Anda di halaman 1dari 17

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 7 Padang


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : IX/I
Materi Pembelajaran : Kemagnetan dan Pemanfaatannya dalam Produk Teknologi
Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 Pertemuan)

A. KompetensiInti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


KI Kompetensi Dasar Indikator
3. 3.7 Mendeskripsikan konsep 3.7.1. Menjelaskan prinsip kemagnetan dalam
medan magnet, induksi elektro tubuh hewan.
magnetik, dan 3.7.2.. Menjelaskan pengertian magnet.
penggunaannya dalam produk 3.7.3. Membedakan feromagnetik,
teknologi, serta pemanfaatan paramagnetik, dan diamagnetik.
medan 3.7.4.Menyebutkan contoh feromagnetik,
magnet dalam paramagnetik, dan diamagnetik.
pergerakan/navigasi hewan 3.7.5. Menjelaskan 3 cara membuat magnet.
untuk mencari makanan dan 3.7.6. Menjelaskan 3 cara menghilangkan sifat
migrasi magnet.
KI Kompetensi Dasar Indikator
3.7.7.Mengidentifikasi medan magnet dari
berbagai bentuk magnet.
.
4. 4.6 Membuat karya sederhana 4.6.1. Membuat generator sederhana.
yang memanfaatkan prinsip
elektromagnetik
dan/atau induksi
elektromagnetik

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Tujuan Nilai Karakter
1 Melalui kegiatan diskusi, siswa menjelaskan prinsip Religius, jujur,
kemagnetan dalam tubuh hewan dengan baik. bertanggung
2 Melalui kegiatan diskusi, siswa menjelaskan pengertian magnet jawab, disiplin,
dengan baik. Ketelitian
3 Melalui kegiatan diskusi, siswa membedakan feromagnetik,
paramagnetik, dan diamagnetik dengan baik.
4 Melalui kegiatan diskusi, siswa menyebutkan contoh
feromagnetik, paramagnetik, dan diamagnetik dengan baik.
5 Melalui kegiatan percobaan, siswa menjelaskan 3 cara
membuat magnet dengan baik.
6 Melalui kegiatan percobaan, siswa menjelaskan 3 cara
menghilangkan sifat magnet dengan baik.
7 Melalui kegiatan percobaan, siswa mengidentifikasi medan
magnet dari berbagai bentuk magnet dengan baik.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi Reguler

a. Pemanfaatan Medan Magnet pada Migrasi Hewan

 Migrasi burung

 Migrasi ikan salmon


 Migrasi penyu

 Migrasi lobster duri

 Magnet dalam tubuh bakteri

b. Konsep Kemagnetan

 Pengertian kemagnetan

 Jenis-jenis magnet

 Cara membuat magnet

 Cara menghilangkan magnet

 Medan magnet
2. Materi Remedial
 Medan magnet

3. Materi Pengayaan
 Jenis-jenis magnet

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi, percobaan

F. Media dan Alat Pembelajaran


1. Media
 Charta

2. Alat/bahan
Alat alat tulis, magnet

G. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam SMP/MTs Kelas IX. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
H. KegiatanPembelajaran
Pertemuan Pertama (3 JP)
Langkah
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Saintifik
Pendahuluan 1) Guru memberi salam dan menyapa 10 menit
peserta didik.
2) Guru mengkondisikan siswa agar siap
menerima pelajaran.
3) Guru menunjukkan kekuasaan Tuhan
yang telah menganugerahkan
kemampuan pada hewan untuk
memanfaatkan medan magnet bumi
untuk melakukan migrasi. Meskipun
tanpa menggunakan kompas atau GPS,
hewan dapat mengetahui arah yang
tepat untuk bermigrasi. Berdasarkan
kegiatan ini, peserta didik diharapkan
lebih mengagumi kekuasaan Tuhan
dalam menciptakan detil kehidupan dan
keteraturannya.
4) Guru menyampaikan tujuan dan
manfaat mempelajari Kemagnetan dan
Pemanfaatanya dalam Produk
Teknologi.

Kegiatan inti Pemanfaatan Medan Magnet Bumi : 100 menit


Pemanfaatan Medan Magnet pada Migrasi
Hewan.
Penggunaan magnet dan sifat kemagnetan
di dalam tubuh hewan atau manusia
dikenal sebagai biomagnetisme.
Mengamati : Peserta didik dalam kelompok mengamati :
Langkah
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Saintifik
Gambar : burung terbang

Gambar Ikan Salmon

Menanya: Berdasarkan hasil pengamatan ,setiap


peserta didik diberi kesempatan
mengajukan pertanyaan tentang
keberadaan magnet atau sifat magnet
dalam tubuh makhluk hidup.
Mencoba/ Peserta didik melakukan Aktivitas 5.1 Ayo
Mengumpul- Kita Diskusikan (hal.7) buku siswa.
an Data atau
Informasi:
Menganalisis Peserta didik menganalisis hasil
data atau pengamatan dan merumuskan kesimpulan
informasi: yang dihasilkan dalam diskusi kelompokny
Mengkomuni Mempresentasikan kesimpulkan.
kasikan:
Penutup 1) Peserta didik dengan dibantu guru 10 menit
melakukan refleksi .
2) Guru mendorong peserta didik untuk
selalu bersyukur atas karunia Tuhan
berupa keteraturan dan kompleksitas
Langkah
Alokasi
Kegiatan Langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
Saintifik
ciptaan Tuhan tentang aspek fisik yang
dimiliki manusia (ADIWIYATA)
3) Guru memberikan penghargaan
(misalnya pujian atau bentuk
penghargaan lain yang relevan) kepada
kelompok yang berkinerja baik.
4) Guru menyampaikan informasi materi
pada pertemuan berikutnya, yaitu:
Teori Dasar Kemagnetan untuk itu
peserta didik ditugaskan membaca
dirumah

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen Butir Pelaksana
Instrumen
1 Observer Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk dan
Lampiran 1 pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran
2 Penilaian Diri Daftar cek Lihat Saat Penilaian sebagai
(Checklist) Lampiran 2 Pembelajara pembelajaran
n Usai
3 Penilaian antar Daftar cek Lihat Saat Penilaian sebagai
teman (Checklist) Lampiran 3 Pembelajara pembelajaran
n Usai

b. Sikap sosial
N Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
o Instrumen Butir Pelaksana
Instrumen
1 Observasi Jurnal Lihat Saat Penilaian untuk
Lampiran 4 pembelajaran dan pencapaian
usai pembelajaran

c. Pengetahuan
N Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
o Instrumen Butir Pelaksana
Instrumen
1 Penugasan Tugas Pada buku Saat Penilaian untuk
tertulis latihan pembelajaran pembelajaran
berbentuk siswa berlangsung
pembahasan
soal
2 Tertulis Pertanyaan Lihat Setelah Penilaian
berbentuk lampiran 5 pembelajaran pencapaian
pilihan usai pembelajaran
ganda

d. Keterampilan
N Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
o Instrumen Butir Pelaksana
Instrumen
1 Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian untuk,
Lampiran 6 pembelajaran sebagai, dan/atau
berlangsung/ pencapaian
atau setelah pembelajaran
usai

2. Pembelajaran Remedial
Penilaian remedial diberikan kepada peserta didik yang tidak tuntas pada
materi yang telah di ajarkan dengan kegiatan langkah remedial sebagai berikut :
a. Pembelajaran ulang, jika 50 % atau lebih peserta didik belum mencapai
ketuntasan
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 15% - 49% peserta didik belum mencapai
ketuntasan
c. Pimbingan individu, jika lebih kurang 10 % peserta didik belum mencapai
ketuntasan.
d. Belajar kelompok

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan
dan/atau pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas
mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi.

Padang, Januari 2019


Mengetahui,
Kepala SMPN 7 Padang Guru Mata Pelajaran

Syafrizal Syair, S.Pd , MM Hj. Hawarniyetti, S.Pd


NIP. 196912251997021004 NIP.196703211990032001
LAMPIRAN
1. Aspek Sikap
Lampiran 1
Tabel 1. Jurnal Penilaian Sikap Spiritual
Nama Satuan pendidikan :SMP N 7 Padang
Tahun pelajaran :2018/2019
Kelas / Semester :IX/Semester 2
Mata Pelajaran : IPA
No Hari/Tanggal Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Ne Tindak lanjut
1 Ketakwaan -g lantut

2 Toleransi -
beragama
3 Ketakwaan +
4 Toleransi +
beragama

Lampiran 2
Tabel 2. Lembar Penilaian Diri menggunakan daftar cek (checklist) pada waktu kegiatan
kelompok.
Nama :
Kelas/ Semester : IX/2
Mata Pelajaran : IPA
Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada guru.
No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan
4 Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan
6 Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun
tidak sesuai dengan pendapat saya
Lampiran 3
Tabel 3. Instrumen Penilaian (Lembar Pengamatan) Antarteman (Peer Assessment)
Menggunakan Daftar Cek (Checklist) Pada Waktu Kerja Kelompok.
Nama Teman :1. ………………….2. ……………….
Nama Penilai :………………………………….
Kelas/ Semester :………………………………….
Petunjuk
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau tanda strip (-)
jika temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu pendidik.
No Pernyataan/Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2
1 Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian
tugas dalam kelompok
3 Teman saya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk menerima
usulnya
5 Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok
6 Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan
teman lain
7 Teman saya menertawakan pendapat teman yang
aneh
8 Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok
meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya

Lampiran 4
Tabel 4. Jurnal Penilaian Sikap Sosial
Nama Satuan pendidikan : SMP N 7 Padang
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kelas/Semester : IX/Semester 2
Mata Pelajaran : IPA
No Hari/Tanggal Nama Kejadian/Perilaku Butir Sikap Pos/Neg Tindak Lanjut
1 Tanggung -
Jawab
2 Jujur +
3 Disiplin +
Lampiran 2
2. Aspek Pengetahuan
Kisi-Kisi Soal

Indikator Pencapaian BENTUK NOMOR KUNCI


KD INDIKATOR SOAL
Kompetensi SOAL SOAL SOAL
3.9 Menganalisis Menjelaskan konsep dari Menyebutkan faktor faktor yang PG 6 D
sistem bernapas dan sistem mempengaruhi frekuensi pernapasan
pernapasan pada pernapasan
manusia dan Menganalisis volume pernapasan PG 7 B

memahami Menganalisis organ Menjelaskan fungsi organ pernapasan PG 1,2 ,3 dan B,C,A
gangguan pada pernapasan 4 dan A
sistem
pernapasanserta Menganalisis mekanisme Menjelaskan mekanisme terjadinya PG 5 D
upaya menjaga pernapasan inspirasi
kesehatan sistem
Menganalisis gangguan pada Menganalsis penyakit yang diderita PG 8 dan 9 A dan B
pernapasan
jenis pernapasan oleh seseorang yang mengalami
gangguan pernapasan
Menganalisis upaya menjaga Menyebutkan upaya menjaga kesehatan PG 10 A
kesehatan sistem pernapasan sistem pernapasan
Penilaian Pengetahuan

1. Magnet berikut ini yang bekerja dengan memanfaatkan medan magnet bumi adalah ....
a. magnet batang
b. magnet ladam
c. magnet U
d. magnet jarum
2. Perhatikan gambar berikut!

Jika sebuah magnet batang dipotong, maka keberadaan kutubnya ....


a. bagian a hanya akan memiliki kutub utara saja
b. bagian a memiliki kutub utara dan selatan
c. bagian b tidak memiliki kutub
d. bagian a dan b masing-masing hanya memiliki satu jenis kutub saja
3. Perhatikan gambar berikut!

Baterai
Jika sebuah paku dililiti oleh kawat yang dialiri arus listrik, makayang akan terjadi pada
paku adalah ….
a. paku akan meleleh
b. paku mampu mengalirkan listrik
c. paku dapat menjadi magnet
d. paku tidak mengalami reaksi apapun
4. Di kotak ada campuran serbuk besi dan pasir. Cara yang paling mudah untuk memisahkan serbuk
besi dari pasir adalah ….
a. menuangkan air pada campuran tersebut
b. menggunakan kaca pembesar
c. menggunakan magnet
d. memanaskan campuran tersebut
5. Hewan-hewan berikut yang memanfaatkan kemagnetan bumiuntuk melakukan navigasi adalah ….
a. lobster duri
b. siput
c. gurame
d. lele
6. Magnet yang kuat akan memisahkan campuran antara….
a. plastik dan kertas
b. alumunium dan seng
c. besi dan aluminium
d. emas dan perak
7. Perhatikan gambar berikut!
Gambar 1
Gambar 2
Gambar 3
Gambar 4
Berikut dari keempat gambar tersebut yang menunjukkan jikadua magnet didekatkan
maka akan saling tolak menolak adalahgambar….
a. 1 dan 3
b. 2 dan 3
c. 1 dan 4
d. 1, 2, 3, dan 4
8. Seorang siswa melakukan investigasi untuk menguji kekuatanmagnet. Siswa tersebut memiliki
beberapa magnet dengan ukuran,bentuk dan massa yang berbeda. Dia menggunakan magnet
untukmengangkat klip logam. Cara mengukur kekuatan magnet melaluiinvestigasi yang benar
adalah dengan menghitung ….
a. massa magnet yang mengangkat klip logam
b. ukuran magnet yang mengangkat klip logam
c. jumlah klip logam yang diangkat oleh magnet
d. klip logam yang tetap menempel pada magnet
9. Peralatan berikut yang memanfaatkan prinsip induksielektromagnetik adalah….
a. kipas angin
b. jam tangan
c. lampu
d. kompor
10. Perhatikan gambar berikut ini!
Arah gerak jarum galvanometer dipengaruhi oleh….
a. kecepatan gerak magnet
b. kutub magnet yang dimasukkan
c. jumlah lilitan
d. besar medan magnet
Lampiran 3
Kisi-kisi Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : IPA
Kelas/Semester : IX/Genap
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Dasar : 4.6 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
elektromagnetikdan/atau induksi elektromagnetik
Rubrik Penilaian Kinerja
Kriteria Skor Indikator
Persiapan 3 Rangkaian alat, benar, rapi, dan
(Merangkai Alat) memperhatikan keselamatan kerja
2 Rangkaian alat benar, tetapi tidak rapi atau
tidak memperhatikan keselamatan kerja
1 Rangkaian alat tidak benar
0 Tidak menyiapkan alat dan/atau bahan
Pelaksanaan 3 Pengamatan cermat dan bebas interpretasi
2 Pengamatan cermat, tetapi mengandung
(Pengamatan)
interpretasi
1 Pengamatan tidak cermat
0 Tidak melakukan pengamatan
Hasil 3 Data lengkap, terorganisir, dan ditulis
(Data yang diperoleh) dengan benar
2 Data lengkap, tetapi tidak terorganisir, atau
ada yang salah tulis
1 Data tidak lengkap
0 Tidak Mencatat dan mengolah data
Laporan 3 Semua benar atau sesuai tujuan
2 Sebagian kesimpulan ada yang salah atau
(Kesimpulan)
tidak sesuai tujuan
1 Tidak benar atau tidak sesuai tujuan
0 Tidak membuat laporan

Penilaian Kinerja, Percobaan Kemagnetan


Nama Sekolah : IPA
Kelas/Semester : VIII/Genap
Tahun pelajaran : 2018/2019
Kompetensi Dasar : 4.7 Membuat karya sederhana yang memanfaatkan prinsip
elektromagnetik dan/atau induksi elektromagnetik
Skor Jumlah
Nama Peserta
No Persiapan Pelaksanaan Hasil Laporan Nilai
Skor
Didik
1
2
dst
Keterangan :
 Skor Maksimal = jumlah skor tertinggi setiap criteria
skorperolehan
×100
 Nilai = skormaksimal