ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE PUTRE

EDIT MAMANI CHIPANA

LICEO TÉCNICO PROFESIONAL
JEFE UTP LICEO GRANADEROS PUTRE
“GRANADEROS” DE PUTRE
2015

PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE

SEMESTRE: SEGUNDO

ASIGNATURA: Artes Visuales NIVEL: Quinto Básico

TOTAL HORAS: 2 horas
UNIDAD: Admirando mi entorno. DOCENTE: Yasmina Huanca Huanca.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Lenguaje y comunicaciones
OBJETIVOS DE INDICADORES DE TIPO DE FECHA(S)
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN(ES)
Analizar e interpretar obras de Buscan y seleccionan
arte y diseño en relación con información relevante sobre  Escala de 26/08
la aplicación del lenguaje los elementos del contexto  Apreciación 23/09
visual, contextos, materiales, (históricos y sociales) y los  Registro
estilos u otros. artistas y obras de arte del Anecdótico.
impresionismo y
postimpresionismo y la
presentan usando diferentes
medios (informes, power
point, entrevistas virtuales,
otros).

Observan y analizan obras

artísticas de los estilos
impresionista y
postimpresionista en relación
con características visuales,
temas, materiales y
expresividad.

Observan e interpretan obras

de arte de los estilos
impresionista y
postimpresionista (su color,
volumen, expresión,
significado, etc.) y explican
sus apreciaciones
personales.
Describir y comparar trabajos
de arte y diseños personales y
de sus pares, considerando:
- fortalezas y aspectos a
mejorar.
- uso de materiales y
procedimientos.
- aplicación de elementos
del lenguaje visual.
- propósitos expresivos.
Habilidades
Analizar
Describir
Comparar
Aplicar
Alumnos con Necesidades Educativas Especiales
Nombre
Saray Canque Arias
Dayson Inquiltupa Villalobos
Comparan trabajos de arte y
obras de arte de los estilos
Impresionista y
postimpresionista en relación
con características visuales,
temas, materiales, uso de
procedimientos, aplicación de
elementos del lenguaje visual
y expresividad.
Describen las fortalezas y
aspectos a mejorar en los
trabajos personales y de sus
pares en relación con la
selección de temas, ideas,
manejo de los materiales y
procedimientos, la aplicación
de elementos del lenguaje
visual y el propósito
expresivo.
›Justifican las apreciaciones
personales acerca de
trabajos
personales y de sus
compañeros, utilizando el
vocabulario aprendido en
forma adecuada (tipos de
líneas, color, forma y textura).
Actitudes
Demostrar disposición a expresar artísticamente
las propias ideas y sentimientos.
Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su
comunidad, región, país y de la humanidad.
Trastorno
Dificultad Especifica del aprendizaje.
Dificultad Especifica del aprendizaje.
UNIDAD: El arte en mi cultura. DOCENTE: Yasmina Huanca Huanca.
INTERDISCIPLINARIEDAD: Historia y ciencias sociales.
OBJETIVOS DE INDICADORES DE TIPO DE FECHA(S)
APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN(ES)
Crear trabajos de arte y Registran sus propias ideas y
diseños a partir de sus propias aquellas de las  Escala de 07 /10
ideas y de la observación del: observaciones del entorno  Apreciación 28/10
cultural, usando diversos  Registro 18/11
› entorno cultural: Chile, su métodos para sus trabajos de Anecdótico.
paisaje y sus costumbres en el arte (por ejemplo: toman
pasado y en el presente. fotografías, recolectan
› entorno artístico: imágenes, realizan bocetos,
impresionismo y escriben, otros).
postimpresionismo; y diseño
en Chile, Latinoamérica y Pintan creativamente, usando
del resto del mundo. diferentes procedimientos,
basados en la observación de
obras de arte de la corriente
impresionista y
postimpresionista.

Realizan esculturas creativas,

usando diferentes
procedimientos, basados en
la observación de obras de
arte.
Describir y comparar trabajos
de arte y diseño personales y
de sus pares considerando:
› Fortalezas y aspectos a
mejorar
› uso de materiales y
procedimientos.
› Aplicación de elementos de
lenguaje visual.
› Propósitos expresivos.
Analizar e interpretar obras de
arte y diseño en relación con
la aplicación del lenguaje
visual, contextos, materiales,
estilos u otros.
Habilidades
Crear
Pintar
Observar
Comparan trabajos de arte y
obras de arte de los estilos
impresionista y
postimpresionista en relación
con características visuales,
temas, materiales, uso de
procedimientos, aplicación
de elementos del lenguaje
visual y expresividad.
Describen las fortalezas y
aspectos a mejorar en los
trabajos personales y de sus
pares en relación con la
selección de temas, ideas,
manejo de los materiales y
procedimientos, la aplicación
de elementos del lenguaje
visual y el propósito
expresivo.
Justifican las apreciaciones
personales acerca de
trabajos personales y de sus
compañeros, utilizando el
vocabulario aprendido en
forma adecuada (tipos de
líneas, color, forma y textura).
Buscan y seleccionan
información relevante sobre
los elementos del contexto
(históricos y sociales) y los
artistas y obras de arte del
impresionismo y
postimpresionismo y la
presentan usando diferentes
medios (informes, power
point, entrevistas virtuales,
otros).
Observan y analizan obras
artísticas de los estilos
impresionista y
postimpresionista en relación
con características visuales,
temas, materiales y
expresividad.
Observan e interpretan obras
de arte de los estilos
impresionista y
postimpresionista (su color,
volumen, expresión,
significado, etc.) y explican
sus apreciaciones
personales
Actitudes
Respetar el trabajo artístico de otros, valorando la
originalidad.
Demostrar disposición a trabajar en equipo, colaborar
Describir con otros y aceptar consejos y críticas.
Comparar
Analizar
Seleccionar

Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

Nombre Trastorno

Saray Canque Arias Dificultad Específica del aprendizaje.

Dayson Inquiltupa Villalobos Dificultad Específica del aprendizaje.