Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación.
Problema 3 - Teoría del Desarrollo Económico.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Teorías de Crecimiento y Desarrollo
Código del curso 105009
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 15 de
jueves, 11 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencia a desarrollar:

 Identifica los elementos teóricos e históricos centrales de la

perspectiva latinoamericana del desarrollo.
 Aplica los conceptos obtenidos del estudio de la perspectiva
latinoamericana del desarrollo a la resolución de problemas e
interrogantes planteados.
Temáticas a desarrollar:

 Institucionalidad de la Posguerra y nuevo orden mundial a favor del

desarrollo.
 Visión Latinoamericana del desarrollo enfoque estructuralista.
 Visión latinoamericana del desarrollo teoría de la dependencia.
 La Alianza Para el Progreso.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3, Unidad 2: Teoría del Desarrollo Económico: visiones heterodoxas

y complementarias.

Actividades a desarrollar

Actividad Individual

En el Entorno definido, el estudiante debe llevar a cabo las lecturas

propuestas como obligatorias –en conjunto con aquellas opcionales que a
juicio del estudiante puedan aportar elementos de análisis importantes
para la conformación del informe-, elaborando un mapa conceptual a
través del cual identifique los elementos teóricos e históricos que
caracterizan a la perspectiva del desarrollo económico desde el
pensamiento planteado por la corriente del “subdesarrollo”
latinoamericano.

Actividad Colaborativa

Presentación de Informe

El grupo colaborativo realiza un informe de máximo 10 páginas en letra

Arial 12, espacio interlineado sencillo y márgenes de 2.5cm con portada,
objetivos, introducción, conclusiones y bibliografía elaborados bajo
lineamientos APA, en el que desarrolla los siguientes aspectos:

 El trabajo debe tener como base el problema identificado en la

teoría del desarrollo económico y las preguntas orientadoras del
mismo como elementos guías para la proposición de los objetivos
del informe.
 Cada estudiante llevará a cabo los aportes requeridos en el foro
 colaborativo. Estos aportes se basarán en la realización de los
mapas conceptuales individuales, cuya estructuración permitirá
establecer los principales aportes teóricos al desarrollo desde la
perspectiva latinoamericana, así como los principales hitos
históricos que caracterizan dicho posicionamiento, como insumo
preliminar para la proposición de soluciones al problema planteado,
las preguntas orientadoras y los objetivos propuestos en el
informe.
 A través del trabajo grupal –asumiendo sus roles respectivos y
aportando ideas para la elaboración del documento-, el informe
debe contener una visión general de los planteamientos realizados
desde Latinoamérica frente a las propuestas de desarrollo –ya
estudiadas en la Unidad 1- y los cuestionamientos más relevantes
hechos a la ortodoxia del desarrollo basado en crecimiento
económico.
 Mediante el trabajo grupal –asumiendo sus roles respectivos y
aportando ideas para la elaboración del documento-, el informe
debe desarrollar una propuesta de solución a las preguntas y el
problema identificado con la utilización de los argumentos basados
en la visión latinoamericana del desarrollo económico.
 Elementos globales del informe: objetivo general y específicos,
introducción, propuesta, conclusiones y Referentes bibliográficos
con normas APA.

El trabajo en Word debe ser revisado previamente en el recurso

DraftBank que se encuentra en el curso en el espacio de ayudas, esta
herramienta de verificación de autenticidad de documentos le genera un
archivo PDF (se debe excluir las citas y referencias bibliográficas) con un
porcentaje de similitud. Si este archivo presenta un alto porcentaje aún
de similitud, es necesario ajustar el archivo Word con la correcta citación
en APA y volver a cargar hasta conseguir un archivo en PDF con un
porcentaje de similitud bajo.

El trabajo final en PDF deberá ser subido a la plataforma por un

estudiante elegido dentro del grupo de trabajo, en el Entorno de
Evaluación y Seguimiento: problema 3 – Teoría del Desarrollo
Económico.

Entornos El estudiante debe participar en el Entorno de Aprendizaje

para su Colaborativo en el foro Unidad 2 - Teoría del Desarrollo
desarrollo Económico, para realizar sus aportes de manera oportuna.

El estudiante debe subir el trabajo al Entorno de Evaluación

y Seguimiento en el Link: Problema 3 - Teoría del
Desarrollo Económico.
Individuales:
El estudiante deberá llevar a cabo las siguientes lecturas:

 Reyes, G. E. (2006). Principales teorías sobre el

desarrollo económico y social. pp. 1 – 25.
 Nigra, F. (2004). Una historia económica
(inconformista) de los estados unidos. pp. 207 – 226.
 Correa, E., Déniz, J., & Palazuelos, A.
(2005). América latina y desarrollo económico:
estructura, inserción externa y sociedad. pp. 15 – 42.
 Mallorquín, C. (1998). Ideas e historia en torno al
pensamiento económico latinoamericano. pp. 31 –
82.
 Astarita, R. (2013). Economía política de la
dependencia y el subdesarrollo: tipo de cambio y
renta agraria en la argentina. pp. 17 – 42.
Productos
 Luque, E. (1985). La Alianza para el Progreso, su
a entregar
marco histórico y sus principios. pp. 1 – 16.
por el
estudiante
Material Complementario

 Comisión, E. P. A. L. Y. (Ed.). (2009). Revista de la

cepal. nro. 98. pp. 181 – 202.

Una vez realizadas las lecturas propuestas, el Estudiante

deberá elaborar un mapa conceptual donde se aborden los
principales aportes teóricos de la visión latinoamericana del
desarrollo económico y los hitos históricos que permitieron
dichas elaboraciones. Se recomienda revisar el syllabus del
curso para establecer el hilo temático y llevar a cabo de
mejor manera el trabajo propuesto. Este trabajo se llevará
a cabo pensando en la resolución del problema planteado
en la etapa inicial del curso. El producto del trabajo
individual será el insumo principal para interactuar con sus
compañeros en el Foro de Trabajo Colaborativo.
 Colaborativos:

Presentación de Informe.

Los grupos de trabajo se conformarán de cinco integrantes

–de acuerdo con lo estipulado en el documento de
estrategias didácticas de la UNAD-, donde todos
participarán en el planteamiento de hipótesis que den
respuesta al problema propuesto. Finalmente cada
integrante ocupará el rol designado por el docente en la
conformación del informe final, el cual estará elaborado con
los lineamientos determinados más arriba en la presente
guía de actividad.

El informe deberá ser subido a la plataforma por un

estudiante elegido dentro del grupo de trabajo, en el
Entorno de Evaluación y Seguimiento en el Link: Unidad 2
Teoría del Desarrollo Económico: visiones heterodoxas y
complementarias. En el recurso turnitin.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El Foro de trabajo colaborativo es un espacio en el cual

se espera la participación activa de los estudiantes con
el fin de informar y retroalimentar el trabajo de sus
compañeros pertenecientes al grupo. Allí se deben
Planeación incluir los aportes relacionados con la elaboración del
de mapa conceptual, de acuerdo con la programación
actividades temática del curso, incluida en el syllabus del curso.
para el
desarrollo La participación debe ser periódica, es decir, mínimo un
del trabajo aporte semanal que evidencie aportes relacionados con
colaborativo las temáticas propias de esta unidad, a la luz de los
contenidos del entorno de conocimiento y con
relevancia frente a lo correspondiente. Es importante
aclarar que las participaciones y los aportes tenidos en
cuenta serán únicamente aquellos que demuestren
 progreso en el abordaje de las lecturas y construcción
de los mapas conceptuales individuales de cara a la
formación de hipótesis que resuelvan el problema
planteado.
La metodología de Aprendizaje Basado en Problemas
requiere indispensablemente la designación de roles
entre los estudiantes para que el trabajo final llegue a
feliz término. En este sentido es importante aclarar que
se requiere de la participación activa y periódica de
todos los miembros del grupo desde el aporte básico de
revisión de lecturas y construcción de instrumentos que
servirán para la construcción de hipótesis de solución.
Además se proponen los siguientes roles “operativos”
que coadyuvarán a que todos trabajen al mismo ritmo y
haya compromiso con la consecución de una solución
Roles a argumentada desde la teoría al problema planteado:
desarrollar
por el Compilador: Reúne los aportes de sus compañeros y
estudiante consolida el documento final.
dentro del
grupo Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas
colaborativo de presentación de acuerdo a la guía de actividades.

Evaluador: Revisa que el documento presenta los

criterios de la rúbrica.

Entregas: Se encarga de estar alerta sobre los tiempos

de entrega de los productos de acuerdo a la agenda.

Alertas: Avisa a los integrantes del grupo de las

novedades del trabajo y comunica al docente acerca del
envío del producto final.

Roles y La metodología de Aprendizaje Basado en Problemas

responsabilid requiere indispensablemente la designación de roles
ades para la entre los estudiantes para que el trabajo final llegue a
producción feliz término. En este sentido es importante aclarar que
de se requiere de la participación activa y periódica de
entregables todos los miembros del grupo desde el aporte básico de
por los revisión de lecturas y construcción de instrumentos que
estudiantes servirán para la construcción de hipótesis de solución.
Además se proponen los siguientes roles “operativos”
que coadyuvarán a que todos trabajen al mismo ritmo y
haya compromiso con la consecución de una solución
argumentada desde la teoría al problema planteado:

Compilador: Reúne los aportes de sus compañeros y

consolida el documento final.

Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las normas

de presentación de acuerdo a la guía de actividades.

Evaluador: Revisa que el documento presenta los

criterios de la rúbrica.

Entregas: Se encarga de estar alerta sobre los tiempos

de entrega de los productos de acuerdo a la agenda.

Alertas: Avisa a los integrantes del grupo de las

novedades del trabajo y comunica al docente acerca del
envío del producto final.
El informe se presentará realizando las
correspondientes citas y referencias con normas APA.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que
permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artículo científico. Allí podrá encontrar los
Uso de
aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual
referencias
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración
y presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de “El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
 la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4. Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media

Se presentan con
Presenta un diseño alguna dificultad
Mapa conceptual
claro y preciso de los
Mapa es desacertado y
los niveles que niveles que
conceptual: sin coherencia 15
constituyen el constituyen el
diseño de entre
mapa conceptual mapa
niveles del las partes que lo
en relación con la conceptual en
esquema componen
temática relación con la
conceptual.
temática

(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Se establece con
Se establece una alguna dificultad No se establece
relación coherente la una relación entre
Mapa
entre los niveles relación entre los los niveles
conceptual: 15
categoriales niveles categoriales
relaciones
presentados categoriales presentados en el
entre los
acordes con la presentados mapa
niveles
temática acordes con la conceptual
presentados
temática
(Hasta 10 (Hasta 5
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración baja
media
El informe se Los objetivos del Los objetivos del Los objetivos del
basa en el informe se basan informe se basan informe no se
problema en el problema en gran medida basan en el 30
identificado en identificado y las en el problema problema
la etapa inicial preguntas identificado y las identificado y las
 del curso orientadoras del preguntas preguntas
mismo. orientadoras del orientadoras del
mismo. mismo.
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
El informe
identifica
El informe El informe no
El informe identifica medianamente
contiene una contiene una
los principales los principales
visión general visión general de
aspectos que aspectos que
del la visión
conforman la visión conforman la
pensamiento latinoamericana
latinoamericana del visión
latinoamerican del desarrollo y
desarrollo y sus latinoamericana 30
o frente al sus
cuestionamientos al del desarrollo y
desarrollo y sus cuestionamientos
crecimiento sus
cuestionamient al crecimiento
económico. cuestionamientos
os al económico.
al crecimiento
crecimiento
económico.
económico
(Hasta 30 (Hasta 15
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Se plantea una
Se plantea una solución al No se plantea
solución al problema ninguna solución
Se plantea una
problema formulado a al problema
solución
formulado a través través de la formulado a través
concreta al
de la utilización de utilización de de la utilización de
problema
los argumentos y algunos argumentos y
planteado 25
elementos de la argumentos y elementos de la
desde la visión
visión elementos de la visión
latinoamerican
latinoamericana del visión latinoamericana
a del
desarrollo. latinoamericana del desarrollo.
desarrollo.
del desarrollo.
(Hasta 25 (Hasta 12
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
 El informe
contiene:
objetivo
El informe cumple El informe no
general y El informe cumple
en gran parte con cumple con las
específicos, con las
las características características de
introducción, características de
de forma forma 5
propuesta, forma establecidas.
establecidas. establecidas.
conclusiones y
Referentes
bibliográficos
con normas (Hasta 3
(Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
APA. puntos)
El informe tiene
un porcentaje de
similitud superior
El informe tiene un El informe tiene
al 50%
porcentaje de un porcentaje de
excluyendo las
similitud inferior al similitud entre el
citas y referencias
Utilización del 20% excluyendo 50% y el 20%
bibliográficas, o no
recurso las citas y excluyendo las 5
se presenta el
DraftBank referencias citas y referencias
trabajo final
bibliográficas. bibliográficas.
revisado
previamente por el
recurso.
(Hasta 3
(Hasta 5 puntos) (Hasta 1 puntos)
puntos)
Calificación final 125