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UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA


EDUCATIVA

MODULO DE INVESTIGACION

Trabajo de grado para optar el título de Especialista en Administración


de la Informática Educativa.

“PLAN DE GESTION TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA


EDUARDO SANTOS SEDE PANAMERICANA DEL MUNICIPIO DE
SOACHA CUNDINAMARCA.”

INVESTIGADOR PROPONENTE
YENNY GUILMARY JARA MARIN CODIGO: 52259705

FUSAGASUGA, CUNDINAMARCA
2013

1
UNIVERSIDAD DE SANTANDER “UDES”

ESPECIALIZACION EN ADMINISTRACION DE LA INFORMATICA


EDUCATIVA

MODULO DE INVESTIGACION

Trabajo de grado para optar el título de Especialista en Administración


de la Informática Educativa.

“PLAN DE GESTION TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA


EDUARDO SANTOS SEDE PANAMERICANA DEL MUNICIPIO DE
SOACHA CUNDINAMARCA.”

DIRECTOR DE TRABAJO DE GRADO


JOSE AGUSTIN DEVIA CARDENAS
DOCENTE CONSULTOR INVESTIGADOR

FUSAGASUGA, CUNDINAMARCA
2013

2
NOTA DE ACEPTACION

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

_________________________________
FIRMA DEL DIRECTOR DE PROYECTO
Mag.JOSE AGUSTIN DEVIA CARDENAS

____________________________________
Firma del calificador - jurado

____________________________________
Firma del calificador – jurado

____________________________________
Firma del calificador – jurado

__________________________
Nota de Aprobación

FUSAGASUGA, 15 de Junio de 2013

3
AGRADECIMIENTOS

Agradezco a dios y a mi familia por el apoyo incondicional

Las noches en vela, y todos los disgustos que por el estrés pude
causar.

4
RESUMEN
TITULO:
PLAN DE GESTION TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA
EDUARDO SANTOS DEL MUNICIPIO DE SOACHA
CUNDINAMARCA.

INVESTIGADOR PROPONENTE
YENNY GUILMARY JARA MARIN CODIGO: 52259705

PALABRAS CLAVES
 La GESTIÓN ESCOLAR en los establecimientos educativos en
Colombia, es un proceso sistemático que está orientado al
fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos,
con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos,
comunitarios y administrativos; conservando la autonomía
institucional, para así responder de una manera más acorde, a
las necesidades educativas locales, regionales y mundiales.
MinEducacion,(2.013).Gestión
Educativa.www.mineducacion.gov.co

 Las tecnologías de la información y la comunicación TIC


pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad
en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de
calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la
gestión dirección y administración más eficientes del sistema
educativo. UNESCO,(2011).Las tic en la
educación.WWW.unesco.org

 RECURSO EDUCATIVO DIGITAL ABIERTO es todo tipo de


material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en
una acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone
en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un
licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su
uso, adaptación, modificación y/o personalización.
MinEducacion(2012)Recursos Educativos Digitales Abiertos
Colombia.www.Colombiaaprende.edu.co.(p.98)

 Matriz D.O.F.A. es una metodología de estudio que para el


caso permite documentar las Fortalezas, Oportunidades,
Debilidades y Amenazas que tiene o puede tener la institución

5
educativa en su entorno. http://es.slideshare.net/remyor09/cmo-
construir-una-matriz-dofa

DESCRIPCION

La Institución Educativa Eduardo Santos del municipio de Soacha


Cundinamarca, adelanta acciones de incorporación de las Tecnologías
de la Informática y la Comunicación en adelante TIC en su gestión.
Para esto se hace necesario un análisis de los niveles de integración
de las nuevas tecnologías en los procesos de gestión en las áreas:
Directiva, Académica, pedagógica, Comunidad, Administrativa y
financiera.
Este estudio es de tipo descriptivo, con la implementación de la
MATRIZ D.O.F.A se crea una base de datos que permite
documentar los niveles de integración de las TIC en los procesos de
gestión que se dan dentro de la institución; teniendo en cuenta los
nuevos retos y paradigmas planteados desde las nuevas tecnologías,
las políticas educativas propias, municipales y nacionales; y así poder
abordar temas de análisis tecnológicos de una manera eficiente.

Este diagnostico lleva a la creación de la propuesta de mejoramiento en


el “Plan de direccionamiento estratégico TIC” encaminado a definir los
lineamientos y acciones generales; que ayuda a establecer el “Plan de
gestión TIC” con los propósitos y metas desde las áreas de gestión.

Se recomienda en “El plan de acción TIC” a directivos, administrativos


y docentes: son pequeñas retos que servirán como estrategias de
direccionamiento en las áreas de gestión; para integrar las
herramientas TIC y así dinamizar los procesos de mejoramiento, en
cuanto al manejo de la información, la comunicación y la cultura tic en
esta institución logrando mejor posicionamiento a nivel municipal.

6
ABSTRACT
TIC MANAGEMENT PLAN IN EDUCATIONAL INSTITUTION
EDUARDO SANTOS CUNDINAMARCA SOACHA TOWNSHIP.

BIDDER RESEARCHER
MARIN JARA GUILMARY YENNY CODE: 52259705
LUIS ANTONIO SANCHEZ BARACALDO CODIGO: 11379906

DESCRIPTION

Eduardo Santos Educational Institution of Cundinamarca Soacha, taking


actions to incorporate Computer Technologies and Communication ICT
in management later. For this it is necessary to analyze the levels of
integration of new technologies in the management processes in the
areas: Directive, Academic, educational, community, administrative and
financial.
This study is descriptive, with the implementation of SWOT MATRIX
creates a database for documenting the levels of integration of ICT in
the management processes that occur within the institution, taking into
account the new challenges and paradigms arising from new
technologies, own educational policies, municipal and national issues so
we can address technological analysis efficiently.

This diagnosis leads to the creation of the "Strategic Plan addressing


ICT" aimed at defining the guidelines and general actions, which helps
to establish the "ICT Management Plan" with the purposes and goals
from management areas.

Recommended in "The ICT action plan" to managers, administrators


and teachers: they are small tasks that serve as routing strategies in the
areas of management, to integrate ICT tools and streamline processes
and improvement, in terms of managing information, communication and
culture at this institution tic achieving better positioning at the municipal
level.

KEYWORDS
The MANAGEMENT SCHOOL in educational institutions in Colombia,
is a systematic process that is aimed at strengthening the educational
institutions and their projects, in order to enrich the pedagogical
processes, managers, community and administrative; preserving

7
institutional autonomy, so respond in a more consistent, to the
educational needs local, regional and global.
MinEducacion, (2013). Educativa.www.mineducacion.gov.co
Management

The information technology and communication ICT can contribute to


universal access to education, equality in education, the practice of
teaching and learning quality and professional development of teachers,
as well as leadership and management more efficient management of
the education system. UNESCO, (2011). Educación.WWW.unesco.org
The tic in

EDUCATIONAL RESOURCE DIGITAL OPEN is all kinds of material


that has an intention and purpose in connection Educational action,
whose information is digital, and is available on a public network
infrastructure such as the Internet, under a licensing Open Access that
allows and promotes use, adaptation, modification and / or
personalization. MinEducacion (2012) Open Digital Educational
Resources Colombia.www.Colombiaaprende.edu.co. (P.98)

Matrix D.O.F.A. is a methodology for the case study to document the


Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats that has or may
have the school in their environment.
http://es.slideshare.net/remyor09/cmo-construir-una-matriz-dofa

8
PROYECTO DE INVESTIGACION

“PLAN DE GESTION TIC EN LA INSTITUCION EDUCATIVA


EDUARDO SANTOS DEL MUNICIPIO DE SOACHA
CUNDINAMARCA.”

INTRODUCCION

“Las Tecnologías de la Información y las comunicación (TIC) son


incuestionables están ahí, forman parte de la cultura tecnológica que
nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras
capacidades físicas y mentales. Y las posibilidades de desarrollo
social”

Peré Marquéz

La educación no escapa al fenómeno TIC la alfabetización digital en

Colombia ya no es una “goma” es una necesidad.

Llego la era digital eso no se puede negar casi todos los tramites y

servicios que ofrece el estado y la empresa privada se puede realizar

en internet sin necesidad de someterse a realizar largos recorridos,

filas, trancones… Una consignación y/o trámite bancario, sacar el

pasado judicial, colocar un denuncio de policía por pérdida de un

documento, ver el último capítulo de la novela favorita, hacer la

consulta para la tarea…

Todo esto es posible desde la comodidad de la casa, o el café internet

del barrio.

9
El municipio de Soacha para entrar en contexto, implementa desde

hace varios años un sistema de matriculas en línea a través de su portal

www.soachaeducativa.edu.co en donde los aspirantes a un cupo

escolar en las instituciones públicas del municipio se inscriben

separando el cupo y luego formalizan la matricula en el plantel escogido

con la autenticación de la huella dactilar del aspirante.

La institución educativa Eduardo Santos Sede Panamericana de este

municipio cuenta con algunos recursos tecnológicos administrados

desarticuladamente desde las áreas de gestión: Directiva, Académica,

pedagógica, Comunidad, Administrativa y financiera; siendo necesario

la creación de una política institucional el respecto.

1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La INSTITUCION EDUCATIVA EDUARDO SANTOS SEDE

PANAMERICANA Es una institución de educación pública estatal,

ubicada en la comuna 6 de Soacha, cuenta con planta física propia

donde atiende una población aproximada de 720 estudiantes.

10
Ofrece a esta comunidad educación gratuita en los grados de.

Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria hasta grado octavo, y

un programa de inclusión llamado Aceleración del Aprendizaje.

Los niños, niñas y en general adolescentes que allí se forman

presentan en sus hogares dificultades como: bajos recursos

económicos, clasificados en su mayoría en niveles de sisben 1 y 2,

Familias desplazadas por la violencia (de diferentes partes del país, con

diferentes costumbres, diferentes formas de ver la vida), algunos niños

y niñas presentan desnutrición, hacinamiento en sus hogares, se

evidencias violencia intrafamiliar, madres cabezas de hogar, Problemas

de adicción, muchos de sus miembros no tienen empleos formales, El

nivel de vandalismo es alto y en crecimiento (es común ver a algunos

alumnos con celulares de ”gama media alta” este es un indicador de

que también son nativos digitales).

El nivel de alfabetización digital de sus docentes es básico, en su

mayoría ya cuentan con Cedula Digital otorgada por el programa de

Ciudadanos Digitales del Ministerio TIC en Diciembre del año 2012.

La Sede Panamericana hasta comienzo de este año perteneció a la

Institución Educativa Las Villas del mismo municipio pero la

administración municipal por cuestión geográfica determino una

11
reestructuración y asigno esta sede a la Institución Educativa Eduardo

Santos.

Encontrándose actualmente en situación de por así decirlo

acomodación sin canales de comunicación efectivos entre los miembros

de la comunidad educativa de esta sede con la comunidad ni con la

sede principal.

Desde hace muchos años se venía visualizando transformaciones de

las tecnologías de la información y la comunicación en diferentes

campos. Hoy en día mueven el mundo transformándolo a pasos

agigantados permitiendo o posibilitando grandes avances haciendo las

labores más fáciles, ya que se encuentran presentes en todos los

momentos de lo cotidiano. Convirtiéndose en un derrotero a seguir con

nuevos paradigmas.

Para tener en cuenta “las tecnologías de la información y la

comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden

mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de

herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de

instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia,

y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar

la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la ONU)]

12
La adecuada incorporación de las nuevas tecnologías de la información

y la comunicación TIC en los procesos de gestión escolar de los

establecimientos educativos en Colombia, según el Ministerio de

educación Nacional,(2013) es un proceso sistemático que está

orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus

proyectos, con el fin de enriquecer las áreas de gestión; conservando

la autonomía institucional, para así responder de manera más acorde, a

las necesidades educativas locales, mundiales y regionales.

Es por esto que la Institución Educativa Eduardo Santos Sede

Panamericana adelanta acciones de incorporación de las TIC como

una herramienta más al servicio de su gestión. Actualmente se hace

necesario documentar los niveles de integración de las TIC en las

cuatro áreas de gestión: área de gestión directiva, área de gestión

pedagógica y académica, área de gestión de la comunidad y área de

gestión administrativa y financiera de la sede principal en relación con

la sede Panamericana .

Que permita plantear como lograr la optimización en los procesos de

gestión en la institución, teniendo en cuenta los nuevos retos y

paradigmas planteados para el sector educativo y las políticas

educativas nacionales en el campo de las TIC.

13
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo formular el plan de gestión tic en la Institución Educativa

Eduardo Santos sede Panamericana del municipio de Soacha en

el departamento de Cundinamarca en el primer semestre del 2013?

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Formular el plan tic de direccionamiento estratégico en las áreas de

gestión de la Institución educativa Eduardo Santos Sede Panamericana

del municipio de Soacha Cundinamarca

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Utiliza la matriz D.O.F.A como instrumento diagnostico que

permita medir el nivel de incidencia de las TIC en los

procesos de gestión de la Institución Educativa Eduardo

Santos Sede Panamericana de Soacha.

 Crear el plan de direccionamiento estratégico del uso de

recursos TIC en el marco de las políticas institucionales

encaminado a definir lineamientos y acciones generales desde

las áreas de gestión.

14
 Establecer en el plan de gestión TIC los propósitos y metas

desde cada área de gestión en la institución educativa.

 Determinar en el plan de acción los diferentes retos a cumplir

desde las áreas de gestión encaminado a focalizar el uso de

recursos tic.

3. PANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3.1 DELIMITACION Y ALCANCES

Con esta investigación se favorece los procesos de gestión en el área

directiva, área de gestión pedagógica y académica, área de gestión de

la comunidad y área de gestión administrativa y financiera de la

Institución Educativa Eduardo Santos de Soacha Cundinamarca,

permitiendo que estos procesos se vean reflejados en la Sede

Panamericana de la misma institución.

4. IMPACTO

Si esta investigación tiene eco la población educativa de la sede

Panamericana sentirá mayor cohesión con la Institución Educativa

Eduardo Santos y sus sedes anexas.

15
5. JUSTIFICACION

Este tema de estudio es importante para el desarrollo de la gestión

escolar, construcción de proyectos académicos, sociales,

administrativos, económicos; para evaluar el proceso de ejecución y

viabilidad en los programas del estado que el uso de las herramientas

tic ha traído a la Institución Educativa Eduardo Santos.

Y de esta manera hacer un pequeño aporte en beneficio de la

comunidad educativa de la sede panamericana.

6. MARCO TEORICO

6.1 MARCO DE REFERENCIA

La institución Educativa Eduardo Santos Sede Panamericana

actualmente no cuenta con Coordinador ya que la coordinadora por

cuestión de salud pidió una licencia no remunerada desde mediados

de Abril hasta mediados de Junio al municipio y este último se ha

demorado en suplir este recurso humano.

Este y otros factores hacen que la comunicación con la sede principal

no sea efectiva haciéndose evidente en situaciones como.

16
 Los docentes desconocen el PEi de la institución Educativa

Eduardo Santos.

 En Abril estaban llegando hasta ahora las listas formales de los

cursos.

 Las informaciones no llegan a tiempo

Llegando a la conclusión de la necesidad de trabajar en los canales de

comunicación con los diferentes estamentos de la comunidad educativa

desde las áreas de gestión.

Teniendo como base el PEI de la institución Educativa Eduardo Santos

se destaca lo siguientes datos que permiten tener claro hacia adonde

apuntan los esfuerzos de esta comunidad educativa y como de ven a

futuro

En cuanto a la filosofía de la Institución Educativa Eduardo Santos

propicia y establece una formación de los educandos desde los valores,

los derechos y los deberes cívicos y sociales, como ser individual único

e irrepetible, que goza de dignidad, que es social y transparente y que

trasciende como individuo valioso para el entorno que le rodea, para

que a través de su madurez y aporte, logre influir positivamente en

liderazgo, gestión de una transformación real y el fortalecimiento de un

Estado social de derecho.

17
Tiene como misión la capacitación y formación en el desarrollo

integral. Es decir, a nivel humano, intelectual, social y laboral que les

permita continuar en la búsqueda constante de conocimiento para

beneficio propio y de su entorno siendo participe en la resolución de

conflictos transformando su realidad social y mejorando su calidad de

vida.

Para el año 2015, la I.E.E.S. se ve como una institución escolar

innovadora en los procesos pedagógicos que conlleven a la formación

de personas competentes en los niveles: humano, social, académico,

laboral e investigativo. Tendremos los mejores estándares de calidad,

eficiencia y competitividad en la prestación de servicio educativo.

Una infraestructura tecnológica adecuada y ambientes propicios para el

aprendizaje autónomo y colaborativo bajo el enfoque de aplicación de

las TICs requieren recursos y planes de sostenibilidad y actualización

de los mismos.

Sin embargo la institución cuenta con una sala tic dotadas 20 con

computadores de mesa para bachillerato, y 30 computadores portátiles

para primaria; donados Por el Programa Computadores Para Educar.

Siendo sub valorado su uso ya que no se cuenta con políticas de

manejo claras ni las condiciones para hacerlo en algunos de los

salones.

18
6.2 MARCO LEGAL

Como punto de referencia se tiene en cuenta la definición dada por la

UNESCO,(2011)sobre las tecnologías de la información y la

comunicación TIC “pueden contribuir al acceso universal a la

educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y

el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así

como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema

educativo”

Según lineamientos del Ministerio de Educacion Nacional en el Plan

decenal de educación (2006-2016) La gestión educativa es un conjunto

de procesos organizados que permiten que una institución o una

secretaría de educación logren sus objetivos y metas. Deben cumplirse

pasos como el diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y

evaluación que interactúan y enriquecen para el logro de sus metas.

En el siguiente anexo se muestran las áreas de gestión y su incidencia

en la institución educativa.

19
No se puede desconocer la ley tic o ley 1341 del 30 de julio sancionada

en el año 2009 que le da a Colombia un marco normativo para el

desarrollo del sector de Tecnologías de Información y Comunicaciones

(TIC), promueve el acceso y uso de las TIC.

En esta misma ley se reglamenta que el Ministerio TIC es el encargado

de articular EL PLAN TIC con el PLAN DE EDUCACIÓN NACIONAL,

de capacitar a los docentes y ejercer monitoreo sobre el uso de las

nuevas tecnologías

Por la naturaleza del proyecto y para hacer más objetiva la clasificación

de los datos en la matriz DOFA se opta por tener en cuenta las

20
habilidades de pensamiento de Bloom consignadas por

Churches,(2008) en su escrito

“Taxonomía de Bloom Para la era digital” que plantea una

clasificación con base en algunos verbos de las habilidades de

pensamiento relacionándolo con el espectro de la comunicación como

él lo llama. Para facilitar su análisis se tiene en cuenta la siguiente tabla.

21
7. METODOLOGIA

La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Eduardo

Santos se toma como población muestra de estudio la ya mencionada

Sede Panamericana del municipio de Soacha del departamento de

Cundinamarca durante el primer semestre del 2013.

Donde se realizo un proceso observación directas, y seguimiento de

procesos, lectura del manual de convivencia, lectura del PEI Proyecto

Educativo Institucional, lectura del plan de mejoramiento institucional;

extrayendo los aportes relacionados con el tema objeto de estudio, con

los cuales se procede a determinar el nivel de apropiación e integración

de las TIC Tecnologías de la información y la comunicación en los

diferentes procesos en la áreas de gestión que se dan dentro de la

institución; teniendo en cuenta los nuevos retos y paradigmas

planteados desde las nuevas tecnologías, las políticas educativas

propias, municipales y nacionales; y así poder abordar temas de

análisis tecnológicos de una manera eficiente.

Este diagnostico lleva a la formulación de la propuesta de

mejoramiento en el “Plan de direccionamiento estratégico TIC”

encaminado a definir los lineamientos y acciones generales; que ayuda

22
a establecer el “Plan de gestión TIC” con los propósitos y metas desde

las áreas de gestión.

Se recomienda en “El plan de acción TIC” a directivos, administrativos

y docentes: son pequeñas tareas que servirán como estrategias de

direccionamiento en las áreas de gestión; para integrar las

herramientas TIC y así dinamizar los procesos de mejoramiento, en

cuanto al manejo de la información, la comunicación y la cultura tic en

esta institución logrando mejor posicionamiento a nivel municipal.

El tipo de investigación descriptivo también conocida como la

investigación estadística, describen los datos y este debe tener un

impacto en una comunidad (Para este caso la comunidad escolar de la

Institución Educativa Eduardo Santos Sede Panamericana del

municipio de Soacha en Cundinamarca objeto de este estudio.

7.1 MATTRIZ DOFA

Para el proceso de diagnostico se implementa la matriz DOFA

considerada como un instrumento científico valido para este tipo de

investigación, obteniendo en ella misma, luego de la interpretación de

los datos las Fortalezas, Amenazas, Debilidades y oportunidades que

ofrecen la inclusión de las nuevas tecnologías a los procesos de gestión

23
en sus diferentes aéreas dentro de la Institución Educativa Eduardo

Santos Sede Panamericana.

7.2 DIAGNOSTICO

DIAGNOSTIGO

DESDE LA GESTION DIRECTIVA

FORTALEZAS

La institución cuenta con el apoyo de las directivas de la


institución

Se tiene proyecto piloto en aplicación de herramientas virtuales


para la enseñanza de las áreas en el preescolar como gestión
desde rectoría.

DIFICULTADES
El tiempo disponible para la implementación del proyecto TIC es
reducido.

AMENAZA
El cambio constante de administración hace que los procesos se
pierdan o les falte continuidad

OPÓRTUNIDAD
La actualidad demanda que las instituciones esten a la vanguardia
de las TIC y existen novedades desde lo estatal para hacer uso
de ellas.

24
DESDE LA GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

FORTALEZAS

Apoyo del Ministerio de Educación , Ministerio de Tecnologías de


la Información y Comunicaciones con sus programas que
apoyan la formación.

La institución cuenta con equipos de computo y salas que pueden


actualizarse.

DIFICULTADES

La información de apoyo de parte de las entidades oficiales no nos


llega a tiempo lo que dificulta el acceso.

La actualización de equipos resulta costosa frente a la


disponibilidad de recursos.

Se dispone de pocos recursos para asesoramiento y capacitación


de docentes y personal que permita hacer un uso más adecuado de
las TIC

AMENAZAS

El uso de software requiere licencias de funcionamiento que


implican gastos financieros

La banda ofertada por el municipio para la conectividad es baja a


frente a los requerimientos institucionales

OPORTUNIDADES

Hacer uso de software libre y de las herramientas web 2.0 y otras


redes educativas que facilitan el acceso

25
DESDE LA GESTION ACADEMICA

FORTALEZAS

Se tiene personal docente preocupado por implementar las Tic en el


desarrollo de su trabajo en el aula.
Algunos docentes por iniciativa ya hacen uso de la herramientas tic ,
como uso de blog, plataformas virtuales, software libre; se han
capacitado y comparten las experiencias con los demás docentes.

Cuenta con pagina web institucional.

DIFICULTAD

El uso de los equipos por parte de los estudiantes no se hace de la


manera más responsable y óptima.

El acceso para los estudiantes fuera de la institución no es favorable


por las condiciones socioeconómicas.

Algunos docentes carecen de la formación para implementar las TIC


de manera integrada y conjunta .

Los espacios con los que actualmente se cuentan son pocos


relacionados con la cantidad de estudiantes que maneja la institución

AMENAZAS

La rotación de directivos y docentes hace que se pierda continuidad


en los procesos.

OPORTUNIDAD

El portal Colombia aprende , computadores para educar y el SENA


recursos de encuentro y de oportunidad para certificar los maestros y
a la comunidad en general en TIC.

26
DESDE LA GESTION DE LA COMUNIDAD

FORTALEZAS

Se cuenta con una asociación de padres que trabaja y ayuda con


los procesos institucionales.

Los padres en general son receptivos a las convocatorias de la


institución.

El perfil de los padres de familia nos permite integrarlos a los


procesos de capacitación en TIC

DIFICULTAD

El acceso por parte de los padres a la virtualidad es bajo debido a sus


condiciones socioeconómicas o niveles de formación o actualización
relacionados con el tema.

OPORTUNIDAD

El interés constante de los padres por tener información actualizada


de sus hijos.

AMENAZAS

Contar con el redes masivas de comunicación y el uso de las


tecnologías puede tener riesgos cuando la información no se usa de
forma adecuada.

27
8. CONCLUSIONES GENERALES A PARTIR DEL DIAGNOSTICO

A partir del análisis de la información obtenida en el PEI, horizonte

institucional, observación de procesos, dialogo con la comunidad; datos

que al ser introducidos en la Matriz DOFA arrojan por el diagnostico.

En el siguiente esquema se evidencian los aspectos más

sobresalientes a tratar en la incorporación de las tic en los procesos de

gestión de la Institución Educativa Eduardo Santos Sede

panamericana.

Hacer seguimiento periódico a los planees de gestión y ajustar las estrategias que involucren las TIC
Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Crear a partir de la recolección de datos realizada en la matriz DOFA el Plan de Direccionamiento


Estratégico TIC que orienta para todas las instituciones educativas del país el Ministerio de Educación
Nacional para las áreas de gestión pertinentes.

Dar a conocer y publicar la presente investigación para ser tenida en cuenta en planes de
mejoramiento futuros como recurso educativo digital abierto.

Mantener abierto renovar y monitorear permanentemente los canales de comunicación que


involucran herramientas TIC con los que cuenta actualmente la institución educativa.

Crear pagina web que permita una integración real de la sede con la comunidad haciendo uso efectivo
de las nuevas tecnologías en beneficio de los fines, principios, misión, visión planteados para la
institución desde el PEI.

Capacitar a los administrativos, docentes, alumnos, padres y comunidad educativa en general en el


buen uso, peligros y oportunidades que plantea la aplicación de las nuevas tecnologías dentro de los
programas en las diferentes áreas de gestión en la Institución Educativa Eduardo Santos.

Realizar convenios con entidades del estado como EnTicConfio para las capacitaciones pertinentes con
docentes y alumnos en el tema de TIC aplicados a la Educación.

Dar continuidad a la apropiación del recurso TIC que adelantan actualmente algunos docentes de la
institución haciéndolas parte de la política institucional

28
9. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO

Las conclusiones generales planteadas sirve como base para diseñar

la propuesta de mejoramiento en “El plan de direccionamiento

estratégico”, El plan de gestión tic” y “El plan de acción” que se

convierten en los aportes a estos procesos de gestión e incorporación

de tic que adelanta en la actualidad La Institución Educativa Eduardo

Santos permitiendo mejorar falencias y optimizar procesos en la Sede

Panamericana objeto de estudio.

29
9.1 PLAN DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

OBJETIVOS POLÍTICA LÍNEAS PROGRAMAS ACCIONES

INSTITUCIONAL ESTRATÉGICAS INMEDIATAS


INTEGRAR EL Prever todos los Integrar un Plan de Hacer el
PLAN DE recursos equipo gestión de tic grupo de
TRABAJO PARA necesarios para institucional trabajo que
LA el desarrollo de l con lideran el
IMPLEMENTACIÓN plan de gestión conocimiento de plan de
DEL PLAN DE en tic. tic para revisar, gestión
GESTION EN TIC implementar el institucional.
plan de gestión y Diseño o
el plan de trabajo revisión del
y ejecutarlo plan de
gestión TIC .
Integrar
mesas de
trabajo
participativas
de toda la
comunidad
para
socializar el
plan de
gestión de
TIC
DESARROLLAR Abierta a la Divulgación de la Programación Capacitación
PROCESOS DE actualización plataforma de de informes sobre el
CAPACITACION para dar agilidad registro de del proceso programa
DE USO DE a la información. información y uso académicos.
PLATAFORMA de la misma
ESPECIFICO QUE
FACILITEN LA
SISTEMATIZACIÓN
Y USO EFICIENTE
DE LA
INFORMACIÓN EN
CADA ÁREA DE
INSTITUCIÓN

DISEÑAR EL PLAN Tiene Realizar CEPA de Diagnosticar


DE FORMACIÓN Y establecido actualización actualización las diferentes
ACTUALIZACIÓN dentro del PEI General de docente necesidades
EN TIC DE institucional el maestros en uso de formación.
DOCENTES, CEPA docente y manejo de las Capacitar con
DIRECTIVOS que busca TIC los pares
DOCENTES . mediante la según las
capacitación a necesidades
los maestros evidenciadas
mejorar la acción
de aprendizaje
de los
estudiantes

30
ESTABLECER Fortalecer los Trabajar de Creación de Incentivar el uso
CANALES DE mecanismos manera ambientes de los blog y
INFORMACIÓN POR que permiten corporativa virtuales de pág. web
MEDIO DE LAS mejorar la para crear la comunicación institucional
HERRAMIENTAS participación, cultura de como
VIRTUALES, PARA la usos de blog mecanismo de
MEJORAR LA comunicación de Página comunicación
COMUNICACIÓN CON y la agilización Web Integrar los link
LA COMUNIDAD de procesos correo usados de
electrónico . manera
Y en general individual a los
las canales oficiales
herramientas de la institución.
de la web 2.0 Institucionalizar
el periódico
virtual mensual
por parte de la
dirección

ELABORAR UN Tener los Actualización Plan de Conformar equipo


PLAN PARA ADQUIRIR recursos físicos y adquisición modernización y interdisciplinarios
NUEVAS AULAS Y y tecnológicos de tecnología actualización de de trabajo par a
GESTIONAR actualizados , de acuerdo a equipos y detallar el plan
RECURSOS PARA disponibles las espacios. de acuerdo a las
ACTUALIZARLA. necesidades necesidades
establecidas especificas de
cada sede

MANTENER Realizar un Generar Plan de Mantener


OPERATIVOS TODOS seguimiento espacios y seguimiento a los actualizada la
LOS RECURSOS TIC permanente recursos recursos Web de la
DE LA INSTITUCIÓN institución o
de la para
Blogs, salas….
funcionabilidad actualización
de recursos de recursos

31
9.2 PLAN DE GESTION TIC

El plan de gestión TIC es formulado con base en los principios, misión,

visión; en otras palabras teniendo en cuenta el horizonte institucional.

GESTION DE LA COMUNIDAD
Sensibilizar a la
comunidad
Dar a conocer a la educativa en
general en el Para el 2.013
comunidad
correcto uso de la fortalecer los
educativa los
TIC valores del
distintos
PROPÓSITOS METAS respeto,
acontecimientos • Para el 2.014
actualizar la página honestidad y del
de la institución, a
web de la institución buen uso de las
través de medios y contar con otros TIC
como el Internet. medios de
información masiva
actualizados.

GESTION ACADEMICA
Capacitar, Para el 2.013
Actualizar PEI, Para el 2.013
actualizar y conocer y
Planes de área, comenzar la
sensibilizar a los manipular
planes de reingeniería del
docentes en Para el 2.013 adecuadamente
Asignaturas, PEI, Planes de
cuanto a la promover el uso las distintas
Proyectos de área, planes de
PROPÓSITOS aplicación de las METAS de las TIC en los herramientas,
Aula Asignaturas,
TIC en los procesos de para un
incursionando el Proyectos de
procesos de aprendizaje. desempeño
componentes Aula, y para el
aprendizaje, laboral
TIC como eje de 2.014 tenerlos
enseñanza y competitivo de
la formación. actualizados.
evaluación. los estudiantes.

32
GESTION DIRECTIVA

Para el 2.013
Direccionar capacitar a los
estratégicamente Para el 2.014 el Para el 2.014
docentes y
los procesos para uso del Internet impulsar el uso de
directivos
la apropiación y como medio de medios
PROPÓSITO METAS docentes en la
empoderamiento intercomunicación colaborativos y
aplicabilidad de las
de las TIC en todos masiva con la comunidades
TIC en sus
los procesos. institución. virtuales
procesos
pedagógico

GESTION ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA

Gestionar, obtener Diseño de planes


Diseñar y crear
y facilitar recursos En el 2.014 se de sostenibilidad y
planes de Contar para el
e infraestructura fortalecerá en un actualización de
sostenibilidad y 2.014 con
tecnológica 20% la los talleres, aula de
PROPÓSITOS actualización de METAS sistematización y
apropiada para la infraestructura informática y
los recursos e control escrito del
implementación tecnológica de la laboratorios para
infraestructura inventario.
de las TIC en todos Institución. septiembre del
tecnológica.
los procesos. 2.014

33
8.3 PLAN DE ACCION TIC

Las fechas y los responsables dependen de las directivas

ACTIVIDADES INDICADOR

Asignación de recursos Número de equipos por estudiantes.


para la adquisición de
infraestructura Cantidad de equipos interconectados.
tecnológica,
repotenciación y Velocidad de acceso a Internet.
mantenimiento.
Velocidad de respuesta de información solicitada.

Inventarios actualizados

Capacitación y Número de docentes capacitados en algún proyecto relacionado con


actualización del cuerpo las TIC
docente en las TIC y
adecuada aplicación a los
procesos de Aprendizaje, Resultados de encuestas y entrevistas de los estudiantes.
Enseñanza y Evaluación
Número de objetos de aprendizaje generados.

Número de proyectos integradores y colaborativos que introduzcan las


TIC
Número de docentes que participan en eventos relacionados con las
TIC.

Relación del uso de medios, recursos o herramientas tecnológicas de


parte de los docentes.

Número de planes de área o asignaturas que involucran el uso de las


TIC
Sensibilización del uso Número de jornadas de sensibilización a la comunidad educativa
adecuado de las TIC en
los procesos Listados de asistencia de los asistentes a las jornadas de sensibilización
institucionales
Cantidad de eventos destinados a promover las TIC

Cantidad de reuniones del Equipo de Gestión de las TIC

Actas de las reuniones del equipo de Gestión de las TIC

34
1. TABLA DE CONTENIDO pag

RESUMEN EN ESPAÑOL E INGLES 4


INTRODUCCION 11
1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO 12
1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA 12
1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA 16

2. OBJETIVOS 16
2.1 OBJETIVO GENERAL 16
2.2 OBJETIVO ESPECIFICO 16

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 17


3.1 DELIMITACION Y ALCANCES 17

4. IMPACTO 17

5. JUSTIFICACION 18

6. MARCO TEORICO 18
6.1. MARCO DE REFERENCIA 18
6.2 MARCO LEGAL 21

7. METODOLOGIA 22
7.1 MATRIZ DOFA 23
7.2 DIAGNOSTICO 24

8. CONCLUSIONES GENERALES A PARTIR DEL

35
DIAGNOSTICO. 28
9. PROPUESTA DE MEJORAMIENTO 29
9.1 PLAN DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO 30
9.2 PLAN DE GESTION EN TIC 32
9.3 PLAN DEE ACCION 34
TABLA DE CONTENIDO
LISTA DE REFERENCIAS
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
PRESUPUESTO

36
LISTA DE REFERENCIAS

 Churches,(2008). Taxonomia de Bloom para la era


digital.
http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomDigital.php

 UNESCO,(2011).Las tic en la Educacion.


www.unesco.org

 Macalicusatti,(2012).¿Que es una
inforafia?.macallicusatti21.blogspot.com

 Min Educacion,(2013).Gestión educativa.


www.mineducacion.gov.co

 Ceinte,(2013).Gerencia de proyecto de
modernización de secretarias de educación
departamantales distratales y municipales.
www.Ceinte.com.co

 Deobold B.Van Dalen.William J Meyer.Manual de


tecnicas de investigacion.
www.noemagico.blogia.com

 Joane Castro,(2012) plan de gestión tic Institución


Educativa Las Villas
.http://ielasvillas.jimdo.com/tematicas-tic/

37
 Pedroza,(2009)Plan de gestión de uso de tic
Colegio distrital Jorge Issac
http://es.slideshare.net/paolampc/plan-de-gestion-
de-uso-de-tic

 Docentes en potencia(2012) las tic en la gestión


educaciónal.
www.docentesenpotencia.edu.es

38
LISTA DE CUADROS

CUADRO Pag

1. LOS CUATRO ÁMBITOS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA 20

2. TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL 21

3. DIAGNOSTICO GESTION DIRECTIVA 24

4. DIAGNOSTICO GESTION ADMINISTRATIVA Y 25

FINANCIERA

5. DIAGNOSTICO GESTION ACADEMICA 26

6. DIAGNOSTICO GESTION COMUNIDAD 27

7. CONCLUSIONES GENERALES A PARTIR DEL

DIAGNOSTICO 28

8. PLAN DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO 29

9. PLAN DE GESTION A LA COMUNIDAD 31

10. PLAN DE GESTION ACADEMICA 31

11. PLAN DE GESTION DIRECTIVA 32

12. PLAN DE GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA 32

13. PLAN DE ACCION TIC 33

39
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES 2012 AÑO 2013
DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
ACTIVIDAD/SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Tutoría
Investigación I
Análisis tema del
proyecto
Selección del tema
Planteamiento del
problema
objetivos
Justificación
Marco de referencia
Análisis bibliográfico
Marco conceptual
Encuestas y análisis
de información
Recolección de
datos
Metodología
Matriz DOFA
Correcciones
Presentación del
proyecto
Resumen
Palabras claves
Reestructuración del
proyecto
Ajustes finales
Sustentación y
entrega de CD

40
PRESUPUESTO

RUBRO VALOR

COMPUTADOR 1.600.000

IMPRESIONES 40.000

FOTOCOPIAS 50.000

TRANSCRIPCIONES 40.000

PAPELERIA 20.000

Sub total 1.750.000

MATERIAL INDIRECTO

SERVICIO TELEFONICO E 350.000

INTERNET

TRANSPORTE 100.000

ENERGIA 200.000

IMPREVISTOS (mantenimiento y 300.000

recuperación de información del

pc)

Refrigerios 200.000

Sub total 1.150.000

TOTAL 3.900.000

41

42