Anda di halaman 1dari 3

NO MEDIA KELEBIHAN KEKURANGAN

1. Memperjelas penyajian
pesan agar tidak terlalu
bersifat verbalistis (dalam
bentuk kata-kata, tertulis
atau lisan belaka);
2. Mengatasi keterbatasan
ruang, waktu dan daya
indera siswa karena dapat
mendengar dan melihat;
1. Pembelajaran secara
3. Variatif karena jenisnya
individual
beragam, guru dapat
2. Apabila terjadi kendala pada
menggunakan beragam
komputer siswa maka akan
film yang ada kartun , tiga
menghambat proses
dimensi, empat dimensi,
pembelajaran
dan documenter;
3. Kurang interaksi dengan
4. Bisa diperlambat dan
guru
diulang, sehingga anak
4. Terlalu menekankan
akan lebih jelas dan
pentingnya materi daripada
paham; dan papat
proses pengembangannya
digunakan tidak hanya
dan tetap memandang
untuk satu orang.
materi audio-visual sebagai
5. Pemakaiannya tidak
alat bantu guru dalam
1 AUDIO VISUAL membosankan
mengajar;
6. Hasilnya lebih mudah
5. Media audio visual
untuk dipahami
cenderung menggunakan
7. Informasi yang diterima
model komunikasi satu arah;
lebih jelas dan cepat
6. Sering dianggap sebagai
dimengerti.
hiburan, dan kegiatan
8. Mempermudah guru dalam
melihat video adalah
menyampaikan materi
kegiatan pasif.
9. Memudahkan siswa dalam
7. Suaranya terkadang tidak
menerima materi yang
jelas
disampaikan oleh guru
8. Pelaksanaannya cukup
10. Dapat menghindarkan
waktu yang cukup lama
salah pengertian
9. Biayanya relative lebih
11. Mendorong keinginan
mahal
siswa untuk mengetahui
lebih banyak tentang
materi yang dipelajari
12. Pengertian yang didapat
atau pembelajaran akan
lebih bermakna. Sehingga
pengetahuan yang
diperoleh siswa akan
bertahan lama.
13. Dapat ditonton oleh siswa
berulang-ulang.
14. Pemelajar lebih banyak
melakukan kegiatan
belajar seperti mengamati,
mendengar dan melakukan
demonstrasi.
15. Dapat dipelajari siswa
dimana saja bahkan bisa
ditonton di HP
16. Mampu melatih taraf
berpikir pemelajar dari
yang konkret ke abstrak,
dari berpikir sederhana ke
berpikir yang komplek.
17. Pemelajar mampu
menghubungkan pesan
visual dengan
pengalaman-pengalaman
yang dimiliknya
18. Tidak memerlukan
operator khusus dan
penggelapan ruangan
19. Dapat merangsang siswa
berlatih secara mandiri
20. Baik untuk
mengembangkan imajinasi
siswa

1. Memerlukan perencanaan
1. Pembelajaran terpusat
yang matang dalam
pada penjelasan guru saat
pembuatan dan
media diproyeksikan
penyajiannya
2. Ada komunikasi antara
2. Umumnya berorientasi
guru dan siswa
kepada guru dengan tingkat
3. Menarik, karena
pelibatan interaktif
memungkinkan penyajian
pemelajar yang rendah
yang variatif dan disertai
3. Apabila terjadi kesalahan
PROYEKSI AUDIO dengan warna-warna yang
2 teknis seperti proyektor
VISUAL menarik.
yang kurang baik kualitas
4. Tatap muka dengan siswa
gambar dan warnanya maka
selalu terjaga dan
akan mempengaruhi
memungkinkan siswa
kejelasan dari materi yang
untuk mencatat hal-hal
disampaikan
yang penting.
4. Tidak bisa diulang berkali-
5. Dapat menyajikan pesan
kali
yang banyak dalam waktu
5. Hanya diberikan waktu
yang relatif singkat
secukupnya untuk
6. Pembelajaran menjadi memahmi semua materi
lebih menarik sehingga yang disampaikan
motivasi pemelajar lebih 6. Apabila posisi siswa yang
meningkat dan mampu duduk paling belakang tidak
menghilangkan kejenuhan. bisa maksimal melihat
7. Memungkinkan terjadinya media audio visual yang
interaksi langsung antara diproyeksikan
pemelajar dengan 7. Harus mengatur
lingkungannya penggelapan ruangan, jika
8. Dapat mengatasi tidak hasil proyeksi tidak
keterbatasan pengalaman akan teralu terlihat jelas
yang dimiliki pemelajar 8. Memerlukan alat tambahan
9. Dapat memusatkan seperti speaker agar suara
perhatian siswa kedepan bisa terdengar keseluruh
hanya kepada guru dan ruangan kelas
media yang diproyeksikan 9. Tidak efektif
penggunaannya dalam kelas
besar
10. Tidak bisa dipelajari dimana
saja, hanya bisa dipelajari
saat penjelasan guru dikelas
saat media audio visual
diproyeksikan.
11. Jika siarannya begitu cepat
maka dapat membuat siswa
bosan dan sulit memahami
penjelasan guru.

Anda mungkin juga menyukai