7 KKM Biologi Sma

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ((CV.
Az-Zahra)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) BIOLOGI
KELAS X ( 1 ) SEMESTER I
1
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ((CV. Az-Zahra)

MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI
Sekolah : SMA/MA ..........

Kelas :X
Semester : I (SATU)
KKM : IPA BOLOGI
STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Kriteria Penetapan
Hasil KKM
Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR Kompleksitas
Daya Dukung
Sikap/Afektif
Nilai KKM %
Praktik
Jumlah
Intake
DAN INDIKATOR
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hakikat Biologi
sebagai ilmu.
1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup

Biologi
 Menjelaskan karakteristik
umum sains.
 Menjelaskan kegiatan yang
berkaitan dengan ilmu
Biologi.
 Menjelaskan apa yang dikaji
(ruang lingkup) ilmu Biologi.
 Menunjukkan kedudukan
dan keterkaitan Biologi
dengan ilmu yang lain.
 Membuat laporan hasil
pengamatan lapangan dan
hasil diskusi tentang ruang
lingkup Biologi.
 Memberikan contoh manfaat
mempelajari Biologi.
 Memberikan contoh dampak
negatif yang mungkin timbul
akibat berkembangnya ilmu
Biologi.
 Menjelaskan pentingnya
IPTEK dalam perkembangan
Biologi.
2
1.2. Mendeskripsikan objek dan

permasalahan biologi pada
berbagai tingkat organisasi
kehidupan (molekul, sel,
jaringan, organ, individu,
populasi, ekosistem, dan
bioma)
 Memberikan contoh objek
biologi pada tingkat molekul
sampai sistem organ
individu.
 Memberikan contoh objek
biologi pada tingkat individu
sampai bioma.
 Memberikan contoh masalah
biologi pada berbagai tingkat
organisasi kehidupan.
 Mengusulkan alternatif
pemecahan masalah biologi
yang ditemukan dengan
rencana penelitian
sederhana yang dapat
dilakukan.
 Mengidentifikasi urutan
sistematika metoda ilmiah.
 Menjelaskan bekerja dan
bersikap ilmiah yang
ditunjukkan seorang ahli
biologi.
 Memberikan contoh
pemecahan masalah biologi
dengan metoda ilmiah.
 Menjelaskan manfaat hasil
pemecahan masalah
dengan metoda ilmiah.
STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami prinsip-prinsip
pengelompokkan makhluk
hidup
2.1. Mendeskripsikan ciri-ciri,
replikasi, dan peran virus
dalam kehidupan
 Mengidentifikasi ciri-ciri
virus.
 Membedakan struktur virus
dengan makhluk lainnya.
 Menggambarkan struktur
tubuh virus.
 Membuat model virus tiga
dimensi (3D).
 Menjelaskan cara hidup
virus.
 Menjelaskan cara replikasi
3
virus.
 Membuat charta replikasi
virus.
 Mengidentifikasi virus yang
berbahaya dan merugikan.
 Menjelaskan peran virus
yang menguntungkan dan
merugikan.
 Mengkomunikasikan cara
menghindari diri dari bahaya
virus, seperti influenza,
AIDS, Flu burung dll.
2.2. Mendeskripsikan ciri-ciri
Archaeobac teria dan
Eubacteria dan peranannya
dalam kehidupan.
 Menjelaskan ciri-ciri
archebacteria dan
eubacteria
 Membedakan ciri-ciri
archebacteria dan
eubacteria.
 Menceritakan kembali cara
mengisolasi bakteri.
 Menjelaskan cara
perkembangbiakan bakteri.
 Membuat charta
perkembangbiakan bakteri.
 Menjelaskan berbagai
peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan
dalam kehidupan
 Membuat nata de coco,
yoghurt, dll..
 Membuat laporan
alat/bahan, cara kerja, dan
produk pembuatan nata de
coco, yoghurt, dan atau
asinan/manisan.
2.3. Menyajikan ciri-ciri umum
filum dalam kingdom
Protista, dan perannya bagi
kehidupan.
 Mendeskripsikan ciri-ciri
umum Protista berdasarkan
pengamatan.
 Mengenali protista
berdasarkan ciri-ciri
morpologinya.
 Membedakan organisme
Protista mirip jamur,, mirip
tumbuhan, dan mirip hewan
berdasarkan pengamatan.
4
 Menjelaskan dasar
pengelompokkan organisme
protista mirip jamur, mirip
tumbuhan dan mirip hewan.
 Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan
organisme Protista.
 Membuat Charta cara-cara
perkembangbiakan dan
daur organisme Protista.
 Memberi contoh peranan
protista bagi kehidupan.
 Mengidentifikasi protista
yang
menguntungkan/merugikan
bagi kehidupan manusia.
2.4. Mendeskripsikan ciri-ciri dan
jenis-jenis jamur berdasar-
kan hasil pengamat-an,
percobaan, dan kajian
literatur serta peranannya
bagi kehidupan
 Menjelaskan ciri-ciri umum
Divisio dalam Kingdom
Fungi.
 Menjelaskan dasar
pengelompokkan Fungi.
tubuh jamur dari berbagai
golongan.
 Membedakan berbagai
golongan jamur
berdasarkan ciri-ciri
morfolginya.
perkembangbiakan yang
ditemukan pada berbagai
golongan jamur.
 Membedakan spora
vegetatif dan generatif
berbagai golongan jamur.
 Membuat charta siklus hidup
jamur dari berbagai
golongan.
 Membuat laporan tertulis
hasil pengamatan jenis-jenis
jamur di lingkungan
sekitarnya (dengan
foto/gambarnya).
 Menyajikan data contoh
peran jamur bagi kehidupan.
 Membuat makanan dari
hasil fermentasi jamur.
5
Jumlah 2 KD
KKM ( IPA Bilogi SK 1)
............., ............... 2008

Mengetahui
Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran
......................................... ............................
NIP. NIP.
6

MATA PELAJARAN
KELAS X ( 1 ) SEMESTER II
7


Kelas :X
Semester : II (DUA)
KKM : IPA BOLOGI

Kriteria Penetapan
Hasil KKM
Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR
Kompleksitas
Daya Dukung
Sikap/Afektif
Pengetahuan
Nilai KKM %
Praktik
Intake
DAN INDIKATOR
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami manfaat
keanekaragaman hayati
3.1. Mendeskripsikan konsep

keaneka ragaman gen,
jenis, ekosistem, melalui
kegiatan pengamatan
 Mengidentifikasi
keanekaragaman gen dan
jenis makhluk hidup dari
hasil pengamatan
lingkungan.
 Merumuskan konsep
keseragaman dan
keberagaman dari
makhluk hidup dari hasil
pengamatan.
 Menemukan jenis
organisme khas
daaerah/wilayah dan
mendeskripsikan
keanekaragaman gennya.
 Membandingkan ciri
pada tingkat gen, jenis,
dan ekosistem.
 Mengenali kekhasan
berbagai tingkat
8
keanekaragaman di
lingkungan sekitar.
 Menjelaskan faktor-faktor
yang menentukan
keanekaragaman
ekosistem.
 Menjelaskan peran
keanekaragaman
terhadap kestabilan
lingkungan .
 Menganalisis
kemungkinan yang dapat
terjadi jika terjadi
perubahan jumlah dan
jenis keanekaragaman
hayati terhadap
keseimbangan
lingkungan.
3.2. Mengkomunikasikan
keaneka ragaman hayati
Indoneia, dan usaha peles
tarian serta pemanfaatan
sumber daya alam
Indonesia dan
pemanfaatannya.
berdasarkan
biogeografinya.
 Menunjukkan organisme
yang bermasalah yang
menjadi kekayaan
Indonesia.
pelestarian/pengembanga
n organisme kategori
bermasalah.
 Menunjukkan ciri khas
hutan hujan tropis
Indonesia.
 Menemukan
permasalahan yang terjadi
pada hutan hujan tropis
Indonesia dan pemecahan
masalahnya.
 Menjelaskan fungsi hutan
hujan tropis bagi
kehidupan.
 Menjelaskan usaha-usaha
pelestarian
Indonesia.
9
Divisio dalam dunia

Tumbuhan dan peranan
nya bagi kelangsungan
hidup di bumi
umum plantae.
 Membedakan tumbuhan
lumut, paku dan biji
berdasarkan ciri-cirinya.
 Klasifikasi pada tumbuhan
lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
perkembangbiakan tumbu
han lumut, paku dan biji.
 Membuat charta
perkembangbiakan dan
siklus hidup tumbuhan
lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
 Menemukan peranan
berbagai jenis Plantae
tertentu yang ada di
lingkungannya terhadap
ekonomi dan lingkungan
 Menyajikan data contoh
plantae Indonesia yang
memiliki nilai ekonomi
tinggi untuk berbagai
kebutuhan.
 Membuat tabel hasil
penggalian informasi
pemanfaatan plantae.
filum dalam dunia Hewan
dan peranannya bagi
kehidupan
 Mengenal ciri-ciri umum
animalia.
karakteristik berbagai
filum anggota kingdom
animalia.
 Menyajikan data (gambar,
foto, deskripsi) berbagai
ivertebrata yang hidup di
lingkungan sekitarnya
 Mengidentifikasi anggota
insekta menggunakan
kunci determinasi
sederhana.
 Membuat data berbagai
10
spesies hewan
invertebrata dari berbagai
golongan yang
bermanfaat bagi
kehidupan.
morpologi, anatomi
berbagai hewan
vertebrata dari hasil
pengamatan.
 Membedakan struktur
anatomi hewan vertebrata
dari berbagai golongan.
 Menyusun tabel berbagai
hewan vertebrata yang
bermanfaat bagi
kehidupan.
Jumlah 4 KD

STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan
antara komponen
ekosistem, perubahan
materi dan energi serta
peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem.
4.1. Mendeskripsikan peran
komponen ekosistem
dalam aliran energi dan
daur biogeo-kimia serta
pemanfaat-an komponen
ekosistem bagi kehidupan.
 Menguraikan komponen
ekosistem dari hasil
pengamatan.
 Mendeskripsikan
hubungan antara
komponen biotik dan
abiotik, serta biotik dan
biotik lainnya
 Menganalisis jika terjadi
ketidakseimbangan
hubungan antar
komponen (karena faktor
alami dan akibat
perbuatan manusia)
 Menjelaskan mekanisme
aliran energi pada suatu
ekosistem.
11
pendukung terjadinya
keseimbangan ekosistem.
 Menanam pohon di
lingkungan sekolah dan
sekitarnya.
 Membuat charta daur
biogeokimia, seperti air,
karbon, nitrogen, sulfur,
posfor.
 Menjelaskan peran
mikroorganisme/organism
e dalam berbagai daur
biogeokimia.
4.2. Menjelaskan keterkaitan
antara kegiatan manusia
dengan masalah perusa-
kan/pencemaran lingkung-
an dan pelestarian
lingkungan
 Menemukan faktor-faktor
penyebab terjadinya
perusakan lingkungan.
 Membuat usulan alternatif
pemecahan temuan masa
lah kerusakan lingkungan.
 Mengenali perilaku
manusia yang tidak ramah
lingkungan.
bahan-bahan polutan.
 Menjelaskan dampak
suatu bahan polutan
terhadap kelangsungan
hidup makhluk hidup.
 Menjelaskan pemahaman
nya tentang hidup ber-
etika lingkungan.
 Mengenal cara-cara
menghindari/perbaikan/pel
es-tarian lingkungan
 Membuat usulan rencana
perbaikan/pelestarian
lingkungan rumah masing-
masing.
4.3. Menganalisis jenis-jenis
limbah dan daur ulang
limbah
 Membuat data jenis-jenis
limbah rumah tangga
 Mengklasifikasi limbah
organik dan anorganik dan
12
sumbernya.
 Menjelaskan jenis limbah
bahan beracun berbahaya
(limbah B3)
 Menjelaskan parameter
kualitas limbah sebagai
polutan.
 mengidentifikasi jenis
limbah yang mungkin
dapat di daur ulang.
 Refleksi diri mengatasi
limbah rumah tangga dan
lingkungan.
4.4. Membuat produk daur ulang
limbah
 Mendesain produk daur
ulang yang akan dibuat.
 Memilih bahan limbah
rumah tangga untuk daur
ulang.
 Mempersiapkan alat dan
bahan sesuai keperluan
yang direncanakan.
 Dihasilkan produk baru
yang berguna dari bahan
utama berupa limbah.
Jumlah 4 KD
KKM ( IPA Biologi SK 4)
KKM IPA BIOLOGI KELAS X
NO KKM IPA BILOGI KKM
1 IPA BIOLOGI SK 1
2 IPA BIOLOGI SK 2
3 IPA BIOLOGI SK 3
Jumlah
Total KKM IPA BIOLOGI Kelas X
13
............., ............... 2008

Mengetahui
......................................... ............................
NIP. NIP.
14

MATA PELAJARAN
KELAS XI ( 2 ) SEMESTER I
15


Kelas : XI
Semester : I (SATU)
KKM : IPA BOLOGI

Kriteria Penetapan
Hasil KKM
Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR
Kompleksitas
Daya Dukung
Sikap/Afektif
Pengetahuan
Nilai KKM %
Praktik
Intake
DAN INDIKATOR
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami struktur dan
fungsi sel sebagai unit
terkecil kehidupan
1.1. Mendeskripsikan
komponen kimiawi sel,
struktur, dan fungsi sel
sebagai unit terkecil
kehidupan.
 Menjelaskan komponen
kimia sel.
sel hewan dan sel
tumbuhan dari hasil
pengamatan.
 Menunjukkan bagian-
bagian sel berdasarkan
gambar
literatur/penelusuran CD
interaktif/internet.
 Menjelaskan struktur
bagian-bagian sel
beserta fungsinya
 Karya model sel.
1.2. Mengidentifikasi organel
sel tumbuhan dan
hewan.
 Membandingkan struktur
sel hewan dan sel
16
tumbuhan.
 Menjelaskan organel-
organel yang dimiliki
masing-masing sel
tumbuhan dan hewan.
 Menjelaskan fungsi
masing-masing organel
yang dimiliki sel hewan
dan sel tumbuhan.
 Karya model sel hewan,
bagian-bagian dan
fungsinya.
1.3. Membandingkan
mekanis-me transpor
pada membran (difusi,
osmosis, transpor aktif,
endosito-sis, dan
eksosito-sis).
transpor secara difusi
dan osmosis.
 Menjelaskan terjadinya
peristiwa plasmolisis.
 Menjelaskan penerapan
konsep transfor yang
terjadi pada sel pada
pengawetan bahan
makanan.
 Membedakan
mekanisme transfor aktif
dan pasif.
 Menjelaskan proses dan
memberikan contoh
endositosis dan
eksositosis
 Merancang percobaan
dengan bahan lain
membuktikan transpor
lewat membran.
 Membuat makanan
awetan dengan konsep
transpor melalui
membran
Jumlah 3 KD

STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami keterkaitan
antara struktur dan
fungsi jaringan
tumbuhan dan hewan,
serta penerapannya
17
dalam konteks
salingtemas.
2.1. Mengidentifikasi struktur
jaringan tumbuhan dan
mengkait-kannya dengan
fungsinya, menjelas-kan
sifat totipoten-si sebagai
dasar kultur jaringan.
 Menggambarkan
berbagai macam struktur
jaringan pada tumbuhan
dari hasil pengamatan.
 Mengidentifikasi macam-
macam jaringan
berdasarkan bentuk dan
lokasinya.
 Membedakan struktur
jaringan tumbuhan
menggunakan gambar.
utama masing-masing
macam jaringan
tumbuhan.
berbagai macam struktur
jaringan tumbuhan.
 Mengkaitkan sifat
totipotensi jaringan
dengan teknik kultur
jaringan.
 Menjelaskan prinsip-
prinsip dasar kultur
jaringan.
 Membuat charta urutan
proses kultur jaringan
pada satu jenis
tumbuhan.
struktur jaringan hewan
vertebrata dan
mengkaitkannya dengan
fungsinya.
 Menggambarkan
berbagai macam
jaringan berdasarkan
hasil pengamatan.
 Mengidentifikasi struktur
masing-masing jaringan
berdasarkan gambar
hasil pengamatan dan
kajian.
 Menunjukan macam
jaringan berdasarkan
18
lokasinya pada tubuh

hewan vertebrata /
manusia
 Mengenal fungsi masing-
masing jaringan hewan.
masing-masing jaringan
berdasarkan struktur,
bentuk dan fungsinya.
 Membedakan
pemahamannya
mengenai tumor/kanker.
 Menjelaskan faktor
pencetus terjadinya
tumor/kanker
 Menunjukkan macam-
macam kanker yang
terjadi pada manusia.
Jumlah 2 KD

STANDAR KOMPETENSI
3. Menjelaskan struktur
dan fungsi organ
manusia dan hewan
tertentu,
kelainan/penyakit yang
mungkin terjadi serta
implikasinya pada
salingtemas.
antara struktur, fungsi,
dan proses serta
kelainan/ penyakit yang
dapat terjadi pada sistem
gerak pada manusia
dan fungsi tulang, sendi,
dan otot dalam sistem
gerak
tulang, otot dan sendi.
 Menjelaskan keterkaitan
tulang, otot dan sendi
dalam sistem gerak.
 Menjelaskan terjadinya
proses gerak: gerak
biasa dan gerak refleks.
 Mengurutkan proses
terjadinya sebuah
gerakan.
19
kerja otot sebagai alat
gerak aktif.
 Menjelaskan penyebab
terjadinya
kelainan/gangguan pada
sistem gerak.
menghindari/rehabiliitasi
berbagai penyakit pada
sistem gerak.
studi pemanfaatan
teknologi pada
kerusakan sistem gerak.
dan proses serta
kelainan/ penyakit yang
peredaran darah
 Menjelaskan komponen
darah: plasma dan sel-
sel darah.
darah.
 Menggambarkan
macam-macam sel
darah
darah, jantung, dan
pembuluh darah (arteri
dan vena).
 Menentukan golongan
darahnya sendiri.
 Menjelaskan prinsip
dasar penggolongan
darah.
 Menjelaskan dasar-dasar
transfusi darah.
alat-alat yang berkaitan
dengan peredaran
darah.
 Membedakan antara
pembuluh vena dan
arteri.
 Membedakan peredaran
darah balik dan
peredaran darah nadi.
 Membedakan peredaran
darah pendek dan
peredaran darah panjang
20
dan lintasan/alat-alat
yang dilalui.
 Mengenal berbagai
kelainan/penyakit pada
sistem peredaran darah.
kelainan/penyalit yang
terjadi pada sistem
peredaran darah.
 Menjelaskan upaya
menghindari/rehabilitasi
kelainan/penyakit pada
sistem peredaran darah.
 Menjelaskan sistem
peredaran darah
berbagai hewan.
 Mengidentifikasi alat-alat
peredaran darah
berbagai hewan.
 Mengidentifikasi ciri khas
berbagai sistem
peredaran darah
berbagai hewan.
Jumlah 2 KD
……,….…………....…..
Mengetahui
Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran
.................................................... ........................................
NIP/NIK NIP/NIK
21

MATA PELAJARAN
KELAS XI ( 2 ) SEMESTER II
22


Kelas : XI
Semester : II (DUA)
KKM : IPA BOLOGI

Kriteria Penetapan Hasil KKM dalam
Ketuntasan Aspek
KOMPETENSI DASAR
Kompleksitas
Daya Dukung
Sikap/Afektif
Pengetahuan
Nilai KKM %
Praktik
Intake
DAN INDIKATOR
STANDAR KOMPETENSI
4. Menjelaskan struktur
dan fungsi organ
manusia dan hewan
tertentu, kelainan
dan/atau penyakit yang
mungkin terjadi serta
implikasinya pada
salingtemas
dan proses serta
kaelainan / penyakit yang
pencernaan makanan
pada manusia dan hewan
(misalnya ruminan-sia)
 Mengidentifikasi asupan
nilai gizi makanan siswa
setiap hari selama 3 hari.
 Menjelaskan
kemungkinan yang terjadi
apabila
kekurangan/kelebihan
asupan salah satu zat
makanan.
 Menjelaskan cara menguji
kandungan zat makanan
berupa protein, lemak,
23
glukosa, amilum.
 Menjelaskan struktur dan
fungsi alat pencerrnanan
makanan manusia.
 Menjelaskan proses
pencernaan makanan,
seperti karbohirat, lemak,
protein.
 Membuat tabel
alat/kelenjar, fungsi dan
perubahan makanan.
 Mengidentifikasi struktur,
fungsi dan proses hewan
ruminansia.
 Membedakan sistem
pencernaan makanan
manusia dan hewan
ruminansia.
 Menjelaskan
kemungkinan penyakit
yang dapat terjadi pada
sistem pencernaan
makanan manusia.
 Mengidentifikasi cara
menghindari/merehabilitas
i penyakit/gangguan
sistem pencernaan.
dan proses serta kelainan/
penyakit yang dapat
terjadi pada sistem
pernafasan pada manusia
dan hewan (misalnya
burung).
fungsi alat-alat
pernafasan pada
manusia.
pernapasan pada
manusia.
 Membedakan pernafasan
dada dan pernafasan
perut.
mekanisme pertukaran
Oksigen dan
Karbondioksida dari
alveolus ke kapiler darah
atau sebaliknya.
 Mengidentifikasi alat-lat
pernafasan dan proses
24
pernapasan burung.
 Membedakan pernafasan
manusia dan burung.
 Menjelaskan
terjadi pada sistem
pernafasan.
 Mengenali cara-cara
pencegahan/menghindari
penyakit pada sistem
pernafasan.
 Mendata pemanfaatan
teknologi yang digunakan
untuk membantu
bernafas.
dan proses serta kelainan/
penyakit yang dapat
terjadi pada sistem
ekskresi pada manusia
dan hewan (misalnya ikan
dan serangga).
dan fungsi alat-alat
ekskresi.
 Membedakan struktur dan
fungsi alat-alat eksresi.
ekskresi, seperti keringat,
urine, bilirubin dan
biliverdin, CO2 dan H2O
(uap air).
 Melakukan uji kandungan
zat dalam urine.
 Membedakan struktur alat
ekskresi ikan, cacing dan
belalang (ginjal).
 Membedakan alat
ekskresi hewan dan
manusia.
 Mengidentifikasi proses
eksresi pada ikan, cacing
dan belalang.
terjadi pada sistem
ekskresi.
 Menghimpun gambar
penggunaan teknologi
yang membantu sistem
ekskresi.
25

dan proses serta kelaian/
penyakit yang dapat
terjadi pada sistem
regulasi manusia (syaraf,
endokrin, dan
penginderaan).
 Membuat charta struktur
dan funsi susunan syaraf,
endokrin, dan alat
fungsi (susunan syaraf,
endokrin, dan alat
bekerjanya susunan
syaraf, endokrin dan alat
fungsi susunan syaraf,
endokrin, dan alat
 Mengenali berbagai
gangguan/penyakit/kelain
mencegah/menghindari
gangguan/penyakit yang
terjadi pada susunan
syaraf, endokrin danalat
 Mengkomunikasikan
dampak pengaruh
narkoba terhadap
susunan syaraf/alat-alat
indera.
dan proses yang meliputi
pem-bentukan sel
kelamin, ovulasi,
menstruasi, fertilisasi, dan
pemberian ASI, serta
kelainan penyakit yang
reproduksi manusia.
dan fungsi sistem
reproduksi laki-laki dan
wanita.
 Refleksi diri terhadap
nilai-nilai moral dan
agama dengan makin
matangnya sistem
reproduksi.
pembentukan sperma dan
sel telur.
26
 Mengurutkan tahapan
spermatogenesis dan
oogenesis.
 Membuat charta/model
spermatogenesisi dan
oogenesis.
 Menguraikan proses
ovulasi dan faktor-faktor
yang mempengaruhinya.
menstruasi.
 Pemahaman diri akan
peristiwa menstruasi.
 Mendeskripsikan alat
kontrasepsi pada pria dan
wanita
 Mengidentifikasi proses
fertilisasi, gestasi dan
persalinan
 Menjelaskan alasan
pentingnya ASI bagi bayi.
terjadinya
terkait sistem reproduksi.
mencegah/merehabilitasi
gangguan/penyakit
berkaitan dengan sistem
reproduksi.
4.6. Menjelaskan mekanisme
pertahanan tubuh
terhadap benda asing
berupa antigen dan bibit
penyakit.
 Membedakan antigen dan
antibodi.
antigen dan antibodi pada
mekanisme pertahanan
tubuh.
mekanisme pertahanan
tubuh terhadap benda
asing.
 Menjelaskan akibat yang
terjadi bila pertahanan
tubuh lemah.
Jumlah 6 KD
27
KKM IPA Biologi KELAS XII
NO KKM IPA Biologi KKM

IPA Biologi SK 1
1
IPA Biologi SK 2
2
3 IPA Biologi SK 3
4 IPA Biologi SK 4
Jumlah
Total KKM IPA Biologi Kelas XII
............., ............... 2008

Mengetahui
......................................... ............................
NIP. NIP.
28

MATA PELAJARAN
KELAS XII ( 3 ) SEMESTER I
29


Kelas : XII
Semester : I (SATU)
KKM : IPA BOLOGI

Kriteria Penetapan
Hasil KKM
Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR Kompleksitas
Daya Dukung
Sikap/Afektif
Pengetahuan
Nilai KKM %
Praktik
Intake
DAN INDIKATOR
STANDAR KOMPETENSI
1. Melakukan percobaan
pertumbuhan dan
perkembangan pada
tumbuhan.
1.1. Merencanakan percobaan
pengaruh faktor luar
terhadap pertumbuhan
tumbuhan.
tumbuh dan berkembang.
tumbuh dan berkembang.
 Mengidentifikasi faktor-
faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan.
kekurangan/kelebihan
faktor-faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan.
 Menjelaskan variabel-
variabel faktor luar yang
mempengaruhi
pertumbuhan.
 Menentukan variabel yang
berpengaruh dan variabel
bebas terhadap
percobaan yang
30
dirancang.
 Menjelaskan cara kerja/
fungsi alat yang
digunakan untuk
melakukan percobaan
yang akan dibuat.
 Menuliskan rancangan
percobaan yang
direncanakan
1.2. Melaksanakan percobaan
pengaruh faktor luar
terhadap pertumbuhan
tumbuhan
 Menjelaskan pengertian
pertumbuhan
primer/sekunder.
pertumbuhan primer dan
pertumbuhan sekunder.
jaringan yang mengalami
pertumbuhan
primer/sekunder.
 Menjelaskan akibat
adanya pertumbuhan
primer/sekunder.
 Mengidentifikasi susunan
jaringan yang mengalami
pertumbuhan
primer/sekunder.
 Melakukan pengamatan
atas percobaan yang
dibuat.
 Menghimpun data
percobaan.
 Menganalisis data hasil
percobaan.
1.3. Mengkomunikasikan hasil
percobaan pengaruh
faktor luar terhadap
pertumbuhan tumbuhan.
internal yang
mempengaruhi
pertumbuhan.
 Membedakan pengaruh
faktor internal dan faktor
eksternal pada
pertumbuhan.
antara faktor internal dan
eksternal pada
pertumbuhan.
31
 Melakukan seminar hasil

percobaan pengaruh
faktor luar terhadap
pertumbuhan.
Jumlah 3 KD

STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami pentingnya
proses metabolisme pada
organisme.
2.1. Mendeskripsikan fungsi
enzim dalam proses
metabolisme
 Menjelaskan pengertian
metabolisme.
yang mempengaruhi kerja
enzim.
 Menceritakan kembali
cara menguji kerja enzim.
 Menjelaskan fungsi enzim
dalam metabolisme.
enzim.
2.2. Mendeskripsikan proses
kata-bolisme dan
anabolisme karbohidrat
 Menjelaskan tahapan
proses respirasi sel.
 Menjelaskan tempat
terjadinya setiap tahapan
respirasi sel.
 Mengidentidikasi enzim–
enzim yang berperan
dalam respirasi sel.
 Menghitung jumlah energi
yang diperoleh dalam
respirasi aerob dan
anaerob.
 Merakit alat pengamatan
fermentasi gula.
melakukan pengamatan
fermentasi gula.
 Menjelaskan hasil yang
diperoleh dari respirasi
aerob dan anaerob.
 Menuliskan hasil
rancangan kegiatan
fermentasi dengan bahan
32
substitusi.
yang mempengaruhi
kegiatan fotosintesis dan
hasilnya.
 Membuktikan bahwa
fotosintesa menghasilkan
amilum.
 Menjelaskan tahapan
reaksi fotosintesa; reaksi
terang dan reaksi gelap
pada C3-C4.
 Menemukan tempat
terjadinya reaksi terang
dan reaksi gelap dan
hasilnya
 Menemukan bakteri yang
melakukan kemosintesa
karbohidrat/senyawa
kimia lain.
 Menemukan hasil-hasil
kegiatan kemosintesa
yang dilakukan bakteri.
Jumlah 2 KD

STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami konsep dasar
dan prinsip-prinsip
hereditas serta
implikasinya pada
salingtemas.
3.1. Menjelaskan konsep gen,
DNA, dan kromosom.
 Membedakan gen, DNA
dan kromosom.
 Menjelaskan fungsi gen,
DNA dan Kromosom.
 Mendeskripsikan struktur
heliks DNA serta sifat dan
fungsinya.
 Mendeskripsikan struktur,
sifat, dan fungsi RNA.
 Mendeskripsikan
hubungan antara DNA,
gen, dan kromosom.
3.2. Menjelaskan hubungan
gen (DNA)-RNA-
polipeptida dan sintesis
protein
 Menjelaskan hubungan
33
DNA-RNA-polipeptida.
 Mengurutkan proses
tahapan sintesis protein.
replikasi dan transkripsi
DNA.
penyampaian kode
genetika.
 Menjelaskan peran dan
bagian-bagian yang
terlibat dalam sintesis
protein.
 Menemukan macam-
macam kode genetik.
antara proses
pembelahan mitosis dan
meiosis dengan
pewarisan sifat.
 Mengidentifikasi sel yang
akan bereprodukasi.
 Menjelaskan urutan
tahapan mitosis.
dari tahapan mitosis.
 Menunjukkan lokasi pada
makhluk hidup yang
mengalami mitosis.
 Menjelaskan urutan
tapahan meiosis.
tahapan meiosis.
 Membedakan proses,
tahapan, tempat
terjadinya, fungsi
pembelahan mitosis dan
meiosis.
 Menjelaskan
gametogenesis terkait
dengan pewarisan sifat.
 Membedakan
gametogenesis pada
hewan dan tumbuhan.
3.4. Menerapkan prinsip
hereditas dalam
mekanisme pewarisan
sifat.
 Menemukan hipotesa
yang diajukan Mendel
tentang pewarisan sifat.
 Menerapkan hukum
Mendel menentukan ratio
34
perbandingan fenotip dan

genotip keturunan.
penyimpangan-
penyimpangan semu
hukum Mendel.
 Menjelaskan macam-
macam penyimpangan
semu hukum Mendel
dengan aplikasinya.
 Menerapkan penyilangan
secara teoritis
penyimpangan semu
hukum Mendel.
pola-pola hereditas,
seperti tautan, pindah
silang, gen ltal,
nondisjungsi dll.
 Membedakan pola
hereditas yang satu
dengan lainnya, seperti
tautan dengan pindah
silang, tautan seks
dengan gen letal.
 Menjelaskan bagaimana
usaha mempelajari pola
pewarisan sifat pada
manusia.
 Mengidentifikasi cacat,
penyakit, kelaianan, dan
pola pewarisannya pada
manusia.
menghindari terjadinya
pewarisan sifat yang
merugikan.
 Mengaplikasi perhitungan
ratio terjadinya pewarisan
sifat pada manusia.
3.5. Menjelaskan peristiwa
mutasi dan implikasinya
dalam salingtemas
 Menjelaskan macam
mutasi dan penyebabnya.
 Mengidentifikasi ragam
mutasi pada kromosom
dan gen.
mutasi yang dihasilkan
manusia, dengan
teknologi yang digunakan.
 Menjelaskan keuntungan
35
dan kerugian dari

berbagai peristiwa mutasi.
Jumlah 5 KD
……,….…………....…..
Mengetahui
Kepala SMA/MA......................... Guru Mata Pelajaran
.................................................... ........................................
NIP/NIK NIP/NIK
36

MATA PELAJARAN
KELAS XII ( 3 ) SEMESTER II
37


Kelas : XII
Semester : II (DUA)
KKM : IPA BOLOGI

Kriteria Penetapan
Hasil KKM
Ketuntasan
KOMPETENSI DASAR
Kompleksitas
Daya Dukung
Sikap/Afektif
Pengetahuan
Nilai KKM %
Praktik
Intake
DAN INDIKATOR
STANDAR KOMPETENSI
4. Memahami teori evolusi
serta implikasinya pada
salingtemas.
4.1. Menjelaskan teori, prinsip,
dan mekanisme evolusi
biologi
teori evolusi.
 Menjelaskan pokok-pokok
pikiran teori evolusi
Darwin.
 Menemukan persamaan
dan perbedaan
pandangan para ahli
tentang evolusi.
 Refleksi diri akan
kebenaran teori evolusi.
dan petunjuk-petunjuk
pendukung terjadinya
evolusi.
 Mendeskripsikan
keterkaitan antara mutasi
dan evolusi.
 Memberikan argumentasi
keterkaitan mutasi dan
evolusi.
38
prinsip dasar hukum

Hardy-Weinberg.
 Menerapkan hukum
Hardy-Weinberg secara
teoritis melalui contoh
perhitungan matematis.
spesiasi
4.2. Mengkomunikasikan hasil
studi evolusi
 Membuat proposal studi
mengenai fosil.
 Melakukan seminar hasil
studi tentang fosil.
studi tentang fosil.
 Mendisain dan membuat
karya fosil buatan.
kecenderung-an baru
tentang teori evolusi
 Menjelaskan asal-usul
kehidupan di bumi secara
ilmiah dari berbagai
pandangan/teori.
 Menjelaskan usaha para
ahli membuktikan
kebenaran ilmiahnya
mengenai asal-usul
kehidupan
 Refleksi diri melalui
kajiam secara ilmiah
mengenai asal-usul
kehidupan.
 Menceritakan pandangan
baru tentang
perkembangan teori
evolusi.
 Mencermati pandangan
Harun Yahya atas teori
evolusi.
Jumlah 3 KD

STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami prinsip-prinsip
dasar bioteknologi serta
implikasinya pada
salingtemas.
5.1. Menjelaskan arti , prinsip
dasar, dan jenis-jenis
39
bioteknologi.
 Menjelaskan arti
Bioteknologi.
prinsip dasar bioteknologi.
 Menjelaskan nilai tambah
yang diperoleh atas
pengembangan
Bioteknologi.
 Membedakan bioteknologi
konvensional dan modern.
 Mengkategorikan produk
bioteknologi konvensional
dan modern
 Menjelaskan perbedaan
prinsip dasar
pengembangan
bioteknologi konvensional
dan modern.
rekayasa genetika.
 Mengidentifikasi urutan
proses rekayasa genetika
produk hasil rekayasa
genetika yang
dimanfaatkan dalam
kehidupan.
5.2. Mendeskripsikan implikasi
bioteknologi pada sains,
lingkungan , teknologi,
dan masyarakat.
 Menidentifikasi sumber-
sumber agen bioteknologi
dan produk yang
dihasilkan.
 Menjelaskan keuntungan
dan kerugian diperolehnya
produk bioteknologi.
pemanfaatan hasil produk
bioteknologi di berbagai
bidang.
 Membuat usulan atas
alternatif dampak
penggunaan produk
rekayasa genetika, bayi
tabung, bank sperma.
 Membuat laporan
membuat produk
bioteknologi konvensional.
40
Jumlah 2 KD
KKM IPA Biologi KELAS XIII
NO KKM IPA Biologi KKM

IPA Biologi SK 1
1
IPA Biologi SK 2
2
3 IPA Biologi SK 3
4 IPA Biologi SK 4
Jumlah
Total KKM IPA Biologi Kelas XIII
............., ............... 2008

Mengetahui
......................................... ............................
NIP. NIP.
41

7 KKM Biologi Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

7 KKM Biologi Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) ((CV.

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Sekolah : SMA/MA ..........

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup

1.2. Mendeskripsikan objek dan

KKM ( IPA Bilogi SK 1)

............., ............... 2008

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Sekolah : SMA/MA ..........

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

3.1. Mendeskripsikan konsep

Divisio dalam dunia

KKM ( IPA Bilogi SK 3)

KKM ( IPA Biologi SK 4)

KKM IPA BIOLOGI KELAS X

NO KKM IPA BILOGI KKM

Total KKM IPA BIOLOGI Kelas X

............., ............... 2008

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Sekolah : SMA/MA ..........

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

KKM ( IPA Bilogi SK 1)

lokasinya pada tubuh

KKM ( IPA Bilogi SK 2)

KKM ( IPA Bilogi SK 3)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Sekolah : SMA/MA ..........

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

antara struktur, fungsi,

KKM ( IPA Bilogi SK 4)

KKM IPA Biologi KELAS XII

NO KKM IPA Biologi KKM

Total KKM IPA Biologi Kelas XII

............., ............... 2008

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Sekolah : SMA/MA ..........

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

 Melakukan seminar hasil

KKM ( IPA Bilogi SK 1)

KKM ( IPA Bilogi SK 2)

perbandingan fenotip dan

dan kerugian dari

KKM ( IPA Bilogi SK 3)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

Sekolah : SMA/MA ..........

STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

prinsip dasar hukum

KKM ( IPA Bilogi SK 4)

KKM ( IPA Bilogi SK 5)

KKM IPA Biologi KELAS XIII

NO KKM IPA Biologi KKM

Total KKM IPA Biologi Kelas XIII

............., ............... 2008

Anda mungkin juga menyukai