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Eje Centralizador: Tema Fecha: 28 de JUNIO al 01 de JULIO del Nivel: Medio

2016 Heterogéneos
Periodo: Periodo Variable Duración: 5 Días Sala: Nidito de Amor
Educadora: Camila Llanca G. Técnicos: Sindy Muñoz- Karina Cortes- Viere Duarte
FUNDAMENTACIÓN El buen trato incluye todos los estilos de relación y de comportamientos que promuevan el bienestar y aseguren una buena calidad de
vida. En nuestros niños y niñas consiste en responder correctamente a sus necesidades de cuidado, protección, educación, respeto,
empatía y apego, asegurando el cuidado, la protección de los niños y niñas.
La responsabilidad de garantizar esto recae en quienes ocupan un lugar de jerarquía en relación a ellos: padres, educadores y adultos
en general.

OBJETIVOS Fortalecer las expresiones de afecto, ternura, aceptación y reconocimiento presentes en el día a día. Generar características
básicas en una relación de buen trato. Establecer compromisos para incorporar el buen trato en situaciones cotidianas.

TRABAJO CON LA La familia como primer ente educativo, se les entregara una guía de apoyo para facilitar aquellos aprendizajes significativos
FAMILIA desde el hogar.
Se enviara guía de apoyo, tríptico informativo y decálogo del buen trato para leer y analizar.

PRINCIPIO Bienestar: Toda situación educativa debe propiciar que cada niño se sienta acogido.
PEDAGOGICO
Potenciación: Se debe generar en el niño(a) un sentimiento de confianza de sus propias capacidades.
Relación: Las situaciones de aprendizaje deben favorecer la interacción significativa con otros niños niñas y adultos, como
forma de vinculación afectiva.

GENERO ESTILOS DE VIDA INTERCULTURALID BUEN TRATO EDUCACION DERECHO DEL AUTOCUIDADO
EJES TRANSVERSALES

SALUDABLE AD INCLUSIVA NIÑ@


Grupos Trabajo de auto Se trabaja en Ambiente cálido Adecuación Ser único e Promover
heterogéneos cuidado. valores de Afecto y cariño curricular, en irrepetible permanentemente,
Equidad en Crear hábitos de solidaridad, Ayuda y respeto por sus criterios de la participación de
participación y orden y aseo respeto por la pares. evaluación. (Dos niños y niñas en el
oportunidades. (limpiar lugar de diversidad y Adquisición de hábitos grupos de trabajo). orden e higiene de
Se nombrara a trabajo, botar ritmo individual sociales básicos (reunirse en Trabajo los materiales y
niños y niñas papeles donde hacia todas las mesa de trabajo, compartir personalizado con espacios utilizados
Material corresponde) personas sin materiales) párvulos que lo de acuerdo a sus
didáctico importar religión, Utilizar siempre el nombre de necesiten. capacidades.
ambos sexos. creencias, raza, cada persona que esté Respetar ritmo
Se respeta sexo, etc. presente durante las individual de
opiniones de actividades, evitando aprendizaje de cada
todos los apelativos que ofendan. niño y niña.
párvulos Destacar las características
individuales de cada niño,
niña y adulto en la sala, sin
emitir algún juicio valóricos
CRITERIOS DE Se utilizara el instrumento de Escala de apreciación.
EVALUACIÓN Logrado; el niño y niña realiza la acción requerida solo, sin ayuda del adulto
Medianamente logrado: El niño o niña realiza la acción requerida con ayuda leve del adulto
Vías de logros realiza la acción requerida con la intervención contante del adulto.
 Medio Menor (Tia Karina– Tia Sindy)
 Medio Mayor (Tia Viere)

PROPUESTA PEDAGOGICA… ¡¡SI TRATO BIEN CONVIVO BIEN!!

FECHA MARTES 28 DE JUNIO ÁMBITO FORMACION NUCLE IDENTIDAD RECONOCERSE Y


CATEGORIA
PERSONAL Y SOCIAL O APRECIARSE
A. ESPERADO Nº 3: Distinguir las emociones y sentimientos en si mismos y en los demás, en situaciones vivenciales en imágenes y
1º narraciones
A.E. Distinguir emociones en si mismo y en los demás en situaciones vivenciales
ESPECIFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE : DIA DE LOS ABRAZOS
Inicio: El adulto invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente en semicírculo, donde entonaran la canción de la sorpresa
SITUACION DE luego el adulto les mostrara una lámina de unos niños abrazándose y comentaran saberes previos a raíz de lo observado.
APRENDIZAJE Desarrollo: El adulto invitara a los niños y niñas a ir a sala de los bebes (sala cuna) para escuchar la canción de Barney “TE
QUIERO YO” y deberán buscar un compañero o compañera y abrazarse como una muestra de cariño y amistad.
Cierre: Para finalizar los niños y niñas volverán a la sala y comentaran lo vivido en la actividad. Se felicitan sus logros.
INDICADORES DE EVALUACION
MEDIO MENOR MEDIO MAYOR
 El niño/a participa del juego de los abrazos expresando su cariño a El niño/a comenta emociones vividas en el juego
los demás
RECURSOS ROL DEL ADULTO ROL DEL NIÑO Y NIÑA ACCION MEDIADORA
 Radio El adulto será El niño y niña sea (Potenciación)
 Pista “Te orientador y participante activo de las -Ofrecer las mismas actividades a niños y niñas y motivarlos de igual manera a
quiero yo” mediador en los diversas instancias de la realizarlas.
 RRHH diversos -Nunca descalificar a un niño o niña motivarlo a que si puede hacerlo.
actividad.
aprendizajes. (significado)
- Introducir las experiencias con una motivación y una explicación sobre el
para qué de la actividad que se les ofrece (inicio de cada experiencia)
-Propiciar durante la jornada conversaciones individuales o grupales sobre sus
experiencias vividas.

PREGUNTAS CLAVES ESPACIO EDUCATIVO A UTILIZAR


APRENDIZAJES PREVIOS DURANTE LA ACTIVIDAD METACOGNICION
Sala de actividades
¿Qué vemos en la lamina? ¿A quién abrazaste? ¿Qué Hiciste?
¿Cuándo damos abrazos ¿Qué sentimos cuando abrazamos a otros? ¿Cómo lo hiciste?
que sentimos? ¿A quién te falta por abrazar? ¿Qué te costó más?
¿A quién les damos ¿Te gusto?
abrazos?

FECHA MIERCOLES 29 DE JUNIO ÁMBITO COMUNICACIÓN NUCLEO LENGUAJE CATEGORIA LENGUAJE ORAL
VERBAL
A. ESPERADO Nº 3: Expresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, anécdotas, chistes, juegos colectivos y otros, incrementando su
1º vocabulario y utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas.
A.E. Expresarse en forma oral en conversaciones, anécdotas incrementando su vocabulario.
ESPECIFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE: ACCIONES QUE ALEGRAN NUESTROS CORAZONES
Inicio: El adulto invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente en semicírculo, donde entonaran la canción de la sorpresa
SITUACION DE luego el adulto les introducirá el tema recordando lo realizado el día anterior.
APRENDIZAJE Desarrollo: El adulto invitara a los niños y niñas a observar diversas laminas con acciones que nos permitan una buena
convivencia, permitiéndoles manipular las imágenes y comentar ante sus pares de que se tratan lo que esta observando. Luego
en grupos decoraran estas mismas laminas con distintos materiales.
Cierre: Para finalizar los niños y niñas volverán a reunirse todos juntos y comentaran la experiencia vivida, terminando la
actividad con la canción “TE QUIERO YO” de Barney. Se felicitaran sus logros.
INDICADORES DE EVALUACION
MEDIO MENOR MEDIO MAYOR
 El niño/a participa de la conversación repitiendo palabras. El niño/a se expresa mediante palabras simples.
 El niño/a participa activamente en la conversación de las acciones
RECURSOS ROL DEL ADULTO ROL DEL NIÑO Y NIÑA ACCION MEDIADORA (Se Intencionan los principios)
El adulto será orientador y El niño y niña sea (Intencionalidad)
 Láminas mediador en los diversos participante activo de las -Planteamiento de preguntas abiertas para motivar la
de aprendizajes. reflexión.
diversas instancias de la
acciones - Conversar con los niños, saberes previos.
positivas actividad.
- Promover relaciones afectivas y sociales con los niños,
 Laminas adultos y pares.
grandes -Acompañar en el proceso de aprendizaje.
para (problematización)
decorar. -Provocar curiosidad mediante planteamiento de situaciones
 Materiales problemáticas(es una acción positiva o negativa)
para
decorar
las
láminas.

PREGUNTAS CLAVES ESPACIO EDUCATIVO A UTILIZAR


APRENDIZAJES PREVIOS DURANTE LA ACTIVIDAD METACOGNICION
Sala de actividades
¿Qué Hicimos ayer? ¿Qué estas observando? ¿Qué Hiciste?
¿Qué sentimos? ¿Lo has vivido? ¿Cómo lo hiciste?
¿Qué laminas son estas? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué te costó más?
¿Es buena o mala esta acción? ¿Te gusto?

FECHA JUEVES 30 DE JUNIO ÁMBITO FORMACION PERSONAL Y NUCLEO CONVIVENCIA PARTICIPACION Y


CATEGORIA
SOCIAL COLABORACION
A. ESPERADO Nª 6 Contribuir con los demás aportando a personas o grupos de ellas con su compañía, sus conocimientos, sus afectos, sus
expresiones.
A.E. Contribuye con los demás, aportando sus afectos y expresiones
ESPECIFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE : TODOS DIFERENTES PERO IMPORTANTES
Inicio: El adulto invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente en semicírculo, donde entonaran la canción de la sorpresa
SITUACION DE luego el adulto les mostrara una lámina de personas diferentes (en sillas de ruedas, con lentes, con frenillos, con pecas,
APRENDIZAJE crespas, de piel morena, sin brazos, etc.)
Desarrollo: Los niños/as recibirán la visita de alumnos de la escuela “San Vicente” con quienes compartirán de una
convivencia.
Cierre: Para finalizar los niños y niñas agradecerán a los amiguitos de la escuela “San Vicente” por venir al jardín y se les
entregara un pequeño recuerdo.
INDICADORES DE EVALUACION
MEDIO MENOR MEDIO MAYOR
 El niño/a comparte con sus pares. El niño/a demuestra afecto a sus pares.
RECURSOS ROL DEL ADULTO ROL DEL NIÑO Y NIÑA ACCION MEDIADORA
 Cooperación Invitar a los niños y niñas Se sientan cómodamente (Potenciación)
de las a sentarse Comparte -Ofrecer las mismas actividades a niños y niñas y motivarlos de igual
familias Recordar reglas de
autocuidado
manera a realizarlas.
(cosas para
comer) Prestar atención a la -Nunca descalificar a un niño o niña motivarlo a que si puede hacerlo.
 Recuerdos actividad (significado)
Invita a compartir con los - Introducir las experiencias con una motivación y una explicación sobre el
alumnos de la escuela para qué de la actividad que se les ofrece (inicio de cada experiencia)
“San Vicente”
-Propiciar durante la jornada conversaciones individuales o grupales sobre
sus experiencias vividas.

PREGUNTAS CLAVES ESPACIO EDUCATIVO A UTILIZAR

APRENDIZAJES PREVIOS DURANTE LA ACTIVIDAD METACOGNICION


Sala de actividades
¿Quién tiene amigos? ¿Es bueno o malo compartir con ¿Qué comiste?
¿Tus amigos son todos iguales? personas distintas a nosotros? ¿Con quién jugaste?
¿Qué tienen de diferente? ¿Por qué? ¿Qué les gusto más?
¿Qué no te gusto?

FECHA VIERNES 01 DE JULIO ÁMBITO COMUNICACION NUCLEO LENGUAJE VERBAL CATEGORIA


LENGUAJE ORAL
A. ESPERADO Nº 4: Disfrutar de obras de literaturas infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus
competencias lingüísticas su imaginación y conocimiento del mundo.
A.E. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la dramatización de estas.
ESPECIFICO
EXPERIENCIA APRENDIZAJE: MI MAMÁ ES LA MÁS BELLA DEL MUNDO
Inicio: El adulto invita a los niños y niñas a sentarse cómodamente en semicírculo, donde entonaran la canción de la sorpresa
SITUACION DE luego el adulto les mostrara una lámina de la portada del cuento “Mi Mamá es la más bella del mundo? y se consultaran
APRENDIZAJE saberes previos.
Desarrollo: El adulto invitara a los niños y niñas a observar una dramatización de este cuento, realizada por algunas tías del
jardín, respondiendo preguntas simples sobre el cuento, y moraleja de este “NO DISCRIMINAR”.
Cierre: Para finalizar los niños y niñas limpiaran el lugar y se les entregara un recuerdo (consigna) que llevaran a su hogar de
recuerdo de la semana del buen trato.
INDICADORES DE EVALUACION
MEDIO MENOR MEDIO MAYOR
 El niño/a demuestra agrado al ver la dramatización. El niño/a se muestra atento a la dramatización.
RECURSOS ROL DEL ADULTO ROL DEL NIÑO Y NIÑA ACCION MEDIADORA

 RRHH El adulto será El niño y niña sea (Trascendencia)


 Vestuario orientador y participante activo de -Favorecer la reflexión sobre la moraleja del cuento de modo que sea útil
 Consignas mediador en los las diversas para su vida practica
 Recuerdos diversos
instancias de la
aprendizajes.
actividad.

PREGUNTAS CLAVES ESPACIO EDUCATIVO A UTILIZAR

APRENDIZAJES PREVIOS DURANTE LA ACTIVIDAD METACOGNICION


Sala de actividades
¿Qué cuento es este? ¿Qué cuento estamos viendo? ¿Te gusto?
¿Lo han escuchado? ¿Qué personajes aparecieron? ¿Qué no te gusto?
¿De que se tratara? ¿Qué aprendiste del
cuento?