UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE POSTGRADO

Investigación Educativa

Como Afecta la Deserción Escolar a la Sociedad en el Municipio

de Cabrera del año 2018

INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO COMO PRODUCTO DE LA ASIGNATURA

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

POR:

Yohaira Mena García

Sandra García Gutierrez
Sandy Alvarado Paniagua
Nicaury Pereyra

FACILITADOR(A):
Victor Roldán Núñez V.

Nagua, María Tinidad Sánchez

REPÚBLICA DOMINICANA

AGOSTO 2018

1
 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

ESCUELA DE POSTGRADO

NOMBRE DEL PROGRAMA DE LA MAESTRÍA

Como Afecta la Deserción Escolar a la Sociedad en el Municipio

de Cabrera en el año 2018

Las opiniones contenidas en el presente

informe final de investigación son de
exclusiva responsabilidad de sus autores.
La UAPA como institución no se solidariza
necesariamente con los planteamientos que
aquí aparecen.

POR:

Yohaira Mena García 201806153

Sandra García Gutierrez 201806287

Sandy Alvarado Paniagua 201806384

Nicaury Pereyra 201806326

2
Como Afecta la Deserción Escolar a la Sociedad en el Municipio
de Cabrera en el año 2018.

3
Índice

RESÚMEN

CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN
1.1 Antecedentes de la Investigación…………………………………07
1.2 Planteamiento del problema……………………………………….08
1.3 Formulación del problema …………………………………………08
1.3.1 Sistematización del problema……………………………….09
1.4 Objetivo General…………………………………………………….09
1.4.1 Específicos…………………………………………………….09
1.5 Justificación ………………………………………………………….09
1.6 Delimitación…………………………………………………………..10
1.7 Limitaciones…………………………………………………………..10

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Marco Contextual……………………………………………………..11
2.2 Marco Conceptual ……………………………………………………12

CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO

3.1 Diseño, tipo de investigación y método
3.1.1 Diseño………………………………………………………….16
3.1.2 Tipo de investigación…………………………………………16
3.1.3 Método………………………………………………………….16
3.2 Técnicas e instrumentos…………………………………………….16
3.3 Población y muestra………………………………………………….17
3.4 Procedimiento para la recolección de datos………………………17
3.5 Procedimiento para el análisis de los datos……………………….18

Conclusión………………………………………………………………….20
Bibliografía…………………………………………………………………...21
Apéndice…………………………………………………………………….23
Glosario de términos……………………………………………………….24
Tabla de operacionalización……………………………………………..25

4
Resumen

El estudio que se presenta a continuación, tuvo como objetivo general analizar

cómo afecta la deserción escolar a la sociedad. Aplicándose este propósito a los
estudiantes de la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), recinto Nagua, en el
trimestre Junio-Agosto del 2018. La metodología utilizada fue una investigación
descriptiva con un enfoque cualitativo, que permitieron obtener informaciones de
los estudiantes. Al inicio del estudio se realizaron observaciones y se detectó
problemas en cuestión que origino este proyecto, una vez que el problema fue
identificado se formularon los objetivos y los antecedentes. Posteriormente se
indagó y se planteó la revisión de la literatura con los principales referentes
teóricos que sustentan este estudio. Asimismo, ya consciente del problema, de la
referencias teóricas y diseño metodológico a seguir, se formuló y aplico un
cuestionario a ala muestra seleccionada.

Abstract
The study that is presented next, had like general objective to analyze how it
affects the scholastic desertion to the society. Applying this purpose to students of
the Universidad Abierta Para Adultos (UAPA), Nagua campus, in the semester
Julio-August 2018. The methodology used was a descriptive research with a
qualitative approach, which allowed obtaining information from students. At the
beginning of the study, observations were made and problems were detected in
this project, once the problem was identified, the objectives and background were
formulated. Subsequently, a review of the literature with the main theoretical
references that support this study was investigated and considered. Also, already
aware of the problem, of the theoretical references and methodological design to
be followed, a questionnaire was formulated and applied to the selected sample.

5
Introducción

El presente trabajo de investigación sobre cómo afecta la deserción escolar a la

sociedad a modo de secuencia desglosara los contenidos abordados en este
estudio. El mismo cuenta de 5 capítulos siendo el primero el planteamiento del
problema en el que contempla el problema de esta investigación, la justificación, el
objetivo general, los objetivos específicos y la lista de temas.

El capítulo dos posee el marco conceptual y teórico en el mismo orden, el capítulo

tres titulado diseño metodológico contempla el tipo de estudio y el enfoque de la
investigación, la población, la muestra con la que se trabajó y las técnicas de
recogida de información.

En el capítulo cuatro se presenta el análisis de los resultados obtenidos en el

cuestionario aplicado y el ultimo capitulo presenta las conclusiones y
recomendaciones.

6
Capítulo I

1.1 Antecedentes

Esta investigación es importante porque tiene como propósito concientizar a la

sociedad de cómo afecta la deserción escolar a la misma.
Los problemas escolares son algunas dificultades que sufren los estudiantes y
esto conlleva la deserción, en un estudio realizado llegó a la conclusión que
la deserción escolar es consecuencia de la implementación de
una política educativa que no está acorde a las necesidades del los alumnos.
Los problemas más frecuentes que se presentan en las aulas son, problemas
de conducta, fracaso escolar, la falta de motivación en la familia, entre otros
factores más.

Dr. Salvador Cárdenas (2007), la Deserción Escolar es considerada como un

problema social con incidencia en lo económico y el bienestar de las personas así
como asuntos que disciernen de ceno familiar.

Nurit Martínez (2007) atribuyó que el aumento del abandono escolar dijo son la
drogadicción, los temas de salud, la depresión de los estudiantes, violencia y
autoestima de los alumnos.

Porto y Merino (2008) La deserción es la acción de desertar. Esto implica

abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que se solían
frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es
perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción
escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan
de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo.

Jacoby (1994) encuentra que los niños de hogares con menores ingresos, con
menos tenencia de activos durables, que tienen hermanos menores y
responsabilidades de cuidado sobre ellos presentan una probabilidad mayor de
dejar la escuela de manera temprana.

7
1.2 Planteamiento del problema

Este primer capítulo contempla el planteamiento de problema del proyecto de

investigación así como la justificación, el objetivo general los objetivos específicos
y antecedentes.

Como afecta la deserción escolar a la sociedad

La deserción escolar es un problema socio-educativo, y se refiere a la masa de

estudiantes que han abandonado sus estudios en cualquier momento del año
escolar. Esta asistencia completamente irregular, reiterada y discontinua se
mantiene en unos, otros se ausentan definitivamente. Esto ocurre en todas las
poblaciones donde funcionan escuelas y ocasionen grave perjuicio para el
desarrollo normal del proceso educativo y para el funcionamiento regular de las
escuelas de manera general.
Por esta razón la deserción escolar o ausentismo es considerada como una de las
causas del proceso escolar que requiere abordar en forma efectiva y sistemática
que erradique de una vez por todo este problema. La deserción es una de las
muchas dificultades, como las constantes repeticiones e incluso con el abandono
temporal de las aulas.
Como puede apreciarse, la deserción no es un problema simple sino más bien
complejo, tanto en sus características como en los factores que los condicionan;
por ello el docente no solamente debe concretarse a informar y describir el
problema de la deserción, sino conocer sus causas, para poder preverlo, a través
de su acción orientadora a los alumnos.
La deserción escolar es un problema educativo que repercute en el desarrollo del
país. Una alta tasa implica el riesgo de contar en el futuro cercano
con recursos humanos de baja calidad y eficiencia, por ende, continuación en la
pobreza en perjuicio de la familia, comunidad y del país.
Se habla mucho de las razones por las cuales los jóvenes dejan la escuela, pero
poco se habla de que en ocasiones es la escuela la que abandona al alumno. El
abandono de la escuela puede venir simplemente de no ofrecerles el entorno o las
herramientas educativas necesarias a los estudiantes desde la edad preescolar.
La escuela los deja fuera, muchas veces porque vienen con “lagunas” desde otras
escuelas y llegan a grados superiores sin saber muchas cosas.
La escuela los abandona también cuando les provee material que para ellos no es
pertinente y con una estructura antigua, y quizás cuando les programan un horario
poco atractivo que deja entre clases horas libres que provocan que el estudiante
salga de la escuela y tal vez nunca regrese. El punto es claro: la escuela necesita

8
proveerle al estudiante las herramientas necesarias que lo van a insertar en el
mundo del trabajo y lo van a convertir en una persona totalmente funcional.

Otro de los problemas de la escuelas es que muchos maestros enseñan de la

misma manera que lo hacían años atrás, donde la tecnología no había alcanzado
el sitial que tiene hoy en día.

Es importante que las instituciones se preocupen de la deserción como un

proceso que se da, algunas veces con relación a la institución, teniendo en cuenta
que la deserción es el resultado de un proceso multidimensional que implica la
interacción entre alumnos y la escuela, no sorprende que se halla comprobado
que las instituciones debido a sus características se relacionan con los diferentes
índices de abandono estudiantil. Las características de la escuela, sus recursos,
instalaciones, disposiciones estructurales y la composición de sus miembros,
establecen límites al desarrollo e integración de los individuos en la institución y
conducen a la creación de ambientes académicos y sociales, o “presiones” que
debe afrontar el individuo; pues muchas deserciones parecen producidas más bien
por una falta de congruencia entre el individuo y el clima social de la institución y
no por un fracaso especifico de la persona.

1.3 Formulación

¿Cómo afecta la deserción escolar a la sociedad?

1.3.1 Sistematización

¿Cuáles son los factores que influyen en la deserción escolar?

¿Cuáles son las consecuencias de la deserción escolar para la sociedad?

¿Cómo podemos frenar la deserción escolar?

1.4 Objetivo General

Conocer en que afecta la deserción escolar a la sociedad

9
1.4.1 Objetivos específicos

 Identificar cuales factores influyen en la deserción escolar.

 Averiguar cómo podemos frenar la deserción escolar.
 Investigar las consecuencias de la deserción escolar para la sociedad.

1.5 Justificación

La razón por la cual se toma la decisión de abordar el tema tan sonado del
crecimiento de la Deserción Escolar, se debe a que cada vez más niños y
adolescentes optan por dejar los estudios, la estadísticas son alarmantes y los
motivos son sin número, pero entre los más sobresalientes son por razones
económicas, la no adaptación a la institución.

La deserción escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la

sociedad, y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una
desintegración familiar.

Es un fenómeno social ocasionado por diversas causas ya sean políticas,

económicas, familiares, etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para
determinar las posibles soluciones, así como también su prevención.

El Factor motivado por varios elementos tanto internos como externos, por
ejemplo externos: presiones económicas, influencia negativa de padres, amigos,
familiares, maestros, complejidad de las materias.

Esta investigación pretende exponer las distintas problemáticas, que experimentan

los estudiantes cuando se genera la deserción escolar, así como la influencia que
tiene, el entorno social en esta problemática, por último se busca hacer conciencia
de la situación política y económica del país a través de esta problemática
educativa.

10
1.6 Delimitación

Este estudio se delimita en el Municipio de Cabrera, el cual pertenece a la

Provincia María Trinidad Sánchez de la República Dominicana. Cabrera está
ubicada en la costa nordeste del país, a tres horas y media de Santo Domingo (en
autobús), ciudad capital de la República Dominicana, al este de la Bahía
Escocesa y Samaná y al oeste de Espaillat, a tan solo 38 kilómetros del municipio
de Nagua, cabecera de la provincia María Trinidad Sánchez. Limita al oeste con el
municipio de Río San Juan, al sur con Nagua al norte y al este tiene el Océano
Atlántico. La extensión territorial de esta demarcación geográfica es de 276 km2.
La división política del municipio está conformada por, Cabrera, como común
cabecera con 16,573 habitantes; y los Distritos Municipales de Arroyo Salado,
8,253 habitantes; La Entrada 7,408 habitantes. Otras comunidades interesantes
son Loma Alta, La Catalina, Baoba del Piñal, Abreu, Payita, Santa María, Mella, El
Pujador, Caño Azul. Es el segundo municipio en importancia de la provincia.
Los principales rubros de producción lo constituyen la ganadería, la pesca,
agricultura y el turismo. El turismo registra gran auge por la llegada constante de
turistas extranjeros, los cuales en muchos casos hacen inversiones en el municipio
y se quedan como residentes en la zona.
Cabrera forma parte junto con Nagua del Polo Turístico IX, según Decreto No.
199-99, de fecha 4 de mayo de 1999, lo que le genera adicionalmente un gran
atractivo para las inversiones en este importante sector de la economía nacional.
Es una fuente principal de turismo.

1.7 Limitaciones

El tema de la deserción escolar es muy amplio, por lo que la investigación sobre

cómo afecta la deserción escolar a la sociedad, está delimitado y es más factible
de investigar.
El presente estudio es de un corte cualitativo. En su desarrollo tendrá
características descriptivas pues es necesario expresar las diferentes
particularidades del grupo. Las limitaciones de la investigación son que
la muestra es pequeña en relación a la población estudiantil. Además se necesita
más tiempo para elaborar un producto lo bastante bueno como para que sea
eficaz en el tratamiento de la deserción; por ello será necesario planificar y
organizar los horarios. Un tiempo adecuado para realizar una investigación
productiva depende del uso que de él se haga, en este sentido, recibir docencia y
buscar información puede resultar un trabajo arduo y pesado.

11
Capítulo II

2.1 Marco conceptual

Educación

Platón: es el proceso que permite al hombre tomar conciencia de la existencia de

otra realidad, y más plena, a la que está llamada, de la que procede y hacia la que
dirige. Por tanto “La educación es la desalineación, la ciencia es liberación y la
filosofía es alumbramiento”.

Consecuencias

Porto (2016): se llama consecuencia a la relación que existe entre

una proposición que se deduce de una o de varias premisas y dichas premisas, de
forma tal que, cuando las premisas son negadas o afirmadas, resulta ineludible su
negación o afirmación.

Deserción

Himmel (2002) define deserción como el abandono prematuro de un programa de

estudios antes de alcanzar el título o grado, y considera un tiempo suficientemente
largo como para descartar la posibilidad de que el estudiante se reincorpore”.

Sociedad

Karl Marx (1818-1883): La Sociedad es un conjunto de relaciones que conforman

la base real o infraestructura, basada en el conflicto económico entre los
capitalistas y el proletariado, que determinan la superestructura. Para Marx la
economía es la base de la sociedad. Para que hubiese un cambio social, se ha de
producir una lucha dialéctica. Las sociedades evolucionan porque existe un
conflicto. Dentro del capitalismo, existe una lucha entre los capitalistas y el
proletariado.

12
Consecuencias

Porto (2016): se llama consecuencia a la relación que existe entre

una proposición que se deduce de una o de varias premisas y dichas premisas, de
forma tal que, cuando las premisas son negadas o afirmadas, resulta ineludible su
negación o afirmación.

2. 2 Marco teórico

2.3 Factores que influyen en la deserción escolar

En la investigación "Deserción escolar" publicada en la página

www.monografias.com publicada por Islas, es de carácter connotativo la
magnitud de la influencia de los factores socio-económicos en la deserción escolar
tanto en la sociedad como personal, a esto hace referencia dicha investigación
cuando cita al Doctor Cárdenas quien asume que la deserción escolar tiene
efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son
interesantes para sacar conclusiones de por qué los países
en Latinoamérica están en la situación actual. Lo que deja completamente claro
que la deserción escolar influye en el desarrollo de la sociedad como habíamos
mencionado anteriormente.

La Revista médica de Chile, Enero, 2004 publicó un editorial en el que desde la

perspectiva sociocultural, la adolescente embarazada limita sus oportunidades de
estudio y trabajo, puesto que la mayoría de ellas se ven obligada a desertar
del sistema escolar, quedando la adolescente con un nivel de escolaridad muy
bajo que no le permite acceder a un trabajo digno que le permita satisfacer, al
menos, sus necesidades básicas. Esta situación se ve agravada por su condición
de madre soltera en que queda la mayoría de estas adolescentes, debido a que la
pareja es generalmente un adolescente o joven que no asume
su responsabilidad paterna, provocando una situación de abandono afectivo,
económico y social en la madre y el niño.

El Doctor Salvador Cárdenas en el (2007), afirma que la Deserción Escolar es

considerada como un problema social con incidencia en lo económico y el
bienestar de las personas así como en asuntos que disciernen del seno familiar,
asume que la deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel
individual. Por lo tanto cuando hay sectores importantes que están dejando de

13
estudiar en una sociedad, se provoca que generación tras generación se sigan
presentando esas grandes desigualdades sociales y económicas. Afirma que si
hubiera menor deserción, y más personas que estudiaran, cada vez iría en
aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general
de la población.

Nurit Martínez en el (2007) dice que el aumento del abandono escolar o

deserción escolar se debe a la drogadicción, los temas de salud, la depresión de
los estudiantes, violencia y autoestima de los alumnos. Además las adicciones
también están representando un grave problema a nivel educativo, la drogadicción
y el alcoholismo han acrecentado las causas de la deserción, así como un elevado
número de adolescentes embarazadas lo cual obliga a las jóvenes a truncar sus
estudios y optar por el abandono.

2.4 Causas y consecuencias de la deserción escolar para la sociedad

(IDEC) 2012/2015 Afirma que las causas de la deserción son múltiples y necesitan
estrategias diversificadas, algunas de fondo, para hacerles frente. De manera
paradójica, la misma tanda extendida puede provocar deserción. Por ejemplo,
cuando su implementación en el sector urbano no se acompaña de la construcción
de nuevas aulas y los alumnos que anteriormente se encontraban separados en
dos tandas no caben en un espacio apenas modificado. Esta improvisación deja
fuera a numerosos niños y niñas, generalmente los más retrasados desde el
punto de vista escolar, así como los más vulnerables, con padres que no hacen de
la escolaridad de sus hijos una prioridad.

El año pasado el Ministerio de Educación, cumpliendo con la obligación de escolarizar a

todos los niños y niñas, reubicó 15 niños y niñas de Villas Agrícolas en la Escuela
Salomé Ureña, de Capotillo. Al cabo del algunos meses el 99% había desertado
por motivos múltiples: lejanía, obligación de pagar un motor, inseguridad, poca
valoración de algunos padres sobre la importancia de la educación.

Otros desertores son niños rezagados entre 12 y 14 años, que no tienen el nivel y
arrastran tantas deficiencias en lectoescritura y matemáticas, que se les hace
imposible ubicarse en su grado. Son niños desmotivados, aburridos,
indisciplinados, en sobre edad, y generalmente con la auto estima por el suelo.
Muchos de ellos han tenido, desde muy temprana edad, responsabilidades y

14
quehaceres en sus casas incompatibles con la vida de un niño y han sufrido de
violencia intrafamiliar.

Si bien la familia funcional es el núcleo fundamental para el desarrollo y el

crecimiento de los niños, no podemos cegarnos: no es el modelo dominante en los
sectores desfavorecidos de nuestra sociedad. Hay escuelas públicas que,
tomando como principio que sin el sostén de la familia no se puede progresar, se
las arreglan para empujar hacia la salida los niños cuyos padres no colaboran con
la educación de sus hijos. Esta forma de estigmatización penaliza doblemente a
esos niños y niñas. Por un lado, no tienen el apoyo familiar necesario y, por el
otro, no reciben de la escuela oportunidades para socializarse. Al final, acaban
como electrones libres, forman bandas y se enrolan en acciones delictivas.

Los niños y niñas hiperactivos, con déficit de atención o con cualquier trastorno
aún leve, son otros perfiles de excluidos del sistema a pesar de no haber
soluciones institucionales para ellos fuera de la escolarización pública. El sistema
los eyecta poco a poco sin buscarles soluciones adaptadas dentro del recinto.
Casos que una buena psicóloga podría resolver se convierten en entorpecimientos
a la vida en el aula. En la práctica, toda situación fuera de la norma es
rechazada. La escuela dominicana tendrá pronto una tanda extendida
generalizada pero no será todavía una escuela inclusiva y amigable.

2.5 Cómo podemos frenar la deserción escolar

Evitar la deserción escolar ha sido una de las metas más importantes de las
escuelas y colegios en los últimos años. No es de extrañar esta creciente
preocupación, ya que la formación de los estudiantes está estrechamente
relacionada con el crecimiento económico, se trata de inversión que se
rentabilizará en los próximos años logrando reducir la desigualdad.

Para encontrar las soluciones, es necesario antes contar con un buen método que
permita identificar lo que está ocurriendo, para posteriormente adoptar un plan
para la reducción del abandono escolar. Está claro que las medidas más
importantes deben tomarse a nivel del centro educativo, ya que es ahí donde el
alumno pasa la mayor parte de su tiempo, y donde más interacción llega a tener.

15
Capítulo III

Marco Metodológico

3.1 Diseño, tipo de investigación y método

3.1.1 Diseño: transaccional

Hernández (1998) Afirma que los diseños transaccionales recolectan datos en un

solo momento y un tiempo único.

3.1.2 Tipo de Investigación

El tipo de investigación que presenta este estudio es descriptiva, porque

comprende la descripción, registró análisis e interpretación.

3.1.3 Métodos

Deductivo porque las premisas son generales y las conclusiones son expesifica.es
decir, se aplican leyes universales o generales a asunto particulares.

3.2 Técnicas e Instrumentos

Técnica:

Céspedes (sf) manifiesta que: las técnicas de recolección de datos comprenden

procedimiento y actividades que le permiten al investigador obtener la información
necesaria para dar respuesta a su pregunta de investigación.

La técnica utilizada en esta investigación para recoger la información necesaria

fue la entrevista.

La entrevista es una técnica de investigación cuyo objetivo principal es obtener

cierta información, mediante una conversación profesional con una o varias
personas.

16
Instrumentos

Un instrumento de investigación es la herramienta utilizada por el investigador

para recolectar la información de la muestra seleccionada y poder resolver el
problema.

El instrumento utilizado en esta investigación fue el cuestionario.

El cuestionario es un formulario que contiene la pregunta o la variable de la

investigación y en el que se registra las repuestas de los encuestados.

3.3 Población y Muestra

Población

Sampieri, "una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con
una serie de especificaciones” (p. 65). Es la totalidad del fenómeno a estudiar,
donde las entidades de la población poseen una característica común la cual se
estudia y da origen a los datos de la investigación.

Muestra

La muestra seleccionada para este proyecto fueron los estudiantes de la

asignatura Investigación Educativa durante el trimestre Junio-Agosto del 2018 de
la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) Recinto Nagua. En total la sección
cuenta con 10 estudiantes, jóvenes que oscilan entre edades de 25 a 35 años,
oriundos del municipio de Cabrera, además, son personas humildes con deseo de
superación, de clase media y trabajadores.

3.4 Procedimiento para la recolección de datos

Para la recolección de datos se aplicó el método empírico y para el análisis se

utilizó el método cualitativo. Para obtención de los datos se utilizó la técnica de

17
cuestionario. Se utilizó como instrumentos un formulario para recoger los datos
de cómo afecta la deserción escolar a la sociedad. El instrumento se aplicó
durante la semana del 7 de junio al 10 de agosto 2018.

3.5 Procedimiento para el análisis de los datos

Se consideró las siguientes fases:

 Revisión de los datos.- Se examinó en forma crítica cada uno de los
instrumentos utilizados por los alumnos a fin de comprobar la integridad de
sus respuestas
 Codificación de los instrumentos.- Se procedió a enumerar en orden
correlativo cada uno de ellos.
 Organización y Presentación.- Mediante el programa Microsoft Word se
elaboraron los cuadros y gráficos estadísticos de acuerdo a lo requerido en
los objetivos trazados para la investigación.

30

25

20

15 Femenino
Masculino
10
dominicana Estudiantes
5 Estudiantes dominicana
0 Masculino
Femenino

18
6

4
femenino
3
masculino
Columna1
2

0
Falta de Bajo Economia Hijos
Motivacion rendimiento

19
Conclusión

La deserción escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la

sociedad, y que se ha venido desatando a causa de tantos medios de distracción
como la tecnología o bien para seguir una moda lamentablemente a muchos
alumnos no les gusta el estudio y los maestros tienen que innovar la manera de
luchar contra estos factores ya que no puede ser posible la deserción escolar por
motivos que no les gusta vimos que la economía es el principal factor de el
abandono de sus estudios, ya que sienten la necesidad de hacerse responsables
de sus gastos, y para poder ayudar en sus hogares.
Se tiene que fomentar el estudio ya que sabemos que es la mejor herencia que se
puede dejar a las generaciones futuras inculcando y poniéndolo en práctica.

Anexos

Cronograma

Aspectos Junio Julio Agosto

Problemática x
Planteamiento x
Marco teórico X
Marco metodológico X
Bibliografías X
Apéndices X

20
Bibliografía

 Karl Marx (1818-1883)

 Jacoby (1994)
 Hernández (1998)
 Himmel (2002)

 Zúñiga (2006)

 El Doctor Salvador Cárdenas en el (2007)

 Nurit Martínez (2007)
 Porto y Merino (2008)
 La Real Academia Española de la lengua (2013
 Porto (2016)

21
Apéndice

La primera pregunta utilizada en la entrevista que se les hizo a 10

estudiantes del Municipio de Cabrera fue:

1. ¿Cuáles son los principales factores que influyen en la deserción escolar?

Respuestas

Falta de motivacion
Bajo Rendimiento
Economia
Hijos

22
2. ¿Cuáles son las consecuencias de la deserción escolar para la sociedad?

Respuestas

Sociedad
Sistema educativo
economico
personal

3. ¿Cómo podemos frenar la deserción escolar?

Respuestas

Mas interes de los padres

Mejorar ambiente escolar

Evidenciar las necesidades de

los alumnos

23
Glosario de términos

Deserción Escolar: Se refiere a los alumnos que habiendo iniciado el año

escolar, abandonan el sistema educativo sin haber terminado el mismo.

Año escolar: Es el período de duración de las actividades escolares que se

inicia regularmente en marzo. Comprende nueve meses en los niveles de
educación básica general y media, dos semestres en la educación
universitaria oficial y tres cuatrimestres en la educación universitaria
particular.

Aula: Es el recinto dentro del edificio escolar en donde se imparte la

enseñanza, comúnmente se le denomina salón de clases.

Escuela: Establecimiento de enseñanza en el que un grupo de alumnos

está organizado como una sola unidad educativa bajo la autoridad de un
director.

Matrícula: Corresponde a los alumnos que se inscriben en la escuela, en

algún momento del año escolar de referencia.

24
 Tabla de operacionalización

VARIABLES
. Factores Personales.
. Factores socioeconómicos.
. Factores pedagógicos.
. Factores socio demográficos

Objetivo general: Conocer en que afecta la deserción escolar a la sociedad

Variable Definición Dimensiones Indicadores Instrumentos Ítems

La deserción - Ambiente - Test 1
Como afecta escolar es un del hogar - Entrevistas 2
la deserción problema - Salud - cuestionarios 3
escolar a la educativo que Factores emocional
sociedad afecta al personales: - Contexto
desarrollo de la Familiares cultural
sociedad, y se
da
principalmente Niveles de ingreso - Test 1
por falta de - Entrevistas 2
recursos Factores Problemas - cuestionarios 3
económicos y económico económicos
por una
desintegración
familiar. Ambiente laboral - Test 1
al igual es Trabajo del - Entrevistas 2
un factor Factores estudiante - cuestionarios 3
motivado por laborares
varios
elementos
tanto internos Relación de Ficha de retiro del 1
como externos, Factores materias estudiante
por ejemplo académicos Relaciones de
externos: maestros y
presiones estudiantes
económicas, Rendimiento
influencia escolar
negativa de
padres,
amigos,
familiares,
maestros,

25
complejidad de
las materias.

26