Pronome relativo ..............................................................
36
DEFINIÇÃO .......................................................................... 2
TEXTO LITERÁRIO E NÃO-LITERÁRIO ................................... 5
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS ................................................ 6
CONOTAÇÃO E DENOTAÇÃO .............................................. 8
Sentido figurado (conotativa) ........................................ 8
PONTUAÇÃO ......................................................................10
VÍRGULA ........................................................................... 10
Vírgula dentro da oração ............................................. 10
Vírgula entre as orações ............................................... 10
Vírgula dentro do período simples .................................... 10
Vírgula dentro do período composto ................................ 11
PONTO E VÍRGULA ............................................................ 13
DOIS PONTOS .................................................................... 15
PONTO .............................................................................. 16
PONTO DE INTERROGAÇÃO .............................................. 16
PONTO DE EXCLAMAÇÃO ................................................. 16
TRAVESSÃO ....................................................................... 16
PARENTESES ..................................................................... 16
ASPAS ................................................................................ 17
RETICÊNCIAS ..................................................................... 17
CLASSES GRAMATICAIS ......................................................18
SUBSTANTIVO ................................................................... 18
Classificação ................................................................. 19
Gênero ............................................................................... 19
Identificação ...................................................................... 20
Substantivação .................................................................. 20
Nomialização ..................................................................... 20
Locução substantiva .......................................................... 20
Variação em número ......................................................... 20
Mudança de sentido .......................................................... 21
Regras dos compostos ....................................................... 21
Variação em grau............................................................... 21
ADJETIVOS ........................................................................ 23
Identificação ................................................................. 23
Adjetivação ........................................................................ 24
Recursos de nominalização ............................................... 24
Classificação ................................................................. 24
Locução adjetiva........................................................... 24
Variação de gênero ...................................................... 25
Variação em grau ......................................................... 25
Grau comparativo .............................................................. 25
Grau superlativo ................................................................ 25
Variação de numero ..................................................... 26
Valor discursivo ............................................................ 26
ARTIGO ............................................................................. 27
Classificação ................................................................. 27
Artigos definidos ............................................................... 27
Artigos indefinidos ............................................................ 27
Combinação ................................................................. 27
Identificação ................................................................ 27
Uso do artigo ............................................................... 27
PRONOME ........................................................................ 28
Classificação ................................................................. 29
Pronomes pessoais ........................................................... 29
Colocação pronominal ...................................................... 32
Pronomes de tratamento ................................................. 34
Pronomes demonstrativos ............................................... 35
Pronome interrogativo ..................................................... 38
Pronome indefinido .......................................................... 38
Locuções pronominais indefinidas ................................... 38
Pronome possessivo ......................................................... 39
VERBO............................................................................... 40
Estrutura verbal ........................................................... 40
Classificação ................................................................. 41
Flexão ........................................................................... 42
Modo ................................................................................. 42
Tempo ............................................................................... 44
Voz ..................................................................................... 44
Tempos derivados do presente do indicativo .................. 45
Locução verbal ............................................................. 47
Auxiliar e principal ....................................................... 47
FLEXÃO VERBAL E NOMINAL ............................................ 48
ADVÉRBIO ......................................................................... 50
Locução adverbial ........................................................ 50
Advérbios interrogativos ............................................. 51
Grau de advérbio ......................................................... 51
PREPOSIÇÃO ..................................................................... 52
Classificação ................................................................. 52
Locução prepositiva ..................................................... 52
Combinação, contração e crase .................................. 53
CONJUNÇÃO ..................................................................... 53
Classificação ................................................................. 53
Conjunção coordenativa ................................................... 54
Conjunções subordinativas ............................................... 54
NUMERAL ......................................................................... 56
Classificação ................................................................. 56
Uso .................................................................................... 56
Leitura ............................................................................... 57
CONCORDÂNCIA ................................................................ 58
CONCORDANCIA VERBAL ................................................. 58
Concordância do sujeito simples ................................. 58
Silepse de pessoa .............................................................. 59
Silepse de número ............................................................ 59
Concordância do sujeito composto ............................. 59
Concordância do sujeito indeterminado .......................... 60
Concordância da oração sem sujeito .......................... 60
Casos especiais............................................................. 60
Verbos parecer + infinitivo ............................................... 60
Verbo SER impessoal ........................................................ 61
CONCORDÂNCIA NOMINAL ............................................. 61
Concordância do adjetivo ............................................ 62
Casos especiais .................................................................. 62
REGÊNCIA .......................................................................... 64
REGÊNCIA VERBAL ............................................................ 64
REGÊNCIA NOMINAL ........................................................ 66
 DEFINIÇÃO
Interpretar é entender o que está escrito no texto, é
esclarecer, é produzir de outra forma o que já se foi
dito. A palavra texto é originada do latim textum =
entrelaçamento de ideias. Um texto é um
entrelaçamento de ideias, não é apenas uma
enumeração de frases e orações, e sim um conjunto
de informações conectadas, entre si, que
estabelecem a coesão e a coerência textual.
As frases produzem significados diferentes de
acordo com o contexto em que estão inseridos,
tornando-se, necessário sempre fazer um confronto
entre as partes que compõem o texto. Além disso, é
fundamental apreender as informações apresentadas
por trás do texto e as inferências a que ele remete.
Este procedimento justifica-se por um texto ser
sempre produto de uma postura ideológica do autor,
diante de uma temática qualquer. Podemos
considerar que o texto é qualquer forma de
comunicação oral ou escrita, verbal ou não verbal
sempre direcionada ao leitor.
Figura 1: O texto (A) Apresenta uma placa de trânsito, mostrando
que é proibida a circulação de bicicleta e mais ao fundo
observamos outra placa que indica quebra molas na pista; (B) O
texto tem uma imagem que indica a necessidade de silêncio no
estabelecimento em que ela foi fixada; (C) O texto é uma charge
da Mafalda que, ao caminhar por uma calçada, se surpreende ao
pisar num trecho alagado. Após constatar que a água não vinha
da chuva, ela contínua sua caminhada tentando saber a causa,
num momento ela se depara com várias pessoas chorando,
constatando que essa é a causa do alagamento.
Figura 2: O texto acima é conhecido como texto misto, por ser
compostos simultaneamente por imagens e escritas. No 1º
quadrinho o fato de Galvim gritar pela mãe é composto por um
detalhe primordial que não podemos deixar de observar. Ele está
com os pés do lado de fora. No 2º e 3º quadrinho, verificamos que
Galvim reflete em obedecer à ordem da mãe. Por fim, notamos
que só é possível depreender o significado de todo o texto
somando a parte escrita da fala de Galvim com a imagem de
desespero da mãe.
Interpretar também significa extrair o sentido. Numa
primeira leitura, observamos somente aquilo que é
superficial na mensagem transmitida pelo autor, o
significado puro das palavras. Ao adotarmos uma
postura interpretativa, passamos a questionar e
aprofundar nosso raciocínio em busca da mensagem
central do texto, aquilo que seu autor queria
realmente explorar. Temos dois níveis de leituras:
1. Informativo (reconhecimento): Deve ser feito de
forma cautelosa por ser o primeiro contato, com o
novo texto. Desta leitura, extraem-se informações
sobre o conteúdo abordado e prepara-se o
próximo nível de leitura. A primeira leitura deve
ser feita cuidadosamente por ser o primeiro
contato com o texto, extraindo-se informações e
se preparando para a leitura interpretativa.
Sublinhe palavras chaves e ideias importantes, e
encontre a ideia central;
2. Interpretação: Durante ela, cabe destacar
palavras, passagens importantes, bem como usar
uma palavra para resumir a ideia central de cada
parágrafo. Este tipo de procedimento aguça a
memória visual, favorecendo o entendimento. A
preocupação deve ser a captação da essência do
texto, a fim, de responder as interpretações que a
bancada considerou como pertinente; nos textos
literários, é preciso conhecer a ligação daquele
texto com outras formas de cultura, outros textos
e manifestações de arte, da época em que viveu
o autor. Não podemos dispensar as dicas que
aparecem na referência bibliográfica da fonte e na
identificação do autor. O segundo nível de leitura
concentra-se nas perguntas e opções de
respostas. Atente-se às palavras NÃO, EXCETO,
RESPECTIVAMENTE, INCORRETO, TODOS,
NUNCA etc., pois fazem diferença na escolha
adequada. Retorne ao texto sempre que
necessário. Leia a frase anterior e posterior para
ter uma ideia do sentido global proposto pelo
autor.
A bancada nos oferece um texto completo e, nas
questões, extrai uma parte do texto para a análise. O
segredo é voltar ao texto e ler as informações
anteriores e posteriores à parte mencionada. As
questões são montadas de modo a induzir ao erro.
Nesse sentido, é importante observar os comandos
de questão (de acordo com o texto, conforme o
texto, segundo o autor...). Se forem esses
comandos, você deve-se limitar à realidade do texto.
Muitas vezes, as alternativas extrapolam as verdades
do texto; ou ainda diminuem essas mesmas
verdades, ou fazem afirmações que nem de longe
estão no texto.
 Politicas para a nova classe média
O Brasil ainda enfrenta muitos obstáculos ao
desenvolvimento de suas potencialidades, incluindo
um sistema de ensino fraco, baixas taxas de
poupança e um emaranhado de entraves
regulatórios, só para citar alguns. Agora, para as
perspectivas de crescimento futuro, o que importa
não é o nível absoluto desses fatores, mas como eles
evoluem no tempo. O Brasil pode avançar
verticalmente se escolher os caminhos certos em
direção à sua fronteira de possibilidades.
É preciso dar o mercado aos pobres, completando o
movimento dos últimos anos, quando, pelas vias da
queda da desigualdade, demos os pobres aos
mercados (consumidores). Devemos tratar o pobre
como um receptor de transferência oficiais de
dinheiro e de crédito. Há quase que se turbinar a
participação das pessoas.
O dilema entre dar o peixe e ensinar a pescar,
significa mostrar aos pobres, que já apreenderam a
pescar, o mercado de peixes. Já a perspectiva
versão socialista desse processo seria a
redistribuição dos peixes.
Há riqueza no meio da pobreza e o estado pode
interagir com o setor privado.
Uma agenda que está atrofiada no Brasil é a ligada
aos trabalhadores por conta própria e aos pequenos
produtores urbanos. Dar mercado significa, acima de
tudo, melhorar o acesso das pessoas ao mercado de
trabalho. Os fundamentos do crescimento econômico
e as reformas associadas são fundamentais. A
educação funciona como passaporte para o trabalho
formal, metas sociais complementaram esse
movimento, incorporando eficiência do setor privado
ao setor público. Alguns gostariam de uma agenda
mais amigável à ação privada, outros gostariam de
um estado provedor. O coletivo brasileiro no fundo
quer as duas coisas, respeitando às regras de
mercado e politicas social ativa pelo estado. O
desafio é combinar as virtudes do estado com as do
mercado, sem esquecer-se de evitar as falhas de
cada um dos lados.
Ex.: 1: Analisando o titulo e o texto, é correto afirmar
que, segundo o autor,
a. Correto: A classe média do Brasil pode contribuir
com o crescimento econômico do país;
b. Deve-se evitar tratar o pobre como um receptor
de crédito;
c. A classe média dificilmente será um mercado
consumidor promissor;
d. Dar o mercado tem o mesmo sentido de dar o
peixe;
e. O estado e a iniciativa privada devem ser
independente.
Ex.: 2: Considerando o primeiro e o ultimo paragrafo,
é correto dizer que o avanço brasileiro poderá se
concretizar se houver, no país,
a. Um emaranhado de entraves regulatórios;
b. Desprezo à ação das empresas;
c. Educação como passaporte exclusivamente para
o trabalho formal;
d. Correta: Integração entre as virtudes do estado e
as do mercado, sem falhar;
e. Uma agente atrofiada liga aos trabalhadores por
conta própria.
Ex.: 3: considere a frase, há que se turbinar a
participação das pessoas. Segundo o autor é
preciso,
a. Ter aceso às ações do estado;
b. Correto: Incentivos às pessoas a agirem frente
ao mercado;
c. Ter uma agenda mais amigável;
d. Fazer com que poucas pessoas aprendem a
pescar;
e. Ter uma visão socialista frente ao processo.
Ex.: 4: Da leitura do texto, Chega-se à conclusão
de que, em relação ao futuro do Brasil. O autor
tem uma visão.
a. Pessimista;
b. Indiferente;
c. Correta: Otimista;
d. Reservada;
e. Negativa.
Ex.: 1: Considere as afirmações sobre a charge,
I. A expressão esgoto a céu aberto significa
esgoto descoberto;
II. Há uma critica sobre as condições sociais
brasileiras;
III. As expressões por baixo e esgoto, aliados
aos elementos visuais da charge, enfatizam a
gravidade da pobreza no Brasil.
Esta correto o que se afirma em:
a. I, apenas;
b. II, apenas;
c. I e II apenas;
d. II e III apenas;
e. Correto: I, II e III.
Ex.: 2: Com base na norma culta e nas falas dos
personagens, é correto afirmar que,
a. Correta: A palavra onde indica lugar;
b. Os verbos sabe, fica e divide indicam tempo
passado;
c. Ouvi dizer equivale a tenho certeza;
d. A palavra que, nos dois balões, tem a mesma Ex.: 3: na opinião do palestrante,
função gramatical; a. O arrependimento com relação à tatuagem é
e. As expressões a céu aberto (sem crase) e à céu dado como certo; Correta: você se arrependerá
aberto (com crase) estão igualmente corretos. de qualquer forma.
b. O adulto tem mais maturidade para nã se
O apanhador de desperdícios arrepender de se tatuar;
Uso a palavra para compor meus silêncios. c. A tatuagem deve ser uma marca que diferencia
Não gosto das palavras fatigadas de informar. Dou jovem e adultos;
mais respeito às que vivem de barriga no chão tipo d. Os jovens devem ser uma que diferencia jovens e
água pedra sapo. adultos;
Entendo bem o sotaque das águas Dou respeito às e. A tatuagem feita durante a vida adulta não
coisas desimportantes e aos seres desimportantes. provoca arrependimento.
Prezo insetos mais que aviões. Prezo a velocidade
das tartarugas mais que a dos mísseis. Tenho em
mim um atraso de nascença.
Eu fui aparelhado para gostar de passarinhos.
Tenho abundância de ser feliz por isso.
Meu quintal é maior do que o mundo.
Sou um apanhador de desperdícios:
Amo os restos, Como as boas moscas.
Queria que a minha voz tivesse um formato de canto.
Porque eu não sou da informática: Ex.: 1: De acordo com a norma padrão, as lacunas
Eu sou da invencionática. da tira devem ser preenchidas, respectivamente com:
Só uso a palavra para compor meus silêncios. a. Correta: Me interessa... o que me importa... têm;
Note que a terceira lacuna deve ser preenchida
Ex.: 1: Leia atentamente as afirmações a seguir: com o verbo plural têm, para concordar com
I. O eu-lírico, em certa medida, preocupa-se em pessoas.
atribuir valor àquilo que não parece ter mais b. Interessa a mim... me importa... tem;
importância; c. Interessa-me... o que importa à mim... têm;
II. Para o eu-lírico, os misseis não são d. Me interessa... o que mim importa... tem;
importantes porque provocam guerras e e. Interessa à mim... o que importa-me...têm.
abalam a natureza tão valorizada por ele;
III. A palavra fatigada, presente no terceiro verso,
pode ser substituída por usuais.
É(são) correto(s) a(s) afirma(ções):
a. Apenas I;
b. I e III;
c. Correta: I e II;
d. II e III.

Ex.: 2: Assinale a alternativa em que a reescrita da

Ex.: 2: Considerando as falas da personagem no
primeiro e no terceiro quadrinhos, conclui-se que
para ela.
a. Impossibilidade de ser feliz impede a alienação;
b. A busca pela verdade necessita de proteção;
Correta: A dica é o uso do capacete que significa
chapéu de forma arredondada, de metal, couro,
cortiça ou outro material resistente. Sua finalidade
básica é proteger a cabeça. Claro que indica a
necessidade de proteção.
c. A verdade é a forma real de se chegar à
felicidade;
d. A felicidade é o caminho para a verdade.
frase da personagem expressa a ideia do texto
original e está de acordo com a norma padrão.
a. Me preocupa seriamente a aposentadoria? nem a
alheia;
b. Tenho preocupando-me seriamente com isso: a
aposentadoria alheia;
c. Correto: Preocupo-me seriamente com a
aposentadoria alheia;
Quanto à colocação pronominal e também reflete
o sentido original do texto.
d. Seriamente preocupa-me com a aposentadoria
alheia;
e. Me preocupa seriamente a aposentadoria...
alheia...
 TEXTO LITERÁRIO E NÃO-LITERÁRIO
O texto literário tem uma dimensão estética,
multissignificativa e dinâmica, que possibilita a
criação de muitas e novas relações de sentido. Com
predomínio da função poética da linguagem, é um
meio importante de reflexão sobre a realidade,
envolvendo um processo de recriação dessa
realidade. Os textos literários exploram bastante, as
construções de base conotativa, numa tentativa de
extrapolar o espaço do texto e provocar reações
diferenciadas em seus leitores.
 Conotação: É um sentido que só advém à palavra
numa dada situação figurada, fantasiada, e que,
para sua compreensão, depende do texto. Sendo
assim, estabelece-se numa determinada
construção frasal, uma nova relação entre
significante e significado.
A produção de um texto literário envolve:
o Valorizar a forma: O uso literário da língua
caracteriza-se por um cuidado com a forma,
visando à exploração de recursos que o sistema
linguístico oferece, nos planos fônicos,
prosódicos, léxico, morfossintático e semântico.
Não é o tema, mas a maneira como ele é
explorado formalmente que vai caracterizar um
texto literário;
o Reflexão sobre o real: No lugar de apenas
informar sobre o real, ou de produzi-las, a
expansão literária é usada como um meio de
refletir e recriar a realidade, reordenação. Isso dá
ao texto literário um caráter ficcional, ou seja, o
texto literário interpreta aspectos da realidade
efetiva, de forma indireta, recriando o real num
plano imaginário.
o Reconstrução da linguagem: No texto literário o
uso estético da linguagem pressupõe criar novas
relações entre as palavras, combinando-se as de
forma inusitada, singular, revelando novas formas
de ver o mundo.
o Multissignificação: No texto literário, faze
igualmente um amplo uso de metáforas e
metonímias, com o objetivo de despertar no leitor
o prazer estético, isto é, o que define seu caráter
plurissignificativo.
No texto não-literário as relações são mais
restritas, tendo em vista, a necessidade de uma
informação mais objetiva e direta no processo de
documentação da realidade, com predomínio da
função referencial da linguagem, e na interação entre
os indivíduos, com predomínio de outras funções. O
texto não-literário usa bastante as construções de
base denotativa.
 Denotativa: O sentido denotativo das palavras é
aquele encontrado nos dicionários, o chamado
sentido real ou verdadeiro.
Exemplo de editorial
Em 1952, inspirado nas descrições do viajante Hans
Staden, o alemão De Bry desenhou as cerimônias de
canibalismo de índios brasileiros. São documentos
de alto valor histórico (...).
Porém não podem ser vistos como retratos exatos:
artista, sob a influência do renascimento, mitigou a
violência antropofágica com imagens idealizadas de
índios que ganharam traços e corpos esbeltos de
europeus. As índias ficaram rechonchudas, como as
divas sensuais do pintor holandês Rubens.
No sec. XX, o pintor brasileiro Portinari trabalhou o
mesmo tema, usando formas densas, rudes e nada
idealizadas, Portinari evitou o ângulo da colonização
e procurou não fazer julgamentos. A antropologia
persegue a mesma coisa: investigar, descrever e
interpretar as culturas em toda sua diversidade
desconcertante. Assim, ela é capaz de revelar que o
canibalismo é uma experiência simbólica e
transcendental, jamais alimentar.
Até os anos 50, Waris e Kaxinawas comiam pedaços
dos corpos dos seus mortos. Ainda hoje, os
Ianomâmis misturam as cinzas dos mortos no purê
de banana. Ao observar esses rituais, a antropologia
aprendeu que, na antropofagia que chegou ao séc.,
XX, o que há é um ato amoroso e religioso, destinado
a ajudar a alma do morto a alcançar os céus. A
SUPER, ao contar toda a história a você, pretende
superar os olhares, preconceituosos e ampliar o
conhecimento que os brasileiros têm do Brasil e
estimular o respeito às culturas indígenas. Você vai
ver que o canibalismo, para os índios, é tão digno
quanto à eucaristia para os católicos. É sagrado.
(adaptado de: Superinteressante, agosto, 1997, p.4).
Considere as seguintes informações sobre o texto:
I. Segundo o próprio autor do texto, a revista tem
como único objetivo tornar o leitor mais
informado acerca da história dos índios
brasileiros;
II. Este texto introduz um artigo jornalístico sobre o
canibalismo entre índios brasileiros;
III. Um dos principais assuntos do texto é a história
da arte no brasil.
Quais são as corretas?
a. Apenas I;
b. Apenas II;
c. Apenas III;
d. Apenas I e III;
e. Apenas II e III.
Alternativa (I): Ao usar a palavra ÚNICO devemos
ter cuidado com essa palavra, a afirmação reduz o
texto, que vai além da ter como único objetivo
informar sobre a história dos índios. Alias, não é a
historia dos índios, mas sim da antropofagia deles.
Alternativa (II) Correta: Traz uma imprecisão, o
texto não introduz um artigo jornalístico.
Alternativa (III): Está errada, pois a história da arte
está longe de ser um dos assuntos principais do
texto.
 SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
As palavras podem associar-se de varias formas, ou
seja, quando as palavras se relacionam pelo sentido,
temos um campo semântico. Não se trata dos
sinônimos ou antônimos, mas de aproximação de
sentido num dado contexto.
 Perna, braço, cabeça, olhos, cabelos, nariz =
parte do corpo.
 Azul, verde, amarelo, cinza, marrom, lilás =
cores;
 Martelo, serrote, alicate, torno, enxada =
ferramentas.
As palavras têm de assumir significados variados de
acordo com o contexto: polissemia.
 Ele anda muito;
o Mário anda doente;
o Aquele executivo só anda de avião;
o Meu relógio não anda mais.
É a multiplicidade de sentido que uma palavra pode
apresentar, dependendo do contexto em que está
inserida:
 O menino quebrou o braço;
 O braço da cadeira é macio;
 Península é um braço de terra que avança no
mar.
SINÔNIMOS são palavras que possuem significados
ou sentidos semelhantes, algumas palavras mantêm
relação de significação entre si e representam
praticamente a mesma ideia.
 Certas = corretas;
 Verdadeiras = exatas.
Sendo assim, sinônimos são palavras que possuem
significados semelhantes. Também são quando uma
palavra tem semelhante significação com outra em
alguns contextos, sem alterar a significação literal da
sentença:
 Alegre = feliz;
 Diminuto = pequeno;
 Falar = dizer.
Há sinonimia quando duas ou mais palavras têm o
mesmo significado em determinado contexto. Diz-se,
então, que é sinonímia.
 O comprimento da sala é de oito metros.
As palavras são sinônimas em certas situações, mas
podem não ser em outros, exemplo, pode-se dizer,
em principio, que face e rosto:
 Ela tem uma bela face.
Mas não se consegue fazer a troca por rosto numa
frase do tipo:
 Em face do exposto, aceitarei.
A ideia de ANTONÍMICAS, o uso palavras de
sentido contrário, requer os mesmos cuidados da
sinonímia. Na realidade é uma questão de
vocabulário.
 É um menino corajoso;
o É um menino medroso.
Relações de HOMINIA ou paronímia: palavras
homônimas são palavras que são pronunciadas da
mesma forma, mas tem significados diferentes.
Existem três tipos de homônimos:
1. Homográficos = mesma grafia:
 Sede (lugar) ≠ sede (vontade de beber);
 Almoço (substantivo) ≠ almoço (1ª pessoa do
presente do indicativo do verbo almoçar);
 Selo (substantivo) ≠ selo (1ª pessoa do presente
do indicativo do verbo selar).
2. Homofônicos = mesmo som:
 Buxo (arbusto) ≠ bucho (estômago);
 Cassar (tornar nulo, sem efeito) ≠ acender (seguir
ou ≠procurar);
 Ascender (subir, elevar-se) ≠ acender (atear fogo
e inflamar).
3. Curiosidade: alguns homônimos são, ao mesmo
tempo, homofônicos e homográficos, por isso
recebem o nome de homônimos perfeitos:
 Manga (fruta) ≠ manga (parte da roupa);
 Como (conjugação) ≠ como (1ª pessoa do
singular do presente do indicativo do verbo
comer).
PARÔNIMOS: Vocábulos que possuem som ou
grafia parecidas, mas com sentidos diferentes:
 Flagrante (no ato) ≠ flagrante (que tem cheiro);
 Iminente (preste a ocorrer) ≠ eminente
(excelente);
 Infligir (aplicar) ≠ infringir (violar).
Ex.: 1: No que tange à relação de sinonímia e a
antonimia de palavras do texto, assinale a alternativa
correta.
a. A palavra discriminação pode ser substituída por
descriminação, pois ambas pertencem ao mesmo
campo semântico;
b. Correta: Em a Seaster repudia qualquer forma de
preconceito, substitui-se corretamente a forma
verbal sublinhada por condena, visto serem
vocábulos sinônimos;
c. A substituição de constantemente, por
reiteramento alteraria o sentido original do
período no qual esse vocábulo se encontra
inserido;
d. Na oração que marca um episódio, a forma verbal
marca usada no sentido de acarretar.
e. O vocábulo foi erroneamente usado, pois ele
significa festejar, e o texto relata um caso de
confronto.
Ex.: 2: Indique o item em que o antônimo da palavra
ou expressão em destaque está corretamente
apontado.
a. Duradouro sucesso-efêmera;
Correta: efêmera significa ligeiro, rápido, fugaz,
ou seja, contrário do duradouro.
b. Fama em ascendência-excelso;
c. Elegante região-carente;
d. Sala lotada-habitada.
Ex.: 3: a palavra tráfico não deve ser confundida com
trafego, seu parônimo. Em que item a seguir o par de
vocábulos é exemplo de homônimos e não
parônimos?
a. Estrato/extrato;
Correta: Em todas as outras opções, os sentidos
estão trocados.
b. Eminente/fragrante;
c. Eminente/iminente;
d. Inflação/infração;
e. Cavaleiro/cavalheiro.
Ex.: 4: assinale a opção correta, considerando que à
direita de cada palavra há um sinônimo.
a. Emergir = vir à tona; imergir = mergulhar;
Correta: em todas as outras opções, os sentidos
estão trocados.
b. Emigrar = entrar (no país); imigrar = sair(do pais);
c. Delatar = expandir; dilatar = denunciar;
d. Deferir = diferenciar; diferir = conceder;
e. Dispensa = cômodo; despensar=desobrigação.
Ex.: 5: indique a letra na qual as palavras
completam, corretamente, os espaços das frases
abaixo.
Quem possui deficiência auditiva não consegue____
os sons com nitidez;
Hoje são muitos os governos que passaram a
combater o _____ De entorpecentes com rigor;
O direito do presidio _____ pesado castigo aos
prisioneiros revoltosos.
a. Discriminar – tráfico - infligiu;
Correta: discriminar = distinguir, tráfico = comércio,
infligiu = aplicou.
b. Discriminar – tráfico – infringiu;
c. Descriminar – trafego – infligiu;
d. Descriminar – trafego – infligiu;
e. Descriminar – trafico – infringiu.
Ex.: 6: no _____ do violoncelista _____ havia muitas
pessoas, pois era uma beneficente.
a. Conserto – eminente – sessão;
b. Concerto – iminente – sessão;
c. Conserto – iminente – seção;
d. Concerto – iminente – sessão.
Correta: concerto = reparo, concerto –
harmonização, eminente = excelente, iminente =
preste a acontecer, sessão = reunião, seção =
divisão.
Ex.: 7: os atuais simuladores de voo militares estão
em condições não apenas de exibir uma imagem
realista da paisagem sobrevoada, mas também de
confronta-la com a _____ obtida dos radares.
Termo que preenche adequadamente a lacuna no
texto é:
a. Incologia;
b. Inconoplastia;
c. Iconografia;
Correta: o radical ICONO = se refere a uma imagem,
porem seu sentido se amplia ao juntar-se a outros
radicais; LOGIA = estudo, CLASTIA = pensamento,
GRAFIA = Descrição, FILIA = amor, LITRIA =
adoração. O sentido que melhor se aplica é
iconografia, ou seja, a descrição das imagens feitas
por radar.
d. Iconofilia;
e. Iconolatria.
Ex.: 8: Assinale o único exemplo cuja lacuna deve
ser preenchida com a primeira alternativa da séria
dada nos parênteses.
a. Estou aqui ____ de ajudar os flagelados das
enchentes (afim/a fim);
b. A bandeira está ____ (arreada/arriada);
c. Serão punidos ____o regulamento
(infligirem/infringirem);
d. São sempre valiosos os ____ dos mais velhos
(concelhos/conselhos);
e. Correta: Moro ____ com metros da praça
principal ( a cerca de/ acerca de).
 CONOTAÇÃO E DENOTAÇÃO
As palavras, expressões e enunciados da língua
atuam em dois planos diferentes:
 O conotativo (figurado);
 O denotativo (literal).
As palavras dentro de um contexto podem assumir
vários sentidos. Elas podem aparecer em seu sentido
real, ou em sentidos figurados. Sentido próprio é
aquele, que pode ser interpretado como o sentido
mais usual ou básico da palavra ou expressão. Este
seria os sentidos literais da palavra comum que
costumamos dar a ela. Este, por sua vez, não precisa
de um contexto para ser compreendida a palavra é
usada com seu sentido costumeiro, possui um valor
denotativo.
Denotativa: predomina em textos com função
utilitária, ou seja, que tem como objetivo principal
informar argumentar e orientar. ex.:
Centro ritual neolítico
De 5000 a. C. em diante, as pessoas começaram a
erguer verticalmente as pedras para marcar a
passagem do sol. o grande monumento megalítico de
Stoneheuge, em Salisbury Plam, Inglaterra, está
perfeitamente alinhada com o nascer do sol no
solstício de verão.
Conotação: palavra usada em sentido figurado:
 Atanagildetina é uma rosa;
A palavra rosa assume vários significado figurados,
que dependem da imagem que o leitor faz da rosa,
macia, perfumada, cheiroso, delicada etc.
 João é carta fora do baralho.
Sentido figurado (conotativa)
É o sentido que uma palavra literal adquire com o
passar do tempo em situações particulares de seu
uso. Seu sentido é alterado ou ampliado, adquirindo
então um valor conotativo, fugindo de seu sentido
inicial. Em suma, é o sentido simbólico que damos a
uma palavra usual.
Ex.: de acordo com o seu significado, podem ser
colocados em situações diferentes com sentidos
diferentes:
1. A jararaca é uma cobra;
2. Aquela sua vizinha é uma jararaca.
Em ambas as frases jararaca referem-se a uma
cobra, mas seus sentidos são diferentes.
Entendemos que jararaca é uma cobra, uma espécie
de réptil com veneno;
 Sua amiga é um avião.
 O avião decolou esta manhã;
 Sua amiga e um avião.
Temos o sentido literal da palavra avião. Vemos a
palavra em seu sentido figurado simboliza uma
beleza extrema vindo da amiga, presente na frase.
Ex.: 1: Assinale a alternativa em que está transcrita
do texto uma expressão em sentido figurado,
acompanhado da correta indicação do seu sentido.
a. Pensam os patrões – ideia de raciocinar com
profundidade;
b. A arte mais desenvolvida do nosso tempo – ideia
verdade;
c. Os mais vis sentimentos – ideias de
enobrecimento;
d. Correta: Andar de pulga atrás da orelha – ideia
desconfiança;
e. O mecanismo da vida – ideia trabalho;
Ex.: 2: há o termo usado em sentido figurado na
passagem:
a. Mostra-se igualmente essencial – a da melhora
do ambiente de negócios;
b. A edição mais recente do ranking catalogou
numero recorde de 314 reformas;
c. O maior atraso relativo do Brasil se dá no
pagamento de impostos;
d. Correta: nesse quesito em particular, o pais
ocupa um trágico 184º lugar no ranking;
e. A simplificação já traria ganhos substanciais em
eficiência ao setor privado.
Ex.: 3: Assinale a alternativa em que há uso de
palavras ou expressão em sentido figurado.
a. Correta: inevitavelmente, um deles salta da pilha
para as nossas mãos;
b. Nada disso nos faz falta, assim como o livro e a
livraria a eles;
c. Dei-lhe parabéns e perguntei qual era sua livraria
favorita;
d. Comentar que também gostava de todos os taxis;
e. Tenho amigos que não leem e não frequentam
livrarias.
Ex.: 4: Assinale a alternativa em que o termo
destacado é usado sentido figurado.
a. Nas ultimas semanas, tenho sido torturado por
computadores que ligam e desligam sozinhas,
mouses travados;
b. Meter-me debaixo da mesa e desplugar tudo da
parede, esperar cinco minutos e plugar de novo;
c. A tecnologia tornou o mundo hostil para os que
não conseguem acompanhá-las;
d. Correta: A palavra seja chamada a dirimir
duvidas e dinamitar certeza;
e. Que seja para continuar usando algo mais nobre
do que apenas os polegares.
Ex.: 5: O estopim para o movimento foi na ultima
semana, a palavra destacada foi usada no sentido?
a. Denotativo;
b. Correta: Figurativo;
c. Primitivo;
d. Objetivo.
Ex.: 6: A seguir, citam-se versos de canções
populares brasileiras que contextualizam as palavras
negritadas e sublinhadas em âmbito marcadamente
conotativa, ao contrário do que ocorre no texto de
referencia. Assinale a única opção em que a palavra
em destaque mantem o sentido denotativo.
a. Não dá pra descrever/numa linda frase/ de um
postal tão doce/ cuidado com doce;
b. Tudo que queria então/era caminhar sol/esquecer
o amargo do dia;
c. Para melhorar juntas as nossas forças é só
repartir melhor o pão/recriar o paraíso agora para
merecer quem vem depois;
d. Correta: você nem arrumou a cama/ parece que
fugia de casa/ mas ficou tudo fora do lugar/café
sem açúcar dançar sem par.
e. Cheguei na boca da noite/partir de madrugada/eu
não disse que ficava/nem você perguntou nada.

Ex.: 7: considere as sentenças abaixo.

I. O domador conseguiu acalmar a fera;
II. Tudo ficou mais claro após a explicação
do professor;
III. Clara é o sol de nossas vidas;
IV. A criança saiu da escola com a cara
pintada;
V. Achei um barato andar de bicicleta na orla
da praia.
Em quais períodos as palavras em destaque foram
usadas no sentido denotativo.
a. Correta: I e IV;
b. III e IV;
c. I, III e IV;
d. II, IV e V;
e. II e V.

Ex.: 8: assinale a alternativa que o verbo (morrer)

esteja empregado no sentido conotativo.
a. Minha avó morreu ondem a noite;
b. Correta: Cristina morria de chorar ao ver o filme;
c. Anne morreu afogada;
d. Afogada;
e. Nenhuma das alternativas.

Ex.: 9: há linguagem conotativa em:

a. Conto por meio dos personagens;
b. Filho da moça considerava irmão, mãe solteira;
c. Correta: Quanto ouvir uma fofoca abra as
orelhas;
d. Vejam que ligação bonita saber da vida alheia
tem como ato de criar.

Ex.: 10: Assinale a alternativa que corresponde ao

sentido denotativo do trecho grifado, E iria jogando
pelo caminho a casca dourada e inútil das horas.
a. Correta: Não se importar com o tempo que vem;
b. Tirar a casa e não carregar, pois não iria usar já
que diz ser inútil;
c. Retirar as preocupações e os medos que só se
resolvem vivendo;
d. Nenhuma das alternativas.
 PONTUAÇÃO
Pontuação é o recurso que permite expressar na
língua escrita um espectro de matrizes rítmicas e
melódicas, características da língua falada, pelo uso
de um conjunto sistematizado de sinais gráficos e
não gráficos. Os sinais de pontuação são marcações
gráficas que servem para compor a coesão e a
coerência textual além de ressaltar especificidade
semântica e pragmática.
VÍRGULA
A vírgula é usada para separar termos de uma
oração, ou orações de um período. É uma questão
de sintaxe, período simples e período composto, e
por esse motivo separamos o estudo da vírgula em:
1. Vírgula dentro da oração;
2. Vírgula entre orações.
Vírgula dentro da oração
Iniciamos pela ordem direta da oração:
 Sujeito + verbo + complemento verbal + adjunto
adverbial ou predicativo ou complemento nominal.
Os poetas Escreveram Os textos Com entusiasmos
Sujeito V.T.D O.D Adj. adv, modo
 A vírgula NÃO pode ser usada entre o sujeito e
logo após o seu verbo:
 Todos os alunos daquele professor
entenderam a explicação.
 A vírgula NÃO pode ser usada entre o verbo e
logo após o seu complemento ou predicativo do
sujeito:
 Os alunos entenderam, toda aquela explicação
do professor sobre a vírgula.
 Os alunos precisam de uma explicação
detalhada sobre a vírgula;
 Os alunos entenderam que precisam estudar
bem a vírgula.
 A vírgula é facultativa entre o complemento de
um verbo e logo após um adjunto adverbial:
 Nossos alunos ficaram exercitando questões de
vírgula ontem à noite;
 Nossos alunos ficaram exercitando
questões de vírgula, ontem à noite.
 A vírgula NÃO pode ser usada entre um
substantivo e seu complemento nominal ou
adjunto adnominal:
 Todos os alunos daquele professor entenderam
a explicação.
 A vírgula NÃO pode ser usada entre a locução
verbal de voz passiva e o agente da passiva:
 Todos os alunos foram convidados por aquele
professor para a feira.
Vírgula entre as orações
As orações, compondo um período, podem possuir
vírgula ou não.
Vírgula dentro do período simples
 Separa termos de mesma função sintática,
numa e numeração:
 Simplicidade, clareza, objetividade, concisão
são qualidades a serem observadas na relação
oficial;
 Devemos observar a simplicidade, a clareza, a
objetividade e a concisão na relação oficial.
 Separa aposto explicativo:
 Aristóteles, o grande filósofo, foi o criador da
lógica.
 João, meu vizinho, bateu o carro;
 Todos gostamos, de arroz e feijão, alimentos
indispensáveis no mercado brasileiro.
 Separa vocativo:
 Brasileiros, é chegada a hora de votar;
,
 Mãe eu estou com fome;
 Dizei-me vós, senhor deus, se é delírio ou se é
verdade tanto horror perante os céus.
 Separa predicativos do sujeito deslocados:
 Sereno e tranquilo, o condenado esperava sua
morte;
 O condenado, sereno e tranquilo, esperava
sua morte.
 Separa termos (objeto direto ou indireto)
deslocados de sua posição normal na oração:
 As explicações sobre vírgula, o professor
procurou lhes dar?
 Separa (facultativamente) as expressões para
mim, para tu ou para si quando indicam
beneficio próprio ou posse, independentemente
de sua posição na frase.
 Para mim, nada é melhor que acordar depois do
meio-dia e dormir depois da meia-noite.
 Separa termos repetidos:
 Aquele aluno era esforçado, esforçado.
 Separa os adjuntos adverbiais deslocados:
 A multidão foi, aos poucos, avançando para o
palácio.
 Separam certas expressões explicativas
retificativas, exemplificativas, como:
 Isto é, ou seja , a demais, a saber, melhor
dizendo, ou melhor, quer dizer, por exemplo,
,
além disso, aliás antes, com efeito, digo.
 Vírgula dentro do período composto
 Marca elipse de um verbo:
 O decreto regulamenta os casos gerais, a
portaria, os particulares;
 Em 1994, Romário ganhou a copa do mundo;
em 2002, Ronaldo.
 Separa orações coordenadas assindéticas:
 Levantava-se de manhã, entrava no chuveiro,
organizava as ideias na cabeça.
 A honestidade deveria ser ordem do dia, não
poderia.
 Não separa as orações coordenadas sintéticas
aditivas ligadas POR e ou NEM:
 Muitos policiais estão envolvidos em
recaptação e continuam a envolver-se;
 Aqueles policiais não estão envolvidos em
receptação nem procuram envolver-se.
 Separam as orações coordenadas sintéticas
adversativas:
 O dono de uma empresa demitiu 60% dos
empregados, mas se se arrependeu dias
depois.
 Separa as orações coordenadas sintéticas
alternativas (ou... ou..., ora..., quer...,):
 Ora ele procura resolver alguma situação com
paciência, ora decida fazer justamente o
inverso.
 Separa as orações coordenadas sintéticas
conclusivas:
 Os atores fizeram um grande espetáculo, por
isso toda a plateia os aplaudiu
entusiasmadamente.
 Separa as orações coordenadas sintéticas
explicativas:
 Devo buscar mais informações, pois a vida
me exige isso.
 Separam as orações subordinadas
substantivas deslocadas:
 Que vocês estudam a língua portuguesa,
todos já sabemos.
 Separa as orações subordinadas adjetivas
explicativas:
 O homem, que é razoável, saberá evitar uma
terceira guerra.
 Separa as orações subordinadas adverbiais:
 Quando comprei o material, gostei muito;
 Alguns vilões, assim que aparecem nas
primeiras cenas;
 Não irás ter quaisquer adversidades, se me
amas de verdade.
 Separa as orações interferentes:
 O mercado financeiro, até ontem eu não estava
internado desses assuntos, deve beneficiar
mais pobres este ano.
 Separa orações reduzidas de gerúndio,
particípio ou infinitivo com valor de oração
adverbial, de coordenada aditiva (gerúndio) ou
de adjetivo explicativo:
 Chegando a carta, avise-me;
 Terminada a palestra, rompeu com risos e
aplausos;
 Ele, antes de ser homem, foi uma criança.
Ex. 1: Está inteiramente correta a pontuação do
seguinte período:
a. Toda vez que é pronunciado, a palavra
progresso, parece abrir a porta para um mundo,
mágico de prosperidade garantida.
b. Por mínimas que pareçam, há providências
inadiáveis, ações aparentemente irrisórias, cuja
execução cotidiana é, no entanto,
importantíssima;
c. O prestígio da palavra progresso, deve-se em
grande parte ao modo irrefletido, com que
usamos e abusamos, dessa palavrinha magica;
d. Ainda que traga muitos benefícios, a, a teses
ambientalistas segundo as quais, o conceito de
progresso está sujeito a uma permanente
avaliação.
Resposta:
 Na letra (a), A 1ª vírgula está correta: ela isola
uma oração adverbial temporal (toda vez que é
pronunciada) antecipada. A 2ª vírgula está
errada: ela separa o sujeito (a palavra progresso)
do verbo (parece abrir). A 3ª vírgula, também está
errada: não se separa um adjunto adnominal
(mágico) do substantivo que ele restringe
(mundo);
 Na letra (b) correta: Apresenta a 1ª vírgula
correta: oração adverbial concessiva antecipada
(por mínimos que pareçam). A 2ª vírgula se
justifica por uma enumeração de termos
(providências inadiáveis e ações aparentemente
irrisórias). 3ª vírgula que inicia uma oração
explicativa (cuja execução cotidiana é
importantíssima) e duas outras vírgulas pelo
motivo que acabei de explicar: a conjunção
adversativa, no ENTANTO veio deslocada, por
isso entre vírgulas;
 Na letra (c), Apresenta três vírgulas
indevidamente usadas: A 1ª vírgula separa o
sujeito (o prestígio da palavra progresso) do
verbo (deve-se). A 2ª vírgula separa uma oração
adversativa restritiva (com que usamos e
abusamos) do seu substantivo antecedente
(modo). A 3ª vírgula também está errada por
separar o verbo (abusarmos) do seu
complemento (dessa palavrinha mágica).
 Na letra (d), a 1ª vírgula foi corretamente usada:
ela isso a oração adverbial concessiva
antecipada (ainda que traga muitos benefícios),
entretanto, a 2ª vírgula está errada: ela separa
sujeito (a construção de enormes represas) do
verbo (costuma trazer). As duas últimas vírgulas
estão corretas: elas isolam o adjunto adverbial
deslocado (nem sempre).
 Na letra (e), a 1ª vírgula tem erro: ela separa o
substantivo dúvida do seu complemento nominal
oracional (de que o auto do texto...) ora, não se
separam termos integrantes por vírgulas (verbo
de objeto nome de complemento etc.) Observa-se
outro erro na 2ª vírgula: não faz sentido separar o
pronome relativo (as quais) do restante da
oração adjetiva.
Ex.: 2: Assinale a alternativa correta correspondente
ao período de pontuação correta:
a. Na espessura do bosque, estava o leito da
irara ausente;
Correta: (a) o único lugar em que se pode pôr uma
vírgula é entre o adjunto adverbial e o restante da
frase.
b. Na espessura, do bosque, estava o leito, da irara
ausente;
c. Na espessura do bosque, estava o leito da irara,
ausente;
d. Na espessura do bosque estava, o leito da irara
ausente;
Ex.: 3: Assinale o item em que há erro no tocante à
pontuação:
a. –D. Sara, a senhora é nossa benfeitora;
b. Mulheres pobres, lavando roupa;
c. Peixada, galinha da cabidela, tudo me recorda D.
Sara;
d. Bandeira, só enfrentava a orfanadada;
e. Couto meu melhor amigo antecedeu-me na
academia.
Resposta: (e): A expressão meu melhor amigo é um
aposto, deve aparecer entre vírgula.
Ex.: 3: Escolha a alternativa em que o texto é
apresentado com a pontuação mais adequada:
a. Depois que há algumas gerações o arsênico,
deixou de ser vendido em farmácias, não
diminuíram os casos de suicídios ou
envenenamentos criminosos, mas aumentou; e
quanto... o número de ratos;
b. Depois que há algumas gerações o arsênico,
deixou de ser vendidos em farmácias, não
diminuíram os casos de suicídios ou
envenenamento criminoso, mas aumentou: é
quantos o número de ratos;
c. Depois que, há algumas gerações, o arsênico
deixou de ser vendido em farmácias, não
diminuíram os casos de suicídios ou
envenenamento criminosos, mas aumentou-se
quanto- o número de ratos;
Resposta (c): Vejamos os erros das outras opções:
a. Vírgula depois do arsênio separa o sujeito do verbo;
b. A vírgula depois do arsênico separa o sujeito do
verbo;
d. O ponto e vírgula depois de aumentou não devem
existir;
e. A vírgula de depois que separa a conjunção
integrante da oração que ela introduz.
d. Depois que há algumas gerações o arsênico
deixou de ser vendido em farmácias- não diminuirão
os casos de suicídio, ou envenenamentos
criminosos, mas aumentou; e quanto o número de
ratos;
e. Depois que há algumas gerações o arsênico
deixou de ser vendido em farmácia; não diminuíram
os casos de suicídios ou envenenamento criminoso,
mas aumentou; e quanto o número de ratos.
Ex.: 4: Há erro no uso da vírgula na frase:
a. Deixe-me, senhora;
b. Dallas, 9 de julho de 1994;
c. Alias, isto é conhecido de todos;
d. Espero que ele venha;
e. O alferes continuava a dominar em mim, embora
a vida fosse menos intensa, e a consciência mais
débil.
Resposta:
Na letra (a): Usou-se a vírgula para isolar o vocativo
senhor do restante da oração;
Na letra (b): A vírgula foi usada para separar, na
data, o nome do lugar (Dallas) do restante da
informação;
Na letra (c): A palavra de retificação ALIAS deve,
mesmo, vir isolada por vírgula;
Correta: Na letra (d): separou-se o verbo (espero)
do seu objeto direto, que veio sob a forma de oração
(que ele venha).
Na letra (e): apresenta a oração adverbial
concessiva intercalada, e, exatamente por ter saído
da ordem direta, veio entre vírgulas.
 PONTO E VÍRGULA
É usado para marcar uma pausa maior do que a da
vírgula. Seu objetivo é colaborar com a clareza do
texto. O ponto e vírgula servem para:
 Separar orações coordenadas assindéticas,
normalmente entre trechos já separados por
vírgula; marcando uma enumeração:
 As leis, em qualquer caso, não podem ser
infligidas; mesmo em casos de dúvida, portanto,
elas devem ser respeitadas.
 Em crianças, era um menino tímido mais
inteligente; quando moço, era esperto e alegre;
agora, como homem maduro, tornou-se um tolo.
 Separar vários itens de uma enumeração:
 Art. 1º: a república federativa do Brasil, formada
pela união indissolúvel dos estados e municípios
e do distrito federal, constitui-se em estado
democrático de direito e tem como fundamento.
 A soberania;
 A cidadania;
 A dignidade da pessoa humana;
 Os valores sociais do trabalho e da livre
iniciativa.
 Separa orações cujas conjunções ``implícita´´
é facilmente percebida:
 Comeu muito na festa, exageradamente; não
consegui vir à aula de hoje.
 Separa orações coordenadas adversativas e
conclusivas com conectivo deslocada.
 Ficarei como está; não posso pagá-la à vista,
porém;
 Finalmente vencemos, fiquemos; pois, felizes
com nossa conquista!
Ex.: 1: No 6º parágrafo o autor usou o sinal de
pontuação e vírgula de acordo com as normas
gramaticais, frases abaixo as normas gramaticais
também foram observadas no uso do ponto e
vírgula, exceto em?:
a. Os professores compareceram à festa de
formatura, trajados a rigor; os alunos, trajados
esportivamente.
b. Um dos alunos obteve nota suficiente para ser
apenas aprovado; o outro, apesar de não ter a
mesma capacidade de estudo, classificou-se em
segundo lugar.
c. A iniciativa segura e coerente da direção; o
esforço de alunos e professores, bem como a
participação de pais e responsáveis nas
atividades da escola dinamizaram-na e tornaram-
na uma verdadeira casa de educação;
d. Investir em educação só traz retorno para a
nação a longo prazo; mas os resultados são,
normalmente, satisfatórios.
e. Não há como resolver os problemas da
educação com soluções paliativas, de pouco
alcance; há de se investir, de forma planejada,
em projetos de longo prazo que priorizem o
profissional da educação.
Resposta:
 Na letra (a): O ponto e a vírgula separam
orações coordenadas. Perceba que, se houvesse
necessidade de se dar uma pausa discursiva
ainda maior, ter-se-ia optado pelo ponto, e não
pelo ponto e vírgula.
 Na letra (b): O ponto e vírgula separa itens de
uma enumeração tem sido, corretamente usado.
 Na letra (c) resposta correta: O ponto e vírgula
separa núcleos de um sujeito composto (a
iniciativa..., o esforço...; bem como a
participação...). É como se construíssemos uma
frase do tipo:
 ``João; José; Antônio chegaram´´
 Na letra (d): O ponto e vírgula separa uma
oração coordenada assindética da sua oração
coordenada sindética adversativa. Foi
adequadamente usada.
 Na letra (e): Ele separa orações coordenadas
assindéticas.
Ex.: 1: com base em seus conhecimento, considere
o uso do ponto e vírgula nas seguintes afirmativas.
1. Não foi possível fazer a impressão do documento,
nem colorida; nem em preto e branco;
2. Na linguagem escrita é o leitor; na fala o ouvinte;
3. Ele chegou adiantado, como de costume; como
de costume; foi o último a sair;
4. Uns trabalham; outros descansam.
Está correto o uso do ponto e vírgula em:
a. 1 a 3 apenas;
b. 2 a 4 apenas;
c. 1, 2 e 3 apenas;
d. Correta: 2, 3 e 4 apenas;
e. 1, 2, 3, e 4.
Ex.: 2: no trecho:
Seja em que lugar for, observa-se que as mulheres
figuram no centro preferencial dessa violência; em
especial, as que gozam de maior publicidade, nas
artes e nos esportes, surpreendidas com a
publicação de cenas de intimidade portador na
internet.
O uso do ponto e vírgula por parte do autor ocorre
para.
a. Indicar o acompanhamento de uma oração à
positiva;
b. Fazer a separação de um adjunto adverbial
c. Isolar uma oração a fim de enfatiza-la;
d. Determinar a posição de um esclarecimento;
e. Correta: Distinguir uma oração coordenada
relativamente extensa.
Ex.: 3: Assinale a alternativa que explica
corretamente o uso do ponto e vírgula e da vírgula
neste período.

O comendo discursivo é a voz do poder; e o silêncio,

o signo da obediência (...).

a. O ponto e vírgula separa orações subordinadas

ligadas pela conjunção (e), que têm sujeitos
diferentes e já apresentam vírgula; a vírgula
sinaliza uma pausa estilística;
b. Ambos, o ponto e virgula e a vírgula, foram
igualmente usados para separar orações
coordenadas;
c. O ponto e virgula marca uma pausa estilística
prolongada; a virgula sinaliza a supressão do
termo discursivo;
d. Correta: O ponto e vírgula separa orações
coordenadas ligadas pela conjunção (e), que
tem sujeito diferente e já apresentam virgula; a
vírgula sinaliza a supressão do verbo ser.
e. O ponto e vírgula separa orações coordenadas
que têm sujeitos diferentes; a virgula sinaliza a
supressão do verbo e do termo discursivo.

Ex.: 4: Assinale a alternativa em que a vírgula foi

usada incorretamente.
a. Deus é contra a guerra, mas fica do lado de
quem atira bem;
b. Se você quer as pessoas pensem que você é
muito inteligente simplesmente concorde com
elas;
c. De qualquer forma, case-se; se conseguir, uma
boa esposa você será feliz; se arranjar uma
esposa ruim você se, tornará um filosofo;
Incorretamente: de qualquer forma, case-se; se
conseguir uma boa esposa, você será feliz; se
arranjar uma esposa, você será feliz; se arranjar uma
esposa ruim, você se tornara um filosofo.
d. No tronco mais verde, que no prado que
houvesse amar me mandou seu nome escrever;
e. Mais longe, derramados pelo vale, viam-se o
monojo, a bolandeira, o moinho, a serraria,
tocadas pela água de um ribeiro que se
serpejavam rumejando entre as margens
pedregosas,
 DOIS PONTOS
O sinal de dois pontos pode ser usado em duas
situações. Pode dar inicio a fala ou citação de outro.
 O professor disse:
 -- Eu sou a razão.
 A frase exemplifica o inicio da fala de outro.
 Rui Barbosa afirmou: Esta minha a que chamam
prolixidade, bem fora estaria de merecer os
desprezilhos que nesse vocábulo me torcem o
nariz.
 Quem foi que disse: há mais causas entre o céu e
a terra do que supõe nossa vã filosofia.
Os dois pontos podem introduzir uma explicação,
enumeração, esclarecimento:
 Encontrei um motivo para não encontra-lo: uma
viagem de última hora;
 Na frase, os dois pontos introduzem uma
explicação, um esclarecimento da afirmação
anterior;
 São três os autores a estudar: Machado, Alencar
e Drummond.
 Na frase, os dois pontos introduzem uma
explicação, um esclarecimento da afirmação
anterior.
Ex.: 1: Graças a algumas características: eles
possuem objetivos claros, vários modos de atingir o
sucesso e Feedback rápido, ou seja, o jogador
recebe uma sequencia imediata após cada ação.
Os dois pontos introduzem no contexto:
a. Um segmento enumerativo, com intenção
explicativa;
Resposta (a): perceba que o que vem após o sinal
de dois pontos é uma enumeração do que o autor
chamou de características. Trata-se de uma oração
apositiva, que é um segmento enumerativo que tem a
intenção de explicar um substantivo anteriormente
citado.
b. Um comentário pessoal, de caráter opinativo;
c. Uma repetição enfática para atrais a atenção do
leitor;
d. Uma ressalva ao que vem sendo;
e. A remota da ideia mais importante do texto.
Ex.: 2: A corrupção é uma doença que deve ser
combatida por meio de uma vacina: a educação.
Os dois pontos usados no trecho acima introduzem
um aposto.
(X) certo ( ) errado.
Ex.: 3: Além de todos os desafios impostos pela
inconstância e pela fragmentação das demandas
sociais, vivemos um divorcio entre políticos e poder.
Para fazer frente a essa transformações, é
necessário um tipo de planejamento urbano.
Seria incorreto a inserção de dois pontos
imediatamente após o trecho ``é necessário´´.
(X) Certo ( ) errado.
Ex.: 3:
A abordagem desse tipo de comércio,
inevitavelmente, passa pela ocorrência, visto que é
por meio da garantia e da possibilidade de entrar no
mercado internacional, de estabelecer permanência
ou de engendrar saída, que se alcança o resultado
ultimo dessa interatuação: o preço eficiente dos bem
e serviços.
A cerca de aspectos linguísticos do texto
precedentes e das ideias nele contidas, julgue o item
a seguir. Na linha 6, os dois pontos introduzem um
esclarecimento a respeito do resultado ultimo dessa
interatuação.
(X) Certo ( ) errado.
Ex.: 4: Assinale a alternativa que corresponda ao uso
de sinal de dois pontos no trecho a seguir.
Calcula dormiu no máximo 8 horas desde que os
bombardeiros começaram: estamos usando
medicamentos caducados confiando que ainda
surtam efeitos e amputando membros que em
qualquer outro lugar poderiam ser salvos.
a. Foi usado em um esclarecimento;
b. Foi usado para fazer uma síntese do que acabou
de dizer;
c. Correto: Foi usado para demarcar uma citação;
d. Foi usado para demarcar uma enumeração.
Ex.: 5:
Diz uma lenda grega que a Esfinge, uma criatura
mitológica das civilizações do Egito e da
Mesopotâmia, após invadir a cidade de Tebas e
destruir suas plantações, teria ameaçado os
moradores que não conseguissem decifrar o seu
enigma, dizendo: decifra-me ou te devoro. A lição
extraída dessa passagem talvez não seja o suficiente
para levar a sociedade o refletir sobre o significado
das favelas na estrutura da cidade. Mas, de alguma
forma, aponta um caminho para decifrar enigma: o
conhecimento da sua realidade, da sua complexa
organização espacial, das suas particularidades, das
suas vicissitudes, dos seus defeitos, das suas
qualidades e, principalmente, da sua cultura. ( ... ).
O sinal de dois pontos após ``dizendo´´ e, logo a
seguir, após ``o seu enigma´´, tem como fim
introduzir no texto, respectivamente:
a. Correta: Citação-explicitação ou esclarecimento;
Os dois-pontos após dizendo, está introduzindo uma
citação; os dois pontos após o seu enigma, está
introduzindo uma explicação um esclarecimento.
b. Citação-explicitação ou esclarecimento;
c. Explicitação ou esclarecimento-exemplificação;
d. Citação-resultado ou consequência-explicitação
ou esclarecimento.
 PONTO
Usa-se, para indicar o fim de uma frase,
declarativa de um período simples ou composto.
 Pode substituir a vírgula quando o autor quer
enfatizar o que vem após.
 Posso ouvir assoprar com força. Derrubando
tudo!
 O ponto é usado em quase todas as abreviaturas:
 fev. =fevereiro;
 hab. =habitante;
 rod. =rodovia.
 O ponto do etc. termina o período, logo não
pode haver outro ponto..., feijão, arroz, etc...
Absurdo também é usar etc. Seguido de
reticência... feijão, arroz, etc...
PONTO DE INTERROGAÇÃO
Marca uma entoação ascendente com tom
questionador. Usa-se neste caso:
 Frase interrogativa direta:
 O que você faria se só lhe restasse um dia?
 Entre parênteses para indicar incerteza sobre o
que se disse:
 Eu disse a palavra pesemptório(?), mas acho
que havia palavra melhor naquele contexto.
 Combinado com o ponto de exclamação para
denotar surpresa, admiração etc.:
 Você não conseguiu chegar ao local de prova?!
 Em interrogação retórica:
 E o que tenho eu com isso?
 Pessoas morrem de fome de 5 em 5 segundos
no mundo. Jogaremos comida fora à toa?
PONTO DE EXCLAMAÇÃO
É usado para marcar o fim de qualquer frase com
entonação exclamativa, indicando altissonância,
exaltação de espírito.
 Normalmente exprime admiração, surpresa,
assombroso, indignação, ordem etc.:
 Coitada dessa menina!
 Que linda mulher!
 Saia daqui!
 Vem após as interjeições usualmente:
 Nossa! Deus do céu! Como não vimos isto
antes? Oh! Isso é fantástico!
 É repetido quando a intenção é marcar uma
ênfase, uma intensidade na voz:
 Neymar driblou um, driblou dois, ficou de cara
para o gol e perdeu!!! Inacreditável futebol clube!
TRAVESSÃO
É um sinal usado na narração, na descrição, na
dissertação e no diálogo, portanto, figura repetida em
qualquer prova; é um instrumento eficaz numa
redação. Pode vir em dupla, se vier intercalado na
frase.
 Indica a mudança de interlocutor no diálogo:
 - Que gente é aquela, seu Alberto?
 - São japoneses.
 - Japoneses? E ... É gente como nós?
 Colocam em relevo certos termos, expressões ou
orações, substitui nestes casos a vírgula, os dois
pontos, os parênteses ou os colchetes:
 Marlene pereira - sem ser artificial ou piegas -
lhe perdoou incondicionalmente.
Ex.: 1:
A companhia das índias orientais – a primeira
grande companhia de ações do mundo, criada em
1602 – foi a mãe das multinacionais
contemporâneas.
O segmento isolado pelos travessões constitui, no
contexto, comentário que:
a. Especifica as qualidades empresariais de uma
companhia de comércio;
b. Contem informações de sentido explicativo,
referente à empresa citada;
Resposta: os travessões assim como a vírgula
separam termos, com sentido explicativo.
c. Enumerar as razões de sucesso atribuído a essa
antiga empresa;
d. Enfatiza, pela repetição, as vantagens
oferecidas pela empresa;
e. Busca restringir o âmbito de ação de uma antiga
empresa de comércio.
PARENTESES
 São usados para: Colocar em relevo certos
termos, expressões ou orações; substitui nestes
casos a vírgula ou os travessões.
 Marlene pereira (sem ser artificial ou piegas) lhe
perdoou incondicionalmente.
 Os professores (amigos meus do curso carioca)
vão fazer vídeo aula.
 Inclui dados informativos sobre bibliografia (autor,
ano, de publicação):
 Maldoso câmara (1977:91) afirma que, as
vezes, os preceitos da gramática e os registros
dos dicionários são discutíveis: Consideram erro
o que já poderia ser admitido e aceitam o que
poderia, de preferência, ser posto de lado.
 Indicar marcações numa peça de teatro:
 João – você vai onde?
 Pedro – devo ir à praia.
 João – vou com você. Tchau, mãe! (sai pela
esquerda).
 ASPAS
São usadas comumente em citações, mas também
há outras funções. Atualmente o negrito e o itálico
vêm substituindo frequentemente o uso das aspas.
São usadas em:
 Antes e depois de citações textuais:
 A vírgula é um calo no pé de todo mundo,
``afirma´´ editora de opinião do jornal correio
Braziliense e especialista em língua portuguesa
``dad squarisi´´; 64.
 Para assinalar estrangeirismo, neologismo,
arcaísmo, gírias e expressões populares ou
vulgares conotativas:
 Chaves, com 58 anos, é uma figura doente e
fugidia, que, que hoje representa o RETICÊNCIAS
``establishment´´.
 Não me venham com ``problemática´´,
tenho a ``solucionática´´.
 Estamos no ``Hall´´ do hotel.
 Para realçar uma palavra ou expressão imprópria;
às vezes com objetivo irônico ou malicioso.
 Ele reagiu impulsivamente e lhe deu um ``não´´
sonoro.
 Veja como ele é ``educado´´ cuspiu no chão!
 Quando citamos nomes de mídia, livros etc.
 Ouvi a noticia no ``jornal nacional´´;
 ``Os lusíadas´´ foi escrito no século XVI.
Ex.: 1: o uso das aspas em algumas palavras do texto:
algumas são exóticas também no sentido de
``diferentes´´ ou ``esquisítas´´ nenhuma delas é nativa
do Brasil. dependendo das circunstâncias, podem ser
``imigrantes´´ inofensivos... muitas vezes tornam-se
organismos nocivos aos ecossistemas ``naturais´´.
a. Correta: Chama a atenção do leitor para a
importância de seu sentido no contexto;
Resposta: Passando pelas alternativas, percebemos
que, em cada uma delas, fala-se de uma das regras
de uso das aspas, só lendo as frases destacadas,
descobriremos à resposta. Trata-se do uso das
aspas para destacar palavras ou expressões no
texto. Evidenciar informações.
b. Indica uso específico de termos técnicos para
esclarecer alguns conceitos;
c. Aponta para o sentido particular de certas
palavras de uso comum na gíria;
d. Mostra a inclusão de opiniões alheias, como um
novo interlocutor no contexto;
e. Atesta a participação de palavras de origem
estrangeiro no vocabulário nacional.
Ex.: 2:
(...) Para o diretor executivo do instituto FEMUSC, o
resultado não chega a surpreender. ``estamos
satisfeitos com a resposta do público, que este ano
lotou todas as noites de concertos, nos teatros da
sociedade cultura artística, mas também marcou
presença em outros ambientes do centro cultural´´,
assinale. (...)
O uso das aspas indica:
a. Síntese das ideias principais do texto;
b. Correta: Citação das palavras da outra pessoa;
c. Ressalva ao que foi dito anteriormente;
d. Realce irônico atribuído ao segmento;
e. Valor particularmente significativo da expressão.
São usadas para:
 Assinalar interrupção do pensamento:
que
 O presidente da república está ciente...
 Uma parte, por favor...
 ...Ciente do problema conceda a parte ao nobre
deputado.
 Indicar partes que são suprimidas de um texto:
 O primeiro e crucial problema de linguística geral
que Saussure focaliza a natureza da linguagem.
Encarava-a como um sistema de signos...
Considerava a linguística, portanto, com um
aspecto de uma ciência mais geral, a ciência
dos signos.
 Para sugerir o prolongamento da fala:
 Para indicar hesitação suspense ou expressão,
normalmente com malicia, ironia ou outro
sentimento.
 Ela é linda... Você sabe como...!
Ex.: 1: Provavelmente as novelas exibam casos de
Ascenção social pelo amor – genuíno ou fingido – em
proporção maior que a vida real...
O uso das reticências no final do segmento transcrito
acima denota.
a. Nova referência, desnecessária, ao comentário
de alguém alheio ao contexto;
b. Recurso adotado pelo autor, no sentido de
estimular o interesse do leitor;
c. Certeza da concordância de um eventual leitor
com a opinião ali exposta;
d. Desejo de que ficção possa se deter, realmente,
em fatos que ocorrem na vida real;
e. Hesitação, pela presença de um comentário de
cunho subjetivo, sem base em dados reais.
Correta (e): não há certeza do que foi escrito.
 CLASSES GRAMATICAIS
São dez as classes gramaticais: substantivo,
adjetivo, artigo, pronome, numeral, verbo, advérbio,
conjunção, preposição e interjeição. A classe de uma
palavra existe independentemente da frase.
Podemos dividir as classes gramaticais da seguinte
forma:
1. Classes básicas: substantivo e verbo.
 Do substantivo: Artigo, pronome adjetivo,
numeral e adjetivo;
 Do verbo: advérbio
2. Classes dependentes:
 Palavras de ligação: preposição e interjeição.
 O garoto chegou. Meu filho chegou. O bom
aluno chegou. O primeiro candidato chegou.
Chegamos cedo.
Observamos que a palavra O, artigo definido,
acompanha o substantivo Garoto, está na sua
dependência. O pronome adjetivo possessivo Meu
acompanha o substantivo Filho. O adjetivo Bom
está ligado ao substantivo Aluno. O numeral
Primeiro se liga ao substantivo candidato.
 O último exemplo: a palavra cedo se liga ao verbo
chegamos, passando-lhe uma ideia de tempo.
Uma palavra dependente do verbo. Chama-se,
advérbio.
Numa questão que envolva reconhecimento das
classes, procure localizar os substantivos e observe
as palavras que formam grupos com ele. Essas
palavras serão, necessariamente, artigos, adjetivos,
numerais e pronomes adjetivos.
Figura 3: Classes gramaticais.
SUBSTANTIVO
É a palavra que nomeia tudo o que tem substância,
tudo o que existe tudo o que imaginamos existir ou
tudo o que tem um conceito abstrato. O substantivo
pode indicar ação, estado, condição, qualidade,
sentimento e acontecimento.
 O substantivo é uma palavra que varia em
gênero, número e grau:
 Garoto varia em gênero (garota) em número
(garotos) em grau (supergaroto).
Ex.: 1: Quanto ao gênero dos substantivos, assinale
a frase em que a forma em destaque é atendida
corretamente:
a. Na última noite de festa, a foliã incansável
amanheceu pulando o carnaval;
b. Correta: A pessoa mais agradável durante o
jantar, sem duvida, a anfitrioa;
c. Dentre as hortaliças, o alface foi mais afetado
pelo excesso de chuva;
d. A espécime é uma achado e tanto.
Ex.: 2: Assinale a alternativa que apresenta todos os
substantivos masculinos.
a. Pianista; cal; comunicação; alface;
b. Correta: Jornal; papel; sistema; poeta;
c. Sabia; profeta; amor; champanha;
d. Cetim; dente; dor; seguro;
e. Calor; televisão; viola; painel.
O substantivo é o NÚCLEO dos termos sintáticos:
Sujeito; Objeto direto e indireto; Predicativo do sujeito
e do objeto; Complemento nominal; Agente da
passiva; Adjunto adnominal e adverbial; Aposto e
vocativo;
 O discurso daquele aluno provocou grande
alegria no professor.
 A palavra DISCURSO:
 Nomeia uma ação praticada, discurso é um
manifesto oral;
 Pode variar de forma se a frase toda for
pluralizada;
 É o núcleo do sujeito; o que provocou grande
alegria no professor.
Ex.: 1:
(...) Mais adiante, para não achincalhar a todos,
indistintamente, com a pecha infamante de
“subdesenvolvido”, premiou-se os melhores com o
gentil “em desenvolvimento”. Tais países não eram
mais “sub”, não estavam mais tão por baixo. Nos
últimos anos, substituiu-se o “em desenvolvimento”
por “emergente”, palavra que igualmente se opõe ao
“sub”. (...)
A expressão ``em desenvolvimento´´ apresenta valor.
a. Adjetivo;
b. Correta: Substantivo;
Note que há determinantes substantivando a
expressão ``em desenvolvimento´´.
c. Adverbial;
d. Prepositiva;
e. Conjuntiva.
 Classificação
O substantivo pode ser classificado segundo sua
forma e a sua significação:
 Quanto à forma os substantivos podem ser
primitivo, derivado, simples e composto.
 PRIMITIVO: Não apresenta afixo:
 Pedra, marte, agenda;
 DERIVADO: Apresenta afixos:
 PedrEIRO, marcIANO, EXTRA-agenda;
 SIMPLES: Apresenta apenas um radical:
 Samba, enredo, caixa, água;
 COMPOSTOS: Apresenta mais de um radical:
 Samba-enredo, caixa-d água.
 Quanto à significação, os substantivos podem
ser: comuns, próprios, abstratos, concretos e
coletivos.
 COMUM: Representa todos os seres de uma
espécie:
 Homem, cidade, bairro, instituição.
 PRÓPRIO: Representa apenas um ser de
apenas uma espécie:
 Pedro, Salvador, Aeronáutico, Sonrisal.
 ABSTRATO: Representa ações, estados,
qualidades, sentimentos, resultados de ações,
propriedades e concepções;
 Luz, Som, Eco, Chuva, DVD, Relógio, Rua,
Ilha, Aldeia, Fada, Deus.
 COLETIVO: Representa um grupo de seres da
mesma espécie:
 Girândola, atlas, cancioneiro, pinacoteca,
réstia, varo.
Ex.: 1: Assinale a alternativa que contém substantivo
próprio.
a. O juiz julgou o réu com justiça;
b. Correta: A cidade de Fraiburgo é hospitaleira;
É aquele que particulariza seres distinguindo-os da
sua espécie, como entidades, países, cidades,
estados, continentes, planetas, entre outros.
c. Príncipes e princesas visitaram a cidade;
d. Alunos e alunas marcharam bonito no desfile;
e. A prefeita decretou ponto facultativo amanhã.
Ex.: 2: Assinale a alternativa que possui um
substantivo comum, simples e abstrato.
a. Girassol;
b. Correto: Medo;
c. Livro;
d. Floricultura;
e. Contrarregra.
Ex.: 3: Indique a alternativa em que todos os
substantivos são derivados:
a. Flor-de-lis; pratinho-sapato;
b. Ferro-pedra-pão;
c. Correto: Ferreiro-sapateiro-pedreiro;
d. Livraria-livreiro-livro;
e. Frota-esquadra-congresso.
Gênero
Os substantivos podem apenas ser masculino ou
feminino. Serão reconhecidos pela terminação
(alunO/alunA; gênero BIFORME) ou pela
determinante (O atleta/ A atleta, gênero UNIFORME).
A palavra criança é um substantivo feminino, pois os
determinantes que se ligam a ela indicam isso:
João é uma criança linda.
 Tipos: Existe o substantivo uniforme (não muda
de forma para indicar gêneros diferentes) e o
biforme (muda de forma para indicar gênero
diferente).
 Masculino:
 Filho, gato, lobo e menino;
 Feminina: Troca de terminação: -O por -A;
 FilhA, gatA, lobA e meninA;
Ex.: 1: No caixa, outras freguesas perguntaram se le
atinha restaurante;
Nesse trecho, o termo caixa passou a ser
aparentemente masculino, mas, na verdade, ocorreu
ai uma elipse de um termo masculino o funcionário
da caixa.
O substantivo a seguir em que ocorre uma idêntica
elipse que causa aparente mudança de gênero é:
a. O celular; o telefone;
b. O municipal; o teatro municipal;
c. A capital; a cidade capital;
d. Correto: O palmeiras; o time do palmeiras;
e. A lava-jato; a operação lava-jato.
Ex.: 2: Ao flexionar o substantivo ``esposo´´ no
feminino, substitui-se o ``O´´ final por ``A´´;
esposo/esposa. A alternativa que apresenta um
substantivo que, no feminino é flexionado da mesma
maneira que Esposo é.
a. Correto: Moço;
b. Rio;
c. Grilo;
d. Pássaro;
e. Fio.
Ex.: 3: Observe:
José, ____ testemunha, chegou ao tribunal com ____
sósia como acompanhante e também com ___
champanha embaixo do braço. Resolveu dar ___
telefonema surpreende, ocasião em que tropeçou,
obtendo ___ entorse no joelho.
a. O, o, o, um, uma;
b. O, a, a, uma, um;
c. Correta: a, o, o, um, uma;
d. A, a, a, um, um.
 Identificação
Qualquer vocábulo ou expressão pode tornar-se um
substantivo. Para reconhecermos o substantivo
dentro da fase, precisamos perceber se ele vem na
posição de núcleo dos termos sintáticos ou
acompanhados de determinante (artigo, pronome,
numeral, adjetivo ou locução adjetiva). A estrutura
em que o substantivo vem acompanhado de
determinantes se chama sintagma nominal:
Determinantes + substantivo = sintagma nominal.
O sintagma nominal é um grupo de vocábulo
centrado num nome (substantivo); é uma expressão
cujo núcleo é um nome substantivo.
Substantivação
É um tipo de nomialização, pois ocorre mudança de
muitas classes gramaticais, que se tornam
substantivo desde que a palavra, expressa ou a
frase esteja acompanhada de algum determinante.
 Você tem uma aracnofobia? (radical)/ eu tenho
fobias;
 (substantivo. O pronome indefinido muitos atua
como determinantes);
 Sou muito pró-ativo (prefixo)/ esta questão só tem
um pró
 (substantivo. O numeral um atua como
determinante)
 Aquela blusa é preta? (adjetivo)/ preta, você me
ama.
 (substantivo. Percebe-se que a palavra virou um
substantivo porque está nomeando o alguém no
meio de um apelido).
Nomialização
É normal transformarmos uma estrutura verbal
numa estrutura nominal, ou seja, substituir um verbo
por um substantivo de mesmo radical, a fim de
evitar exagero no uso dos verbos. Isso se dá por
meio de derivação regressiva:
 Derivação sufixal:
 -ÇÃO por -SÃO:
 fabricar>fabricaÇÃO: ligar>ligaÇÃO:
 adaptar>adaptaÇÃO:expressar>expresSÃO:
cerder>cesSÃO.
 Fabricar produtos sustentáveis está na moda
(frase com dois verbos);
 A fabricação de produtos sustentáveis está na
moda (frase com um verbo);
 Ceder meus direitos autorais ao artista foi difícil
(frase com dois verbos);
 A cessão de meus direitos ao artista foi difícil
(frase com um verbo).
 Derivação regressiva:
 Quem canta seus males espanta (frase com
dois verbos);
 O canto espanta os males (frase com um
verbo);
 Ele causou o estardalhaço porque se revoltou
com a postura dos políticos (frase com dois
verbos);
 A causa do estardalhaço foi sua revolta com a
postura dos políticos (frase com um verbo).
Locução substantiva
É um grupo de vocábulos que equivale a uma só
palavra. Uma locução é substantiva quando formada
por um grupo de vocábulos, com valor de
substantivo:
 Anjo da guarda;
 Dona de casa;
 Estrada de ferro.
Variação em número
O substantivo varia no plural, pelo acréscimo da
desinência de número (-S), a fim de indicar
quantidade.
 CarroS indicam mais de um carro;
 MistoS-quenteS indicam mais de um misto-
quente.
A regra para os substantivos simples e, depois, para
os substantivos compostos.
1. Simples:
 Singular: ChÃO, vÃO, mÃO, GrÃO, órgÃO,
sótÃO, bençÃO e acórdÃO;
 Terminação: -ÃO por -S (monossílabos e
paroxítonas);
 Plural: ChãoS, vãoS, mãoS, grãoS, órgãoS,
sótãoS, bênçãoS e acórdãoS.
 Singular: CristÃO, CidadÃO, irmÃO, apagÃO,
demÃO;
 Terminação: -ÃO mais -S (oxítonas):
 Plural: CristãoS, cidadãoS, irmãoS, apagõeS,
demãos;
 Singular: LeÃO, sabÃO, caixÃO, canhÃO,
foliÃO, estaçÃO, visÃO, razÃO, limÃO, naçÃO;
 Terminação: -ÃO por -ÕES (oxítonas);
 Plural: LeõES, sabÕES, caixÕES, foliÕES,
estaçÕES, visÕES, razÕES, limÕES, naçÕES;
 Singular: AnÃO, anciÃO, aldeÃO, corrimÃO,
cirúrgiÃO, charlatÃO, ermitÃO, faisÃO,
guardiÃO, refrÃO, sacristÃO, verÃO, violÃO,
zangÃO;
 Terminação: -ÃO por -S, -ES, -ÕES (oxítonas):
há mais de uma forma no plural;
 Plural: Anãos/ões, anciãos/ões, aldeãos/ões,
artesão/ões, charlatãos/ões, guardiões/ões,
faisãos/ões, sacristãos/ões.
Ex.: 1: Assinale a alternativa em que está correta a
formação do plural:
a. Cadáver - cadáveis;
b. Gavião - gaviões;
c. Fuzil - fusíveis;
d. Mal - maus;
e. Correta: Atlas - os atlas.
Ex.: 2: Assinale oar de vocábulos que fazem o plural
da mesma forma que balão e caneta-tinteiro.
a. Vulcão, abaixo-assinado;
b. Irmão, salário-familia;
c. Questão, manga-rosa;
d. Benção, papel-moeda;
e. Razão, guarda-chuva.
Mudança de sentido
Dependendo do número do mesmo substantivo,
pode haver mudança de sentido.
 Singular: Ar (substância atmosférica);
 Plural: Ares (condição climática, aparência);
 Singular: Costa (litoral);
 Plural: Costas (dorso).
Regras dos compostos
Os substantivos, os adjetivos, os numerais e os
pronomes que fazem parte dos substantivos
compostos variam em número:
 Os tenentes-coronéis (subst+subst) foram
convidados para reunião;
 Estes alunos-mestres (subst+subst)
desempenham bem o papel de professor;
 Comprei dois cachorros-quentes (subst+adj)
bem saborosos naquela barraca;
 Os capitães-mares (subst+adj) eram autoridades
que comandavam certas milícias;
 Ah, os arrozes-doces (subst+adj) da mamãe!
Quanta saudade!;
 Os baixos-relevos (adj+subst) são bastante
usados na decoração arquitetônica.
As demais classes gramaticais não variam em
número (verbo, advérbio, conjugação, preposição,
interjeições).
 Aquela porta-bandeira (verb+subst) sabe o que
é sambar;
 Nunca se viram beija-flores (verb+subst) tão
garbosos como esses;
 Vamos lutar para os abaixo-assinados (adj+adj)
serem aceitos.
Ex.: 2: O plural dos substantivos ``couve-flor´´,
``pão-de-ló´´ e ``amor-perfeito´´, é:
a. Couve-flores; pães-de-lo; amores-perfeitos;
b. Correto: Couve-flores; pães-de-ló; amores;
c. Couve-flores; pão-de-ló; amor-perfeitos;
d. Couve-flores; pão-de-ló; amores-perfeitos;
e. Couves-flores; pães-de-lo; amor-perfeitos.
Variação em grau
Toda palavra variável que aceita o sufixo –INHOS e
–ÃO, correspondentes a pequenas e grandes.
Pertence à classe dos substantivos.
 Casa:
 CasINHA = casa pequena;
 CasarÃO = casa grande.
O substantivo varia em grau quando exprime sua
dimensão aumentam ou diminuem o tamanho normal
que exprime um substantivo.
A forma sintética se dá, por meio do uso de sufixos.
Nos substantivo não se fala em flexão de grau, mas
de derivação, pois na gradação se unem afixos.
1. Aumentativo
 Forma analítica (adjetiva):
 Celular grande, computador enorme, espaço
imenso, festa colossal.
 Forma sintética (sufixo)
 Aço (a): barcaça, louraça, morenaço;
 Alho (a): muralha, gentalha, politicalha;
 Alhão: grandalhão, facalhão.
 Diminutivo (adjetivo)
 Televisão pequena, cadeira pequenina, sala
minúscula;
 Forma sintética (sufixo)
 Acho (a) riacho, fogacho;
 Ebre: casebre;
 Eco (a): jornaleco, soneca, padreco.
2. Formas estilísticas
De grau dos substantivos é os que fogem à ideia
normal de grau, acrescentando sentido extra a eles.
Os sufixos aumentativos (normalmente -ÃO) e
diminutivos (normalmente (Z)-INHO) podem
apresentar outras ideias, além de grandeza e
pequenez:
 Carinho, afeto, admiração, ironia, desprezo e
vergonha;
 Ok, sabichão e sabichona, vocês nunca erram
(ironia)
 Aquele homem não passa de um padréco
(depreciação);
 Nossa! Que carrão! (admiração).
Ex.: 1: ``Vive pertinho do céu´´ o valor do diminutivo
no vocábulo sublinhado se repete em:
a. A favela é um lugarzinho bonito;
b. Os barracõezinhos das favelas cariocas são
coloridas;
c. A subida para os morros está coberta de
papeizinhos;
d. Correta: A policia chegou rapidinho ao morro; [é
um adverbio intensificado pelo sufixo]
O sufixo –INHO, quando ligado a adjetivo ou
advérbio, indica intensidade. Rapidinho e
equivalem a muito rápido e muito perto.
e. Lourinha ganhou o concurso de beleza.
Ex.: 2: A ponte a sequencia de substantivos que,
sendo originalmente diminutivos ou aumentativos,
perderam essa acepção e se constituem em formas
normais, independentes do termo derivado.
a. Pratinho-papelinho-livreco-barraca;
b. Tampinha-cigarrilha-estantezinha-elefantão;
c. Cartão-flautim-ligueta-cavalete;
d. Correta: Chapelão-bocarra-cidrinho-portão;
e. Palhacinho-narigão-beiçola.

Ex.: 3: Numa das seguintes frase, há uma flexão de

plural grafada da erradamente.
a. Os escrivães serão beneficiados por esta lei;
b. O número mais importante é o dos
anõezinhos;
c. Faltam os hifens nesta relação de palavras;
d. Correta: Fulano e beltrano são dois grandes
caracteres;
e. Os répteis são animais ou ímpares.
 ADJETIVOS
É a expressão modificadora do substantivo que
denota qualidade, condição ou estado de um ser.
 Era feito aquela gente honesta, boa e comovida,
que caminha para a morte.
Os adjetivos HONESTOS, BONS e COMOVIDOS
referem-se aos substantivos GENTE, qualificando-o.
. O adjetivo exerce duas funções na frase: adjunto
adnominal quando vêm dentro do sintagma nominal,
mas, quando têm função de predicativo, vêm fora do
sintagma nominal.
 Aquela casa amarela e suntuosa.
Amarela funciona como adjunto adnominal, por
fazer parte do sintagma nominal (aquela casa
amarela) já suntuosa funciona como predicativo, pois
está fora do sintagma.
1. Sintagma nominal: tem como núcleo um nome
ou pronome.
 Os alunos fizeram a pesquisa.
Os alunos Sujeito.
Fizeram a pesquisa Predicado.
Os sintagmas são um conjunto de elementos
constituídos de uma unidade significativa em torno de
um elemento significativo, chamado núcleo.
2. Adjunto adnominal: Termo acessório da oração
com a função de caracterização ou determinar o
substantivo. Feito por artigos, adjetivos e outros
elementos com função adjetiva.
 As melhores receitas foram deixadas por nosso
avós.
 Sujeito: as melhores receitas;
 Núcleo do sujeito: receitas;
AS (artigo) da contração POR + OS é adjunto
adnominal de avós. O mesmo acontece com
NOSSOS (pronome adjetivo): OS e NOSSOS
referem-se aos avós.
3. Função de predicativo: função que atribui uma
dada propriedade ou qualidade à entidade
designado por um sintagma nominal com função
de sujeito direto ou indireto.
As classes gramaticais modificadas pelos adjetivos
são os substantivos, o pronome, o numeral e até uma
oração substantiva.
 Rocha Lima e Celso Cunha eram excelentes;
 Eles eram excelentes;
 Os dois eram excelentes;
 Viver é excelente;
 Acho excelente resolver exercícios de português.
Para entendermos todas as definições de adjetivos,
analisemos esta frase:
 Meus alunos conseguiram conquistar as vagas
concorridíssimas no ano passado.
 A palavra concorridíssima:
 Caracteriza/modifica uma palavra:
 Concorridíssima caracteriza vagas;
 Variou de forma (termino, plural, superlativo) as
vagas concorridíssimas.
Identificação
É uma palavra caracterizadora que modifica um
substantivo, por isso, diante de uma frase, devemos
notar qual palavra está atribuindo uma característica
ao substantivo:
 O meu pai era paulista;
 Meu avô, pernambucano;
 O meu bisavô, mineiro;
 Meu tataravô, baiano;
 Meu maestro, soberano;
 Um artista brasileiro.
Os adjetivos modificam, respectivamente, os
substantivos pai, avô, bisavô e maestro. Somente
dois adjetivos exercem função sintática de adjunto
adnominal, pois fazem parte dos seguintes sintagmas
nominais:
 Meu maestro SOBERANO;
 Um artista BRASILEIRO.
Os demais adjetivos estão fora do sintagma, por isso
são adjetivos com função do predicativo.
 Função de predicativo: Função que atribui uma
dada propriedade ou qualidade à entidade
designada por um sintagma nominal com função
de sujeito, objeto direto ou indireto.
 Adjetivos substantivos: Muitos adjetivos são
usados com valor de substantivos, facilmente
subtendido.
 Os antepassados (os HOMENS antepassados);
 Os justos (os HOMENS justos);
 O circular (o ÔNIBUS Circular).
Ex.: 1:
Talvez seja bom o proprietário do imóvel passar
desconfiar de que ele não é tão imóvel assim.
As palavras destacadas são, respectivamente:
a. Substantivo e substantivos;
b. Correta: Substantivos e adjetivos;
c. Adjetivo e verbo;
d. Advérbio e adjetivo;
e. Adjetivo e advérbio.
Ex.: 2: Os adjetivos que, respectivamente, melhor
caracterizam a forma ou a natureza das seguintes
expressões: objeto fora de uso, caminho com
muitas curvas, coisas sem peso, nariz
semelhante a um bico de águia são:
a. Correta: Obsoleto, sinuoso, imponderável,
aquilino;
b. Estagnado, cúbico, portátil, afunilado;
c. Vultuoso, inacessível, intangível, abaulado;
d. Delgado, intransitável, inumerável, abobadado;
e. Sombrio, tubular, imensurável, gretado.
Ex.: 3: Assinale a alternativa em que o termo
sublinhado tenha função adjetiva.
a. Correta: Característica da nação;
b. Ameaça de colapso;
c. Deterioração de valores;
d. Instituição de escravidão;
e. Uso de violência.
 Adjetivação Classificação
Há dois conceitos de adjetivação:  Simples: Apresenta um radical:
 Presença de muitos adjetivos num texto;  Visão social, visão econômica;
 Acho minha namorada linda, sedosa, cheirosa,  Composto: Apresenta mais de um radical:
gostosa, quente, etc.  Visão socioeconômico;
O propósito do excesso de adjetivo é o realce, a
ênfase.  Primitivo: Não apresenta afixos:
 Transformação de um substantivo em  Sorriso, amarelo.
adjetivo:
O que é mais importante é saber, a transformação de  Derivado: Apresenta afixos:
um substantivo em adjetivo:  Sorriso-amarelo;
 Seu jeito moleque atrai as mulheres mais novas;  Restritivo: Acrescenta um sentido:
 Esta blusa laranja lembra a da seleção de  Carro azul, homem feliz, leite quente não
futebol da Holanda; inerente ao ser.
 É preferível ter um cachorro amigo a um amigo
cachorro;  Explicativo: Apresenta um sentido inerente.
Os termos destacados não são caracterizados  Impróprio:
(adjetivos), mas nomeadores (substantivo).  Carro motorizado, homem mortal, do ser.
1. Substantivos adjetivos: trata-se de
substantivos usados com valor de adjetivos.  Pátrio/gentílico: Referem-se a continente,
Vapor Cinza = Vapor de cinza países, cidades:
↓  Polaco, americano, regiões, raças e povos,
Resíduo de combustão indicando afeição, mineiro, origem.

Comício Monstro = comício grandioso Ex.: 1: Assinale a alternativa que contém o grupo de
adjetivos gentílicos, relativo a ``Japão´´, ``três
↓ corações´´ e ``moscou´´;
Ser disforme a. Oriental, tricardiano, moscovita.
b. Nipônico, tricordiano, soviético;
Blusa Rosa = Blusa com cor rosa c. Japonês, trêscoraçoense, moscovita;
↓ d. Correta: Nipônico, tricardiano, moscovita;
Designação de flor e. Oriental, tricardíaco, soviético.

Recursos de nominalização Locução adjetiva

Em caso dos adjetivos, a nominalização se dá pela É um grupo de vocábulos com valor de adjetivos
transformação de oração subordinadas adjetivos em formados por:
meros adjetivos: Preposição locução prepositiva + substantivos/
 O aluno que é inteligente passou na prova; advérbio/ pronome/ verbo/ numeral.
 O aluno inteligente passou na prova; Tal expressão frequentemente se liga a um
 Comprei para minha fruta dois carros que substantivo:
estavam novíssimas.  Briguinha ATOA, pizza a LENHA, TV em
 Oração subordinada: são orações que exercem CORES, casa SOBRE RODAS, homem SEM
uma função sintática em relação à oração CORAGEM, vida COM LIMITES.
principal, complementando seu sentido e sendo Mas também pode, ligar-se a pronomes ou a um
dependente dela. numeral:
 AS (= aquelas) da sala 1, OS (= aqueles) do
Todos querem Sua aprovação no vestibular Brasil, todo mundo do bairro, os dois sem graça...
Objeto direto eles sem caráter, o corpo era de cristal, o menino
ficou com fome este tempo todo?
Todos querem Que você seja aprovado Como se viu nos três últimos exemplos, a locução
(Todos querem isso) adjetiva nem sempre vem dentro do sintagma
Oração principal Oração subordinada substantiva nominal, pode vir de fora também, neste caso, terá
Objetiva direta. função de predicativo.

Ex.: 1: A ponte a alternativa incorreta quanto á

correspondência entre a locução e o adjetivo.
a. Glacial (de gelo); Ósseo (de osso);
b. Fraternal (de irmão); pétreo (de pedra);
c. Farináceo (de farinha); pétreo (de Pedro);
d. Correto: Viperino (de vespa); ocular (de olho);
e. Ebúrneo (de marfim); Insípido (sem sabor).
Ex.: 2: Assinale a alternativa que contém uma
correlação incorreta entre o adjetivo e a locução
correspondente:
a. Água de chuva – pluvial;
b. Pele de marfim – ebúrnea;
c. Correta: Representante dos alunos – docentes;
d. Agilidade do gato – felino;
e. Copo de prata – argênteo.
Variação de gênero
Existe o adjetivo uniforme, e o biforme.
 Masculino: LindO, saborosO, maciO.
 Troca à terminação: -O/-A.
 Feminina: LindA, saborosA, maciA.
 Masculina: AtEU, europEU, GalilEU, sadurEU.
 Troca de terminação: -EU/EIA.
 Feminina: AtEIA, europEIA, galilÉIA, saducÉIA.
 Masculina: LhÉU, tabarÉU.
 Troca de terminação: -ÉU/-AO.
 Feminina: IlhOA, tabarOA.
 Masculino: MaU, nU, francÊS, espanhOL.
 Troca de terminação: -U, -ÊS, -OL, OI/ A.
 Feminina MÁ, nuA, francesA, espanholA.
Ex.: 1: assinale a alternativa em que todos os
adjetivos têm uma só forma para os dois gêneros.
a. Andaluz, hindu, comum;
b. Europeu, cortês, feliz;
c. Fofo, incolor, cru;
d. Superior, agrícola, namorador;
e. Correto: Exemplar, fácil, simples.
Variação em grau
O adjetivo terá algumas vezes seu valor
intensificado, normalmente por advérbio ou por um
sufixo. Existem duas situações em que o adjetivo
pode variar em grau:
 Numa estrutura de comparação;
 Numa de superlativação.
Grau comparativo
Compara-se uma qualidade, ou qualificação, entre
dois seres ou duas qualidades de um mesmo ser. Há
três tipos, com construções peculiares a ela:
1. De igualdade: (TÃO... QUANTO/COMO):
 Português é tão divertido QUANTO (ou COMO)
matemática;
2. De superioridade: (MAIS (DO) QUE):
 Português é MAIS divertido (DO) QUE
matemática;
3. De inferioridade: (MENOS (DO) QUE):
 Português é MENOS divertido (DO) QUE
matemática.
O adjetivo destacado está sendo intensificado pelos
advérbios TÃO, MAS e MENOS. A ideia de
comparação é marcada pelas conjunções (OU
COMO) e que (OU DO QUE).
Ex.: 1: Nas orações ``esse livro é melhor que
aquele´´ e ``este livro é mais lindo que aquele´´, há
os graus comparativos.
a. Superioridade, respectivamente sintético e
analítico;
b. Correto: De superioridade, ambos analíticos;
c. De superioridade, ambas sintéticas;
d. Relativos;
e. Superlativos.
Grau superlativo
Há um engrandecimento, uma intensificação da
qualidade de um só ser: temos dois tipos de
superlativos.
1. Absoluto:
 Analítico: O adjetivo e modificado por um
advérbio de intensidade:
 João é muito inteligente e bastante humilde
mas extremamente pobre.
 Sintético: Quando há o acréscimo de um sufixo
(ISSIMO, (r)IMA, (l)IMA).
 João é inteligentíssimo, mas é probéssimo e
humílimo.
2. Relativo:
 Superiorizada: Enaltecimento da qualidade de
um ser dentre outros seres, por meio da
construção O/A mais adjetivo + DE/DENTRE.
 João é o mais inteligente DENTRE todos da
sala.
 Inferioridade: Desvalorização/minimização da
qualidade de um ser dentre outros seres, por
meio da construção O/A MENOS + adjetivo +
DE/ DENTRE.
 Mário é a aluna menos inteligente do grupo
Ex.: 1: No trecho ``os jovens estão mais agéis que
seus pais´´ temos:
a. Um superlativo relativo de superioridade;
b. Correta: Um comparativo de superioridade;
c. Um superlativo absoluto;
d. Um comparativo de igualdade;
e. Um superlativo analítico de ágil.
Ex.: 2: Os homens são os melhores fregueses. Os
melhores encontram-se no grau:
a. Comparativo de superioridade;
b. Correta: Superlativo relativo de superioridade;
c. Superlativo absoluto sintético;
d. Superlativo absoluto de superioridade.
Ex.: 3: Indique a alternativa em que não é atribuida
ideia de superlativo a adjetivo.
a. É uma ideia agradabilíssima;
b. Era um rapaz alto, alto, alto;
c. Saí de lá hipersatisfeito;
d. Correta: Almoceis tremendamente bem;
e. É uma moça assustadoramente alta
Ex.: 4: Em qual alternativa se apresenta o superlativo
absoluto sintético destoando da forma erudita?
a. Doce/dulcíssimo;
b. Celebre/celebérrimo;
c. Baixo; intimo;
d. Amargo/amaríssimo;
e. Correta: Livre/livríssimo.
 Variação de numero
 O plural adjetivo simples se faz da mesma forma
com que se pluralizam os substantivos.
 O plural dos adjetivos compostos são constituídos
de dois ou mais radicais. Sua pluralização segue
as seguintes regras:
 Varia apenas o último elemento se o adjetivo
composto é formado por adjetivo + adjetivo:
 Cabelos castanho-escuro, lenços verde-claros,
poemas herói-cômicos, folhas verde-escuro.
 O adjetivo surdo-mudo flexiona seus dois
elementos:
 Meninas surdas-mudas.
 Sendo o adjetivo composto por uma palavra
invariável (1º elemento) e o segundo variável,
apenas este será pluralizado.
 Mal-educado, semi-selvagens, recém-formadas.
 Caso adjetivo composto seja formado por um
adjetivo + substantivo, os dois elementos
permanecerão invariáveis.
 Lençóis verde-oliva, tapetes azul-turquesa,
camisas amarela-ouro.
 Permaneceram também invariáveis os compôs
azul-marinho, azul-celeste e azul-ferrete.
Ex.: 1: O plural de ``terno azul-claro´´ e ``terno verde-
mar´´ é:
a. Ternos azuis-claros; ternos verdes-mares;
b. Ternos azuis-claros; ternos verde-mares;
c. Ternos azul-claro; ternos verde-mar;
d. Correto: Ternos azul-claros; ternos verde-mar;
e. Ternos azuis-claros; ternos verde-mar.
Valor discursivo
O adjetivo exerce um papel fundamental dentro do
discurso. Dependendo da posição do adjetivo, pode
haver mudança de sentido e até de classe
gramatical. Dependendo da escolha do adjetivo,
contextualmente a intenção do produtor de texto
pode ser revelada (modalização discursiva).
Respeitando a relação de concordância em gênero e
número com o substantivo, o adjetivo pode retomar
termos, dando coesão ao texto.
Mudanças de posição do adjetivo pode implicar
mudança de sentido ou de classe gramatical:
 Ele é um pobre homem (coitado; adjetivo);
 Ele é um homem pobre (sem recursos; adjetivo).
 Ele é um alto funcionário (posição; adjetivo);
 Ele é um funcionário alto (comprimento; adjetivo)
 Um belo dia fui visitá-la (indeterminada; adjetivo);
 Ontem foi um dia belo (bonito; adjetivo).
O adjetivo pode expressar um ponto de vista, um
juízo de valor, uma avaliação por parte do locutor do
texto. Isso é modalização. O adjetivo é o
modalizador, exprime uma opinião, logo pode ser
retardado.
E este programa é ÓTIMO; adjetivo ótimo exprime
um julgamento não se trata de uma verdade
absoluta, logo poderemos contra-argumentar.
Os adjetivos podem ser usados como instrumentos
ou recursos coesivos dentro do texto. Em outras
palavras, fazem referências a vocábulos dentro do
texto para evitar a repetição e manter o sentido dele.
O homem e a mulher irromperam numa discussão
ferrenha sobre quem era mais relevante no curso
histórico. Derrotado após o embate, chegamos a
conclusão de que a mulher ainda é a base de tudo!
Note que adjetivo derrotado, só pode se referir ao
homem. Logo, a palavra homem não precisou ser
repetida, coube ao adjetivo à função de retomada,
isso é coesão.
Ex.: 1: Assinale a alternativa em que se respeitam as
normas cultas de flexão de graus.
a. Nas situações críticas, protegia o colega de quem
era amiguíssima;
b. Mesmo sendo o Canadá friossíssimo, optou por
permanecer lá durante as férias;
c. No salto, sem concorrentes, seu desempenho era
melhor de todos;
d. Diante dos problemas, ansiava por um
resultados mais bons que ruim;
e. Comprou um copo barato, de cristal, de mais
malíssima qualidade.
Ex.: 2: Considerando os adjetivos e suas respectivas
locuções: adjetivas, assinale a alternativa
INCORRETA:
a. Hípico – de cavalo;
b. Onírico – de ouro;
c. Insular – de ilha;
d. Pluvial – de chuva.
Resposta:
 Alternativa (a): hípico = Referente a hipismo,
cavalo, equino.
 Alternativa (b) correta: O adjetivo referente à
locução adjetiva de outro é áureo e não onírico;
 Onírico = referente a sonho ou que é próprio do
sonho ou da natureza do sonho;
 Áureo = referente a ouro, feito ou recoberto de
outro, dourado.
 Alternativa (c): insular = que tem característica
ou é semelhante a uma ilha.
 Alternativa (d): pluvial = referente ou que provém
da chuva.
 ARTIGO
É a palavra que indica se o substantivo está sendo
usado de maneira definida ou indefinida. indica,
também, o gênero e o número dos substantivos.
Classificação
Há dois tipos: definidos (o, a, os, as) e indefinidos
(um, uns, uma, umas).
Artigos definidos
Individualiza e se refere a um ser conhecido:
1. o, a, os, as.
 O presidente viajou.
Os artigos definidos se antepõem ao substantivo
para indicar, que se trata de um ser já conhecido,
pelo falante e pelo ouvinte, individualizando-o.
Artigos indefinidos
Generaliza e se refere a um ser desconhecido:
2. Um, uma, uns, umas.
 Um aluno faltou hoje.
Os artigos indefinidos se antepõem ao substantivo
para indicar, que se trata de um ser desconhecido, o
indeterminado ou generalizado-o.
Combinação
Os artigos se combinam e se constroem:
 A, de, em e por resultando em:
o ao/aos, do/dos, dum/duns, duma/dumas, no/nos,
na/nas, num/nuns, numa/numas, pelo/pelos,
pela/pelas.
Identificação
O artigo, geralmente, vem antes do substantivo. No
entanto isso não quer dizer que ela vem
imediatamente do substantivo:
o As grandes e frequentes crises econômicas
vêm atrapalhando certos países.
 Sintagma nominal em que o artigo (AS) se
encontra:
o As grandes e frequentes crises econômicas.
Grandes e frequentes se tornaram substantivos só
porque o artigo veio antes? Não, pois grandes e
frequentes são adjetivos que caracterizam o
substantivo crises.
Uso do artigo
Não se usa o artigo definido:
 Em provérbios e comparações:
o Cão que ladra não morde;
o Amar com amor se paga;
o Amor e tosse não da para esconder.
 Depois de cujo e o substantivo imediato:
o Era o homem cujo pai procurávamos;
o Há animais cujo pelo é liso.
 Antes de palavras que designam materiais de
estudo, usado com os verbos ensinar, aprender,
estudar e equivalente.
o Estudava literatura;
o Lecionava português;
o Já não se estuda latim nas escolas.
Usa-se o artigo definido:
 Nomes próprios geográficos:
o A Bahia = voltei da;
o O Rio de Janeiro = voltei do;
o A Amazona = voltei da.
 Qualificando o lugar, haverá também o artigo:
o O velho Portugal = voltei do;
o A Atenas de Péricles = voltei da;
o A antiga Grécia = voltei da.
 Uso facultativo antes de pronomes possessivos:
o Foi rápida a sua entrevista;
o Foi rápida sua entrevista
Uso do artigo indefinido:
 Transmite ao substantivo grande força
expressiva:
 Estou com uma sede!
O artigo indefinido denota a grande intensidade da
sede que o emissor da frase sente.
 antepõe-se ao numeral quando não se pode
precisá-lo.
 Ela deve ter uns 15 anos.
 Antes de nomes próprios para acentuar a
semelhança de alguém com um personagem
celebre. Nesse caso o nome próprio passa a ser
um nome comum.
 Revelou-se um Pavarotti.
Exemplos:
1. Determine o caso em que o artigo tem valor
qualitativo:
a. Estes são os candidatos que lhe falei;
b. Procure-o, ele é o médico! Ninguém o
supera;
 c. Certeza e exatidão, estas qualidades não as
tenho;
d. Os problemas que os afligem não me deixam
descuidado;
e. Muito é a procura; pouco é a oferta.
2. Classifique as orações de acordo com o código
representado:
(D) Artigo definido;
(I) Artigo indefinido.
a. Uns alunos chegaram mais cedo à escola (I);
b. O bem sempre vencerá o mal (D);
c. Preciso de uma explicação para o fato (I);
d. Chegaram as encomendas (D);
e. Nesta loja vendem-se uns artigos importantes
(I).
Resposta: IDIDI.
PRONOME
Pronome é a palavra usada no lugar do nome, ou a
ele se refere, ou ainda, que acompanha o nome
qualificando-o de alguma forma. Classe de palavras
que acompanha ou substitui o substantivo e que dá
indicação sobre aquilo que este expressa, limitando
ou concretizando o seu significado. Do ponto de
vista semântico, o pronome pode apresentar vários
sentidos a depender do contexto: Posse, indefinição,
generalização, questionamento, apontamento,
aproximação, afetividade, ironia, depreciação etc.
Do ponto de vista morfológico e discursivo, o
pronome é uma classe de palavra normalmente
variável em + e número e que se refere a elementos
dentro e fora do discurso. É um determinante quando
acompanha o substantivo, nesse caso é chamado
pronome adjetivo, pois tem valor de adjetivo.
 Os vossos amores não mais vivem para vós.
O pronome VOSSOS, se refere ao substantivo
AMORES, acompanhando-o, por isso é um pronome
adjetivo. É valido dizer que vossos é um pronome de
2ª pessoa do plural dentro do discurso, pois se refere
a mais de um ouvinte.
Quando substitui o substantivo é chamado de
pronome substantivo pois tem o valor de
substantivo.
 Estes documentos são nossos, não teus.
Note que os pronomes NOSSOS e TEUS se referem
ao substantivo documentos, substituindo-o, por isso
são pronomes. É valido dizer que NOSSOS se refere
à 1ª pessoa do plural do discurso (o falante +
alguém) e TEUS, a 2ª pessoal do singular do
discurso (o ouvinte).
O pronome serve para indicar as pessoas do
discurso:
 1ª pessoa, a falante;
 2ª pessoa, a ouvinte;
 3ª pessoa, o assunto.
 Eu não te falei que ele era boa gente?
No exemplo acima, quem fala é a 1ª pessoa (EU),
quem ouve é a 2ª pessoa (TE) e sobre quem se fale
é a 3ª pessoa (ELE) do discurso.
Do ponto de vista sintático, o pronome é um termo
que funciona como adjunto adnominal quando
acompanha um substantivo; quando o substitui,
tem função substantiva. Ou seja, funciona como
núcleo do sujeito, predicativo do sujeito, objeto direto,
indireto, complemento nominal, agente da passiva,
adjunto adverbial, aposto e vocativo. Para
entendermos todas as definições de pronomes,
vamos analisar esta frase:
Tu não sabias quem era aquela mulher a qual
minha mãe certa vez me apresentara?
Note que os vocábulos TU, QUEM, AQUELA, A
QUAL, MINHA e CERTA:
o Indicam uma ideia de pessoa (TU);
o Uma ideia de pessoa indefinida (QUEM);
o Uma ideia de referência a alguém (AQUELA e
A QUAL);
o Uma ideia de posse (MINHA);
o Uma ideia indefinida (CERTA).
Variam (só os quatro últimos pronomes) de forma:
AQUELA (mulher) A QUAL, MINHA (mãe), CERTA
(vez);
o TU (2ª pessoa = pronome substantivo);
o QUEM (3ª pessoa = pronome substantivo);
o AQUELA (3ª pessoa = pronome adjetivo);
o A QUAL (3ª pessoa = pronome substantivo);
o MINHA (1ª pessoa = pronome adjetivo);
 o CERTO (3ª pessoa = pronome adjetivo). podem exercer função de predicativo do sujeito,
vocativo, aposto e, raramente, objeto direto.

Funciona como adjunto adnominal (o 3º, o 5º e o EU:

6º), como sujeito (o 1º), como predicativo do  Raul seixas já dizia: EU sou a mosca que pousou
sujeito (o 2º) e como objeto direto (o 4º). em sua sopa (sujeito);

 Que rei sou EU? (sujeito);

 eu sou mais EU. (predicativo do sujeito).

 Fernando Pestana, EU mesmo, é uma pessoa

muito inquieta (aposto).

TU:
 Viva pixiguinha TU és divina e graciosa, estátua
majestosa (sujeito)

 Teu filho se tornou TU, da cabeça aos pés

(predicativo do sujeito);

 Tu nunca será eu, e eu nunca serei TU.

(predicativo do sujeito)

 Ó TU, campeão dos campeões, ganhe a

libertadores para nós este ano (vocativo).

Classificação ELE/ELA/ELES/ELAS:
Pronomes pessoais  ELES e ELAS continuam se digladiando
Substitui os substantivos, indicando diretamente (sujeito);
as pessoas do discurso. Quem fala ou escreve,
assume os pronomes EU ou NÓS, usam-se os  A noite ELE vira ELA. (predicativo do sujeito);
pronomes TU, VÓS, VOCÊ ou VOCÊS para designar
a QUEM se dirige; e ELE, ELA, ELES ou ELAS para  minha mãe, apenas ELA, é a melhor mãe do
fazer referência á pessoa ou às pessoas de quem se mundo (aposto).
fala. Designam as três pessoas do discurso no
singular e no plural; são sempre pronomes
substantivos e se dividem em dois tipos:
1. Retos: São os pronomes que nas orações Reto Oblíquos
desempenham a função de sujeito ou Átonos Tônicos
predicativo do sujeito:
EU Me Mim, comigo
 1ª pessoa: TU Te Ti, contigo
ELE O, a, lhe, se Si, consigo, ele, ela
o EU (singular); NÓS Nós Conosco, nós
VÓS Vós Convosco, vós
o NÓS (plural). ELES Os, as lhes, se Si, consigo, eles,. elas.
NÓS:
 Nós queremos paz! (sujeito);
 2ª pessoa:
 Vocês nunca serão nós, pois somos dos que não
o TU (singular);
Esmorecem (predicativo do sujeito);
o VÓS (plural).
 Os brasileiros, nos próprios, toleram amiúde a
corrupção (aposto).
 3ª pessoa:

o ELE/ELA (singular); VÓS:

 Vós sois o sal da terra, disse o hebreu. (sujeito);
o ELES/ELAS (plural).
 Nos não somos vós, homens intolerantes.
(predicativo do sujeito);
Os pronomes retos normalmente conjugam verbos,
por isso exercem função de sujeitos, mas também
 Vós, que atende, por professores, vede quantos  Designar um sujeito coletivo que se
alunos carentes (vocativos). responsabiliza pelo que foi dito:

o Nós já nos demos conta de nossos erros e

2. Pronomes oblíquos: São os pronomes que nas
orações desempenham funções de
complemento verbal ou nominal. As formas dos
pronomes pessoais do caso oblíquo variam de
acordo com a tonicidade com que são
pronunciados dividindo-se em átonos e tônicos.
Os pronomes oblíquos átonos só podem
aparecer ao lado do verbo:
corrigi-los-emos tão logo.
 Incluir enunciados e leitor, para aproximá-los:
o O Brasil ainda pode deixar de ser conhecido
como um país corrupto se nós unirmos e
usarmos bem nossa arma mais preciosa: o voto.

 Jamais me abandonará.  Evitar a 1ª pessoa do singular como estratégia

de polidez ou modéstia:
 Abandonar-me-à?;
o Nós conseguimos realizar tal feito, pois nos
 Abandonou-me. empenhamos, com muito vigor nesse projeto.

Os pronomes oblíquos tônicos podem aparecer  Marcar um sujeito ``institucional´´

em qualquer lugar da frase. (representante por alguma instituição):

o Nós, o BNDES, nos colocamos à disposição

 Para mim estudar português é fácil;
daqueles que querem investir em soluções
 Estudar português para mim é fácil. realmente eficazes.

Os pronomes oblíquos me, te, se, nos, vos podem  Indicar um enunciador coletivo (de modo
exercer função de sujeito (raramente), objeto vago):
(normalmente), objeto indireto (normalmente),
o Não é verdade que sempre nós tacharam de
complemento nominal (raramente) e adjunto
conveniente com a postura política do nosso
adnominal (raramente).
país?.
LHE(s):
Pode exercer função de objeto indireto LHE/LHES:
(normalmente) sujeito (raramente), complemento O pronome oblíquo LHE pode ser substituído por a
nominal (raramente) e adjunto adnominal ele (a/s), para ele (a/s), nele (a/s) ou por qualquer
(raramente). por sua vez, os pronomes átonos O, A, pronome de tratamento após as preposições, (A,
OS, AS só exercem função de objetos direto PARA, EM):
(normalmente) ou sujeito (raramente).  Agradecemos-lhes a ajuda sincera.
(agradecemos a eles)

 A mãe lhe comprou uma boneca? (comprou

TE:
Há um principio da língua portuguesa chamada
uniformidade de tratamento. Não podemos usar
formas de 3ª pessoa com formas de 2ª pessoa na
mesma frase, ou se usa tudo na 2ª pessoa ou se usa
tudo na 3ª pessoa.
 Você nunca fez (3ª pessoa) mal a ninguém, por
isso eu te (2ª pessoa) admiro (inadequado);
 Tu nunca fizeste (2ª pessoa) mal a ninguém, por
isso eu te (2ª pessoa) admiro (adequado).
uma boneca para você?);
 Deus criou o home e infundio-lhe um espírito
imortal (infundiu no homem).
O, a, os, as:
Os pronomes oblíquos átonos de 3ª pessoa o(s),
a(s), se estiverem ligados a verbos terminados em –
r, -s e –z viram lo(s), la(s). Se estiverem ligados a
verbos terminados em ditongo nasal (am, em, ão,
oe) viram no(s) na(s).

 Vu resolver uma questão = vou resolvê-la;

NÓS:
Dentro do discurso, o NÓS (alem das demais formas  Fiz o concurso porque quis o emprego de
de 1ª pessoa do plural) pode cumprir os seguintes funcionário público. fi-lo porque qui-lo (ou porque
papeis. quis).
 Apagaram nossos arquivos = apagaram-nos. direcionada ao público jovem que associa o
alcool, a situação de poder, conquista de belas
 você põe a mão onde não deve = você põe-no companhias, velocidades;
onde não deve.
 Alternativa (b) incorreta: Não associa o meio;

Ex.:1: Adolescente vivendo em familias que não les  Alternativa (c) incorreta: Não associa o jovem;
transmitem valores sociais altruisticos, formação
moral e não lhes impuseram limites de disciplina.  Alternativa (d) incorreta: não associa o público;
O pronome LHES, nas duas ocorrencias, nesse
trecho, refere-se, respectivamente, a:  Alternativa (e) incorreta: não associa o poder.
a. Adolescente e adolescentes;

b. Familias e adolescentes Ex.: 3: No ano seguinte à implantação da lei seca,

quando a fiscalização marcava presença nas ruas e
c. Valores sociais altruisticos e limites de disciplinas; os veículos de comunicação a divulgavam, houve
uma redução (como evitar que o motorista bêbados
d. Adolescentes e familiares; fiquem impunes e continuem a matar no trânsito,
Rodrigo, Cardoso, Paulo Rocha, Michel alecrim e
e. Familias e familiares. Luciani Gomes. IstoÉ, Nov.2011.adaptado).
É correto afirmar que:
Resposta:
a. A palavra a, em destaque, é um pronome e
 Alternativa (a) correta: Substituindo para
substitui a palavra rua;
facilitar: familiares não transmitiram valores aos
adolescentes e familiares que não impuseram b. A forma verbal divulgaram, deveria estar no
limites aos adolescentes; singular, concordando com a palavra
comunicação;
 Alternativa (b) incorreta: O termo familiares
possui função de sujeito; c. A palavra, em destaque, é um pronome e substitui
a palavra comunicação;
 Alternativa (c) incorreta: O pronome LHE não
pode ter função de objetos direto (valores d. E forma verbal divulgavam está usada
sociais e limites); corretamente, concordando com as palavras
fiscalização e ruas;
 Alternativa (d) incorreta: O termo familiares
possui funções de sujeito; e. A palavra a, em destaque, é um pronome e
substitui a expressão lei seca.
 Alternativa (e) incorreta: O termo familia possui
função de sujeito. Resposta:
 Alternativa (a) incorreta: Substitui a lei;
Ex.: 2: O alcool ganha poder de sedução por meio de  Alternativa (b) incorreta: Concorda com
propagandas direcionadas ao público jovem que o veículos, plural;
associa a situação de poder, conquista, de belas
companhias, velocaidade (como evitar que o  Alternativa (c) incorreta: Substitui a lei;
motorista bêbados fiquem impunes e continuem a
matar no trânsito, Rodrigo, Cardoso, Paulo Rocha,  Alternativa (d) incorreta: Concorda com
Michel alecrim e Luciani Gomes. IstoÉ, veículos, plural;
Nov.2011.adaptado).
A palavra O, em destaque, substitui a palavra:  Alternativa (e) correta: Divulgavam a lei seca.
a. Álcool;

b. Meio; Ex.: 4: Assinale a alternativa cujo uso do pronome

está em conformidade com a norma padrão da
c. Jovem; língua.
a. Não autorizam-nos a ler os comentários sigilosos;
d. Público;
b. Nos falaram que a diplomacia americana está
e. Poder. abalada;

c. Ninguém o informou sobre o caso WikiLeaks;

d. Conformado, se rendeu às punições;

Resposta: e. Todos querem que combate-se a corrupção.

 Alternativa (a) correta: substituindo: o álcool Resposta:
ganha poder de sedução por meio de propaganda
 Alternativa (a) incorreta: não (advérbio de
negação) atrai o pronome obliquo átono; ocorre a
próclise, não nos autorizaram a lei;
 Alternativa (b) incorreta: Não se inicia a oração
com pronomes átonos, ocorreto é: falaram-nos
que a diplomacia;
 Alternativa (c) correta: O pronome indefinido
ninguem atrai o pronome oblíquo átonos para
antes do verbo, ocorrendo a pr´´oclise:
colocação que antecede o verbo: nínguem o
informou.
 Alternativa (d) incorreta: Conformado rendeu-
se às punições. não se usa pronome oblíquo
após a vírgula;
 Alternativa (e) incorreta: A conjunção
integrante atrai o oblíquo, todos querem que se
combata.
Colocação pronominal
Trata da adequada posição dos pronomes oblíquos
átonos (POA) junto ao verbo.
 Próclise (POA antes do verbo);
 Ênclise (POA depois do verbo);
 Mesóclise (POA no meio do verbo).
Pronomes oblíquos átonos (POAs):
O, a, os, as (que viral lo, la, lós, lãs diante de verbos
terminados em r, s e z ou viram no, no, nas, nos
diante de verbos terminados em ditongo nasal
(exceto os verbos no futuro do indicativo).
 Comprarão uma casa (comprei-a) / vou comprar
uma casa (vou compra-la) / eles compraram uma
casa (eles compram-na) / eles comprarão a casa
(ele comprarão-na, inadequado).
1. Próclise: É o nome que se dá à colocação
pronominal antes do verbo. é usado nestes
casos:
 Palavras de sentido negativo antes do verbo:
não, nunca, nada, ninguém, nem, jamais,
tampouco, sequer etc.
o Não se esqueça de mim.
 Advérbio ou palavra denotativa antes do
verbo: já, talvez, só, somente, apenas, ainda,
sempre, talvez, também, até, inclusive, mesmo
etc.
o Agora se negam a depor.
 Conjunções e locuções subordinativas antes
do verbo: que, se, como, quando, assim, que,
para que, à medida que, já que, embora etc.
o Soube que me negariam.
 Pronomes relativos antes do verbo: que, o
qual (e variações), cujo, quem, quanto (e
variações), onde como, quando.
o Identificaram-se duas pessoas que se
encontravam desaparecidos.
 Pronomes indefinidos antes do verbo: alguns,
todos, tudo, alguém, qualquer, outro, outrem etc.
o Pouco te deram a oportunidade.
  Verbo no imperativo afirmativo sem palavra
 Pronomes interrogativos antes do verbo: que, atrativa:
quem, qual, quando:

o Quando eu dar o sinal, silenciem-se todos.

o Quem te fez a encomenda?

 Verbo no infinitivo não flexionado sem

 Entre a preposição em o verbo no gerúndio: palavra atrativa:
com certas conjunções coordenativas aditivas e
certas alternativas antes do verbo: nem, não só,
apenas. somente... mas, como... tanto, o Machucar-ter não era minha intenção.
quanto/como..., que, ou...ou, ora...ora,
quer...quer... já..., já...

o Ora me ajuda, ora não me ajuda.

o Não foi nem, se lembram de ir.

 Verbo no gerúndio sem palavra atrativa:

 Orações exclamativas e optativas (exprimem
desejo). o Recusou a proposta, fazendo-se desentendida.

o Quanto se ofendem por nada, rapazes! 3. Mesóclise: É o nome que se dá à colocação

pronominal no meio do verbo (extremamente
o Deus te proteja, meus filhos, e que bons ventos formal); ela é usada nos seguintes casos:
o tragam logo.
 Verbo no futuro do presente do indicativo sem
palavras atrativas:
 Com infinitivo flexionado procedido de
preposição:
o Realizar-se-à, na próxima semana, um grande
evento em prol da paz no mundo.
o Foram ajudados por nos trazerem até aqui.

 Verbo no futuro do pretérito do indicativo sem

 Com formas verbais proparoxítonas: palavra atrativa:

o Nós lhes desobedecíamos sempre. o Não fosse o meu compromisso, acompanhá-la-ia

nesta viagem.
 Com o numeral ambos:
Ex.: 1: Reescreva cada uma das frases seguintes,
substituindo o termo destacado por um pronome
o Ambos te abraçaram com cuidado. pessoal oblíquo átono.
a. Entregue seus livros aos colegas:
2. Ênclise: É o nome que se dá à colocação  Entregue-os aos colegas.
pronominal depois do verbo, ela é basicamente
usada quando não há fator de próclise, veja: b. Entregue seus livros aos colegas:
 Verbo no inicio da oração sem palavra  Entregue-lhe seus livros.
atrativa:
c. Envie seus textos ao editor:

o Vou-me embora daqui.  Envie-os aos editor.

d. Envie seus textos ao editor:

 Pausa antes do verbo sem palavra atrativa:
 Envie-lhe seus textos.

o Se eu ganho na loteria, mudo-me hoje mesmo. e. Mostrei o melhor caminho aos turistas:

 Mostrei aos turistas.

 Ex.: 2: Complete as frases seguintes com a forma
apropriada do pronome pessoal da primeira pessoa
do singular:
a. Este fichário é para (*) fazer meus apontamentos:

 Este fichário é para EU fazer meus

apontamentos.

b. Discutimos, mas no fim tudo ficou resolvido. não

há mais nada de pendente entre (*) e ele;

 Discutimos, mas no fim tudo ficou resolvido. não

há mais nada pendente entre MIM e ele.

c. É difícil para (*) aceitar sua ausência;

 É difícil para MIM aceitar sua ausência.

d. Quem trouxe isto para (*)?

 Quem trouxe isto para MIM?

e. Não vá sem (*).

 Não vá sem MIM.

Ex.: 3: Leia atentamente as frases seguintes. A

seguir, sugira soluções para os problemas
pronominais que apresentam.
a. Querida, gosto muito de si:
 Querida, gosto muito de você.
b. Querida, gostaria muito de sair consigo;
 Querida, gostaria muito de sair com você.
Pronomes de tratamento
São usados no trato formal, quando não deve ter
intimidade apresentam algumas peculiaridades
quanto à concordância verbal, nominal e pronominal.
Embora se refiram a 2ª pessoa gramatical, levam a
concordância para a 3ª pessoa. O verbo concorda
com o substantivo que integra a locução como seu
núcleo sintático:

c. Falei consigo ontem, não se lembra?  Vossa SENHORIA nomeará o substituto;

 Falei com você ontem, não se lembra?  Vossa EXCELÊNCIA conhece o assunto.

d. Apesar da distância que nos separa, creia que

nunca me esqueço de si. Os pronomes possessivos referidos a pronomes de
tratamento são sempre os da 3ª pessoa:
 Apesar da distância que nos separa, creia que
nunca me esqueço de você.  Vossa SENHORIA nomeará SEU substituto;

 Vossa EXCELÊNCIA levará CONSIGO o

Perceba a pegadinha. Os pronomes SE, SI, documento.
CONSIGO são de 3ª pessoa, por isso não podemos
substituí-lo por TE, TI, CONTIGO, já que estas são
de 2ª pessoa. Quanto aos adjetivos referidos a esses pronomes, o
gênero gramatical deve coincidir com o sexo da
pessoa a que se refere, e não com o substantivo que
compõe a locução. Nosso interlocutor:
a. Se for homem:
 O correto é VOSSA EXCELÊNCIA está atarefado,
VOSSA SENHORIA deve estar satisfeito.
b. Se for mulher:
 O correto é VOSSA EXCELÊNCIA está atarefada,
VOSSA SENHORIA, deve estar satisfeito.
Uso:
 Vossa excelência: Para as seguintes autoridades:
Presidente da república, vice-presidente da
república, governadores, embaixadores etc.
 Vossa senhoria: Usado para as demais
autoridades e para particulares;
 Vossa magnificência: Usados por força da
tradição, em comunicação dirigida a reitores de
universidade;
 Vossa eminência ou reverendíssimo: Em
comunicações aos cardeais;
 Vossa alteza: Usado para arquiduques, duques e
príncipes.
As formas dadas acima são usadas para falar
diretamente com a pessoa. Quando queremos falar
delas (e não com elas) trocamos o VOSSA por SUA:
 Sua excelência;
 Sua senhoria.
Ex.:1: está correta a seguinte frase:
a. O presidente advertiu vossa excelência para que
não deixeis passar o prazo previsto no acordo
caso em que sereis responsabilizados legalmente
pelo decurso;
b. Tenho exaurito minhas forças nesse pretencioso
projetos, mas nem que consiga o octagésimo
lugar no concurso, que é o último espero vê-lo
analisado;
c. Já está inserto na obra e trecho em que ele
afirma acreditar muito na água que considera
benta, pois diz que, tendo sido benxida em dia de
muito fervor, é miraculosa;
d. Urge, e ninguem discorda disso, as mediadas já
anunciados porem se o secretário dispusser de
imediato de toda a verba prometida, poderá haver
problemas mais à frente;
e. Tratam-se de advertencia as mais singulaidades,
entre elas a que incita os cidadões a que
remediem por si sós os danos cuja reparação
está legalmente sob o dever do estado.
Resposta:
 Alternativa (a) incorreta: O presidente advertiu
vossa excelência para que não deixe [ao se usar
pronome de tratamento, o verbo deve concordar
na 3ª pessoa], caso em que será
responsabilizado;
 Alternativa (b) incorreta: Tenho exaurido [ a
palavra exausto é adjetivo] minhas forças nesse
pretensioso projeta. octgêssimo;
 Alternativa (c) correta: O nome inserido é
sinônimo de inserida;
 Alternativa (d) incorreta: Urgem (...) as
medidas já enunciadas;
 Alternativa (e) incorreta: Trata-se [o verbo o é
transitivo indireto o se é indice de
indeterminação do sujeito. se o sujeito
indeterminado, o verbo fica na 3ª pessoa do
singular.
Pronomes demonstrativos
Substituem ou acompanham os nomes, marcam a
posição temporal ou espacial de um ser em relação a
uma relação das três pessoas do discurso:
 1ª pessoa: este (a/s), isto;
 2ª pessoa: esse (a/s), isso;
 3ª pessoa: aquele (a/s), aquilo.
 Mesmo(s), Mesma(s):
o Estas são as mesmas roupas que usei ontem.
 Próprio(s), Própria(s):
o Os Próprios meninos fizeram o brinquedo.
 Semelhante(s):
o Não diga semelhante coisa!
 c. Ninguém conseguiu provar sua culpa. Diante (*),
Para demonstrar no espaço o júri teve de absolvê-lo;
Pronome Usado para Dica
Este(s), esta(s), isto O que está próximo a mim Aqui
Esse(s), essa(s), isso O que está próxima a você Ai  Ninguém conseguiu provar sua culpa. Diante
Aquele(s), aquela(s), aquilo. O que está distante. Lá (disso), o júri teve de absolvê-lo = anáfora.

 Este livro em minhas mãos foi escrito por aquele d. O país atravessa um momento delicado (*) crise
autor sentado na sexta fileira. parece não ter fim;

 Essa aliança é de qual casamento seu?  O país atravessa um momento delicado (essa)
crise parece não ter fim = anáfora.

Para retomar elementos (pessoas ou coisas) e. Compramos um programa capaz de gerenciar os

Pronome Usado para dados armazenados em nosso microcomputador.
Este(s), esta(s) Retomar o elemento mais próximo Um programa (*) é indispensável ao bom
do pronome. desempenho do equipamento.
Aquele(S), aquela(s) Retomar o elemento mais distante
do pronome.
 Compramos um programa capaz de gerenciar os
dados armazenados em nosso
 Matemática e literatura me agradam: esta microcomputador. Um programa (desse) é
desenvolve a sensibilidade, aquela, o raciocínio. indispensável ao bom desempenho do
Percebam que, se caso a ordem for alterada, os equipamento. = anáfora.
pronomes, serão alterados também. dependerá
sempre do contexto.
 Literatura e matemática me agradam: aquela
desenvolve a sensibilidade, esta, o raciocínio.

Para ideias
Pronomes Usado para Dica
Esse(a), isso. Para retomar ideia. Anáfora.
Este(a), isto. Para citar ideia. Catáfora.

a. Pronome anafórico: Retoma ideia do período

anterior ou do parágrafo anterior;

b. Pronome catafórico: Cida ideia. associa o com

inicio dos dois vocábulos.

Ex.:
 Espero sinceramente isto: que se procedam as
reformas;

 Que as reformas sejam efetuadas logo; é isso

que desejo.

Exemplo 1: substitua os asteriscos das frase

seguintes pelos pronomes demonstrativos
adequados. Pronome relativo
a. A grande verdade é (*). foi ele o mentor do plano; Estabelece uma relação entre uma palavra
antecedente que representa, e aquilo que a seu
 A grande verdade é (esta). foi ele o mentor do respeito se vai dizer na oração que introduz, ou que
plano = catáfora. estabelece uma relação entre um nome que
determina um antecedente.
b. Embora tenha sido o mentor do plano, ele nunca
admitia (*) fato;
 O homem que veio aqui ERA o presidente;
 Embora tenha sido o mentor do plano, ele nunca
admitia (esse) fato = anáfora.  Ninguém QUE esteve no Brasil desapontou-se;
  ALI, onde você mora, não é o melhor lugar do
mundo.
O qual, a qual, os quais, as quais.
Variáveis Cujo, cuja, cujos, cujas.
Quanto, quantos, quanta, quantas.
Que;
Invariáveis Quem;
Onde.
1. QUE (Invariável): Refere-se às pessoas ou
coisas. É substituível pelo variável QUAL.
 As mulheres, QUE (=as quais) são geniosas por
natureza, permanecem ótimas;
 Para rimar, o mengão, QUE (=o qual) sempre
será meu time de coração, é pentacampeão;
 Os dois QUE (=os quais) você ajudou, já estão
recuperados.
2. QUEM: Refere-se à pessoa ou a algo
personificado. A preposição precederá o relativo
quem, exceto se o verbo ou um nome da oração
subordinada adjetiva exigir outra preposição.
 A justiça a QUEM devo obediência é meu guia;
 Eis o homem a QUEM mais admiro;
 Conheci uma musa, por QUEM me apaixonei.
3. CUJO: Pronome adjetivo que vem entre dois
nomes substantivos explícitos, entre o ser
possuidor (antecedente) e o ser possuído
(consequente). Concorda em gênero e número
com o nome consequente. O qual geralmente
difere do antecedente. Nunca vem precedido ou
seguido de artigo, é por isso que não há crase
antes dele. Equivale à preposição de +
antecedente se invertida a ordem dos termos.
 O Flamengo, CUJO passado é glorioso,
continua alegrando;
 O telefone, CUJA invenção ajudou a sociedade,
é útil;
 Vi o filme CUJAS cenas você se referiu.
Quem Usado apenas para pessoas.
Concorda com o termo posterior e indica posse
Cujo e não admite artigo, apenas preposição.
Usado para retomar lugar e pode ser
Onde substituído por em quem, no qual, na qual, nas
quais, nos quais.
4. ONDE (Invariável): Aparece com antecedente
locativo real ou virtual. Substituível por EM QUE,
NO QUAL. Pode ser antecedido, pelas
preposições A, DE, POR e PARA. Aglutina-se
com a preposição A tornando-se AONDE, e com
a preposição de, tornando-se DONDE.
 A cidade ONDE (=em que / a qual) moro é linda;
 O sítio para ONDE (=em que / a qual) voltei
evocava várias lembranças;
 O lugar DONDE retornei não era tão bom quanto
aqui.
5. QUANTO (Variável): Aparece após os pronomes
tudo, todo e tanto seguido ou não de substantivo
ou pronome.
 Ele encontrou tudo QUANTO procurava;
 Bebia toda a cerveja QUANTO lhe ofereciam;
 Explico tantas vezes QUANTAS se podem
esperar.
6. COMO (Invariável): Precedido pelas palavras
modo, maneira, forma e jeito. Equivale à pela
qual, normalmente.
 Acertei o jeito COMO fazes as coisas;
 Encontramos o modo COMO resolver a questão;
 A maneira COMO você se comportou é
elogiável.
7. QUANDO Invariável: Retoma antecedente que
exprime valor temporal equivale a em que.
 Ele era do tempo QUANDO (=em que) se
amarrava cachorro pelo rabo;
 É chegada a hora QUANDO (=em que) todos
devem se destacar.
Ex.: 1: Assinale a alternativa em que o pronome
relativo sublinhado tem seu antecedente
incorretamente indicada.
a. O projeto consiste num complexo prisional
suspenso no ar, o que em teoria dificultaria as
tentativas de fuga.
b. Devido à altura potencialmente fatal de uma
queda e à visibilidade que o fugitivo teria aos
olhos dos pedestres na parte de baixo./queda.
c. A cadeia ainda teria espaços para manter um
campo de agricultura, onde os detentos poderiam
trabalhar.../campo.
d. O teórico social Jeremy Bethan projetou uma
instituição que maneira todas as células num
local circular.../instituição.
e. Outra solução criativa foi pensada e realizada na
Austrália, onde um centro de detenção foi
elaborada.../Austrália.
Resposta:
 Alternativa (a) incorreta: O (ISSO) + que (O
QUAL)= pronome demonstrativo + pronome
relativo ordem direta: ISSO (O) dificultaria as
tentativas;
 Alternativa (b) correta: Ordem direta; o fugitivo
teria aos olhos a altura e a visibilidade. Não se
refere à queda;
 Alternativa (c) incorreta: Os detentos poderiam
trabalhar na cadeia = onde;
 Alternativa (d) incorreta: Uma instituição
manteria todas as celas = sujeito;
 Alternativa (e) incorreta: Um centro de detenção
foi elaborado na Austrália=onde (lugar).
Pronome interrogativo
Os pronomes QUE, QUEM, QUAL e QUANTOS,
são particularmente interrogativos porque são usados
para formular interrogação direta ou indireta:
 Que foi isso?
 Quero saber quem foi?
 Quem é esse rapaz?
 Quero saber quem é esse rapaz?
 Qual o melhor itinerário?
 Quero saber qual é o melhor itinerário?
 Quanto custa?
 Quero saber quanto custa?
Variáveis Quanto, quanta, quantos,
quantas, qual e quais.
Invariáveis Que, quem e
Onde.
São os pronomes indefinidos que, quem, qual, e
quanto, usados nas interrogações (direta ou indireta).
 Quem precisa de um novo Fidel?
Nesse caso, o pronome indefinido quem está
inserido numa frase interrogativa direta: com ponto
de interrogação.
 Desconheço quem organizou a festa.
Pronome indefinido
Os pronomes indefinidos referem-se à 3ª pessoa do
discurso de forma vaga, imprecisa ou genérica.
Na escola
Na escola de treinamento para homem-bomba,
todos os alunos estão reunidos, muito concentrados
na aula, quando o professor explica:
-Olha aqui, vocês prestem muita atenção, porque eu
só vou fazer uma vez.
Perceba que todos carrega uma ideia de
indefinição ou quantidade definida? Logo, é um
pronome indefinido.
Locuções pronominais indefinidas
Grupos de vocábulos com valor de pronome
substantivo indefinido.
 Cada qual, cada um, quem quer que, seja quem
for, seja qual for, tudo o mais, todo mundo, um
ou outro, nem um nem outro, qualquer um, fosse
quem fosse.
A mudança de posição de alguns indefinidos poderá
mudar ora sua classe, ora seu sentido.
 Qualquer mulher merece respeito. (sentido
generalizado, pronome indefinido);
 Ela não é uma mulher qualquer. (sentido
pejorativo, pronome indefinido);
 Algum amigo te traiu (sentido genérico,
impreciso, pronome indefinido).
1. Todo: No singular e junto de artigo ou pronome
demonstrativo, significa inteiro, sem artigo,
significa qualquer. No plural, sempre indica
fatalidade.
 Toda mulher é bonita (qualquer mulher)
 Alessa mulher todo é bonita (e mulher inteira)
 Todos os prédios desta cidade têm cinco
andares.
2. NENHUM varia normalmente quando anteposto
ao substantivo:
 Não havia nenhuma fruta na cesta.
3. O pronome indefinido OUTRO junto de artigo
pode mudar de sentido.
 Outro dia fui visita-lo (tempo passado);
 Fui visitá-lo no outro dia (tempo futuro=no dia-
seguinte).
4. O pronome CADA pode ter valor discriminativo ou
intensivo:
 Em cada lugar, há diversidade de beleza;
 Tu tens cada mania.
5. O vocábulo UM pode ser artigo indefinido,
numeral ou pronome substantivo indefinido:
 Nunca deixou de ser um bom homem (artigo
indefinido);
 Ele é só um, deixe-o em paz, covarde!
(numeral).
Pronome possessivo
Os pronomes possessivos estabelecem relação de
posse entre seres e conceitos e pessoas do discurso:
1ª pessoa meu, minha/nosso;
2ª pessoa teu, tua/vosso;
3ª pessoa seu, sua.
Eles variam em gênero e número com o substantivo
que se ligam ou a que se referem. O pronome
possessivo, como todo pronome, faz referência às
pessoas do discurso, mas concorda em gênero e
número com mulheres, o pronome substantivo
possessivo MEUS refere-se à 1ª pessoa do discurso,
mas concorda em gênero e número com seu
referente:
 Os pronomes de tratamento exigem os
possessivos na 3ª pessoa:
o Vossa senhoria deve encaminhar
reivindicações ao diretor.
 Em algumas construções, os pronomes pessoais
oblíquos assumem valor de possessivos:
o Vou seguir-lhe os passos (vou seguir os seus
passos).
 Apertou-me as coxas (apertou as minhas coxas)
o Mudanças de posição podem gerar mudanças
de sentido:
 Envio tuas fotos ainda hoje (foto tirada por mim)
o Envio fotos tuas ainda hoje (fotos em que estou
presente)
o Minha mulher não anda com roupas indecentes
(só tem uma mulher)
o Mulher minha não anda com roupas indecentes
(qualquer mulher dele).
1. O pronome possessivo seu (e variação) pode
causar ambiguidade:
 O PM prendeu o bandido em sua casa (na casa
de quem?)
 João, Maria e seu filho saíram. (filho de quem?)
 Jose contou-me que Rute perdeu seus
documentos e ficou desesperado (documento de
quem)
2. O artigo definido é facultativo antes dos pronomes
adjetivos possessivos, mas dos pronomes
substantivos possessivos, o artigo é obrigatório.
 Gosto de meu trabalho/ gosto do meu trabalho/
gosto de meu trabalho, mas não do teu.
Exemplo:
 Nunca precisamos de adjetivos para distingui-los
dos astrolábios...
A forma pronominal acima, em negrito, será também
encontrada numa das frases abaixo, quando o termo
nela sublinhado for substituído pelo pronome que lhe
corresponde. Essa frase é:
a. Reconheceram o valor do auxiliar e indicaram o
jovem para a promoção;
b. Convocou todos os funcionários para agradecer a
eles a especial colaboração;
c. O sagaz lutador tem enfrentado seu adversário
com coragem;
suas
d. Viu o filho da vizinha e não o cumprimentou
menino pelo seu aniversário;
e. Sabia que os nadadores estariam lá e realmente
chegou a encontrar os rapazes.
Resposta:
1. Alternativa correta: letra (e). O pronome pessoal
oblíquo, LOS, possui função sintática de objeto
direto (distinguir alguém); o verbo encontrar
(transitivo direto) também exige como
complemento o objeto direto.
 Encontrar os rapazes = encontrar alguém:
encontrá-los.
2. A alternativa (a): INDICAR pede o complemento
objeto direto (o jovem), mas a conjunção E atrai o
pronome oblíquo e resulta na forma E O
INDICAM.
3. Alternativa (b): agradecer A ALGUEM: verbo
transitivo indireto: agradecer-lhes.
4. Alternativa (c): TEM ENFRENTADO = A
ENFRETAM, sugiro que sempre substitua os dois
verbos por um para facilitar a classificação do
verbo (quem enfrenta, enfrenta alguém = V.T.D);
5. Alternativa (d): CUMPRIMENTAR é transitivo
direto, mas o advérbio de negação não atrai o
pronome oblíquo: não o cumprimentou.
VERBO
Verbo são palavras variáveis que indicam ação
(caminhar), estado (ser), fenômeno da natureza
(amanhecer), processos naturais (morrer),
processos mentais (estudar) etc.
Normalmente indica uma ação ou um processo, mas
pode indicar estado, mudança de estado ou
fenômeno natural, sempre dentro de uma perspectiva
temporal.
 O aluno ESTUDOU muito (ação/passado);
 A aluna ESTÁ feliz (estado/presente)
 A aluna VIROU professora (mudança de
estado/passado).
1. Morfologicamente: O verbo varia em modo,
tempo, número e pessoa, segundo a gramática
tradicional. As quatro primeiras flexões
combinadas formam o que chamamos de
conjugação verbal para atender às
necessidades dos falantes, o verbo muda de
forma à medida que variamos a ideia de modo,
tempo, número e pessoa.
 Um verbo varia quando ele sai de sua forma
nominal infinitiva terminar em –AR (amAR), -ER
(vendER), -IR (partIR).
2. Sintaticamente: O verbo tem um papel
importante dentro da frase; sem ele não há
orações na língua portuguesa, pois o verbo é o
núcleo do predicado.
 Toda vez que eu PENSO em você, SINTO uma
coisa diferente.

Os vocábulos penso e sinto, indicam uma ideia de
ação e percepção. Variam em modo, tempo, número,
pessoa ``saindo´´ de sua forma nominal; ambos os
verbos estão na primeira pessoa do singular do
presente do indicativo. Funcionam como núcleo do
predicado verbal, como núcleo das orações.
Estrutura verbal
Na conjugação de um verbo, ocorre a combinação
de alguns elementos, como os seguintes:
 Radical vogal temática (VT);
 Tema: desinência modo temporal (DMT)
 Desinência número pessoal (DNP).
Esses elementos verbais podem sofrer algumas
mudanças na forma, chamadas de Alomorfia.
1. Radical: É à base do verbo, cujo sentido está
nele embutido. Sem este morfema, o verbo não
existe.
 Não POSSo DEIXar que isso OCORRa.
POSS-, DEIX-, e OCORR-, são os radicais dos
verbos PODer, DEIXar e CORRer. Deles, só o
radical de poder (pod-) sofreu modificação (poss-),
chamado de alomorfia.
2. Vogal temática (VT): Vem após o radical por
motivo eufônico (boa pronúncia) ou para liga-
los, formando o tema. Não há VT na 1ª pessoa do
singular do presente do indicativo e em nenhuma
flexão do presente do subjuntivo.
 Eu amO;
 Espero que ele voltE;
 Espero que ele bebA.
3. Desinências verbais (DV): Existem as
desinências modo temporais (DMT´s) e as
desinências números-pessoais (DNP´s):
a. DMT´s: Marcam a flexão do verbo para indicar
as noções de:
 o Certeza: fato (modo indicativo)
o Incerteza: hipótese (modo subjuntivo),
o Tempo passado: (pretérito
imperfeito, mais que perfeito);
o Presente e futuro: (do presente e do
pretérito).
b. DNP´s: Marcam a flexão dos verbos para indicar
as noções de quantidades (número) e emissor
(1ª pessoa), receptor (2ª pessoa), referente (3ª
pessoa). Vem após as DMT´s, não há DNP´s em
todos os tempos e modos.
6. Pronominais: São aqueles verbos que se
conjugam com os pronomes oblíquos átonos ME,
TE, SE, NOS, VOS, SE, na mesma pessoa do
sujeito, expressando reflexibilidade (pronominais
perfeito, acidentais) ou apenas reforçando a ideia já
implícita no próprio sentido do verbo (reflexivos
essenciais).
 Abster-SE, ater-SE, apiedar-SE, atrever-SE,
dignar-se, arrepender-se.
a. Essenciais: Sempre se conjugam com os
pronomes oblíquos ME, TE, SE, NOS, VOS e
SE.

Radical Estud Bat Sorr

VT A E I  Abster-se, ater-se, apiedar-se, atrever-se,
Tema Estuda Bate Sorri dignar-se, arrepender-se, etc.
DMT Sse Re Ra
DNP Mos Mos Mos
b. Acidentais: Verbo transitivo diretos em que a
ação exercida pelo sujeito recai sobre o objeto
Classificação
representado por pronome oblíquo da mesma
1. Regulares: Possuem as desinências normais de
pessoa do sujeito; assim, o sujeito faz uma ação
sua conjugação e cuja flexão não provoca
que recai sobre ele mesmo. Em geral, forma a
alterações no radical.
voz reflexiva.

 Canto, cantei, cantarei, cantava, cantasse.

 Eu me arrependo; tu te arrependes; ele se
arrepende; nós nos arrependeis, eles se
2. Irregulares: A flexão provoca alterações no arrependem.
radical ou nas desinências.
7. Defectivos: Verbos que não apresentam
 Faço, fiz, farei, fizesse. conjugação completa. Classificam-se em
impessoais, unipessoais e pessoais.

3. Defectivos: Não apresentam conjugação a. Impessoais: Não possuem sujeito.

completa. Normalmente, são usados na 3ª pessoa do
singular. Os principais são:

 Colorir, computar, falir.

 Haver: quando o sinônimo de existir, acontecer,
realizar-se ou fazer, ser e estar (quando indicam
4. Auxiliares: Fazem parte da formação dos tempos tempo).
compostos e das locuções verbais.
 Fazer: ser e estar (quando indicam tempo).

 Ser, estar, ter e haver.

5. Abundantes: Possuem mais de uma forma com o

mesmo valor. Geralmente, esse fenômeno
costuma ocorrer no particípio, em que, além das
formas regulares terminadas em ,-ADO ou -IDO,
surgem as chamadas formas curtas (particípio
irregular).

Todos os verbos que indicam fenômenos da

 Fritar: frito, fritado. natureza são impessoais:

 Prender: preso, prendido. o chover, ventar, nevar, gear, trovejar.

b. Unipessoais: Possuem sujeito e são conjugados
apenas nas terceiras pessoas, do singular e do Flexão
plural. Entre os unipessoais estão os verbos que Modo
significam vozes de animais: É a maneira, a forma como o verbo se apresenta na
frase para indicar uma atitude da pessoa que usou. O
verbo está se encontra numa determinada forma,
 Bramar: tigre; indicando certeza a afirmação, convicção,
constatação este é o modo INDICATIVO.
 Bramir: crocodilo;
 Se comermos um hambúrguer e gostarmos,
 Cacarejar: galinha;
exclamamos: como isso aqui ESTÁ gostoso!
 Coaxar: sapo;

 Cricrilar: grilo. A forma, o modo, a maneira como o verbo se

apresentar mudou em relação ao do indicativo para
expressar outra ideia que o falante quer passar, a
c. Pessoais: não apresenta algumas flexões por saber: Dúvidas, suposição, incerteza, possibilidade,
motivos morfológicos ou eufônicos. este é o modo SUBJUNTIVO.

 Se estamos comendo com vontade dizemos;

 Falir, computar. Espero que ESTEJA gostoso mesmo.

8. Anômalos: São aqueles que incluem mais de um Nesta frase, o verbo pode indicar sugestão, ordem,
radical em sua conjugação. Os clássicos são os pedido, este verbo encontra no modo IMPERATIVO,
verbos SER e IR, acrescentamos o PÔR e o modo de ordem, de pedido, de sugestão, de
SABER. exortação, de advertência, de súplica.
Ir Vou Vais Ides Fui Foste.  Coma este hambúrguer, você não vai quere
Por Ponho Pus Pôs Punha. outro.
Ser Sou És Fui Foste Seja.
Saber Sei Saber Soube Saiba.
1. Modo indicativo: Os verbos no modo indicativo
9. Auxiliares: São aqueles que entram na formação aparecem em orações coordenadas e orações,
dos tempos compostos e das locuções verbais. O mas podem aparecer nas orações subordinadas
verbo principal, quando acompanhado de verbo também. O modo indicativo é dividido nos
auxiliar, é expresso numa das formas nominais: seguintes tempos:

a. Presente: É usado para expressar um fato que

 Infinitivo; ocorre no momento que se fala.
 Gerúndio;
 Guilherme ESTÁ cansado.
 Particípio.

Descreve um fato permanente:

Os dois verbos podem ser substituídos por um, e o
verbo que desaparece é o auxiliar.  A terra GIRA em torno do sol.
Farei Prova.
Vou Fazer Prova.
Verbo Verbo principal
Expressa um hábito:
auxiliar no infinitivo
 Fernando ESTUDA aos domingos.
Chega A hora da aula.
Está chegando A hora da aula.
Verbo Verbo principal Conferir realidade a falas passadas:
auxiliar no gerúndio
 Em 1500 Cabral DESCOBRE o brasil.
Nós cumprimentamos os aprovados
Os aprovados Foram Cumprimentados Por nós
Verbo Verbo principal no
auxiliar Particípio.
Indicar futuro próximo:

 VOU amanhã para Búzios.

 b. Pretérito imperfeito: Pode ser usado para
expressar, fatos repetidos habituais no passado:
 Quando ERA pequena, BRINCAVA de boneca;
As duas ações que estão no pretérito imperfeito
indicam fatos frequentes no passado. Uma ação que
estava ocorrendo quando outra aconteceu:
 Pedro TOMAVA banho quando o telefone
TOCOU.
Temos duas orações pretéritas, a ação tomar banho
é durativa, enquanto que a ação de o telefone tocou
é instantânea, estando, no pretérito perfeito.
 PRETENDÍAMOS ir até sua casa, mas não foi
possível.
c. Pretérito perfeito simples: Expressa um fato que
começou e terminou no passado, próximo ou
distante.
 Conversei com Andreia HOJE (passado
próximo);
 Em 1990 (passado distante).
d. Pretérito mais que perfeito: é usado, para
expressar um fato já terminado antes de outro no
passado:
 Ele já ESTUDARA quando sua namorada ligou.
Observe que há duas ações no passado: a ação de
estudar ocorre antes da ação de ligar, daí ela vir no
pretérito mais-que-perfeito.
e. Futuro do presente: É usado nas seguintes
situações: Para indicar um fato futuro em relação
a outro no passado:
 Ele DISSE que FARIA todos os deveres.
Esse é o uso comum do futuro do pretérito: ele aqui
vem combinado ao pretérito perfeito –DISSE- e
indica uma ação futura, posterior à outra no passado
para expressar duvida ou incerteza.
 Quem ESTAVA lá?
Percebemos que tanto o futuro do presente quanto
o futuro do pretérito podem, indicar dúvida, incerteza.
Para denotar desejo, em tom polido:
 GOSTARIA de um café?
Observe que, poderíamos até usar um verbo no
presente do indicativo –ACEITA UM CAFÉ- mas a
frase perderia seu tom polido, educado.
2. Modo subjuntivo: Expressa um fato incerto,
duvidoso ou até irreal. Suas principais subdivisões
são:
a. Presente: Pode indicar semanticamente presente
ou futuro:
 É apenas que eles ESTEJAM doentes
(possibilidade no presente);
 Espero que CHOVA (hipótese no futuro).
b. Pretérito imperfeito: Expressa uma ação
posterior a outro fato na oração principal:
 Duvidei que ele TERMINASSE o trabalho;
 Gostaria que você TROUXESSE as crianças.
Pode expressar também ideia de condição ou
desejo:
 Se ele VIESSE ao clube participaria do
campeonato.
c. Futuro: Indica uma ação eventual, que pode
ocorrer ou não, num momento futuro:
 Quando ele VIER à loja, levará as
encomendas.
3. Modo imperativo: Quando aparecem verbos
denotando ordem, pedido, desejo, súplica, temos
o modo imperativo, que se formam das seguintes
formas:
a. Afirmativo: TU e VÓS: Retirada do presente
do indicativo com a supressão do S final.
 FALA (tu), FALAI (vós).
Você, nós e vocês: Retiradas do presente do
subjuntivo sem alteração:
 Fale (você), falemos (nós), falem (vocês).
b. Negativo: Conjugação igual á do presente do
subjuntivo, acrescentando-se a negativa antes da
forma verbal.
  Não fales tu, não fale você, não falemos nos,  Eu cantarei, quando eu cantar.
não falei vós, não falem vocês.

Ex.: 1: Complete as lacunas, colocando o verbo no

Tempo tempo e modo pedidos.
O tempo indica o momento em que se dá o fato a. Que me conste, ainda nínguém____o seu próprio
expresso pelo verbo. Existem três no modo indicativo delírio...
(presente, passado e futuro), mas só o passado e o
futuro apresentam subdivisões:  (Relatar –Pretérito perfeito do indicativo-
Relatou).
1. Presente: Faz referência a fatos que se passam ou
se estendem ao momento em que falamos: b. Antes de iniciar este livro____ construído pela
divisão do trabalho.
a. Do indicativo: Indica ação que acontece no
momento da fala:  (Imaginar –Pretérito imperfeito do indicativo-
Imaginei).

 Ele ESTUDA de manhã e trabalha à tarde. c. Nesse tempo eu não____mais nela...

o Canta, cantar, canto, cantamos, cantarei,  (Pensar -Pretérito imperfeito do indicativo-

cantam. Pensava).

d. Não sendo meus costumes dissimular ou

b. Do subjuntivo: Indica hipótese, dúvida: esconder nada,____andar.

 (Cantar -Futuro do presente do indicativo-

 Que nós ESTUDEMOS todas as manhãs. Cantarei).

o Que eu cante, cante, cante, cantemos, canteis, e. O barulho urbano___amortecido aqui no quinto
cantem. andar.

 (Chegar –Pretérito imperfeito do indicativo-

2. Passado: Faz referência a fatos anteriores ao
momento em que falamos é subdividido em:
(pretérito perfeito, imperfeito e mais que perfeito):
 Cantava (imperfeito, ação prolongada);
 Cantei (perfeito ação concluída);
 Cantara (mais-que-perfeito ação passada em
relação a outra ação também passada).
Chegava).
Voz
Indica se o sujeito está participando ou sofrendo a
ação expressa pelo verbo. São três:
1. Voz ativa: Ocorre quando o sujeito prática a
ação verbal, é o agente, executa a ação
expressa pelo verbo:
 Âni comeu a deliciosa maçã;

 Eles saíram;
3. Futuro (do presente e do pretérito). No
subjuntivo, são três:  O macaco comeu a fruta.
V.A= Todos os alunos ouviram Aquela musica
Sujeito V.T.D Objeto direto
a. Pretérito: Enuncia um fato anterior em relação
ao momento em que se fala.
2. Voz passiva: Ocorre quando o sujeito sofre a
 Eeu cantara, eu cantei, eu cantava, se eu ação verbal, é o paciente, receptor da ação
cantasse. expressa pelo verbo.

b. Presente: Enuncia um fato que ocorre no  A deliciosa maçã foi comida pela Âni;
momento em que se fala:
 Comeu-se a deliciosa maçã.

 Eu canto, que eu cante...

Temos dois tipos de voz passivas a analítica e a
sintética:
c. Futuro: Enuncia um fato que ocorre no momento a. Voz analítica: Constitui-se da locução verbal
após em que se fala: formada pelo verbo auxiliar + verbo principal no
particípio. Os auxiliares usados são SER ou IR.
 P.I Eu Tu Ele Nós Vós Eles
canto canta canta cantamos cantais cantam
 A fruta foi comida pelo macaco;
I.A Canta Cante Cantemos Cantais Cantam
 A rosa será colhida por Maria; tu você nós vós vocês
P.S Que eu Que tu Que ele Que nós Que vós Que eles
cante cantes cante cantemos canteis cantem.
 O santo ia carregado pelos fiéis.
b. Imperativo negativo: Forma-se o imperativo
SER + particípio: negativo, inserindo a negação as formas do
V.P= Aquela música Foi ouvida Por todos os presente do subjuntivo.
alunos
Sujeito paciente Ser + Agente da Que eu Que tu Que ele Que Que Que
P.S cante cante cante Nos vós eles
particípio passiva.
cantemos canteis cantem.
Não cante tu Não Não Não Não
b. Voz sintética: Constitui-se do verbo principal na I.N cante cantemos cantei cantem
você vós vós eles.
3ª pessoa + partícula apassivadora SE.
Ex.: 1: Na frase [O homem] deixou de exercer sua
 Comeu-se a banana; força perante uma força maior, há o seguinte
pressupostos acionado linguisticamente pelo verbo
 Comeram-se bananas; deixar.
a. no passado, o homem exerceu sua força perante
 Colheu-se a rosa. uma força maior;

b. o homem é por natureza um ser que procura impor-

V.T.D + se = V.P sujeito se pela força;
Entregou-se O premio ao =V.P sintética
vencedor c. O homem esperto sabe que pode exercer sua força
V.T.D.I + se = V.P sujeito
O.I perante o mais fraco;

c. Voz reflexiva: Ocorre quando o sujeito, ao
mesmo tempo, prática e sofre a ação verbal, é
agente e paciente, executa e recebe a ação
expressa pelo verbo.
 Âni cortou-se com a faca;
d. nos dias atuais, o homem busca varias formas de
exercer seu poder sobre os demais.
Resposta:
 Alternativa (a) correta: se ele deixou de exercer
sua força perante uma força maior significa que
anteriormente ele exerceu;

 O macaco feriu-se;  Alternativa (b) incorreta: não há relação com o

verbo destacado, muito menos com força física;
 Maria cortou-se.
 Alternativa (c) incorreta: não há comparação,
apenas ideia de tempo;

 Alternativa (d) incorreta: sem relação com o

verbo destacado.

Tempos derivados do presente do indicativo

1. Presente do subjuntivo: Substitui-se a desinência
–O da 1ª pessoa do singular do presente do
indicativo pela desinência –E (nos verbos de 1ª
conjugação) ou pela desinência –A (nos verbos de
Ex.: 2: A locução verbal, foram implementados,
2ª e 3ª conjugação).
corresponde à forma implementaram-se.
1ª conjugação CANTAR canTE canTES canTE cantEMOS ( ) certo ( ) errado.
2ª conjugação VENDER VENDER vendA vendAS vendAMOS
3ª conjugação PARTIR partA partAS PartaA partAMOS
Certo: implementaram-se: voz passiva sintética (V.T.D
D.T 1ª conj. E E E + se). foram implementadas: voz passiva analítica (ser
D.T 2ª/3ª conj. A A A + particípio).
D.P Ø S Ø

Ex.: 3: Considerando as flexões verbais nos

2. Imperativo:
a. Imperativo afirmativo: Tira-se do presente do
indicativo a 2ª pessoa do singular (TU) e a
segunda pessoa do plural (VÓS) eliminando-se
o S final. As demais pessoas são retiradas, sem
alteração do presente do subjuntivo.
enunciados e considerando as flexões verbais nos
enunciado e considerando a formalidade da língua,
assinale a alternativa correta.
a. A policia federal não interviu no caso da guerrilha
urbana, porque entendeu não ser de sua
competência;
 b. Se este verão trazer mais chuvas, teremos haver
enchentes Brasil a fora;
c. Em qualquer ramo da atividade humana, sempre
evocaram bons e maus profissionais;
b. Não se revelou as identidades nenhuma;
c. Não revelarão nenhuma das identidades;
d. Não são revelados nenhuma das identidades;

d. especialistas recomendam que respeitamos a e. Não revelaram nenhuma das identidades;

natureza se não quisermos legar desastres
irreparáveis a nossos filhos; Resposta:
 Alternativa (a) incorreta: Presente do
e. A adoção de políticas mais severas em nova indicativo;
Iorque reteu a onda de crimes que assolava a
cidade.  Alternativa (b) incorreta: Pretérito perfeito do
indicativo;
Resposta:
 Alternativa(a) incorreta: interveio = vir, veio;  Alternativa (c) incorreta: Futuro do presente do
indicativo;
 Alternativa (b) incorreta: trouxa;
 Alternativa (d) incorreta: Presente do
 Alternativa (c) incorreta: houve; indicativo;

 Alternativa (d) correta: que respeitamos:  Alternativa (e) correta: Era a revelavam:
presente do subjuntivo-dúvida, quisermos: pretérito imperfeito do indicativo: ações
pretérito imperfeito do subjuntivo condição. prolongadas.

 Alternativa (e) incorreta: redeve = ter, teve.

Ex.: 4: Com o verbo no futuro, a frase Eu vou andar

10km, deve ser reescrita da seguinte forma:
a. Eu andava 10km

b. Eu andarei 10KM;

c. Eu tenho andado 10km;

d. Eu ando 10km;

e. Eu andara 10km.

Resposta:
 Alternativa (a) incorreta: Altera o tempo para
o pretérito imperfeito;

 Alternativa (b) correta: Vou andar equivale

uma ação futura andarei;

 Alternativa (c) incorreta: Passa para o tempo

composto (ter + particípio);

 Alternativa (d) incorreta: Alterna o tempo para

o presente do indicativo;

 Alternativa (e) incorreta: Altera o tempo para

pretérito mais que perfeito do indicaitivo.

Ex.: 5: Mantendo-se o mesmo modo e tempo verbal,

a oração: Nenhuma das identidades era reveladas.
Pode ser reescrita da seguinte forma:
a. Não se tem revelado nenhuma das identidades;
 Locução verbal
É um grupo de verbos que tem uma só unidade de
sentido, como se fosse um só verbo. Formada por
verbo auxiliar + verbo principal, a locução verbal
representa uma só oração dentro da frase. Para
reconhecer uma locução verbal, note que os verbos
têm de se referir ao mesmo sujeito.
 Vou estudar: quem vai? Eu. Quem estudará?
Eu.
Logo, se ambos os verbos se referem ao mesmo
sujeito, estamos diante de uma locução verbal.
Auxiliar e principal
Um verbo é chamado de AUXILIAR porque ele
colabora (auxiliar/ajuda) com a formação de uma
locução verbal, concorda em número e pessoa com
sujeito, nunca variando os verbos auxiliares
carregam aspectos ou durações diversas no
processo verbal ampliando o sentido do verbo
principal.
O verbo PRINCIPAL é aquele que carrega consigo o
significado principal da locução e a noção de
predicação verbal.
1. Auxiliares da voz: Forma a voz passiva (ser,
estar, ficar, viver, andar, ir, vir + particípio):
 Fomos vistos por ela;
 Estive, vencido pelo cansaço, mas agora é
diferente;
 O mestre ficou rodeado de alunos.
2. Auxiliares de tempo composto: Formam o
tempo composto dos verbos (ter/haver +
particípio).
 Espero que tenha/haja começado o jogo;
 Se nós tivéssemos/houvéssemos vibrado mais,
talvez conquistaríamos a copa.
3. Auxiliares de aspecto: Precisam o momento em
que ação verbal se realiza:
 Passou/começou/pôs-se a estudar (início);
 Estou para (por) estudar (iminência);
 Fiquei/ando/estou (a) escrever/escrevendo
venho/ vou escrevendo (continuidade).
4. Auxiliares de modo (modais): Precisam o
modelo como a ação verbal se realiza ou deixa de
se realizar, os valores semântico dos verbos
variam no contexto discursivo.
 Tinha/havia de estudar, preciso (de) estudar
(obrigação, necessidade, dever);
 Posso estudar (possibilidade, capacidade,
permissão);
 Você pode começar a pagar a divida, se não vai
preso! (obrigação/imposição).
Exemplo 1: Está inteiramente adequada a
correlação entre os tempos e os modos verbais da
frase:
a. Os prefácios correriam o risco de serem inúteis
caso tenham sido escrito segundo as instruções
convencionais;
b. Houve enorme interesse pela leitura de prefácios
e os editoriais certamente cuidariam que fossem
mais criativos;
c. Quando se fizesse glosa de frase de um grande
autor deve=se citar a fonte original: esse é um
deve ético;
d. Caso o autor viesse a infirmar tanta o nome do
grande poeta como o da frágil poetisa, muitas o
acusarão de indiscreto;
e. Menos que seja objeto de preconceito, um bom
prefacio sempre resistiria aos critérios de um
crítico rigoroso;
Resposta: (b).
 Alternativa (a): caso tivessem;
 Alternativa (c): quando se fizer;
 Alternativa (d): acusariam ou venham;
 Alternativa (e): resistirá.
Exemplo 2: Transpondo-se para a voz passiva a
frase vou glosar uma observação de Machado de
Assis, a forma verbal resultante deverá ser:
a. Terei glosado;
b. Seria glosada;
c. Haverá de ser glosado;
d. Será glosada;
e. Terá sido glosada.
Resposta (d): Encontre o objeto direto da ativa, faça
a transposição e acrescente o verbo ser no tempo
em que está o verbo principal da ativa: uma
observação de Machado de Assis será glosada =
sujeito paciente + verbo ser no futuro do P.I +
particípio do verbo principal + agente da passiva.
 Alternativa (a): Além de alterar o tempo,
acrescentou-se o verbo ter e isso não pode
ocorrer;
 Alternativa (b): O tempo foi alterado para futuro
do pretérito do indicativo (condição); o Mulher trabalhadeira, pessoa faladeira.

 Alternativa (c): Se na ativa temos um verbo, na

passiva teremos dois, já que acrescentaremos  Alguns substantivos com terminação E podem
apenas o verbo ser. eliminado facilmente; fazer o feminino mudando a terminação para A.

 Alternativa (e): Mais uma vez há três verbos.

o O infante = Infanta, O governante = A
governanda, O elefante = A elefanta.

 Substantivos terminados em ÊS, L e Z fazem o

feminino com o acréscimo de A.

o O freguês = A freguesa, O oficial = oficiala, O

juiz = Juiza.

FLEXÃO VERBAL E NOMINAL

São morfemas colocamos no final das palavras para
 Há ainda substantivos que são masculinos ou
indicar flexões verbais ou nominais. podem ser:
femininas, conforme o sentido com que se acham
Nominais: Indicam gênero e número de nomes
usadas.
(substantivos, adjetivo, pronomes, numerais).
o Casa-casas, gato-gata. o A cabeça (parte do corpo)/O cabeça (O chefe), A
grama (relva)/O grama (unidade de peso).
 Gênero: Os substantivos masculinos são
antecedidos pelo artigo O:
Número: os nomes de modo geral admitem a flexão
de número em: singular e plural.
o O lança-perfume, o tapa, o champanha, o dó, o
 Plural dos substantivos simples: aos
diabetes.
substantivos terminados em vogal, ditongo oral e
consoante N devem ser acrescidos a consoante S
Os substantivos têm duas formas uma para o ao final da palavra.
masculino, e outro para o feminino. são os
substantivos biforme. Regras de formação do
o Herói = Heróis;
feminino:
 Substantivos terminados em O mudam para A. o Irmão = Irmãos.

o Plâncton = Plâncton.
o O sapo = A sapa, O canário = A canária, O
piloto = A pilota.
 Aos substantivos que terminam em consoantes M
devem ser acrescidos aos consoantes NS ao final
 Substantivos terminados em ÃO mudam para Ã, da palavra.
outros para AO e ainda para ONA (aumentativo).

o Abordagem = Abordagens;
o O capitão = A capitã, O telão = A
tecelã/teceloa, O chorão = A chorona. o Modelagem = Modelagens;

o Homem = Homens.
 Substantivos terminados em OR formam o
feminino com O acréscimo de A.
 Aos substantivos que terminam om as consoantes
R e Z devem ser acrescidos ES ao final da
o O doutor = Doutora, O coletor = coletora, O palavra.
trabalhador = trabalhadora, O arrumador = a
arrumadeira, O lavrador = lavradeira, O
trabalhador = trabalhadeira. o Hambúrguer = Hamburgueres

o Chafariz = Chafarizes;
 O sufixo EIRA pode indicar qualidade, portanto,
o Colher = Colheres.
adjetivação:
 Nos substantivos terminados em AL, EL, OL, UL o Cidadão =Cidadãos;
deve ser substituido a consoante L pos IS.
o Os substantivos terminados em X são
invariáveis.
o Girassol = Girassóis;
o Córtex = Cortéx.
o Vogal = Vogais;

o Azul = Azuis;
Verbais: Indicam número, pessoa, tempo e modo
o Mal = Males; dos verbos. Existem dois tipos de desinências
verbais: Flexões estas relacionadas a pessoa: indica
o Cônsul = Consules. as três pessoas relacionadas tanto no modo singular,
quanto no plural.
 Os substantivos que terminam em IL são  Número: Representa a forma pela qual o verbo
pluralizados de duas formas: Em palavras se refere a essas pessoas gramaticais.
oxítonas terminadas em IL:

o Anil = Anis;

o Juvenil = Juvenis.

o Em palavras paroxítonas terminal em IL:

o Inútil = Inúteis;

o Réptil = Répteis.

 Os substantivos terminados em consoantes S

fazem o plural de duas formas. Em substantivos
monossilabicos ou oxítonas, há o acrescimo de
ES.

o Paz = Pazer;

o Algoz = Algozes.

 Os substantivos paroxitonos ou proparoxítonos

são invariaveis:

o Férias = Férias;

o Ônibus = Ônibus.

 Os substantivos terminados em ÃO podem ser

pluralizados de três formas:

a. Substituindo o ÃO por ES:

o Doação = Doações;

o Emoção = Emoções.

o Substituindo o ÃO por ÃES:

o Alemão = Alemães;

o Pão =Pães.

b. Substituindo o ÃO por ÂOS:

 advérbio (intensificador), ou a uma declaração
inteira.
 João escreve bem (advérbio em referência ao
verbo);

 José é muito bom escritor (advérbio em

referência ao advérbio bem);

 José escreve muito bem (Advérbio em

referência ao advérbio bem).

Distribuímos os advérbios em assinalar a posição

temporal (tempo) ou espacial do falante (lugar) ou
ainda o modo pelo qual se visualiza o estado de
coisas designadas na oração combinações com
advérbios: Advérbios há o de tempo e lugar que
marcam melhor sua função ou designação mediante
o uso de uma preposição.
 Por agora, estão encerrados os trabalhos;

 Perto cedo, já havia compradores de ingressos;

 De longe, já se viam as chamas.

1. Diferença de advérbio e locução adverbial:

Advérbio. Uma palavra. Ontem.
Locução É um conjunto de palavras que De modo
Adverbial. pode exercer a função de advérbio. Algum.

2. Diferença entre o advérbio, pronome

indefinido e adjetivo:
Advérbio Ligado ao verbo eEstudei muito=
invariável estudamos muito.
Adjetivo Qualifica e varia (gênero eO livro é caro=
normal) os livros são caros.
Pronome Sentido vago Estudamos muitas horas.
indefinido
Conforme a circunstâncias que expressam, os
advérbios classificam-se em:
 Modo: Às pressas, à vontade, à vista, em
silêncio, de cor, ao acaso etc.

 Tempo: À noite, de manhã, à tarde, em breve,

de vez em quando etc.;

 Lugar: Ao lado, de longe, por ali, à direita, de

ADVÉRBIO
Advérbio é uma palavra invariável que modifica o
sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio.
Modifica o verbo exprimindo uma circunstância
(tempo, lugar, modo) pode ainda o advérbio
modificar o adjetivo ou outro advérbio. E
desempenha na oração a função de adjunto
adverbial.
 Aqui tudo vai bem (lugar e modo);
 Hoje não irei lá (tempo, negação e lugar);
 O aluno talvez não tenha redigido muito bem
(duvida, negação, intensidade e modo).
O advérbio é constituído por palavra de natureza
nominal ou pronominal unitária, a um adjetivo e a um
cima etc.;
 Afirmação: Com certeza, sem dúvida etc.;
 Negação: de modo nenhum, de forma alguma,
etc.;
 Quantidade/intensidade: Muito, demais,
bastante, pouco, menos, tão etc.
 Duvida: talvez, provavelmente, possivelmente,
quiça.
Locução adverbial
Uma locução adverbial é um conjunto de uma ou
mais palavras que desempenham a função de um
advérbio. Geralmente é formada por:
Preposição + substantivo/adjetivo/advérbio.
A preposição, funcionando como transpositor
prepara o substantivo para exercer uma função que
primeiramente não lhe é próprio:
a. Preposição + substantivo = na verdade;
b. Preposição + adjetivo = de novo;
c. Preposição + advérbio = por aqui.
 Modo: Às pressas; à vontade, à vista, ao acaso;
grande parte dos vocábulos terminados em
MENTE: alegremente, calmamente,
afobadamente etc.
 Tempo: À noite, de manhã, à tarde, em breve;
 Lugar: Ao lado, de longe, por ali, à direita, de
cima;
 Afirmação: De modo nenhum, de forma alguma;
 Quantidade/intensidade: De pouco, de todo.
Advérbios interrogativos
As palavras ONDE, COMO, QUANDO, usadas em
frases interrogativas, são chamadas advérbios
interrogativos:
1. Onde, expressa circunstância de modo:
 Onde você mora?;
 Quero saber onde você mora.
2. Como, expressa circunstância de modo:
 Como se chega a casa de José?;
 Não sei como ele fez isso.
3. Quando, expressa circunstâncias:
 Quando você volta?
Grau de advérbio
São consideradas palavras invariáveis, pois não
sofrem flexão de gênero e número. Porem, alguns
sofrem flexão de grau como os adjetivos.
1. Grau comparativo:
a. De igualdade: Na formação do comparativo de
igualdade, usamos o tão antes do advérbio e o
como ou quanto depois:
 Os alunos chegarão tão cedo quanto os
professores.
b. De superioridade: Na formação do comparativo
de superioridade, usamos o mais antes do
advérbio e o que ou do que depois:
 Os alunos chegaram mais cedo do que os
professores.
c. De inferioridade: Na formação do comparativo
de inferioridade, usamos o menos antes do
advérbio e o que ou do que depois:
 Os alunos chegaram menos cedo do que os
professores.
2. Grau superlativo: Pode ser analítico ou sintético.
a. Analítico: Formado com auxilio de um advérbio
de intensidade:
 Cheguei muito cedo à escola ontem.
b. Sintético: é formado pelo acréscimo do sufixo
ao advérbio:
 Cheguei cedissimo à escola ontem.
Exemplo 1: Analise os advérbios em destaque,
classificando-os de acordo com as circunstância que
a eles se referem.
a. HOJE fomos surpreendidos com a chegada dos
visitantes; Tempo.
b. NÃO me incomodo com sua impaciência;
Negação.
c. TALVEZ eu compareça ao seu aniversário;
Dúvida.
d. Estamos MUITO contentes com sua aprovação;
Intensidade.
e. ALEGREMENTE Pedro se despediu de sua
família. Modo.
Exemplo 2: Os advérbios em MENTE das
alternativas abaixo designam a mesma circunstância,
exceto em:
a. Os soldados combateram estoicamente até a
morte;
b. Os fiscais sugerirão ironicamente que os
candidatos fossem submetidos a outro exame;
c. Possivelmente haverá nova oportunidade;
(incerteza).
d. No momento da discussão, alguns convidados
saíram sutilmente sem se despedirem.
 PREPOSIÇÃO
Preposição é a palavra invariável que liga duas
outras palavras, estabelecendo relações de sentido
ou de dependência:
 A loja de José fica na vila Mariana.

A preposição DE relaciona JOSÉ e LOJA, indicando

uma relação de posse. Essa relação é do tipo
subordinativo, ou seja, entre os elementos ligados
pela preposição não há sentido de expressão é
dependente da união de todos os elementos que a
preposição víncula.
 Os candidatos de São Paulo falavam sobre a
prova.

As preposições ligam termos, subordinam-nos. O

termo que antecede a preposição é chamado de
regente e o termo posposto é chamado regido.
As preposições são palavras invariáveis, pois não
sofrem flexão de gênero, número ou variação em
grau como os nomes, nem de pessoa, número,
tempo, modo, aspecto e voz como os verbos. Em
varias situações as preposições se combinam a
outras palavras da língua e, assim, estabelecem uma
relação de concordância em gênero e número com
essas palavras às quais se ligam.

Classificação
Classificamos as preposições de duas formas.
1. Essenciais: São palavras que funcionam só
como preposição:

 A, ante, após e até;

 Com, contra;

 De, deste.

2. Acidentais: São palavras de outras classes

gramaticais, que em certas ocasiões funcionam
como preposição.

 Conforme, consoante, segundo, durante,

mediante, como, etc.

Locução prepositiva
É um conjunto de duas ou mais palavras fazendo a
ligação entre dois termos:
 Abaixo de;

 Acima de;

 Acerca de;

 A fim de;

 Além de;
 Combinação, contração e crase f. Em + artigos:
As preposições A, DE, EM e POR, quando unidas a
certas palavras, formam um só vocábulo.  Em + o(s) = no(s);
1. Combinação: a preposição não sofre
mudanças.  Em + a(s) = na(s).

A + artigos definidos masculinos:

 Eles foram ao cinema; g. Em + pronomes demonstrativos:

 As meninas voltaram aos seus quartos.  Em + este(s) = neste(s);

A + onde (advérbio interrogativo/pronome  Em + esta(s) = nesta(s);

relativo):
 Em + esse(s) = nesse(s).
 Aonde você foi?

 Sempre quis conhecer a cidade aonde você 3. Crase: a fusão de vogais idênticas:
foi nas férias passada.
A + artigos definidos femininos:
2. Contração: A preposição sofre algumas
 A + a(s) = às;
mudanças:
 A + aquele(s) = àquele(s);
a. De + Artigos:
 A + aquela(s) = àquela(s).
 De + O(s) = do(s);

 De + A(s) = da(s);
Exemplo 1: Assinale a alternativa em que a
 De + um(s) = dum; preposição estabeleça o mesmo tipo de relação que
na frase matriz:
 De + uns = duns;  Criaram-se a pão e água.

 De + uma(s) = duma(s). a. Desejo todo o bem a você;

b. A julgar por esses dados, tudo está perdido;

b. De + pronomes pessoais:
c. Andei a colher alguns frutos do mar;
 De + ele(s) = dele(s);
d. Ao entardecer, estarei ai.
 De + ela(s) = dela(s).

c. De + pronomes demonstrativos:

 De + este(s) = deste(s);
CONJUNÇÃO
 De + esta(s) = desta(s); É a palavra invariável que liga duas orações entre
si, dentro da mesma oração, liga dois termos entre si
 De + esse(s) = desse(s); independentes.
 De + essa(s) = dessa(s). Classificação
Podem ser coordenativas ou subordinativas.
d. De + pronomes indefinidos: coordenadas ligam orações independentes
sintaticamente e subordinadas ligam orações que
 De + outro = doutro(s); possuem dependência sintática.

 De + outra = doutra(s). Aditivas;

Adversativas;
Coordenadas Alternativas;
e. De + advérbio: Conclusivas;
Explicativas.
 De + aqui = daqui; Subordinadas Integrantes;
Adverbiais
 De + aí = daí;

 De + ali = dali.
 Conjunção coordenativa
Conjunções que ligam duas orações ou dois termos,
sendo que ambos os elementos ligados permanecem
independentes entre si. As conjunções coordenativas
subdividem-se em:
1. Aditivas: ligam pensamentos similares ou
equivalentes. Principais conjunções:
 E, nem, mas também, senão, ainda...
o Radegondes não veio NEM ligou.
2. Adversativas: ligam pensamentos similares que
contrastam entre si. Principais conjunções:
 Mas, porém, todavia, contudo, entretanto, não
obstante etc.
o Ela saiu, MAS voltará logo.
3. Alternativas: ligam pensamentos que se
excluem ou se alternam. Principais conjunções:
 Ou, ou... Ou, ora... Ora, já... Já, quer... quer etc.
o Você lavará a louça, OU limpará o quarto.
4. Conclusivas: Ligam duas orações, sendo que a
segunda encerra a conclusão ou dedução de um
raciocínio. Principais conjunções:
 Logo, portanto, por conseguinte por
consequência, pois (após o verbo da oração).
etc.
o Ela estuda bastante, LOGO terá boas notas.
5. Explicativos: Que ligam duas orações, sendo
que a segunda se apresenta justificando a
anterior. Principais conjunções:
 Pois, porque, que, porquanto etc.
o Ela não irá à festa, PORQUE haverá prova no
mesmo dia.
Conjunções subordinativas
São as que ligam duas orações, sendo que a
segunda é sujeito, complemento ou adjunto da
primeira. A primeira é oração subordinativa
subdividem-se em integrantes e adverbiais.
1. Integrantes: São as que ligam duas orações,
sendo que a segunda é sujeito ou complemento
da primeira. Principais conjunções:
 Que, se.
o É necessário QUE ela se case.
o Eu não sei SE o rapaz fará o trabalho.
2. Adverbiais: São as que ligam duas orações,
sendo que a segunda é adjunto adverbial da
primeira, ou seja, a segunda expressa
circunstancia de finalidade, modo, comparação,
proporção, tempo, condição, concessão, causa ou
consequência. As conjunções subordinativas
adverbiais subdividem-se em:
a. Causa: Ligam duas orações, sendo que a
segunda contém a causa, e a primeira o efeito.
Principais conjunções:
 Porque, visto que, quanto, já que, como etc.;
o Ela saiu mais cedo, JÁ QUE não havia mais
trabalho a fazer.
b. Comparativas: Ligam duas orações, sendo que
a segunda contém o segundo termo de uma
comparação. Principais conjunções:
 Como, (tal)...tal, (menos)... Do que (mais)... Do
que, (tal)... Qual etc.
o As meninas eram lindas COMO anjo.
c. Concessivas: Ligam duas orações, sendo que a
segunda contém um fato que não impede a
realização da ideia expressa na oração principal,
embora seja contrário àquela ideia. Principais
conjunções:
 Embora, ainda que, mesmo que, posto que.
o Ela está sorrindo, EMBORA se sinta triste.
d. Condicionais: Ligam duas orações, sendo que a
segunda expressa uma hipótese ou condição.
Principais conjunções:
 Se, caso, salvo se, desde que, a menos que,
contanto que etc.
o Ela ficará feliz, SE você visitá-la.
e. Conformativos: Ligam duas orações, sendo que
a segunda expressa circunstancia de
conformidade ou modo. Principais conjunções:
 Como, segundo, conforme etc.
o Tudo aconteceu SEGUNDO havia previsto a
cartomante.
f. Consecutivas: Ligam duas orações, sendo que a
segunda diz a consequência de uma intensidade
expressa na primeira. Principais conjunções:
  (Tão)... que, (tal)...que, (tamanho),,, que,
(tanto)... que etc.

o Ela estudou tanto QUE foi a primeira colocada

no concurso.

g. Finais: Ligam duas orações, sendo que a

segunda expressa circunstância de finalidade.
Principais conjunções:

 Para que, a fim de que, que, porque:

o Ele estudou, A FIM de passar no concurso.

h. Proporcionais: Ligam duas orações, sendo que a

segunda expressa fato que decorre ao mesmo
tempo que outra, em relação de proporção.
Principais conjunções:

 À medida que, à proporção que, tanto mais,

quanto mais etc.

o À MEDIDA QUE os convidados chegavam, o

baile ficava mais animado.

i. Temporais: Ligam duas orações, sendo que a

segunda expressa circunstancia de tempo.
Principais conjunções:

 Quando, enquanto, apenas, mal logo que,

depois que, antes que, até que, que etc.

o Ela sorriu, QUANDO me viu.

Exemplos: Nas frases seguintes, identifique as

preposições e indique o sentido da relação que
estabelecem:
a. Não se deve ir à praia ao meio dia!

o A = lugar / a = tempo.

b. Passei o dia à toa; à noite, senti-me vazio;

o A = modo / a = tempo.

c. Com o não reagir ante tanta desfaçatez;

o Ante = lugar conotativo.

d. Varias pessoas seguiam após eles;

o Após = lugar.

e. Após alguns minutos, resolvi intervir;

o Após = tempo.

f. Estou decidido: agora, vou até o fim!;

o Até = limite.

g. As discussões estão suspensas, até segunda

ordem.

o Até = limite.

NUMERAL
O numeral indica a quantidade absoluta (cardinal),
quantidade fracionada (fracionária), quantidade
multiplicativa (multiplicativa) e ordem, sequencial,
posição (ordinal) de coisas ou pessoas. O numeral é
uma classe variável em gênero e número é um
determinante que acompanha o substantivo
(numeral adjetivo) ou substitui (numeral
substantivo).
 Numerais cardinais: Em gênero e numero
variam em gênero são:
Um = uma; dois = duas.
o Só um aluno e uma aluna da turma passaram
na prova.
 Numerais ordinais: Variam em gênero e número:
o Primeiro, primeira, primeiros, primeiras.
 Numerais multiplicativos: Variam em gênero e
em número quando acompanham substantivo.
o Os saltas e piruetas triplas daquela ginasta
deixam-nos de queixo caído.
 Numerais fracionários: variam em gênero e
número:
o Um quarto, dois quartos, duas quartas, trinta e
quatro avos...
O numeral é um termo que funciona como adjunto
adnominal quando acompanha um substantivo;
quando substitui o substantivo, tem função
substantiva.
o UMA cerveja é pouco, DUAS é bom, TRÊS é...
bom demais.
Os vocábulos uma, duas e três.
Indicam quantidade absoluta, logo são cardinais.
Variaram os dois primeiros, de forma:
o Uma cerveja... duas é bom...
O primeiro numeral é adjetivo, pois acompanha um
substantivo e os demais são numerais substantivo,
pois substituem um substantivo (cerveja);
Funcionam como adjunto adnominal (o primeiro) e
como sujeito (o segundo e o terceiro).
Classificação
Nossos numerais são de origens árabes, por isso é
algarismo arábicos, também temos romanos:
Arábicos:
o 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10...100;
Romano:
o I, II, III, IV, V, VI, VIII, IX e XX.
Numerais coletivos: indicam o número exato de
seres ou objetos de um conjunto, flexionando em
número, quando necessário:
o Dúzia, cento, milhas, par e milheiro.
Uso
Na designação de soberanos, (reis, príncipes,
imperadores), papas, séculos, livros e partes de uma
obra (capítulo, parágrafo, tomo etc).
Quando o numeral é posposto ao substantivo, usam-
se os numerais ordinais até o décimo daí em diante,
devem-se usar os cardinais. Se estiver anteposto, o
ordinal é obrigatório:
 Ao papa Paulo VI (sexto); João Paulo II
(segundo), Bento XVI (dezesseis);
 Este livro é o 10º (décimo);
 O rei Luiz XV (quinze);
 Após o parágrafo IX (nono);
 O V (quinto).
Em textos legais, na linguagem jurídica, os artigos,
incisos, decretos, portarias, regulamentos e
parágrafos numerados até nove são lidos como
ordinais, do número dez em diante, são lidos como
cardinais. Alem disso, flexiona-se o numeral em
gênero para identificação da página e folhas,
preferencialmente. Se estiver anteposto, o ordinal é
obrigatório.
 Antes do artigo 10 (dez) vem o artigo 9º (nono);
 O 22º (vigésimo segundo) decreto.
Na identificação de casas, apartamentos, páginas, que
não em meio jurídico usam-se os cardinais. se
antepostos usa-se cardinal.
 Moro na casa seis da vila;
 Leia, por favor, na página três a sinopse;
 Dia quatro de setembro é meu aniversário.
Em relação ao primeiro dia do mês, deve-se usar o
ordinal:
 Rio de janeiro, 1º de dezembro de 2012. d. A decomposição desse material pode
demorar um século.
Com relação às datas podemos ou não usar aos, a
ou em: Resposta: Numeral, artigo, artigo, numeral.
 A presidenta tomou posse 2 de janeiro de 2011;

 A presidenta tomou posse a 2 de janeiro de 2011;

 A presidenta tomou posse em 2 de janeiro de

2011;

 A presidenta tomou posse aos 2 de janeiro de

2011;

 A presidenta tomou posse no dia 2 de janeiro de

2011.

Não se usa o ponto entre os numerais quando estes

designam datas. Nos demais casos, o ponto deve ser
colocado entre centenas e milhares.
 Escrevi isto no dia 13 de junho de 2012;

 A gramática tem mais de 1.500 questões

comentadas.

Leitura
Separando os números em centenas e, no inicio,
também de dezenas ou unidade. Entre esses
conjuntos usam-se vírgulas, as unidades ligam0se pela
conjunção E.
1.203.726: um milhão, duzentos e três mil, setecentos
e vinte e seis;
45.520: quarenta e cinco mil quinhentos e vinte.

Ex.: 1: Cardinais ou ordinais?:

a. Luiz XVI; Dezesseis, oitavo, sexto;

b. Henrique VIII; Oitavo;

c. Dom João VI; Sexto.

Ex.: 2: Os ordinais referentes aos números 80, 300,

700 e 90 são, respectivamente.
a. Octagésimo, trecentésimo, septagentesimo,
nongentésimo;

b. Octogésimo, trecentésimo, septuagésimo,

nonagésimo;

c. Octingentésimo, tricentésimo, septuagésimo,

nonagésimo/

d. Octogésimo, tricentésimo, septogésimo,

nongentésimo.

Ex.: 3: Identifique se o termo destacado é numeral

ou artigo indefinido.
a. Você só tem uma vida, cuide bem dela;

b. Ele não fala uma palavra de chinês;

c. Aqueles invasores podem representar uma

ameaça para os índios;
 combinação formal se chama flexão, e se dá
quanto a gênero e numero, nos nomes; e pessoa
e número nos verbos. Daí a divisão:
 Concordância nominal;

 Concordância verbal.

CONCORDANCIA VERBAL
Trata da adequada flexão, em número e pessoa, de
um verbo com seu sujeito. Ou seja: sujeito no
singular=verbo no singular, sujeito na 3ª pessoa =
verbo na 3ª pessoa... e por aí vai...
Você me faz Feliz
Sujeito Verbo
Pronome 3ª Verbo 3ª
Pessoa pessoa
do singular do singular

Musica e literatura fazem Bem à alma

Sujeito compostoVerbo
2 núcleos: Verbo 3ª
3ª pessoa pessoa do
do plural plural.

E certos casos, o verbo pode concordar com o termo

mais próximo do sujeito. Dizemos que, nesses casos,
há uma concordância verbal atrativa.
 Conquistou o aluno e a aluna a tão sonhada
vaga de analista judiciário.

É obvio que o verbo poderia concordar com os dois

núcleos do sujeito composto:
 Conquistaram o aluno e a aluna a tão sonhada
vaga de analista judiciário.

Concordância do sujeito simples

Sujeito simples é aquele que possui apenas um
núcleo, então o verbo concordará em pessoa e
número com esse núcleo:
 O chefe da seção pediu maio assiduidade;

 A violência deve ser combatida por todos;

 Os servidores públicos do ministério da fazenda

CONCORDÂNCIA
A concordância diz respeito à conformidade de
palavras que mantêm relação entre si. Concordância
é a correspondência de flexões existentes entre dois
termos, ou mais, de uma oração, como entre verbo e
sujeito, entre substantivo e adjetivo.
discordaram da proposta.
Particularidades:
a. Sujeito simples constituído de substantivo
coletivo + determinante: Verbo concorda com o
coletivo ou com o determinante:

 O bando voou;

 Bando de aves voou;

 O bando de aves voaram.

b. Sujeito simples constituído de expressão

quantitativa + determinante: Verbo concorda
com a expressão quantitativa com o
A concordância é o processo sintático segundo o determinante:
qual certas palavras se combinam. Essa
  A maioria das pessoas viajou para o sul do país;
 A maioria das pessoas viajaram para o sul do
país;
 A maior parte das alunas faltou;
 A maior parte das alunas faltaram.
c. Sujeito simples constituído de nome próprio
no plural: Sem artigo e verbo no singular, com o
artigo, verbo concorda com o artigo:
 Alpes fica na Europa;
 Os Alpes ficam na Europa;
 Estados Unidos domina o mundo;
 Os Estados Unidos dominam o mundo.
d. Sujeito simples constituído de pronome
indefinido plural + pronomes pessoais nós ou
vós: o verbo pode concordar com o pronome
indefinido ou com o pronome pessoal:
 Alguns de nós farão o trabalho;
 Alguns de nós faremos o trabalho;
 Quais de vós serão os premiados?
 Quais de vós sereis os premiados?
 Muitos de nós participarão das competições.
 muitos de nós participaremos das competições.
e. Sujeito simples constituído de pronome
relativo QUE: o verbo concorda com o referente
do pronome relativo:
 Fui eu que escrevi a carta;
 Fostes vós que escreveste a carta;
 Não serão os meninos que farão esse trabalho.
f. Sujeito simples constituído do pronome
relativo QUEM: O verbo concorda com o
referente do pronome relativo ou com o próprio
pronome relativo (3ª pessoa do singular).
 Fui eu quem escrevi a carta;
 Fui eu quem escreveu a carta;
 Fostes vós quem escrevestes a carta;
 Fostes vós quem escreveu a carta;
 Não serão os meninos quem farão esse
trabalho;
 Não serão os meninos quem fará esse trabalho.
Silepse de pessoa
É possível, usar o sujeito na 3ª pessoa do plural e o
verbo na 1ª pessoa do plural. Isso é a concordância
ideológica, ou irregular (silepse):
 Os culpados seremos punidos;
 Os alunos estudiosos fomos aprovados no
concurso;
 Todos somos a pátria;
Silepse de número
Com as expressões quantitativas distantes do
verbo, podemos concordar o verbo com a ideia de
plural transmitida pela expressão quantitativa:
 Esperavam por ajuda: sem comida, sem água,
sem abrigo, a multidão desabrigada pela chuva;
 A maioria chegou cedo, com as cestas cheias de
guloseimas, espalharam tudo sobre lindas
toalhas e foram brincar, aproveitando a deliciosa
manhã.
Concordância do sujeito composto
Sujeito composto é aquele que possui dois ou mais
núcleos, então o verbo concordará em pessoa e
número com esse núcleo:
 A menina e o menino saíram;
 As joias e os dólares desapareceram;
 Iremos ao mercado você e eu.
a. Sujeito composto constituído de pessoas
gramaticais diferentes: O verbo vai para o plural
e para pessoa que tiver a primazia, nesta ordem:
1ª pessoa tem prioridade sobre 2ª e 3ª, 2ª e 3ª
são equivalentes.
 Pascoalina e eu fomos ao mercado;
 tu e eu viajaremos para o sul do país;
 ele e eu não fizemos a prova;
 ele, tu e eu seremos amigos para sempre;
 tu e ele sereis amigos para sempre.
b. Sujeito composto pospostos ao verbo: O verbo
fica no plural, concordando com o conjunto, ou
concorda com o núcleo que estiver mais próximo:
 Chegaram o presidente e seus ministros;
 Chegou o presidente e seus ministro.

 Na semana passada, estivemos aqui tu e eu;
 Na semana passada, estiveste aqui tu e eu.
c. Sujeito composto constituído de termos
sinônimos ou quase sinônimos: Quando os
sinônimos formam um todo indivisível, ou
simplesmente se reforça, a concordância é
facultativa no singular ou no plural:
 A sociedade, o povo se une para construir uma
nação mais justa;
 A sociedade, o povo se unem para construir
uma nação mais justa;
 Amor e paixão move o mundo;
 Amor e paixão movem o mundo.
d. Sujeito composto constituído de formas em
graduação: O verbo vai para o plural ou concorda
com o nucleo mais próximo:
 Um mês, um ano, uma década da ditadura não
calou a voz do povo;
 Um mês, um ano, uma década de ditadura não
calaram a voz do povo.
 Despertador, banho e café ajuda a acordar;
 Despertador, banho e café ajudam a acordar.
e. Sujeito composto resumido por pronome: O
verbo concorda com o pronome resumitivo:
 Desvios, fraudes, roubos, tudo acontecia
naquela cidade;
 Jocarte, pascoalina, padegondes, ninguém foi à
festa;
 Jocarte, pascoalina, padegondes, todos foram
à festa.
Concordância do sujeito indeterminado
Sujeito indeterminado é aquele que não se conhece,
sabe-se que existe um praticante da ação verbal,
mas não se consegue definir quem ou o que. Há
duas formas de se construir uma frase com sujeito
indeterminado:
a. Com verbo na 3ª pessoa do plural, sem sujeito
expresso:
 Roubaram o meu carneiro;
 Atiraram uma pedra na minha janela.
b. Verbo na 3ª pessoa do singular + SE índice de
indeterminação do sujeito:
 Precisa-se de moças;
 Acredita-se em marcianos.
Concordância da oração sem sujeito
Oração sem sujeito é aquela que trata de fenômenos
que independem da participação/ação de qualquer
ser. Como não há sujeito, o verbo da frase deve ficar
sempre na 3ª pessoa do singular.
Os verbos dessas orações são chamados de verbos
impessoais.
a. Com verbos que expressas fenômenos
naturais:
 Nevou em várias cidades do sul do país;
 Relampejou muitas vezes seguidas;
 Choveu durante quarenta dias.
b. Com verbos ESTAR e FAZER indicando tempo
meteorológico ou cronológico:
 Está muito calor hoje;
 Está tarde!
 Faz dias frios aqui!
 Fará noites quentes no próximo verão.
c. Com o verbo HAVER expressando existência ou
acontecimento:
 Havia muitos conhecidos na festa de ontem;
 Haverá aqui amanhã vários carros para revisão
mecânica;
 Há duzentas alunos no pátio esperando a visita
do presidente do clube;
 Houve comemoração pelos 456 anos da cidade.
Casos especiais
Verbos parecer + infinitivo
1. O verbo PARECER é o único verbo auxiliar da
língua portuguesa que pode transferir para o
principal a flexão de numero:
  As meninas parecem sorrir para mim;
 As meninas parece sorrirem para mim;
 As estrelas parecerão brilhar mais, se você vier
me visitar esta noite;
 As estrelas parecerá brilharem mais, se você
vier me visitar esta noite.
2. Com os verbos DAR, BATER e SOAR. Podem
concordar com a praticante da ação ou, na
ausência deste, com as expressões de tempos da
frase, que passam a ser o sujeito dos verbos:
 A torre da igreja deu três horas;
 Na torre da igreja, deram três horas;
 O relógio bateu cinco horas;
 No relógio, bateram cinco horas.
3. Com a expressão HAJA VISTA: a palavra vista é
invariável. o verbo pode sofrer variações de
acordo com:
a. Expressão não seguidas de preposição, o
verbo haver pode variar ou não:
 Haja vista o caso;
 Hajam vista os casos.
b. Expressão seguida de preposição, o verbo haver
não varia:
 Haja vista ao caso;
 Haja vista aos casos.
4. Com sujeito oracional: O verbo que tem como
sujeito uma oração fica na 3ª pessoa do singular:
 Espera-se que as meninas tragam as tortas;
 Aos alunos cabe resolver as questões.
Verbo SER impessoal
O verbo ser pode ser impessoal: nesse caso, haverá
concordância especial.
a. Na expressão de distancia, concorda com o
adjunto adverbial de distancia:
 Daqui à praia são 100 quilômetros;
 Daqui à praia é um quilometro;
 Do planalto ao congresso são duzentos
metros.
b. Na expressão de tempo, concorda com o
núcleo do adjunto adverbial de tempo:
 É dia 13 de julho;
 São 13 de julho;
 É uma hora;
 É bem mais de uma hora.
c. As expressões de peso, medida ou quantidade
invariáveis:
 Quinze quilos de arroz é pouco;
 Cinco metros de tecido é muito;
 Trezentas pessoas é suficientes para a
produção na fábrica.
d. A partícula expletiva, ou de realce, É QUE é
invariável:
 Eu é que fiz o bolo;
 Nós é que fizemos o bolo.
Exemplo 1: reescreva as frase abaixo, substituindo
EXISTIR por HAVER e vice-versa.
a. Existiam jardins e manhãs naquele tempo: havia
paz em toda parte;
 Havia jardins, existia paz. havia é impessoal =
singular.
b. Se existiriam mais homens honestos, não haveria
tantas brigas por justiça.
 Houvesse homens, existiriam tantas brigas.
havia é impessoal = singular.
Exemplo 2: Passe para o plural.
a. Houve uma conversa meio longa.
 Houve (algumas) conversas meio longas.
o Alguma = plural de uma;
o Meio = um pouco, o advérbio é invariável.
CONCORDÂNCIA NOMINAL
É chamada de concordância nominal a relação de
combinação que se estabelece entre: Substantivo e
adjetivo, artigos, pronomes e numerais. Os nomes
flexionam-se em:
a. Gênero:
 Masculino e feminino.
b. Número:
 Singular e plural.
 Os termos determinantes da oração (artigo,
pronome, numeral e adjetivo) sempre acompanham
um nome (substantivo ou pronome substantivo).
Assim, os determinantes terão as mesmas
características de gênero que os substantivos e
pronomes substantivos.
A concordância entre determinantes e os nomes é
obrigatório:
 As minhas duas belas primas chegaram.
A base da concordância nominal é o substantivo
PRIMAS. O artigo AS, o pronome MINHA, o numeral
DUAS e o adjetivo BELAS variam em gênero e
numero para concordar com o substantivo PRIMAS.
Concordância do adjetivo
1. Dois ou mais substantivos determinantes por
um adjetivo:
a. Adjetivo posposto: Quando o adjetivo posposto
se refere a dois ou mais substantivos, concorda
com o ultimo ou vai facultativamente para o
plural, no masculino, se pelo menos um deles for
masculino; ou para o plural no feminino, se todos
eles forem femininos.
 Homem e mulher bela ⟶ homem e mulher
belas;
 Mulher e homem belo ⟶ mulher e homem
belos.
 Ternura e amor humano ⟶ ternura e amor
humanos;
 Amor e ternura humano ⟶ amor e ternura
humanos.
b. Adjetivo anteposto: Quando o adjetivo
anteposto se refere a dois ou mais substantivos,
concorda com o mais próximo.
 Belo homem e mulher;
o Bela mulher e homem.
 Humana ternura e amar;
o Humana amar e ternura.
2. Um substantivo determinado por dois ou mais
adjetivos. Quando dois ou mais adjetivos se
referem a um substantivo, temos duas opções:
a. Substantivo no singular: Coloca-se artigos nos
adjetivos, a partir do segundo:
 Estudo a língua inglesa, a portuguesa e a alemã.
 Ele detém o poder material e o espiritual.
b. Substantivo no plural: Basta acrescentar os
adjetivos:
 Estudo as línguas inglesa, portuguesa e alemã;
 Ele detém os poderem material e espiritual.
3. Substantivo usado como adjetivo: Se a palavra
que funciona como adjetivo for um substantivo,
ficará invariável.
 Ele comprou ternos cinzas e camisas rosa;
 Ele ouviu falar dos homens-bomba;
 Na infância, assistia na TV a série sobre a
família monstro.
4. Adjetivos compostos: Quando houver adjetivos
compostos, apenas o último termo do composto
concordará com o substantivo a que se refere, os
demais termos ficarão no masculino/singular:
 Encontrei varias mulheres luso-franco-
brasileiras;
 Não li as crônicas sócio-politico-economico-
financeiros.
Casos especiais
1. Muito, bastante, meio, todo e mesmo:
a. Quando modificarem um substantivo,
concordarão com ele, por serem pronomes
adjetivos ou numerais.
b. Quando modificarem um verbo, um adjetivo ou
um advérbio, ficarão invariáveis, por serem
advérbios:
 Bastantes funcionários ficaram bastante
satisfeitos com a empresa;
 Há provas bastantes de sua culpa;
 Eles saíram bastante apressadas;
2. Anexo, só, junto, incluso, excluso, próprio,
quite, obrigado.
a. São adjetivos e concordam com o substantivo a
que se referem:
 Anexar, seguem as fotos solicitadas;
 Em anexar, seguem as fotos solicitadas;
 Estas enviam anexos ao pacote os documentos
do divorcio;
 Eu estas quite com o banco;
 Nos estamos quites com o banco.
3. O mais/menos (adjetivo) possível: Existem as
seguintes possibilidades de concordância.
a. O artigo (o/a) que inicia a expressão, assim com a
palavra POSSIVEL, deve concordar em gênero e
número com a palavra a que se refere:
 Quero dez pães os mais claros possíveis;
 Comprei doze rosas as mais abertas possíveis;
 Quero duas respostas aos menos ambíguos
possíveis.
b. A expressão o MAIS/MENOS...POSSÍVEL deve
se manter no masculino singular,
independentemente da palavra a que se liga:
 Quero dez pães claros o mais possível;
 Comprei doze rosas mais abertas possível;
 Quero duas resposta as menos ambíguas
possível.
4. Menos, alerta, pseudo: são palavras invariáveis:
 Os escoteiro devem estar sempre alerta;
 Houve menos reclamações dessa vez;
 As pseudopedagogas foram desmascaradas;
5. Silepse de gênero: Concordância irregular,
também chamada de concordância ideológica,
é a que se não com o termo escrito, mas com a
ideia que ele expressa.
 São Paulo é linda;
 Agente está cansado.
Exemplo 1: A frase em que a concordância respeita
as regras da gramática normativa é:
a. É bilateral, sem duvida alguma, os interesses
pela exploração desse tipo de negócio, por isso
os países envolvidos terão de fazer concessões
mutuas.
b. Cada um dos interessados em participar dos
projetos devem apresentar uma proposta de
ação e uma previsão de custo;
c. Acordo luso-brasileiros têm sido recebidos com
entusiasmos, o que sugere que haverá de serem
cumpridos fielmente;
d. Quanto mais discussão houver sobre as
questões pendente, mais se informarão, com
certeza, os que tem de decidir as próximas
passa do processo;
e. Procede, por uma questão técnica, segundo os
especialistas entrevistados, as medidas
divulgadas ontem, pois a urgência de
saneamento é indiscutível.
Resposta:
a. Resposta certa (d): o verbo houver, quando
impessoal (sentido de existir), não admite plural.
b. Alternativa (a): os interesses são bilaterais;
c. Alternativa (b): cada um dos interessados
devem apresentar locução e pode ser substituído
serão. O verbo haver é auxiliar e admite plural
porque deve concordar com o sujeito. A ideia é
que os acordos luso-brasileiros serão cumpridas
fielmente. Correção da frase: haverão de ser.
d. Alternativa (e): as medidas procedem.
 Os complementos colocados na frase receberam
nomes específicos:
1. Complemento nominal: Quando completa o
sentido de um nome e vem sempre introduzido
por preposição:

2. Complemento verbal: Quando completa o

sentido do verbo e pode ser ou não introduzido
por preposição; nesse caso teremos de renomeá-
lo como:

 Objeto direto: É o complemento diretamente

REGÊNCIA
Regência é a relação de dependência entre os
componentes de uma oração ou entre orações.
Regência é maneira como o nome ou verbo se
relacionam com seus complementos, com a
preposição ou sem ela. Quando um nome exige um
complemento proporcionando, dizemos que este
nome é um termo regente e que seu complemento é
um termo regido.
a. Termo regente: Aquele que pede um
complemento;
b. Termo regido: Aquele que completa o sentido de
outro. O homem está apto para o trabalho.
O nome APTO não possui sentido completo, precisa
de um complemento; o termo PARA O TRABALHO
aparece completando o sentido do nome APTO.
 Assistimos ao filme.
O verbo ASSISTIMOS não tem sentido completo, ele
necessita de um outro termo que lhe dê completude,
o termo AO FILME está completando o sentido do
verbo ASSISTIR. Os termos apto e assistimos são
os regentes, pois exigem complementos, já os termos
para o trabalho e ao filme são os regidos, pois
funcionam como complemento.
Ninguém Assistiu À palestra
Termo regido Termo regido
ligado ao verbo, sem auxílio de preposição;
 Objeto indireto: É o complemento indiretamente
ligado ao verbo, com o auxílio de uma
preposição.
REGÊNCIA VERBAL
Nesse tipo de regência, é o verbo que pede um
complemento que pode ou não ligar-se através de
preposição. A escolha da preposição adequada
depende da significação do verbo. Devemos
observar as possibilidades de uso de uma outra
preposição.
a. Existem verbos que admitem mais de uma
regência sem mudar seu significado:
 Cumpriremos com o nosso dever;
 José tarda a chegar;
 José não tarda em chegar.
b. Existem verbos que mudam seu significado
quando se altera a regência:
 Aspirei o aroma das flores. (aspirar=sorver,
respirar);
o Aspirei a um bom cargo. (aspirar= desejar,
objetivar, almejar).

Necessidade De ser fera

Termo regente Termo regido  Olhe para ele (olhar=fixar o olhar);

Regência
o Olhe para ele (olhar=cuidar).
Verbo Nominal
V.T.D Admiração a, por
Particularidades: A estrutura oracional da língua
V.T.I Doutor em
portuguesa permite que se altere a posição dos
V.T.D.I Diferente de
I. Suspeito de
termos dentro da frase e também autoriza o uso de
Longe de um ou outro termo para que se evite a redundância, a
repetição.
A regência é dividida em: Quando usamos esses processo facultada pela
1. Regência nominal: Quando o termo regente é língua, devemos ter cuidado de não trocar a regência
um nome: dos termos:
 O que você mais gosta em mim? (Errado).
 O homem está para o trabalho.
o O pronome interrogativo QUE está no lugar do
2. Regência verbal: Quando o termo regente é um complemento do verbo gostar.
verbo:
o O verbo gostar pede a preposição DE antes do
 Assistimos ao filme. seu complemento, portanto, deve aparecer essa
preposição antes do pronome interrogativo que.

 A frase correta é:
 o Do que você mais gosta em mim?
1. Um único complemento para dois ou mais verbos:
 Comi e saboreei a fruta;
o O objeto direto a fruta se liga tanto ao verbo
comer quanto ao verbo saborear, e a frase está
correta.
 Comi e goste da fruta (errado).
o Perceba que o objeto indireto da fruta se liga
tanto ao verbo comer quanto ao verbo gostar, e
a frase está errada.
No primeiro exemplo, tanto o verbo comer quanto o
verbo saborear são verbos transitivos diretos, ou
seja, têm a mesma regência.
1. Regra: Verbos de regência idênticas podem ter
complemento único comum.
2. Regra: verbos de regência idênticas podem ter
complemento único comum:
 Comer é VTD, gastar é VTI, ou seja, são
verbos de regências diferentes.
3. Regra: Verbos de regências diferentes pedem
complementar distintos:
 A correção será: comi a fruta e gostei dela.
 Entrei e sai da sala (ERRADO);
o Entrei na sala e dela sai.
 Li e refleti sobre o texto. (ERRADO);
o Li o texto e refleti sobe ele.
 Amo e obedeço meu pai. (ERRADO);
o Amo meu pai e obedeço-lhe.
1. Regência com pronome interrogativo:
 Que, qual, quem, quanto e onde são pronomes
interrogativos:
Há dois modelos de frase interrogativa:H
a. Direta: Quando a frase termina em ponto de
interrogação:
 Que horas são agora?
b. Indireta: Quando a frase termina em ponto-final,
mas dá ideia de pergunta.
 Gostaria de saber que horas são.
Os pronomes interrogativos substituem os
complementos verbais ou nominais, portanto estão
sujeitos à regência como qualquer outro termo nessa
função.
1. Regra: se o pronome interrogativo é usado com
um verbo ou nome que peça preposição, essa
preposição deve ser colocada antes desse
pronome interrogativo:
 Qual perfume você falou? (ERRADO);
o De qual perfume você falou.
 O que o senhor, ao concorrer a uma vaga,
aspira? (ERRADO);
o Aqui o senhor, ao concorrer a uma vaga,
aspira?
 Que filme você assistiu ontem? (ERRADO);
o A que filme você assistiu ontem?
2. Regência com pronome relativo: Que, qual,
quem, onde e cujo são pronomes relativos,
substituem termo mencionado anteriormente.
 Ela é a mulher. + Eu amo a mulher. = Ela é a
mulher que eu amo.
a. Que: substitui nomes de pessoas, animais e
coisas:
 Ana é a secretária que eu contratei;
 Cachorro é o animal que lhe darei;
 Comprei a camisa que você me pediu.
b. Qual: substitui nomes de pessoas, animais e
coisas. Esse pronome sempre é usado com artigo
antecedente: (o qual, a qual, os quais, as quais):
 Ana é a secretária da qual eu te falei;
 Cachorro é o animal do qual gosto;
 Comprei as camisas das quais você falou.
c. Quem: Substitui nomes de pessoas:
 Todos são pessoas em quem confio.
d. Onde: Substitui nomes de localidades (lugar):
 Aquela é a casa onde moro;
 Visitei a cidade onde nasci.
e. Cujo: Substitui nomes de pessoas, animais e
coisas desde que expressem ideia de posse.
Esse pronome sempre concorda com o
substantivo posterior a ele. Não pode haver artigo
 entre o pronome cujo e o substantivo com o qual
ele concorda:
 Esta é a fazenda cujo posto recai;
 conheço o home cujas filhas estão na TV.
Regra: Se o pronome relativo é usado com verbo ou
nome que peça preposição, essa preposição deve
ser colocado antes do pronome relativo.
 Eu não conheço a marca de margarina que você
gosta (ERRADO).
 Não conheço a marca de margarina de que você
gosta.
O verbo GOSTAR pede a preposição DE, que
aparece antes do pronome relativo, pois este é o seu
complemento.
Regência com pronome pessoal do caso oblíquo
átono:
1. Pronome obliquo como objeto direto ou objeto
indireto, de acordo com a regência do verbo a
que se ligam. assim:
 Ela me procurou:
o ME: objeto direto, pois o verbo obedecer pede
um complemento com preposição.
2. Os pronomes O, OS, A, AS, LHE, LHES têm uso
específicos, por se referirem todos à 3ª pessoa:
a. O, A, OS, AS: São sempre objeto direto, ou seja,
só podem substituir complementos verbais sem
preposição:
 Comi as frutas = comi-as;
 Observei o paciente = observei-o;
 Não vi as meninas hoje = não as vi hoje.
b. LHE, LHES: São sempre objeto indireto, ou seja,
só podem substituir complementos verbais com
preposição:
 Ela obedece aos pais = ela lhe obedece;
 Nós agradecemos a Pedro o jantar = nós lhe
agradecemos o jantar;
 Mandei flores para a Radegontes = mandei-lhes
flores.
3. Verbos que pedem dois complementos: Os
VIDI devem sempre apresentar um complemento
sem preposição e outro com preposição. Caso
isso não aconteça, a frase estará incorreta.
 O pai autorizou aos filhos a irem ao cinema
(ERRADO);
 O pai autorizou os filhos a irem ao cinema.
o Os filhos = objeto direto;
o A irem ao cinema = objeto indireto.
4. Sujeito e regência: o sujeito, jamais poderá estar
preposicionado:
 Já era hora dela chegar (ERRADO);
o Já era hora de ela chegar.
Perceba que o pronome ELA é sujeito do verbo
CHEGAR se unimos a preposição DE ao pronome,
teremos um sujeito preposicionado, daí o ERRO.
 Ela saiu apesar do pai pedir que não saísse
(ERRADO);
o Ela saiu apesar de o pai pedir que não saísse.
 Antes da dor bater, tome logo uma aspirina
(ERRADO);
o Antes de a dor bater, tome logo uma aspirina.
REGÊNCIA NOMINAL
É o fato de um nome não ter sentido completo e
exigir outro que lhe complete o sentido. A escolha de
uma ou outra preposição deve ser feita com base na
clareza, na eufonia e também deve adequar-se às
diferentes formas de pensamentos.
 Aberto a, para;
 Aborrecido a, com, de, por;
 Abrigado a;
 Abundante de, em;
 Adequado a.
Exemplo 1: complete as lacunas usando a
preposição exigida pelos nomes:
a. Sua atitude é incompatível___ esse ambiente;
o Com.
b. O fumo é nocivo___ o organismo;
o A.
c. Sua atitude é passível___punição;
o De.
d. Aquele filme é impróprio___menores de dezoito
anos;
o A.
e. Ele está apto___ frequentes a piscina;
o A.
f. Marcos ficou indiferente___tudo o que ocorria;
 o A.

g. Este exercício é semelhante___o outro.

Exemplo 2: O segmento do verbete que apresenta

descuido quanto à regência é:
a. Adoção [...] de políticas e práticas organizacionais
socialmente responsáveis;

b. Seu objetivo básico é atuar no meio ambiente [...],

inter-relacionando-se com o equilíbrio ecológico,
com o desenvolvimento econômico e com o
equilíbrio social.

c. A organização que exerce sua responsabilidade

social procura respeitar e cuidar da comunidade;

d. A organização que exerce sua responsabilidade

social procura [...] conserva a vitalidade da terra e
a biodiversidade;

e. A organização que exerce sua responsabilidade

social procura [...] promover o desenvolvimento
sustentável, o bem-estar e a qualidade de vida.

Resposta:
 Alternativa (a): adoção de algo;

 Alternativa (b): atuar em algo;

 Alternativa (c) correta: FCC e suas novidades.

Dois verbos só podem admitir o mesmo
complemento se possuírem a mesma
predicação, Isto é, se exigirem o mesmo tipo de
complemento. Correção: procura respeitar a
comunidade e cuidar dela = respeitar é transitivo
direto e cuidar é transitivo indireto.

 Alternativa (d): exercer algo e conservar algo;

 Alternativa (e): exercer algo e promover algo.


CRASE
A palavra crase origina-se do grego Krasis e
significa fusão, junção, mistura. Ocorre com vogais
idêntica e o primeiro a sempre será uma
preposição.
Crase é a fusão de duas vogais idênticas. A 1ª
vogal a é um artigo, os pronomes demonstrativos,
normalmente um verbo ou um nome exige a
preposição a, que se funde com outro a, formando
a crase à.
Existe quatro situações básicas:
1. A (preposição) + a (s) (artigo)= à(s)
 É impossível resistir à lasanha da minha
mãe
Quem nunca resiste... nunca resiste a + a
(lasanha )= à (lasanha).
Mas como é que sabemos que há um artigo
feminino antes do substantivo lasanha para a
gente poder crasear o a? Para, isso basta colocar
o artigo antes do substantivo e criar uma frase
hipotética, colocando-o como sujeito da frase:
 A lasanha da minha mãe é ótima?
A ausência do artigo tornaria a frase estranha;
 Lasanha da minha mãe é ótima?
O artigo serve para determinar, especificar a
palavra lasanha.
 Minha mãe deu à luz um bebê lindo em
1982
O verbo dar, como se sabe, é bitransitivo. Logo,
um bebê lindo é objeto direto, e à luz, o objeto
indireto.
2. A (preposição) + a (s) (pronome
demonstrativos)= à (s)
Há dois casos em que o vocabulário a pode ser
pronome demonstrativo, equivalendo ao pronome
aquela, antes de pronome relativo que antes de
preposição de:
 A (=aquela) que chegou era minha
filha/sua filha é linda, mas a (=aquela) dele
é muito mais.
1º. Nós nos referimos à que foi primeira do
concurso para analista judiciário.
2º. Sempre procurou fazer alusão às lições de
Bechora do Celso Cunha.
 No 1º caso, que se refere, se refere, a + a =
à.
 No 2º caso, que faz alusão, faz alusão a + a
= às.
3. a + (preposição) + aquele(s) aquele(s),
aquela(s), aquilo (pronome demonstrativos
= aquele(s), àquela(s), aquilo.
Casos obrigatórios
Locuções adjetivas, adverbiais, conjuntivos e
prepositivos com núcleo feminino. A crase ocorre
porque a preposição a que inicia tais locuções se
funde com o artigo a que vem antes do núcleo
feminino. O acento grave é fixo.
 Um policial à paisana trocou tiros com três
homens que tentavam roubar um banco.
 Cheguei ás cinco horas mais seguro;
 Einteins estava à frente de seu tempo.
1. Diante da palavra moda = à moda de.
 à moda de, à maneira de;
 Devido à regra, o acento grave é  Irei à Salvador de Jorge Amado = vim da
obrigatoriamente usado nas locuções prepositivas Salvador de Jorge Amado.
com núcleo femininas iniciadas por AI.
 Os frangos eram feitos à moda da casa 6. Diante de pronomes demonstrativos: Crase
imperial. Diante desses pronomes sempre que o termo
As vezes, a locução, vem implícita antes de regente exigir a preposição a.
substantivos masculinos. Refiro-me A aquele livro
 Comi uma caça à espanhola anteontem; Preposição a + pronome demonstrativo aquele=
 Ontem jantei um bacalhau à Gomes de Sá; àquele.
 Hoje comerei um filé à Osvaldo Aranha. Dediquei A aquele Aluno o meu livro

2. Haverá crase quando o termo regente exigir a Dediquei algo A alguém

preposição a e o termo regido admitir o artigo a Preposição a + pronome
ou as. demonstrativo aquele = à
Referi-me À autora alguém.
Referi-me a (preposição) + a (artigo) = à.
Casos proibitivos
Ficou insensível À dor 1. Antes de substantivos masculinos:
Insensível a algo (preposição) + a (artigo) = à.  Andou a CAVALO pela cidadezinha, mas
preferia ter andado a PÉ.
Chegamos Às sete horas. 2. Antes de substantivo usado em sentido
Chegamos a (preposição) + as (artigo)=às. generalizado:
 Depois do trauma, nunca mais foi a FESTA;
3. Casos em que sempre haverá crase: Diante de  Não foi feita menção a MULHER, nem a
palavras femininas, substitua sempre por uma CRIANÇA, tampouco a HOMENS.
masculina: 3. Antes de artigo indefinido UMA:
Sou grata à aluna. Sou grata ao aluno.  Iremos a UMA reunião muito importante no
Alcool é prejudicial à Alcool é prejudicial ao domingo.
saúde. organismo. 4. Antes de nomes de santa, nossa senhora e
Este texto é posterior à Este texto é posterior de mulheres celebres:
invenção do conto. ao invento do conto.  Tenho devoção a SANTA Maria Madalena;
 Muito devemos a TEREZA de Calcutá;
4. Nas indicações de horas:  Dirigiu-se a SANTA Rita em oração com
 Acordamos às seis horas, = ao meio-dia; fervor.
 Elas chegaram às dez horas, = ao meio-dia; 5. Antes de pronomes pessoais, pronomes
 Foram dormir à meia-noite, = ao meio-dia. interrogativos, pronomes indefinidos,
pronomes demonstrativos e pronomes
relativos:
 Fizemos referência a vossa excelência, não a
ELA;
 A QUEM vocês se reportaram no plenário?;
 Assisto a TODAS peça de teatro no RJ, afinal,
sou um critico.
5. Diante de nomes de lugar: Substitua o termo 6. Antes de numerais não determinados por
regente por um verbo que peça preposição DE. artigos:
resultando na contração DA significação que  O professor não conseguiu explicar o assunto
esse nome de lugar aceita o artigo e haverá a UMA aluna, as TRÊS não quiseram esperar
crase. para tirar suas dúvidas.
 Vou à França = vim da França;  O político iniciou visita a DUAS nações
 Cheguei à Grécia = vim da Grécia; europeias.
 Retornarei à Itália = vim da Itália.
Obs. Se especificar o nome do lugar, haverá 7. Antes de verbos no infinitivo:
crase:  A PARTIR de hoje serei um pai melhor, pois
 Retornarei à São Paulo dos bandeirantes = VOLTEI a trabalhar.
vim da São Paulo dos bandeirantes. 8. Depois de outra preposição qualquer:
  Fui PARA a Itália;
 A fundação casa é uma instituição que atua
em casos de extrema gravidade, MEDIANTE
a determinação judicial
9. Entre palavras repetidas que formam uma
locução:
 Quero que você fique CARA a CARA e diga a
verdade;
 Nosso DIA a DIA nunca mais foi o mesmo
após o furacão.

1. Exemplo: O uso do sinal indicativo da crase

em ``Já existia o Patronato agrícola, ligado a
secretaria de agricultura, o qual se ocupava de
tais ``questões´´ justifica-se por que o verbo
ligar exige complemento regido pela
preposição a, e a palavra ``secretaria´´ é
antecedida pelo artigo definido feminino
singular a.
 Resposta: Para justificar essa questão,
primeiro lembraremos um dos casos da
regra da crase, que é o sinal gráfico para
marcar a junção de uma preposição a +
artigo a. A palavra ``ligado´´ exige
preposição ``a´´ e a palavra ``secretaria da
agricultura´´ exige o artigo definido ``a´´.
em vista disso há ocorrência dessa fusão.
Certo.

2. Exemplo: Há omissão do sinal indicativo da

crase em:
a. Os vizinhos tomaram providências a
respeito dos latidos;
b. O autor que refere a dupla de artistas como
adoráveis;
c. Agradeci a ele pelo magnífico presente;
d. Os cães continuaram a latir sem parar;
e. Ela visita a avó todos os domingos.
 Resposta: a regência do verbo ``referir-
se´´ exige uma preposição ``a´´, e a palavra
``dupla´´ é um substantivo antecedido de
artigo, portanto deveria ocorrer crase.
alternativa (B).