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PLANIFICACIÓN SEMANAL

Temática a Desarrollar: Siguiendo patrones Nivel: Transición II Fecha realización: 23 al 27 julio

Lunes 23
Ámbito Relación con el medio Natural y
Cultural
Núcleo y Eje Relaciones lógico-matemáticas y
de cuantificación/ Razonamiento
Aprendizaje lógico matemático
N°3: Establecer semejanzas y
diferencias entre elementos
mediante la clasificación de por
Aprendizaje tres atributos a la vez y la
esperado seriación de diversos elementos
que varían en: longitud, tamaño
o capacidad.
Inicio: Niños y niñas identifican
un ejemplo de patrones de
secuencia que realizara la
Educadora en el pizarrón,
identifican y mencionan los
Experiencia elementos del patrón y dan a
de conocer la secuencia de que debe
aprendizaje continuar.
Desarrollo: Niños y niñas
reproducen la secuencia de
forma individual siguiendo el
patrón dado. (Ficha N°1)
Cierre: Comentan el orden en
que han dibujado los elementos
y cuantas veces repitieron el
patrón.
Martes 24 Miércoles 25
Relación con el medio Natural y Relación con el medio Natural y
Cultural Cultural
Relaciones lógico-matemáticas y Relaciones lógico-matemáticas y
cuantificación/ Razonamiento cuantificación/ Razonamiento
lógico matemático lógico matemático
N°3: Establecer semejanzas y N°3: Establecer semejanzas y
diferencias entre elementos diferencias entre elementos
mediante la clasificación de por tres mediante la clasificación de por tres
atributos a la vez y la seriación de atributos a la vez y la seriación de
diversos elementos que varían en: diversos elementos que varían en:
longitud, tamaño o capacidad. longitud, tamaño o capacidad.
Inicio: Se entrega la ficha de Inicio: Se dan las instrucciones de
trabajo y van mencionando los la actividad, la Educadora realiza
elementos y la dirección de cada un ejemplo en conjunto a los
uno de elementos presentes en cada niños/as en el pizarrón, niños y
patrón. niñas identifican el elemento que
Desarrollo: Trabajan en la ficha iría a continuación de la secuencia.
identificando y continuando la Desarrollo: Trabajan de forma
secuencia de elementos según el individual en la ficha de trabajo,
patrón dado en cada riel. (Ficha identificando y coloreando en cada
N°2) riel solo aquella figura que va a
Cierre: Van mencionando en forma continuación de la secuencia
conjunta la secuencia de elementos presente en cada riel. (Ficha N°3)
que han ido continuando según el Cierre: Dan a conocer levantando
patrón dado. su mano el elemento que han
coloreado e identificado como aquel
que iba a continuación de la
secuencia.
Jueves 26
Relación con el medio Natural y
Cultural
Relaciones lógico-matemáticas y
cuantificación/ Razonamiento lógico
matemático
N°3: Establecer semejanzas y
diferencias entre elementos mediante
la clasificación de por tres atributos a
la vez y la seriación de diversos
elementos que varían en: longitud,
tamaño o capacidad.
Inicio: Observan y comentan los
elementos, posición y colores de los
elementos presentes en el patrón.
Desarrollo: Niños y niñas deben
continuar la secuencia y repetir dos
veces el patrón respetando las
imágenes, dirección y colores dados.
(Ficha N°4)
Cierre: Dan a conocer la secuencia
que han creado mencionado en
conjunto las figuras y el color de cada
una, luego se evalúa de forma
individual.
Viernes 27
Relación con el medio Natural y
Cultural
Relaciones lógico-matemáticas y
cuantificación/ Razonamiento lógico
matemático
N°3: Establecer semejanzas y
diferencias entre elementos mediante
la clasificación de por tres atributos a
la vez y la seriación de diversos
elementos que varían en: longitud,
tamaño o capacidad.
Inicio: Observan y comentan los
elementos, posición y colores de los
elementos presentes en el patrón.
Desarrollo: Niños y niñas deben
continuar la secuencia y repetir dos
veces el patrón respetando las
imágenes, dirección y colores dados.
(Ficha N°5)
Cierre: Dan a conocer la secuencia
que han creado en cada riel
mencionado en conjunto las figuras y
el color de cada una, luego se evalúa
de forma individual.

Instrumento Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación Escala de apreciación
de
evaluación

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°1

Actividad: Siguiendo el patrón completa una la secuencia repitiendo dos veces el

patrón.
Nombre: Fecha:

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°2

Actividad: Completa las secuencias siguiendo el patrón dado.

Nombre: _ Fecha:

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°3

Actividad: Colorea la imagen que corresponde a continuación de cada secuencia.

Nombre: _ Fecha:

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°4

Actividad: Repite dos veces el patrón realizando las imágenes y coloreando como se
indica para cada una.
Nombre: _ Fecha:

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LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Ficha de Trabajo N°5

Actividad: Completa las secuencias respetando forma, tamaño y color.

Nombre: _ Fecha:

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Instrumento de Evaluación / Nivel Transición II

Indicadores de Evaluación : No logrado (1); Medianamente logrado (2); Logrado (3)

Contenidos Nombre Niño - Niña

Indicadores

Crea secuencias
siguiendo un patrón
simple.
Completa secuencias
siguiendo patrones por
forma y tamaño.
Identifica la imagen que
corresponde a una
secuencia.
Crea secuencia en base
a un patrón por: forma,
tamaño y color.
Completa secuencias
según: color, tamaño y
forma.

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