Topik 10 – UEC Sejarah tidak akan dimasukkan dalam

pengiktirafan UEC. – Berita harian 25

Unified Examination Certificate (UEC)
Julai 2018. Bercanggah dengan dasar
- Unified Examination Certificate/ Sijil KPM – Sub Sejarah adalah subjek
Peperiksaan Bersama ( Ho Kee 2015) teras dan wajib lulus dalam sijil SPM.
- Pertama kali diadakan (penggal pertama) pada o Dong Zong Menuntut UEC diiktiraf
11 Disember 1975 sebagai sijil kemasukan ke IPTA –
- 2018 menjangkau penggal ke 44 Prof DatukReo Kok Song –
- Di jalankan di sekolah-sekolah Menengah Mengatakan bahawa UEC perlu
Persendirian Cina disebatikan dengan sistem
- Badan penganjur pendidikan negara. Tak sehaluan
o Dong Jiao Zhong (Dong Zhong – dengan FPK yang menuntut rakyat
Persatuan sek Cina/ Jiao Zong – Guru- beri sumbangan kepada
guru sek cina) – Gabungan keharmonian dan kemakmuran
Persekutuan persatuan-persatuan negara.
Lembaga pengurusan Sekolah CIna o Pelajar Lepasan UEC diterima
dan Persekutuan Guru-guru sekolah berkhidmat dalam perkhidmatan
cina awam – Timbul komplikasi apabila
- Berbezaan / Kontradiksi antara UEC dan FPK pelajar UED yang didedahkan dgn
o Memansuhkan kandungan Akta kurukulum bukan dari KPM.
Pendidikan 1996 (Bahasa keb sbg Persaingan kepada pelajar SPM dan
bahasa pengantar utama. Dong STPM
Zhong berasa jika digunakan di sek
jenis keb cina, jati diri akan hilang)
o Layanan yang adil – Pengerusi Dong
Zhong, Kho Jai (1 Mei 2012)
Topik 11 – Falsafah Pendidikan Guru dan Profesion
menyatakan agar semua aliran sek
Perguruan
menggunakan bahasa ibunda
masing-masing. Tidak selari dengan - Pengenalan
FPK – usaha pembelajaran o Menekankan 3 dimensi utama –
berterusan Ketuhanan, Kendiri dan Masyarakat
o Tidak mengambil kira aktiviti ko- o Ciri-ciri
kurikulum – Dong Zhong 2017, ▪ Berpekerti mulia
bertentangan dgn konsep FPK dlm ▪ Berpandangan progresif &
mengembangkan potensi individu saintifik
(Saharia 2015), beri peluang utk ▪ Bersedia menjunjung
individu utk kembangkan bakat, aspirasi negara
potensi dan kebolehan pelajar. ▪ Menyanjung warisan
o Memperkenalkan subjek sejarah kebudayaan negara
Malaysia (tidak sama dengan ▪ menjamin perkembangan
sejarah SPM) – Timb. Menteri Pend, individu
Teo Nie Ching – Syarat lulus sub
 ▪ memelihara masyarakat yg yang lebih kondusif utk
bersatu padu, demokratik, memupuk nilai-nilai murni
progresif dan berdisiplin dalam jiwa pelajar
o Matlamat o Guru
▪ membina insan guru yg ▪ Seksyen 2, Akta pendidikan
berakhlak mulia, berilmu, 1996 – seorang yang
kreatif dan berdaya tahan. mengajar pelajar di sebuah
▪ mengembangkan maktab institusi pendidikan, atau
perguruan menyediakan,
▪ Meningkatkan kecekapan mengeluarkan bahan
dan pengetahuan pelajaran dan memeriksa
▪ mengeluarkan guru jawapan yang
permulaan yang dikembalikan.
mencukupi utk sekolah-
sekolah rendah dan
menengah di Malaysia o Kod Etika Profesional Perguruan
o Implikasi terhadap guru ▪ Prinsip kesaksamaan –
▪ menghuraikan ciri-ciri guru mendidik dan mengambil
yang diperlukan utk tindakan secara adil
memenuhi aspirasi negara ▪ Prinsip keterbukaan – guru
dan wawasan 2020 tidak harus
▪ disifatkan sebagai role mempopularkan dirinya
model dan teladan semua dengan cara membesar-
golongan khususnya besarkan namanya utk
pelajar mendapat sesuatu pangkat
▪ cekap melaksanakan ▪ Prinsip kerahsiaan –
kurikulum persekolahan Haruslah menghormati hak
secara berkesan dan setiap murid supaya
bermakna maklumat sulit tidak
▪ berdaya tahan dalam diberikan kepada org yang
menghadapi cabaran tidak berkenaan
profesional dari semasa ke ▪ prinsip ketekunan – guru
semasa harus mengesan dan
o Implikasi terhadap sistem pendidikan menerima perbezaan yang
▪ mampu mengembangkan wujud dikalangan murid
potensi pelajar dari segi seperti potensi merekan.
intelek, emosi, sosial dan ▪ Prinsip kesetiaan – guru
jasmani secara menyeluruh tidaklah mengamalkan
dan seimbang tingkah laku yang tidak
▪ mampu membuat sopan sehingga boleh
perubahan terhadap mencemarkan kewibawaan
aktiviti dan budaya sekolah profesion guru.
 ▪ prinsip mengelakkan sikap dan nilai dlm diri pelajar,
konflik kepentingan – guru hormati masyarakat, & pupuk
tidaklah memaksa kerjasama
kepercayaan, keagamaan, o T/jawab terhadap rakan sejawat –
dan fahaman politik jaga nama baik seorang guru, laksana
peribadi terhadap murid- t/jawab, saling membantu.
muridnya.
- Ciri-ciri guru abad 21
Topik 12: Isu Salah Laku Guru
o memahami psikologi pendidikan
- Definisi o kemahiran kaunseling
o kehidupannya. Di bawah konteks o penggunaan teknologi terkini
pendidikan, tingkah laku bermasalah o fahami perkembangan menyayangi
merujuk kepada sebarang tingkah murid
laku murid yang boleh menjejaskan o mahir dan keterampilan dalam
kelicinan ataupun keberkesanan pedagogi
pengajaran dan pembelajaran, o menguasai subjek
khasnya di dalam bilik darjah. –
Mohd Nazar Mohammad (1990) - Jenis-jenis salah laku
o Merangkumi aktiviti, aksi, prestasi, o ponteng masa kelas
bertindak balas, tindakan, dan reaksi o pukul pelajar
dari segi teknik, aktiviti yang o bergaduh
melibatkan otot-otot, kelenjar o berniaga
(glandular) dan aktiviti elektrik oleh o dadah
setiap organ – Garry Martin dan o mencabul
Joseph Pear (2003)
o Manusia mempunyai tujuan agama - punca salah laku
dan kemanusiaan. Tingkah laku o tekanan kerja
normal dan tidak normal adalah o gangguan emosi
berdasarkan kepada kekerapan dan o kerjaya pilihan terakhir
berlaku sepanjang masa dan o kurang penghargaan
mempunyai masalah psikologi. – Al o sikap ibu bapa
Ghazali o masalah keluarga
- Etikan Perguruan o kewangan
o T/jawab terhadap murid – o penyalahgunaan dadah.
keselamatan & kebajikan murid –
bimbing & ajar – adil - Kesan salah laku
o T/jawab terhadap ibu bapa – hormat o kewibawaan menurun – tidak
t/jawab utama ibu bapa, wujudkan percaya
hubungan mesra , yakinkan pelajar o tidak dihormati - dipulaukan
terhadap ibu bapa o tindakan dari pihak atasan/ berkuasa
o T/jawab terhadap masyarakat – – didenda/ amaran
elakkan ajaran menyesatkan, pupuk
 o profesion guru kurang diminati – melahirkan guru yang cekap dan
tidak dianggap mulia berkesan. – kreatif dan inovatif.
o Standard 3 – Kemahiran pengajaran
- Cara mengatasi dan pembelajaran
o penguatkuasaan undang-undang ▪ menyediakan perancangan
o Program motivasi guru pengajaran dan
o Pemantauan prestasi pembelajaran
o Sesi kaunseling ▪ melaksanakan pengajaran
dan pembelajaran
Topik 13 – Standard Guru Malaysia
▪ membantu, menaksir dan
- Standard menilai
o Standard 1 – Amalan Profesionalisme ▪ mengurus bilik darjah serta
▪ domain diri – pegangan kokurikulum
nilai diri guru yg sedia ada - Keperluan
dan patut dikembangkan o Keperluan 1 - kelayakan masuk dan
bg mencapai matlamat prosedur kemasukan program latihan
sistem pendidikan negara. perguruan
cth: kepercayaan kpd o Keperluan 2 - Latihan, pentaksiran
tuhan, amanah, ikhlas, dan penilaian
berilmu, sabar. o Keperluan 3 – Kolaborasi
▪ domain profesion – o Keperluan 4 – Infrastruktur dan
pegangan nilai yg patut infostruktur
diamalkan secara telus oleh o Keperluan 5 – Jaminan kualiti
guru dlm menjalankan
Topik 14: Pelan Induk Pembangunan Pendidikan (PIPP)
tugas sbg seorang guru
2006 – 2010
profesional. – inovatif,
proaktif, integriti. - Definisi
▪ domain sosial – guru o satu dokumen perancangan
berperanan sbg agen pembangunan pendidikan yang
sosialisasi dan menjana BERSEPADU, KOMPREHENSIF dan
modal insan dalam MENYELURUH tidak bertumpu
masyarakat – kepada satu jenis sekolah, lokasi dan
keharmonian, kemahiran kaum.
sosial, semangat - Asas pembentukan
bermasyarakat, o wawasan 2020
patriotisme. o misi nasional
o Standard 2 – memperincikan o dasar-dasar pembangunan negara
kompetensi ilmu pengetahuan dan o dasar pendidikan kebangsaan
kefahaman tentang subjek o islam hadhari
pengkhususan, ilmu pendidikan, o pelan integriti nasional
kurikulum dan ko kurikulum – - Teras pembangunan
o akses pendidikan
 o ekuiti pendidikan
o kualiti dlm pendidikan
o kecekapan dan keberkesanan
pengurusan pendidikan
- Matlamat pendidikan
o memperkembangkan potensi
individu secara menyeluruh bagi
melahirkan insan yang seimbang dr
segi jasmani, emosi rohani dan
intelek
o meningkatkan kreativiti, inovasi dan
budaya ilmu pelajar
o membudayakan sains dan teknologi
dan pembelajaran sepanjang hayat.
Menyediakan sistem pendidikan
yang lebih cekap, berkesan dan
bertaraf dunia.
o menjadikan Malaysia sebagai pusat
kecemerlangan pendidikan
o meningkatkan martabat pendidikan
Malaysia di peringkat antarabangsa.
- Teras strategik PIPP
o teras 1 – membina negara bangsa
o teras 2- membangunkan modal insan
o teras 3 – memperkasakan sekolah
kebangsaan
o teras 4 – merapatkan jurang
pendidikan
o teras 5 – memartabatkan profesion
perguruan
o teras 6 – melonjakkan
kecemerlangan institusi pendidikan