Trabajo de Investigación Udes

UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”
ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA

EDUCATIVA
MODULO DE INVESTIGACION
Trabajo de grado para optar el título de Especialista en Administración

de la Informática Educativa.
“PLAN DE GESTION TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

EDUARDO SANTOS SEDE PANAMERICANA DEL MUNICIPIO DE
SOACHA CUNDINAMARCA.”
INVESTIGADOR PROPONENTE
YENNY GUILMARY JARA MARIN CODIGO: 52259705
FUSAGASUGA, CUNDINAMARCA
2013
1
UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”
ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA

EDUCATIVA
MODULO DE INVESTIGACION
Trabajo de grado para optar el título de Especialista en Administración

de la Informática Educativa.

EDUARDO SANTOS SEDE PANAMERICANA DEL MUNICIPIO DE
SOACHA CUNDINAMARCA.”
DIRECTOR DE TRABAJO DE GRADO

JOSE AGUSTIN DEVIA CARDENAS
DOCENTE CONSULTOR INVESTIGADOR
FUSAGASUGA, CUNDINAMARCA
2013
2
NOTA DE ACEPTACION
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
_________________________________
FIRMA DEL DIRECTOR DE PROYECTO
Mag.JOSE AGUSTIN DEVIA CARDENAS
____________________________________
Firma del calificador - jurado
____________________________________
Firma del calificador – jurado
____________________________________
Firma del calificador – jurado
__________________________
Nota de Aprobación
FUSAGASUGA, 15 de Junio de 2013
3
AGRADECIMIENTOS
Agradezco a dios y a mi familia por el apoyo incondicional
Las noches en vela, y todos los disgustos que por el estrés pude
causar.
4
RESUMEN
TITULO:
PLAN DE GESTION TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
EDUARDO SANTOS DEL MUNICIPIO DE SOACHA
CUNDINAMARCA.
INVESTIGADOR PROPONENTE
YENNY GUILMARY JARA MARIN CODIGO: 52259705
PALABRAS CLAVES
 La GESTIÓN ESCOLAR en los establecimientos educativos en
Colombia, es un proceso sistemático que está orientado al
fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos,
con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos,
comunitarios y administrativos; conservando la autonomía
institucional, para así responder de una manera más acorde, a
las necesidades educativas locales, regionales y mundiales.
MinEducacion,(2.013).Gestión
Educativa.www.mineducacion.gov.co
 Las tecnologías de la información y la comunicación TIC

pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad
en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de
calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la
gestión dirección y administración más eficientes del sistema
educativo. UNESCO,(2011).Las tic en la
educación.WWW.unesco.org
 RECURSO EDUCATIVO DIGITAL ABIERTO es todo tipo de

material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en
una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone
en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un
licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su
uso, adaptación, modificación y/o personalización.
MinEducacion(2012)Recursos Educativos Digitales Abiertos
Colombia.www.Colombiaaprende.edu.co.(p.98)
 Matriz D.O.F.A. es una metodología de estudio que para el

caso permite documentar las Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas que tiene o puede tener la institución
5
educativa en su entorno. http://es.slideshare.net/remyor09/cmo-
construir-una-matriz-dofa
DESCRIPCION
La Institución Educativa Eduardo Santos del municipio de Soacha

Cundinamarca, adelanta acciones de incorporación de las Tecnologías
de la Informática y la Comunicación en adelante TIC en su gestión.
Para esto se hace necesario un análisis de los niveles de integración
de las nuevas tecnologías en los procesos de gestión en las áreas:
Directiva, Académica, pedagógica, Comunidad, Administrativa y
financiera.
Este estudio es de tipo descriptivo, con la implementación de la
MATRIZ D.O.F.A se crea una base de datos que permite
documentar los niveles de integración de las TIC en los procesos de
gestión que se dan dentro de la institución; teniendo en cuenta los
nuevos retos y paradigmas planteados desde las nuevas tecnologías,
las políticas educativas propias, municipales y nacionales; y así poder
abordar temas de análisis tecnológicos de una manera eficiente.
Este diagnostico lleva a la creación de la propuesta de mejoramiento en

el “Plan de direccionamiento estratégico TIC” encaminado a definir los
lineamientos y acciones generales; que ayuda a establecer el “Plan de
gestión TIC” con los propósitos y metas desde las áreas de gestión.
Se recomienda en “El plan de acción TIC” a directivos, administrativos

y docentes: son pequeñas retos que servirán como estrategias de
direccionamiento en las áreas de gestión; para integrar las
herramientas TIC y así dinamizar los procesos de mejoramiento, en
cuanto al manejo de la información, la comunicación y la cultura tic en
esta institución logrando mejor posicionamiento a nivel municipal.
6
ABSTRACT
TIC MANAGEMENT PLAN IN EDUCATIONAL INSTITUTION
EDUARDO SANTOS CUNDINAMARCA SOACHA TOWNSHIP.
BIDDER RESEARCHER
MARIN JARA GUILMARY YENNY CODE: 52259705
LUIS ANTONIO SANCHEZ BARACALDO CODIGO: 11379906
DESCRIPTION
Eduardo Santos Educational Institution of Cundinamarca Soacha, taking

actions to incorporate Computer Technologies and Communication ICT
in management later. For this it is necessary to analyze the levels of
integration of new technologies in the management processes in the
areas: Directive, Academic, educational, community, administrative and
financial.
This study is descriptive, with the implementation of SWOT MATRIX
creates a database for documenting the levels of integration of ICT in
the management processes that occur within the institution, taking into
account the new challenges and paradigms arising from new
technologies, own educational policies, municipal and national issues so
we can address technological analysis efficiently.
This diagnosis leads to the creation of the "Strategic Plan addressing

ICT" aimed at defining the guidelines and general actions, which helps
to establish the "ICT Management Plan" with the purposes and goals
from management areas.
Recommended in "The ICT action plan" to managers, administrators

and teachers: they are small tasks that serve as routing strategies in the
areas of management, to integrate ICT tools and streamline processes
and improvement, in terms of managing information, communication and
culture at this institution tic achieving better positioning at the municipal
level.
KEYWORDS
The MANAGEMENT SCHOOL in educational institutions in Colombia,
is a systematic process that is aimed at strengthening the educational
institutions and their projects, in order to enrich the pedagogical
processes, managers, community and administrative; preserving
7
institutional autonomy, so respond in a more consistent, to the
educational needs local, regional and global.
MinEducacion, (2013). Educativa.www.mineducacion.gov.co
Management
The information technology and communication ICT can contribute to

universal access to education, equality in education, the practice of
teaching and learning quality and professional development of teachers,
as well as leadership and management more efficient management of
the education system. UNESCO, (2011). Educación.WWW.unesco.org
The tic in
EDUCATIONAL RESOURCE DIGITAL OPEN is all kinds of material

that has an intention and purpose in connection Educational action,
whose information is digital, and is available on a public network
infrastructure such as the Internet, under a licensing Open Access that
allows and promotes use, adaptation, modification and / or
personalization. MinEducacion (2012) Open Digital Educational
Resources Colombia.www.Colombiaaprende.edu.co. (P.98)
Matrix D.O.F.A. is a methodology for the case study to document the

Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats that has or may
have the school in their environment.
http://es.slideshare.net/remyor09/cmo-construir-una-matriz-dofa
8
PROYECTO DE INVESTIGACION

EDUARDO SANTOS DEL MUNICIPIO DE SOACHA
CUNDINAMARCA.”
INTRODUCCION
“Las Tecnologías de la Información y las comunicación (TIC) son

incuestionables están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que
nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras
capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo
social”
Peré Marquéz
La educación no escapa al fenómeno TIC la alfabetización digital en
Colombia ya no es una “goma” es una necesidad.
Llego la era digital eso no se puede negar casi todos los tramites y
servicios que ofrece el estado y la empresa privada se puede realizar
en internet sin necesidad de someterse a realizar largos recorridos,
filas, trancones… Una consignación y/o trámite bancario, sacar el
pasado judicial, colocar un denuncio de policía por pérdida de un
documento, ver el último capítulo de la novela favorita, hacer la
consulta para la tarea…
Todo esto es posible desde la comodidad de la casa, o el café internet
del barrio.
9
El municipio de Soacha para entrar en contexto, implementa desde
hace varios años un sistema de matriculas en línea a través de su portal
www.soachaeducativa.edu.co en donde los aspirantes a un cupo
escolar en las instituciones públicas del municipio se inscriben
separando el cupo y luego formalizan la matricula en el plantel escogido
con la autenticación de la huella dactilar del aspirante.
La institución educativa Eduardo Santos Sede Panamericana de este
municipio cuenta con algunos recursos tecnológicos administrados
desarticuladamente desde las áreas de gestión: Directiva, Académica,
pedagógica, Comunidad, Administrativa y financiera; siendo necesario
la creación de una política institucional el respecto.
1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO
1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO SANTOS SEDE
PANAMERICANA Es una institución de educación pública estatal,
ubicada en la comuna 6 de Soacha, cuenta con planta física propia
donde atiende una población aproximada de 720 estudiantes.
10
Ofrece a esta comunidad educación gratuita en los grados de.
Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria hasta grado octavo, y
un programa de inclusión llamado Aceleración del Aprendizaje.
Los niños, niñas y en general adolescentes que allí se forman
presentan en sus hogares dificultades como: bajos recursos
económicos, clasificados en su mayoría en niveles de sisben 1 y 2,
Familias desplazadas por la violencia (de diferentes partes del país, con
diferentes costumbres, diferentes formas de ver la vida), algunos niños
y niñas presentan desnutrición, hacinamiento en sus hogares, se
evidencias violencia intrafamiliar, madres cabezas de hogar, Problemas
de adicción, muchos de sus miembros no tienen empleos formales, El
nivel de vandalismo es alto y en crecimiento (es común ver a algunos
alumnos con celulares de ”gama media alta” este es un indicador de
que también son nativos digitales).
El nivel de alfabetización digital de sus docentes es básico, en su
mayoría ya cuentan con Cedula Digital otorgada por el programa de
Ciudadanos Digitales del Ministerio TIC en Diciembre del año 2012.
La Sede Panamericana hasta comienzo de este año perteneció a la
Institución Educativa Las Villas del mismo municipio pero la
administración municipal por cuestión geográfica determino una
11
reestructuración y asigno esta sede a la Institución Educativa Eduardo
Santos.
Encontrándose actualmente en situación de por así decirlo
acomodación sin canales de comunicación efectivos entre los miembros
de la comunidad educativa de esta sede con la comunidad ni con la
sede principal.
Desde hace muchos años se venía visualizando transformaciones de
las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes
campos. Hoy en día mueven el mundo transformándolo a pasos
agigantados permitiendo o posibilitando grandes avances haciendo las
labores más fáciles, ya que se encuentran presentes en todos los
momentos de lo cotidiano. Convirtiéndose en un derrotero a seguir con
nuevos paradigmas.
Para tener en cuenta “las tecnologías de la información y la
comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden
mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de
herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de
instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia,
y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar
la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la ONU)]
12
La adecuada incorporación de las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación TIC en los procesos de gestión escolar de los
establecimientos educativos en Colombia, según el Ministerio de
educación Nacional,(2013) es un proceso sistemático que está
orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus
proyectos, con el fin de enriquecer las áreas de gestión; conservando
la autonomía institucional, para así responder de manera más acorde, a
las necesidades educativas locales, mundiales y regionales.
Es por esto que la Institución Educativa Eduardo Santos Sede
Panamericana adelanta acciones de incorporación de las TIC como
una herramienta más al servicio de su gestión. Actualmente se hace
necesario documentar los niveles de integración de las TIC en las
cuatro áreas de gestión: área de gestión directiva, área de gestión
pedagógica y académica, área de gestión de la comunidad y área de
gestión administrativa y financiera de la sede principal en relación con
la sede Panamericana .
Que permita plantear como lograr la optimización en los procesos de
gestión en la institución, teniendo en cuenta los nuevos retos y
paradigmas planteados para el sector educativo y las políticas
educativas nacionales en el campo de las TIC.
13
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA
¿Cómo formular el plan de gestión tic en la Institución Educativa
Eduardo Santos sede Panamericana del municipio de Soacha en
el departamento de Cundinamarca en el primer semestre del 2013?
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
Formular el plan tic de direccionamiento estratégico en las áreas de
gestión de la Institución educativa Eduardo Santos Sede Panamericana
del municipio de Soacha Cundinamarca
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Utiliza la matriz D.O.F.A como instrumento diagnostico que
permita medir el nivel de incidencia de las TIC en los
procesos de gestión de la Institución Educativa Eduardo
Santos Sede Panamericana de Soacha.
 Crear el plan de direccionamiento estratégico del uso de
recursos TIC en el marco de las políticas institucionales
encaminado a definir lineamientos y acciones generales desde
las áreas de gestión.
14
 Establecer en el plan de gestión TIC los propósitos y metas
desde cada área de gestión en la institución educativa.
 Determinar en el plan de acción los diferentes retos a cumplir
desde las áreas de gestión encaminado a focalizar el uso de
recursos tic.
3. PANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3.1 DELIMITACION Y ALCANCES
Con esta investigación se favorece los procesos de gestión en el área
directiva, área de gestión pedagógica y académica, área de gestión de
la comunidad y área de gestión administrativa y financiera de la
Institución Educativa Eduardo Santos de Soacha Cundinamarca,
permitiendo que estos procesos se vean reflejados en la Sede
Panamericana de la misma institución.
4. IMPACTO
Si esta investigación tiene eco la población educativa de la sede
Panamericana sentirá mayor cohesión con la Institución Educativa
Eduardo Santos y sus sedes anexas.
15
5. JUSTIFICACION
Este tema de estudio es importante para el desarrollo de la gestión
escolar, construcción de proyectos académicos, sociales,
administrativos, económicos; para evaluar el proceso de ejecución y
viabilidad en los programas del estado que el uso de las herramientas
tic ha traído a la Institución Educativa Eduardo Santos.
Y de esta manera hacer un pequeño aporte en beneficio de la
comunidad educativa de la sede panamericana.
6. MARCO TEORICO
6.1 MARCO DE REFERENCIA
La institución Educativa Eduardo Santos Sede Panamericana
actualmente no cuenta con Coordinador ya que la coordinadora por
cuestión de salud pidió una licencia no remunerada desde mediados
de Abril hasta mediados de Junio al municipio y este último se ha
demorado en suplir este recurso humano.
Este y otros factores hacen que la comunicación con la sede principal
no sea efectiva haciéndose evidente en situaciones como.
16
 Los docentes desconocen el PEi de la institución Educativa
Eduardo Santos.
 En Abril estaban llegando hasta ahora las listas formales de los
cursos.
 Las informaciones no llegan a tiempo
Llegando a la conclusión de la necesidad de trabajar en los canales de
comunicación con los diferentes estamentos de la comunidad educativa
desde las áreas de gestión.
Teniendo como base el PEI de la institución Educativa Eduardo Santos
se destaca lo siguientes datos que permiten tener claro hacia adonde
apuntan los esfuerzos de esta comunidad educativa y como de ven a
futuro
En cuanto a la filosofía de la Institución Educativa Eduardo Santos
propicia y establece una formación de los educandos desde los valores,
los derechos y los deberes cívicos y sociales, como ser individual único
e irrepetible, que goza de dignidad, que es social y transparente y que
trasciende como individuo valioso para el entorno que le rodea, para
que a través de su madurez y aporte, logre influir positivamente en
liderazgo, gestión de una transformación real y el fortalecimiento de un
Estado social de derecho.
17
Tiene como misión la capacitación y formación en el desarrollo
integral. Es decir, a nivel humano, intelectual, social y laboral que les
permita continuar en la búsqueda constante de conocimiento para
beneficio propio y de su entorno siendo participe en la resolución de
conflictos transformando su realidad social y mejorando su calidad de
vida.
Para el año 2015, la I.E.E.S. se ve como una institución escolar
innovadora en los procesos pedagógicos que conlleven a la formación
de personas competentes en los niveles: humano, social, académico,
laboral e investigativo. Tendremos los mejores estándares de calidad,
eficiencia y competitividad en la prestación de servicio educativo.
Una infraestructura tecnológica adecuada y ambientes propicios para el
aprendizaje autónomo y colaborativo bajo el enfoque de aplicación de
las TICs requieren recursos y planes de sostenibilidad y actualización
de los mismos.
Sin embargo la institución cuenta con una sala tic dotadas 20 con
computadores de mesa para bachillerato, y 30 computadores portátiles
para primaria; donados Por el Programa Computadores Para Educar.
Siendo sub valorado su uso ya que no se cuenta con políticas de
manejo claras ni las condiciones para hacerlo en algunos de los
salones.
18
6.2 MARCO LEGAL
Como punto de referencia se tiene en cuenta la definición dada por la
UNESCO,(2011)sobre las tecnologías de la información y la
comunicación TIC “pueden contribuir al acceso universal a la
educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y
el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así
como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema
educativo”
Según lineamientos del Ministerio de Educacion Nacional en el Plan
decenal de educación (2006-2016) La gestión educativa es un conjunto
de procesos organizados que permiten que una institución o una
secretaría de educación logren sus objetivos y metas. Deben cumplirse
pasos como el diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y
evaluación que interactúan y enriquecen para el logro de sus metas.
En el siguiente anexo se muestran las áreas de gestión y su incidencia
en la institución educativa.
19
No se puede desconocer la ley tic o ley 1341 del 30 de julio sancionada
en el año 2009 que le da a Colombia un marco normativo para el
desarrollo del sector de Tecnologías de Información y Comunicaciones
(TIC), promueve el acceso y uso de las TIC.
En esta misma ley se reglamenta que el Ministerio TIC es el encargado
de articular EL PLAN TIC con el PLAN DE EDUCACIÓN NACIONAL,
de capacitar a los docentes y ejercer monitoreo sobre el uso de las
nuevas tecnologías
Por la naturaleza del proyecto y para hacer más objetiva la clasificación
de los datos en la matriz DOFA se opta por tener en cuenta las
20
habilidades de pensamiento de Bloom consignadas por
Churches,(2008) en su escrito
“Taxonomía de Bloom Para la era digital” que plantea una
clasificación con base en algunos verbos de las habilidades de
pensamiento relacionándolo con el espectro de la comunicación como
él lo llama. Para facilitar su análisis se tiene en cuenta la siguiente tabla.
21
7. METODOLOGIA
La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Eduardo
Santos se toma como población muestra de estudio la ya mencionada
Sede Panamericana del municipio de Soacha del departamento de
Cundinamarca durante el primer semestre del 2013.
Donde se realizo un proceso observación directas, y seguimiento de
procesos, lectura del manual de convivencia, lectura del PEI Proyecto
Educativo Institucional, lectura del plan de mejoramiento institucional;
extrayendo los aportes relacionados con el tema objeto de estudio, con
los cuales se procede a determinar el nivel de apropiación e integración
de las TIC Tecnologías de la información y la comunicación en los
diferentes procesos en la áreas de gestión que se dan dentro de la
institución; teniendo en cuenta los nuevos retos y paradigmas
planteados desde las nuevas tecnologías, las políticas educativas
propias, municipales y nacionales; y así poder abordar temas de
análisis tecnológicos de una manera eficiente.
Este diagnostico lleva a la formulación de la propuesta de
mejoramiento en el “Plan de direccionamiento estratégico TIC”
encaminado a definir los lineamientos y acciones generales; que ayuda
22
a establecer el “Plan de gestión TIC” con los propósitos y metas desde
las áreas de gestión.
Se recomienda en “El plan de acción TIC” a directivos, administrativos
y docentes: son pequeñas tareas que servirán como estrategias de
direccionamiento en las áreas de gestión; para integrar las
herramientas TIC y así dinamizar los procesos de mejoramiento, en
cuanto al manejo de la información, la comunicación y la cultura tic en
esta institución logrando mejor posicionamiento a nivel municipal.
El tipo de investigación descriptivo también conocida como la
investigación estadística, describen los datos y este debe tener un
impacto en una comunidad (Para este caso la comunidad escolar de la
Institución Educativa Eduardo Santos Sede Panamericana del
municipio de Soacha en Cundinamarca objeto de este estudio.
7.1 MATTRIZ DOFA
Para el proceso de diagnostico se implementa la matriz DOFA
considerada como un instrumento científico valido para este tipo de
investigación, obteniendo en ella misma, luego de la interpretación de
los datos las Fortalezas, Amenazas, Debilidades y oportunidades que
ofrecen la inclusión de las nuevas tecnologías a los procesos de gestión
23
en sus diferentes aéreas dentro de la Institución Educativa Eduardo
Santos Sede Panamericana.
7.2 DIAGNOSTICO
DIAGNOSTIGO
DESDE LA GESTION DIRECTIVA
FORTALEZAS
La institución cuenta con el apoyo de las directivas de la

institución
Se tiene proyecto piloto en aplicación de herramientas virtuales

para la enseñanza de las áreas en el preescolar como gestión
desde rectoría.
DIFICULTADES
El tiempo disponible para la implementación del proyecto TIC es
reducido.
AMENAZA
El cambio constante de administración hace que los procesos se
pierdan o les falte continuidad
OPÓRTUNIDAD
La actualidad demanda que las instituciones esten a la vanguardia
de las TIC y existen novedades desde lo estatal para hacer uso
de ellas.
24
DESDE LA GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
FORTALEZAS
Apoyo del Ministerio de Educación , Ministerio de Tecnologías de

la Información y Comunicaciones con sus programas que
apoyan la formación.
La institución cuenta con equipos de computo y salas que pueden

actualizarse.
DIFICULTADES
La información de apoyo de parte de las entidades oficiales no nos

llega a tiempo lo que dificulta el acceso.
La actualización de equipos resulta costosa frente a la

disponibilidad de recursos.
Se dispone de pocos recursos para asesoramiento y capacitación

de docentes y personal que permita hacer un uso más adecuado de
las TIC
AMENAZAS
El uso de software requiere licencias de funcionamiento que

implican gastos financieros
La banda ofertada por el municipio para la conectividad es baja a

frente a los requerimientos institucionales
OPORTUNIDADES
Hacer uso de software libre y de las herramientas web 2.0 y otras

redes educativas que facilitan el acceso
25
DESDE LA GESTION ACADEMICA
FORTALEZAS
Se tiene personal docente preocupado por implementar las Tic en el

desarrollo de su trabajo en el aula.
Algunos docentes por iniciativa ya hacen uso de la herramientas tic ,
como uso de blog, plataformas virtuales, software libre; se han
capacitado y comparten las experiencias con los demás docentes.
Cuenta con pagina web institucional.
DIFICULTAD
El uso de los equipos por parte de los estudiantes no se hace de la

manera más responsable y óptima.
El acceso para los estudiantes fuera de la institución no es favorable

por las condiciones socioeconómicas.
Algunos docentes carecen de la formación para implementar las TIC

de manera integrada y conjunta .
Los espacios con los que actualmente se cuentan son pocos

relacionados con la cantidad de estudiantes que maneja la institución
AMENAZAS
La rotación de directivos y docentes hace que se pierda continuidad

en los procesos.
OPORTUNIDAD
El portal Colombia aprende , computadores para educar y el SENA

recursos de encuentro y de oportunidad para certificar los maestros y
a la comunidad en general en TIC.
26
DESDE LA GESTION DE LA COMUNIDAD
FORTALEZAS
Se cuenta con una asociación de padres que trabaja y ayuda con

los procesos institucionales.
Los padres en general son receptivos a las convocatorias de la

institución.
El perfil de los padres de familia nos permite integrarlos a los

procesos de capacitación en TIC
DIFICULTAD
El acceso por parte de los padres a la virtualidad es bajo debido a sus

condiciones socioeconómicas o niveles de formación o actualización
relacionados con el tema.
OPORTUNIDAD
El interés constante de los padres por tener información actualizada

de sus hijos.
AMENAZAS
Contar con el redes masivas de comunicación y el uso de las

tecnologías puede tener riesgos cuando la información no se usa de
forma adecuada.
27
8. CONCLUSIONES GENERALES A PARTIR DEL DIAGNOSTICO
A partir del análisis de la información obtenida en el PEI, horizonte
institucional, observación de procesos, dialogo con la comunidad; datos
que al ser introducidos en la Matriz DOFA arrojan por el diagnostico.
En el siguiente esquema se evidencian los aspectos más
sobresalientes a tratar en la incorporación de las tic en los procesos de
gestión de la Institución Educativa Eduardo Santos Sede
panamericana.
Hacer seguimiento periódico a los planees de gestión y ajustar las estrategias que involucren las TIC
Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Crear a partir de la recolección de datos realizada en la matriz DOFA el Plan de Direccionamiento

Estratégico TIC que orienta para todas las instituciones educativas del país el Ministerio de Educación
Nacional para las áreas de gestión pertinentes.
Dar a conocer y publicar la presente investigación para ser tenida en cuenta en planes de
mejoramiento futuros como recurso educativo digital abierto.
Mantener abierto renovar y monitorear permanentemente los canales de comunicación que

involucran herramientas TIC con los que cuenta actualmente la institución educativa.
Crear pagina web que permita una integración real de la sede con la comunidad haciendo uso efectivo
de las nuevas tecnologías en beneficio de los fines, principios, misión, visión planteados para la
institución desde el PEI.
Capacitar a los administrativos, docentes, alumnos, padres y comunidad educativa en general en el

buen uso, peligros y oportunidades que plantea la aplicación de las nuevas tecnologías dentro de los
programas en las diferentes áreas de gestión en la Institución Educativa Eduardo Santos.
Realizar convenios con entidades del estado como EnTicConfio para las capacitaciones pertinentes con
docentes y alumnos en el tema de TIC aplicados a la Educación.
Dar continuidad a la apropiación del recurso TIC que adelantan actualmente algunos docentes de la
institución haciéndolas parte de la política institucional
28
9. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO
Las conclusiones generales planteadas sirve como base para diseñar
la propuesta de mejoramiento en “El plan de direccionamiento
estratégico”, El plan de gestión tic” y “El plan de acción” que se
convierten en los aportes a estos procesos de gestión e incorporación
de tic que adelanta en la actualidad La Institución Educativa Eduardo
Santos permitiendo mejorar falencias y optimizar procesos en la Sede
Panamericana objeto de estudio.
29
9.1 PLAN DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO
OBJETIVOS POLÍTICA LÍNEAS PROGRAMAS ACCIONES
INSTITUCIONAL ESTRATÉGICAS INMEDIATAS

INTEGRAR EL Prever todos los Integrar un Plan de Hacer el
PLAN DE recursos equipo gestión de tic grupo de
TRABAJO PARA necesarios para institucional trabajo que
LA el desarrollo de l con lideran el
IMPLEMENTACIÓN plan de gestión conocimiento de plan de
DEL PLAN DE en tic. tic para revisar, gestión
GESTION EN TIC implementar el institucional.
plan de gestión y Diseño o
el plan de trabajo revisión del
y ejecutarlo plan de
gestión TIC .
Integrar
mesas de
trabajo
participativas
de toda la
comunidad
para
socializar el
plan de
gestión de
TIC
DESARROLLAR Abierta a la Divulgación de la Programación Capacitación
PROCESOS DE actualización plataforma de de informes sobre el
CAPACITACION para dar agilidad registro de del proceso programa
DE USO DE a la información. información y uso académicos.
PLATAFORMA de la misma
ESPECIFICO QUE
FACILITEN LA
SISTEMATIZACIÓN
Y USO EFICIENTE
DE LA
INFORMACIÓN EN
CADA ÁREA DE
INSTITUCIÓN
DISEÑAR EL PLAN Tiene Realizar CEPA de Diagnosticar

DE FORMACIÓN Y establecido actualización actualización las diferentes
ACTUALIZACIÓN dentro del PEI General de docente necesidades
EN TIC DE institucional el maestros en uso de formación.
DOCENTES, CEPA docente y manejo de las Capacitar con
DIRECTIVOS que busca TIC los pares
DOCENTES . mediante la según las
capacitación a necesidades
los maestros evidenciadas
mejorar la acción
de aprendizaje
de los
estudiantes
30
ESTABLECER Fortalecer los Trabajar de Creación de Incentivar el uso
CANALES DE mecanismos manera ambientes de los blog y
INFORMACIÓN POR que permiten corporativa virtuales de pág. web
MEDIO DE LAS mejorar la para crear la comunicación institucional
HERRAMIENTAS participación, cultura de como
VIRTUALES, PARA la usos de blog mecanismo de
MEJORAR LA comunicación de Página comunicación
COMUNICACIÓN CON y la agilización Web Integrar los link
LA COMUNIDAD de procesos correo usados de
electrónico . manera
Y en general individual a los
las canales oficiales
herramientas de la institución.
de la web 2.0 Institucionalizar
el periódico
virtual mensual
por parte de la
dirección
ELABORAR UN Tener los Actualización Plan de Conformar equipo

PLAN PARA ADQUIRIR recursos físicos y adquisición modernización y interdisciplinarios
NUEVAS AULAS Y y tecnológicos de tecnología actualización de de trabajo par a
GESTIONAR actualizados , de acuerdo a equipos y detallar el plan
RECURSOS PARA disponibles las espacios. de acuerdo a las
ACTUALIZARLA. necesidades necesidades
establecidas especificas de
cada sede
MANTENER Realizar un Generar Plan de Mantener

OPERATIVOS TODOS seguimiento espacios y seguimiento a los actualizada la
LOS RECURSOS TIC permanente recursos recursos Web de la
DE LA INSTITUCIÓN institución o
de la para
Blogs, salas….
funcionabilidad actualización
de recursos de recursos
31
9.2 PLAN DE GESTION TIC
El plan de gestión TIC es formulado con base en los principios, misión,
visión; en otras palabras teniendo en cuenta el horizonte institucional.
GESTION DE LA COMUNIDAD
Sensibilizar a la
comunidad
Dar a conocer a la educativa en
general en el Para el 2.013
comunidad
correcto uso de la fortalecer los
educativa los
TIC valores del
distintos
PROPÓSITOS METAS respeto,
acontecimientos • Para el 2.014
actualizar la página honestidad y del
de la institución, a
web de la institución buen uso de las
través de medios y contar con otros TIC
como el Internet. medios de
información masiva
actualizados.
GESTION ACADEMICA
Capacitar, Para el 2.013
Actualizar PEI, Para el 2.013
actualizar y conocer y
Planes de área, comenzar la
sensibilizar a los manipular
planes de reingeniería del
docentes en Para el 2.013 adecuadamente
Asignaturas, PEI, Planes de
cuanto a la promover el uso las distintas
Proyectos de área, planes de
PROPÓSITOS aplicación de las METAS de las TIC en los herramientas,
Aula Asignaturas,
TIC en los procesos de para un
incursionando el Proyectos de
procesos de aprendizaje. desempeño
componentes Aula, y para el
aprendizaje, laboral
TIC como eje de 2.014 tenerlos
enseñanza y competitivo de
la formación. actualizados.
evaluación. los estudiantes.
32
GESTION DIRECTIVA
Para el 2.013
Direccionar capacitar a los
estratégicamente Para el 2.014 el Para el 2.014
docentes y
los procesos para uso del Internet impulsar el uso de
directivos
la apropiación y como medio de medios
PROPÓSITO METAS docentes en la
empoderamiento intercomunicación colaborativos y
aplicabilidad de las
de las TIC en todos masiva con la comunidades
TIC en sus
los procesos. institución. virtuales
procesos
pedagógico
GESTION ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA
Gestionar, obtener Diseño de planes

Diseñar y crear
y facilitar recursos En el 2.014 se de sostenibilidad y
planes de Contar para el
e infraestructura fortalecerá en un actualización de
sostenibilidad y 2.014 con
tecnológica 20% la los talleres, aula de
PROPÓSITOS actualización de METAS sistematización y
apropiada para la infraestructura informática y
los recursos e control escrito del
implementación tecnológica de la laboratorios para
infraestructura inventario.
de las TIC en todos Institución. septiembre del
tecnológica.
los procesos. 2.014
33
8.3 PLAN DE ACCION TIC
Las fechas y los responsables dependen de las directivas
ACTIVIDADES INDICADOR
Asignación de recursos Número de equipos por estudiantes.

para la adquisición de
infraestructura Cantidad de equipos interconectados.
tecnológica,
repotenciación y Velocidad de acceso a Internet.
mantenimiento.
Velocidad de respuesta de información solicitada.
Inventarios actualizados
Capacitación y Número de docentes capacitados en algún proyecto relacionado con

actualización del cuerpo las TIC
docente en las TIC y
adecuada aplicación a los
procesos de Aprendizaje, Resultados de encuestas y entrevistas de los estudiantes.
Enseñanza y Evaluación
Número de objetos de aprendizaje generados.
Número de proyectos integradores y colaborativos que introduzcan las

TIC
Número de docentes que participan en eventos relacionados con las
TIC.
Relación del uso de medios, recursos o herramientas tecnológicas de

parte de los docentes.
Número de planes de área o asignaturas que involucran el uso de las

TIC
Sensibilización del uso Número de jornadas de sensibilización a la comunidad educativa
adecuado de las TIC en
los procesos Listados de asistencia de los asistentes a las jornadas de sensibilización
institucionales
Cantidad de eventos destinados a promover las TIC
Cantidad de reuniones del Equipo de Gestión de las TIC
Actas de las reuniones del equipo de Gestión de las TIC
34
1. TABLA DE CONTENIDO pag
RESUMEN EN ESPAÑOL E INGLES 4

INTRODUCCION 11
1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO 12
1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 12
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA 16
2. OBJETIVOS 16
2.1 OBJETIVO GENERAL 16
2.2 OBJETIVO ESPECIFICO 16
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 17

3.1 DELIMITACION Y ALCANCES 17
4. IMPACTO 17
5. JUSTIFICACION 18
6. MARCO TEORICO 18
6.1. MARCO DE REFERENCIA 18
6.2 MARCO LEGAL 21
7. METODOLOGIA 22
7.1 MATRIZ DOFA 23
7.2 DIAGNOSTICO 24
8. CONCLUSIONES GENERALES A PARTIR DEL
35
DIAGNOSTICO. 28
9. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO 29
9.1 PLAN DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO 30
9.2 PLAN DE GESTION EN TIC 32
9.3 PLAN DEE ACCION 34
TABLA DE CONTENIDO
LISTA DE REFERENCIAS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRESUPUESTO
36
LISTA DE REFERENCIAS
 Churches,(2008). Taxonomia de Bloom para la era

digital.
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php
 UNESCO,(2011).Las tic en la Educacion.

www.unesco.org
 Macalicusatti,(2012).¿Que es una
inforafia?.macallicusatti21.blogspot.com
 Min Educacion,(2013).Gestión educativa.

www.mineducacion.gov.co
 Ceinte,(2013).Gerencia de proyecto de
modernización de secretarias de educación
departamantales distratales y municipales.
www.Ceinte.com.co
 Deobold B.Van Dalen.William J Meyer.Manual de

tecnicas de investigacion.
www.noemagico.blogia.com
 Joane Castro,(2012) plan de gestión tic Institución

Educativa Las Villas
.http://ielasvillas.jimdo.com/tematicas-tic/
37
 Pedroza,(2009)Plan de gestión de uso de tic
Colegio distrital Jorge Issac
http://es.slideshare.net/paolampc/plan-de-gestion-
de-uso-de-tic
 Docentes en potencia(2012) las tic en la gestión

educaciónal.
www.docentesenpotencia.edu.es
38
LISTA DE CUADROS
CUADRO Pag
1. LOS CUATRO ÁMBITOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA 20
2. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL 21
3. DIAGNOSTICO GESTION DIRECTIVA 24
4. DIAGNOSTICO GESTION ADMINISTRATIVA Y 25
FINANCIERA
5. DIAGNOSTICO GESTION ACADEMICA 26
6. DIAGNOSTICO GESTION COMUNIDAD 27
7. CONCLUSIONES GENERALES A PARTIR DEL
DIAGNOSTICO 28
8. PLAN DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO 29
9. PLAN DE GESTION A LA COMUNIDAD 31
10. PLAN DE GESTION ACADEMICA 31
11. PLAN DE GESTION DIRECTIVA 32
12. PLAN DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 32
13. PLAN DE ACCION TIC 33
39
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES 2012 AÑO 2013
DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDAD/SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Tutoría
Investigación I
Análisis tema del
proyecto
Selección del tema
Planteamiento del
problema
objetivos
Justificación
Marco de referencia
Análisis bibliográfico
Marco conceptual
Encuestas y análisis
de información
Recolección de
datos
Metodología
Matriz DOFA
Correcciones
Presentación del
proyecto
Resumen
Palabras claves
Reestructuración del
proyecto
Ajustes finales
Sustentación y
entrega de CD
40
PRESUPUESTO
RUBRO VALOR
COMPUTADOR 1.600.000
IMPRESIONES 40.000
FOTOCOPIAS 50.000
TRANSCRIPCIONES 40.000
PAPELERIA 20.000
Sub total 1.750.000
MATERIAL INDIRECTO
SERVICIO TELEFONICO E 350.000
INTERNET
TRANSPORTE 100.000
ENERGIA 200.000
IMPREVISTOS (mantenimiento y 300.000
recuperación de información del
pc)
Refrigerios 200.000
Sub total 1.150.000
TOTAL 3.900.000
41
“
42

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DIRECTOR DE TRABAJO DE GRADO

FUSAGASUGA, 15 de Junio de 2013

Agradezco a dios y a mi familia por el apoyo incondicional

 Las tecnologías de la información y la comunicación TIC

 RECURSO EDUCATIVO DIGITAL ABIERTO es todo tipo de

 Matriz D.O.F.A. es una metodología de estudio que para el

La Institución Educativa Eduardo Santos del municipio de Soacha

Este diagnostico lleva a la creación de la propuesta de mejoramiento en

Se recomienda en “El plan de acción TIC” a directivos, administrativos

Eduardo Santos Educational Institution of Cundinamarca Soacha, taking

This diagnosis leads to the creation of the "Strategic Plan addressing

Recommended in "The ICT action plan" to managers, administrators

The information technology and communication ICT can contribute to

EDUCATIONAL RESOURCE DIGITAL OPEN is all kinds of material

Matrix D.O.F.A. is a methodology for the case study to document the

“PLAN DE GESTION TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

“Las Tecnologías de la Información y las comunicación (TIC) son

La educación no escapa al fenómeno TIC la alfabetización digital en

Colombia ya no es una “goma” es una necesidad.

servicios que ofrece el estado y la empresa privada se puede realizar

en internet sin necesidad de someterse a realizar largos recorridos,

filas, trancones… Una consignación y/o trámite bancario, sacar el

pasado judicial, colocar un denuncio de policía por pérdida de un

documento, ver el último capítulo de la novela favorita, hacer la

consulta para la tarea…

Todo esto es posible desde la comodidad de la casa, o el café internet

hace varios años un sistema de matriculas en línea a través de su portal

www.soachaeducativa.edu.co en donde los aspirantes a un cupo

escolar en las instituciones públicas del municipio se inscriben

separando el cupo y luego formalizan la matricula en el plantel escogido

con la autenticación de la huella dactilar del aspirante.

La institución educativa Eduardo Santos Sede Panamericana de este

municipio cuenta con algunos recursos tecnológicos administrados

desarticuladamente desde las áreas de gestión: Directiva, Académica,

pedagógica, Comunidad, Administrativa y financiera; siendo necesario

la creación de una política institucional el respecto.

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO SANTOS SEDE

PANAMERICANA Es una institución de educación pública estatal,

ubicada en la comuna 6 de Soacha, cuenta con planta física propia

donde atiende una población aproximada de 720 estudiantes.

Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria hasta grado octavo, y

un programa de inclusión llamado Aceleración del Aprendizaje.

Los niños, niñas y en general adolescentes que allí se forman

presentan en sus hogares dificultades como: bajos recursos

económicos, clasificados en su mayoría en niveles de sisben 1 y 2,

diferentes costumbres, diferentes formas de ver la vida), algunos niños

y niñas presentan desnutrición, hacinamiento en sus hogares, se

evidencias violencia intrafamiliar, madres cabezas de hogar, Problemas

de adicción, muchos de sus miembros no tienen empleos formales, El

nivel de vandalismo es alto y en crecimiento (es común ver a algunos

alumnos con celulares de ”gama media alta” este es un indicador de

que también son nativos digitales).

El nivel de alfabetización digital de sus docentes es básico, en su

mayoría ya cuentan con Cedula Digital otorgada por el programa de