 22
Comprender y comparar diferentes posturas - Cinematografía, ideología, estética. - Interpretar obras artísticas - Observación directa
ideológicas y estéticas en obras literarias - Comprender obras artísticas - Interrogaciones orales
y/o cinematográficas específicas. - Argumentar ideas del contexto - Escala de apreciación

AE 23
Planificar y ejecutar montajes teatrales - El teatro - Interpretar obras artísticas - Observación directa
parciales o totales en forma grupal. - Representar obras artísticas - Rúbrica
- Expresarse en forma oral y/o escrita según la - Lista de cotejo
formalidad.