Conductas Motrices de Base.

Son patrones motores que permiten al ser humano la adaptación vital, que normalmente se
adquieren en el desarrollo natural sin necesidad de entrenamiento especializado y sirven de base
para las habilidades complejas.

 Se inician con los movimientos reflejos propios con que nacen los bebes

Evolucionan desde lo innato- voluntario - automático.

 Conductas Viso motrices

“capacidad que permite a un individuo ejecutar movimientos adecuados a un fin teniendo en

cuenta los datos propioceptivos y los datos provenientes del medio ”

Movimiento está determinado por una parte del cuerpo que pueden ser manos o pies en relación
al dato propioceptivo entregado por el campo visual en un espacio

 “destaca la importancia de la acomodación y el mantenimiento de la mirada en

coordinación con la mano o el pie”

 Control Postural o coordinación estática o equilibrio.

“la base de cualquier movimiento de carácter voluntario, de modo que no es posible la
realización de estos sin él”
“la capacidad de adaptar o adecuar la postura del cuerpo a las diversas actividades y al
hecho de ser capaz de mantenerla durante un cierto período de tiempo”

Sigue la ley Céfalo Caudal del Desarrollo Psicomotor

 Control de la Cabeza (3 meses)
 Control de los Músculos de la Mano
 Control de los Músculos del Tronco
 Control y Coordinación de los Músculos de la Locomoción
 Caminar.

Para lograr este control de la postura para poder realizar movimientos voluntarios (como la
marcha) se requiere de equilibrio. Evitación de fuerzas internas (intención de mover los músculos)
o externas (un empuje) que puedan romper la postura

Equilibrio dinámico que “se observa a través de pruebas de marcha, carrera y salto, de las que se
nota la armonía y coordinación de movimientos” es decir, la evitación de las fuerzas mientras el
cuerpo se encuentra en movimiento.

Un mal equilibrio podría no sólo demandarle más esfuerzo al niño a nivel físico, sino que también
influirá en su autoestima pudiendo tener un niño inseguro con poco movimiento o bien que
constantemente busca movimientos para, por medio de ensayo y error, encontrar un punto de
equilibrio.

El control postural se puede clasificar como:

 Estático: cuando el cuerpo es mantenido en una posición en un lugar determinado. Por
ejemplo al pararse en un pie.
 Dinámico: cuando se mantiene el equilibrio mientras se realizan ejercicios de locomoción,
cuando el centro de gravedad se desplaza continuamente fuera de la base de
sustentación, lo que obliga a realizar rápidos ajustes posturales.

 Coordinación Óculo Manual

La capacidad que posee un individuo para utilizar simultáneamente la mano y la vista con
objeto de realizar una tarea o actividad.

Siempre que hay un movimiento de las manos para conseguir una finalidad, se establece una
imagen visual anterior al acto que permite hacer un cálculo adecuado del tiempo y de la
distancia para efectuar el movimiento

Requiere de ciertas habilidades cognitivas básicas relacionadas con la orientación espacio

temporal

 Coordinación dinámica manual

Movimiento de ambas manos, relacionado entre sí. Por ejemplo tejer a palillo. La máxima
coordinación se logra entre los 8 y los 16 años.
Capacidad del sujeto para utilizar simultáneamente ambas manos y la vista con objeto de
realizar una tarea o actividad.
Estos objetivos, se relacionan directamente con el desarrollo del esquema corporal y por tanto con
el control del cuerpo, finalidad última del desarrollo psicomotor.

 Coordinación Óculo Podálica

La capacidad del individuo para utilizar simultáneamente el pie y la vista con objeto de
realizar una tarea o actividad.

Siempre que hay un movimiento de los pies para conseguir una finalidad, se establece una
imagen visual anterior al acto que permite hacer un cálculo adecuado del tiempo y de la
distancia para efectuar el movimiento.

 Coordinación Dinámica General

Movimientos coordinados que involucran grandes desplazamientos (patrones motores) utilizando

grandes grupos musculares.

Compone la Coordinación Dinámica General de tres elementos que son la

 Disociación
  la coordinación perceptiva
 la independencia motriz,

Relacionada con la disociación de movimientos y la coordinación, implica la erradicación de las

llamadas sin cinesias y de la hipertonía.

Por ejemplo, que mientras el niño recorta con tijeras no saque la lengua o contraiga los músculos
faciales.

Por medio de ella pueden desarrollarse los desplazamientos, los saltos y otros movimientos que
implican grandes movimientos musculares.

Favorecerá el conocer cómo el propio cuerpo responde frente a determinados estímulos y cómo el
mover una parte de él implicará el movimiento de otra, favoreciendo lo que más adelante
veremos, se llama Esquema Corporal.

Conductas neuromotrices

La evolución de las células nerviosas cerebrales “es lenta y se traduce por una multiplicación
de las dendritas, la cual aumenta los contactos interneuronales y por la mielinizaciones
(formación de una vaina de mielina alrededor del axón de la célula nerviosa) de gran parte de
sus axones, lo que representa el criterio morfológico más visible de la maduración”

Ser humano va adquiriendo conductas psicomotrices a medida que su cerebro va madurando

por medio de este proceso de mielinizaciones

 Lateralización
Lateralización y Lateralidad. Primero condiciona en cierta medida la adquisición del
segundo
Personas sean diestras o zurdas obedece a un proceso llamado lateralización” lo que
quiere decir que en el cuerpo predomina un hemisferio por sobre el otro
Ahora el reconocimiento de estos conceptos derecha-izquierda, en si mismo y en el
espacio es la llamada Lateralidad

La lateralización a la derecha de un zurdo ‘normal’ o más raramente la lateralización a la izquierda

de un diestro”, este caso lo considera como Patológico puesto que puede tener implicancias
posteriormente en el reconocimiento de los conceptos de derecha-izquierda.

Dificultades en la lecto-escritura y en las operaciones matemáticas, que como bien se sabe,

mantienen un orden de izquierda a derecha en el caso de las primeras y de derecha a izquierda en
el caso de las segundas.

Lateralidad Cruzada, donde “el ojomano-pieoído manifiestan un dominio lateral diferente que nos
induciría a pensar en una dependencia funcional hemisférica distinta para cada uno de los
segmentos” El proceso de lateralización en este caso
suponer dificultades en ejercicios de Coordinación Dinámica General, puesto que el nivel de
complejidad al actuar con dos lados diferentes es mayor que al hacerlo siempre con uno

Por ejemplo, tomar un objeto con la mano derecha teniendo predominancia en el ojo derecho
supondría una actividad más sencilla que intentar tomarlo con la mano derecha teniendo
predominancia con el ojo izquierdo.

 Tono-Relajación: