Distribución de contenidos y/o Habilidades

Departamento: Lenguaje y Comunicación

_____________________________
Cursos Tercero básico Cuarto básico Quinto básico Sexto básico
304hrs 304hrs 228hrs 228hrs
Unidad
 Unidad Contenido: Contenido: Contenido: Contenido:
1  Secuencia de acciones en una •Personajes principales y  Textos, aplicando  Textos, aplicando estrategias
narración. secundarios en un cuento. estrategias de de comprensión lectora.
 Contexto y la visualización •Características físicas y sicológicas comprensión lectora.  Familiarizarse con un amplio
para inferir el significado de de los personajes.  Familiarizarse con un repertorio de literatura.
palabras nuevas. •Interpretar expresiones de lenguaje amplio repertorio de  Analizar aspectos relevantes
 Noticia, su estructura y los figurado. literatura. de narraciones leídas.
recursos que emplea. • Escribir un instructivo.  Analizar aspectos  Textos no literarios.
 Sustantivos comunes y • Características de la infografía. relevantes de narraciones  Buscar y comparar
propios en textos orales y 48 •Relacionar la información y las 48 leídas. 59 información sobre un tema, 57
escritos. HRS imágenes de un texto. HRS  Textos no literarios. HRS utilizando diversas fuentes, HRS
 Concordancia de género y •Destinatario y propósito de la  Estrategias para para llevar a cabo una
número entre artículo y infografía. determinar el significado investigación.
sustantivo. • Presentar las ideas con claridad de palabras nuevas.  Estrategias para determinar
 Afiche incorporando conectores.  Escribir creativamente el significado de palabras
 Mayúscula en sustantivos •Concordancia de género y número. narraciones. nuevas.
propios. • Cuidar la concordancia verbal.  Escribir, revisar y editar  Escribir creativamente
Habilidad: • Utilizar imágenes atractivas para sus textos. narraciones.
Recordar, comprender, aplicar, apoyar sus argumentos.  Incorporar de manera  Escribir artículos informativos
analizar, evaluar, crear. Habilidad: pertinente en la escritura  Aplicar las reglas ortográficas
Recordar, comprender, aplicar, el vocabulario extraído. aprendidas en años
analizar, evaluar, crear.  Aplicar las reglas anteriores.
ortográficas aprendidas en  Disfrutar versiones completas
años anteriores. de obras de la literatura.
 Disfrutar versiones  Dialogar para desarrollar
completas de obras de la ideas y buscar acuerdos.
literatura.  Interactuar de acuerdo con
 Textos orales planificados las convenciones sociales.
de diverso tipo.  Expresarse de manera clara y
efectiva en exposiciones
orales.
 Unidad Contenido: Contenido:  Textos, aplicando  Familiarizarse con un amplio
2  Recitar poemas con •Poemas adecuados al nivel. estrategias de repertorio de la literatura.
entonación y expresión. •Interpretar el lenguaje figurado comprensión lectora.  Analizar aspectos relevantes
 Visualizar lo que describe el presente en ellos.  Familiarizarse con un de narraciones leídas.
texto. •Información relevante en un amplio repertorio de  Analizar aspectos relevantes
 Adjetivos en textos orales y artículo informativo usando literatura. de diversos poemas.
escritos. organizadores gráficos.  Analizar aspectos  Textos no literarios.
 Características del lenguaje •Propósito y estructura de los relevantes de diversos  Desarrollar la creatividad y
figurado. artículos informativos. poemas. expresar sus ideas, textos
 Usar el diccionario •Escribir un artículo informativo,  Textos no literarios. como poemas, etc.
 Propósito comunicativo de los determinando destinatario y  Información más relevante  Planificar sus textos:
textos instructivos. propósito. sobre un tema en diversos estableciendo propósito y
 Significado de palabras •Presentar las ideas con claridad medios. destinatario y organizando las
nuevas. incorporando conectores.  Desarrollar la creatividad y ideas que compondrán su
 Adjetivos y resguardar la •Exponer sobre el artículo expresar sus ideas, textos escrito.
concordancia gramatical. 54 informativo escrito. 54 56 56
como poemas, etc.  Matices entre sinónimos al
 Escribir instrucciones. HRS Habilidad: HRS HRS HRS
 Matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir.
 Palabras con ge-gi, je-ji. Recordar, comprender, aplicar, leer, hablar y escribir.  Disfrutar versiones completas
 Adjetivos para especificar el analizar, evaluar, crear.  Disfrutar versiones de obras de la literatura.
significado de los sustantivos. completas de obras de la  Interactuar de acuerdo con
Habilidad: literatura. las convenciones sociales.
Recordar, comprender, aplicar,  Desarrollar ideas y buscar  Incorporar en sus
analizar, evaluar, crear. acuerdos. intervenciones orales el
 Incorporar en sus vocabulario nuevo extraído.
intervenciones orales el
vocabulario nuevo
extraído.
 Textos orales planificados
de diverso tipo para
desarrollar su capacidad
expresiva.
 Unidad Contenido: Contenido:  Textos, aplicando  Textos variados apropiados a
3  Características de la novela. •Problema y la solución en una estrategias de su edad.
 Ambiente en que se narración. comprensión lectora.  Textos, aplicando estrategias
desarrolla la acción. •Comparar personajes y opinar  Familiarizarse con un de comprensión lectora.
 Significado de palabras 54 sobre sus actitudes. 58 amplio repertorio de 56  Familiarizarse con un amplio 57
desconocidas a partir de HRS •Escribir una carta con un propósito HRS literatura. HRS repertorio de literatura. HRS
raíces y sufijos. y destinatario claros.  Analizar aspectos  Analizar aspectos relevantes
 Escribir una anécdota. •Noticias a partir de organizadores relevantes de narraciones de narraciones leídas.
 Características de la carta. de textos expositivos (títulos), leídas.  Textos no literarios.
 Pronombres en la oración. propósito y estructura del texto.  Comprender textos no  Sintetizar y registrar las ideas
  Escribir cartas estableciendo •Función de los adverbios y literarios. principales de textos leídos.
propósito y destinatario. reemplazarlos o combinarlos para  Ideas principales de textos  Incorporar vocabulario nuevo
 Función de los pronombres. enriquecer o precisar su escritura. leídos. extraído.
 Escribir correctamente •Escribir noticias incorporando  Asistir habitualmente a la  Estrategias para determinar
palabras terminadas en -cito y vocabulario nuevo. biblioteca. el significado de palabras
–cita y plurales de palabras •Concordancia de género y número  Escribir creativamente nuevas.
terminadas en z. entre sustantivos y adjetivos. narraciones que: utilicen  Desarrollar la creatividad y
Habilidad: • Reglas ortográficas como el uso de conectores adecuados. expresar sus ideas, textos
Recordar, comprender, aplicar, h.  Artículos informativos como poemas, etc.
analizar, evaluar, crear. •Interpretar un noticiario para comunicar  Compartir impresiones sobre
incorporando lenguaje verbal y no información sobre un sus lecturas.
verbal. tema.  Exposiciones orales.
Habilidad:  Compartir impresiones
Recordar, comprender, aplicar, sobre sus lecturas.
analizar, evaluar, crear.  Planificar sus textos.
 Escribir vocabulario nuevo
extraído de textos
escuchados o leídos.
 Escribir correctamente.
 Exposiciones orales.
 Unidad Contenido: Contenido:  Familiarizarse con un  Textos, aplicando estrategias
4  Personajes de una narración • Conocimiento de mitos y leyendas amplio repertorio de de comprensión lectora.
 Características y propósito de de Chile. literatura.  Familiarizarse con un amplio
las fábulas • Ambiente físico y psicológico en  Analizar aspectos repertorio de literatura.
 Función de prefijos. que se desarrollan las narraciones. relevantes de narraciones  Analizar aspectos relevantes
 Consecuencias de acciones. • Escribir un comentario sobre un leídas. de narraciones leídas.
 Escribir un comentario. mito o leyenda.  Textos no literarios.  Textos no literarios.
 Estructura, características y •Conocimiento en relatos históricos.  Evaluar críticamente la  Evaluar críticamente la
propósito del artículo •Cronología en una narración no información presente en información presente en
informativo. literaria. textos. textos.
72 • Escribir un relato histórico sobre 74 57 58
 Función de prefijos.  Estrategias para  Asistir habitualmente a la
HRS algún hecho de interés. HRS HRS HRS
 Información sobre un tema en determinar el significado biblioteca.
distintas fuentes. •Función de los verbos y usarlos de palabras nuevas.  Escribir, revisar y editar sus
 Escribir un artículo manteniendo la concordancia con el  Escribir creativamente textos.
informativo estructurado. sujeto. narraciones.  Incorporar vocabulario nuevo
• Exponer sobre el relato escrito con 
 Punto seguido, punto aparte, Escribir, revisar y editar extraído.
apoyo de imágenes. sus textos.  Conjugar correctamente los
punto final, coma y
Habilidad:  Incorporar vocabulario verbos regulares.
conectores causales.
Recordar, comprender, aplicar,
Habilidad: nuevo extraído.  Escribir correctamente.
analizar, evaluar, crear. 
Recordar, comprender, aplicar, Verbos regulares.  Apreciar obras de teatro,
analizar, evaluar, crear.  Escribir correctamente. películas o representaciones.
  Textos orales para obtener  Producir textos orales.
información.  Producir textos orales
 Apreciar obras de teatro, espontáneos o planificados.
películas o
representaciones.
 Producir textos orales.

 Unidad Contenido: Contenido:

5  Consecuencias de las acciones •Consecuencias de hechos o
de los personajes. acciones, reconociendo el problema
 Conocimiento de raíces, y la solución en una narración.
prefijos y sufijos para •Opiniones fundamentadas sobre
determinar significados. actitudes y acciones de los
 Escribir un cuento. personajes.
 Textos no literarios • Escribir una experiencia personal.
(biografías) reconociendo su • Textos biográficos.
propósito y su estructura. 76 •Función de los verbos en textos 70
 Función de algunos HRS orales y escritos. HRS
conectores temporales. •Escribir creativamente una
 Escribir una historia con una autobiografía.
secuencia cronológica clara. •Vocabulario nuevo.
 Usar correctamente •Escribir correctamente: escritura de
pronombres. ay, ahí.
Habilidad: • Exponer la autobiografía escrita.
Recordar, comprender, aplicar, Habilidad:
analizar, evaluar, crear. Recordar, comprender, aplicar,
analizar, evaluar, crear.