UNIDAD 1 PASO 1 RECONOCIMIENTO DE PRESABERES

JHONY JAIR EPIA

SOLANGIE FERNANDEZ
TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

FEBRERO 20 DE 2019
Partes de la entrevista a el señor:
Enrique Martínez Salanova
Pedagogo antropólogo y tecnólogo de la educación, escritor y dibujante,
vicepresidente del grupo comunicar y subdirector de la revista científica
comunicar, ha trabajado en todos los niveles de la enseñanza incluida la
educación de las personas adultas la formación profesional ocupacional
y la formación de profesores durante algunos años ha trabajado con
infancia marginal y dirigiendo servicios de atención al menor ha sido
fundador y director durante 12 años del instituto andaluz de estudios
empresariales fue director durante 6 años de la revista auralia de
educación creatividad y medios, actualmente es uno de los teóricos de la
Educomunicación más importante del todo el mundo
¿Cómo ha evolucionado la educación en medios en el mundo?

Son unos treinta tantos años … yo creo porque hace 50 Fenety

algunos pioneros en Europa, hicieron referencia, hacían el periódico
escolar y todo aquello … si son pioneros, pero realmente estos
conceptos nacen… al mismo tiempo que nace el concepto de
Educomunicación; en el año 1975, creo o 77 lo acepto la UNESCO,
pero antes selo habían cargado la investigación a Mario Kaplum ; que
a su vez venia viviendo de ideas de Paulo Freyle .. a su vez tenían
conexiones con gente de otros lugares de Canadá, Estados Unidos ..
pero en principio surgió el tema si era … fundamentalmente la
educomunicación significa que tanto el educador comunica como el
comunicador educa, y sobre todo que hay una interacción entre el
emisor y el receptor y si no hay no hay educación, ese es el
planteamiento central, pero aquí necesariamente tienen que entrar los
medios, no hay otro remedio, Mario Caplun fue un hombre de radio,
que paso inmediatamente a la televisión cuando la televisión tubo más
auge y hacían políticas comunitarias de educación comunitaria a
través de la radio a través de la televisión pero… siendo los emisores
a la vez receptores se crearon conceptos como emisor receptor ,
algunos conceptos que ahora manejamos , después poco apoco
cuando se trasladó Europa estos conceptos cuando empezamos hablar
ya con otras terminologías sobre todo alfabetización mediática , el
concepto de alfabetización mediática no me gusta , a pesar de que lo
acepto , porque es algo que ya estamos asumiendo, no me gusta
porque entiendo que alfabetización es el primer contacto con un
lenguaje una vez que se supera eso .. es más, yo hablaría más de
educación, o de educación con los medios me da igual la preposición
porque resulta que el a, ante para, por, contra, según el contra incluso
.. todas las preposiciones nos pueden dar una manera, una sensación
de lo que realmente queremos, entonces la traducción al anglosajón
también da una situación de alfabetización, no estoy exclusivamente
de acuerdo, creo que hay que habar más de educación, educación con
los medios educación para los medios, educación genera de los medios
hacia los medios hacia la sociedad, creo que hay muchas posibilidades
de explicar este término aunque hablemos de alfabetización mediática
y la acepte como tal.
Si han cambiado muchas cosas a cambiado la sociedad y han
cambiado las tecnologías cosa importante si… en principio la sociedad
ha cambiado en muchos aspectos a ser menos participativa sobre todo
la sociedad Europea que es menos participativa que hace algunos años
creemos que estamos en democracia y la democracia se construye
todos los días eso es un cambio profundo. Los medios a su vez, los
medios masivos fundamentalmente la televisión, a influido
notoriamente a que seamos más pasivos, entonces si además somos
pasivos porque nuestra Europa antigua ya tiene todo hecho y pedimos
que no lo den todo hecho y si además los medios también abundan en
esa aptitud de atender al receptor como ente pasivo pues se ha
acrecentado esa pasibilidad y luego las nuevas tecnologías han hecho
que nos comuniquemos directamente es decir que dejemos de ser
pasivos pero limitadamente y si no entramos a conversaciones como
las redes sociales de movimientos de masas tremendos que no
sabemos cómo vienen pero que realmente están incidiendo rompen
con la pasibilidad en general todavía le usuario de las redes sociales
es un ser que se comunica con los demás pero que es difícil mantener
la relación educativa seria fundamentalmente eso lo más importante.
Cuales han sido los avances en alfabetización mediática como
ejes de acción social

Yo creo que uno es quien decide la participación .. es decir, cada vez

es más fácil que gracias a los avances tecnológicos cualquier
comunidad sea Universitaria o marginal, dentro de lo que llamaos
marginal en todos los aspectos, puede acceder al uso de los medios;
hace 20 años no sería tan caro hacer un montaje en video ..
normalmente solo lo hacía quien podía con los ordenadores tal y como
los tenemos podemos filmar hacer, montar un grupo musical,
trasladarlo a la red … nos hemos convertido en autores todos y
además en comunicadores todos para bien y para mal no todo es
exclusivamente positivo exclusivamente negativo. Positivo en
principio, el hacernos todos autores a supuesto un avance
fundamental a la hora de hablar de nuevos planteamientos
educomunicativos o de la educación en medios, porque todos os
podemos hacer , ahora nuestra sorpresa es que vamos a comunidades
marginales de España o de América de sur América del norte y hay
radios comunitarias muy poderosas gente que está haciendo cine y
televisión con los medios más escasos pero que son posibles cosa que
antes no era, entones eso produce un avance tremendo de
participación social y además de reforma por lo menos de reforma
educativa dentro de las comunidades donde se está haciendo y
además si se puede trasladar a las redes los también tiene su
incidencia social en otros sitios.

Cual creer usted que ha sido el papel de los grandes actores

sociales frente a la educomunicación

Escaso, hay excepciones y excepciones muy notorias, por eso cuando

hablamos de esto se molestan algunos , como son excepciones voy
hablar de lo que no son excepciones de lo general , si los estados
realmente no se preocupan de la alfabetización mediática, no les
interesa tampoco mucho , el sistema educativo español
completamente retiro o si había lago de alfabetización mediática
aunque lo llamáramos en su momento de otra manera en los
currículos de formación de profesorado, se ha quitado y se ha
trasformado se ha convertido en todo caso en conocer los medios
desde su utilización técnica pero se ha dejado lo que es el elemento
Educomunicativo transmisor etc. Eso lo ha hecho el sistema educativo
peor lo ha hecho practicante en todos los esquemas la misma
asociación de transcriptores le preocupa más por ejemplo cambiar un
segmento dirigido a determinada población de un lugar porque resulta
que es apto o no es apto más que plantearse el sistema educativo, es
decir realmente hay cosas hay elementos no cabe la menor duda que
hay cadenas de televisión en Cataluña hay un ejemplo muy claro que
hay una preocupación en otros lugares o no existe o no existe tanta
yo pienso que las cadenas de televisión tiene tanta responsabilidad
como yo en la educación del mundo , digo yo como padre como abuelo
como profesor o como miembro de una sociedad las cadenas han
dejado de ser responsabilidad mejor dicho no han asumido en ningún
caso esa responsabilidad cuando la tiene como la tiene cualquier
ciudadano normal.

¿Definitivamente el uso de las nuevas tecnologías implica estar

actualizado ante el maremagno de tanta información sí o no?

Yo creo que la misma sociedad está cambiando un poco hace unos

años uno tenía que programar el 7.0 eso está atrasadísimo hoy eso ya
a la sociedad le importa menos ya hemos pasa esa efervescencia d
tener lo último entendemos que hay tantas cosas que con muchas
cosas nos podemos comunicar, estamos dedicados a eso ya no nos
importa tanto buscar el sistema hay sistemas suficientes como para
que nos podamos comunicar por tanto podemos hacer más el esfuerzo
d realmente cambiar el uso concreto de los software del sistema o de
las tecnologías a un uso educativo de los sistemas todavía estoy por
ver no porque dude sino porque no tenemos años suficientes para
establecer si realmente el Facebook y todo este tipo de cosas pueden
tener un elemento educativo importante y todavía nos queda tiempo
para descubrirlo porque no es fácil descubrir las potencialidades
educativas delos medios no digo que no las tengan pero las estamos
buscando hay lugares donde ya se hacen por lo menos lo que es
comunicarse ya se hace a lo mejor falta el otro elemento todavía lo
estamos buscando yo creo que lo encontraremos no dudo que en
algún momento usándolo vamos a descubrir las potencialidades
didácticas educativas de determinadas cosas que a lo mejor sirven
exclusivamente para encontrarse para comunicarse para hacer
relaciones personales rápidas etc.

Doctor enrique Martínez usted está convencido de que las

nuevas tecnologías aplicadas en la educación están generando
un nuevo cambio social, aunque se sienta resistencia por parte
de diferentes actores ¿Por qué?

Primero no sabemos que viene después, porque siempre hay un

Japonés que esta 5 niveles más allá, entonces no sabemos lo que nos
puede llegar, no lo que bien porque lo que viene más o menos
sabemos lo que puede llegar, porque hay cosas que nos llegan ya
obsoletas como decía alguien en estos días y a lo mejor tenemos pero
bueno lo que si yo creo es algo de lo que te decía antes yo creo que
esto nos está sirviendo para cambiar para un cambio profundo a lo
que por lo menos a los que estamos dedicados a esto , hemos visto
también en estos días algunas personas que han intervenido que
todavía están ancladas en los discursos que decían hace 20 años gente
que depende de misterios o de cosas a si no decían lo mismo nosotros
pensamos que la sociedad no los está en cambio necesita ciertos
elementos diferentes a los de hace 20 años sino que además las
nuevas tecnologías nos brindan un gran potencial inmenso que
necesitamos seguir investigando en su amplio sentido de investigación
y trabajándolo para encontrar esas posibilidades que pueden tener a la
hora de transformar de comunicar, de educar de hecho educar es
buscar el cambio social que en definitiva queremos un mundo mejor
que el que tenemos y yo creo que tenemos en este momento todas las
tecnologías para lograrlo otra cosa es que tengamos la intención de
hacerlo o no

Bien ya para finalizar no puedo dejar de preguntarle al doctor

Enrique Martínez su opinión sobre el Cine y la educación que
tanto le interesa a los oyentes

Primero no sabemos que viene después, porque siempre hay un

Japonés que esta 5 niveles más allá, entonces no sabemos lo que nos
puede llegar, no lo que bien porque lo que viene más o menos
sabemos lo que puede llegar, porque hay cosas que nos llegan ya
obsoletas como decía alguien en estos días y a lo mejor tenemos pero
bueno lo que si yo creo es algo de lo que te decía antes yo creo que
esto nos está sirviendo para cambiar para un cambio profundo a lo
que por lo menos a los que estamos dedicados a esto , hemos visto
también en estos días algunas personas que han intervenido que
todavía están ancladas en los discursos que decían hace 20 años gente
que depende de misterios o de cosas a si no decían lo mismo nosotros
pensamos que la sociedad no los está en cambio necesita ciertos
elementos diferentes a los de hace 20 años sino que además las
nuevas tecnologías nos brindan un gran potencial inmenso que
necesitamos seguir investigando en su amplio sentido de investigación
y trabajándolo para encontrar esas posibilidades que pueden tener a la
hora de transformar de comunicar, de educar de hecho educar es
buscar el cambio social que en definitiva queremos un mundo mejor
que el que tenemos y yo creo que tenemos en este momento todas las
tecnologías para lograrlo otra cosa es que tengamos la intención de
hacerlo o no

Es claro que en la entrevista el señor Martínez con sus respuestas ilustra

como la tecnología está educando a la nueva generación, cosa que
anteriormente era casi imposible de realizar por medio de la televisión y
el cine ya que a estos medios se les daba otro uso y no precisamente el
de hacer una transformación social, ahora con las apreciaciones del
señor Mario Kaplum, se toma a la comunicación y la educación en un
solo campo el educador comunica como el comunicador educa, entonces
se encuentra con un dinámica en cuanto al uso de la tecnología la
comunicación y al educación para así crear un equipo que realice
transformaciones sociales claro esta esto de la mano de un buen uso
que se practique con ellas. En la radio se cuenta con un ejemplo
palpable como es el de radio sutatensa , la radio que educaba
anteriormente , se podía realizar primaria y bachillerato por el medio
radial entonces se cómo los medios de comunicación educan al igual que
informan con una comunicación democrática que se enfoca a la
transformación social.
 Referencias

Barbas Coslado, Á. (2012). Educomunicación: desarrollo, enfoques y

desafíos en un mundo interconectado (artículo). Foro de Educación,
10(14), 157-175. Recuperado de:
http://forodeeducacion.com/ojs/index.php/fde/article/view/22
Salazar, G. & Rey, V. (2014). Educomunicación (entrevista con Enrique
Martínez Salanova). Cibersofía (programa radial). Radio UNAD Virtual –
RUV–, UNAD. Recuperado de:
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/cibersofia/2079-
programa-no-9-cibersofia.