KURIKULUM

TINGKATSATUAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
BERBUDAYA LINGKUNGAN

TK ROUDLOTUL FITRIYAH

KECAMATAN SUKOREJO
TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019

Alamat : Dsn. Lawatan Rt/Rw. 001/008 Ds. Kalirejo

KECAMATAN SUKOREJO
KABUPATEN PASURUAN
 Mengetahui KATA PENGANTAR Pasuruan , 16 Juli 2018
Ketua Yayasan Pendidikan Ketua Tim PenyusunKurikulum
TK ROUDLOTUL FITRIYAH TK ROUDLOTUL FITRIYAH
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Alloh SWT yang telah memberkahi kita
semua sehingga TK ROUDLOTUL FITRIYAH, dapat mengembangkan dan
menyusun Kurikulum
H. SAMAJI, S.Ag Tingkat Satuan PAUD dengan
LULUKberpedoman
HIDYROTIN, pada
S.PdPeraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional
Pendidikan Anak Usia Dini ,Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 146
Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013Pendidikan Anak Usia DinidanUndang –
Undang No 32 tahun 2009 TentangPerlindungan dan Pengelolaan Lingkungan
Hidup.
Kurikulum berbudaya lingkungan ini merupakan bagian dari upaya TK
ROUDLOTUL FITRIYAH, dalam meningkatkan mutu pendidikan yang diarahkan
untuk mengembangkan potensi peserta didik sesuai perkembangannya dan
menumbuhkan kecerdasan anak dalam mencintai lingkungan. .
Dalam menyusun Kurikulum ini melalui diskusi , workshop dan pembentukan
tim penyusun serta pengembang Kurikulum sesuai dengan bidang keilmuan masing-
masing. Para pengembang melakukan serangkaian kegiatan kajian berdasarkan
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ,
peraturan Menteri Pendidikan ( Permendikbud ) No. 146 tahun 2014, dan No 137
tahun 2014, serta peraturan-peraturan lainnya yang berkaitan dengan dunia
Pendidikan Anak Usia Dini.Kurikulum ini juga memperhatikan aspek Pendidikan
Lingkungan Hidup (PLH) secara terintegrasi untuk memberikan pendidikan
karakter cinta lingkungan sejak usia dini secara berkelanjutan.
Akhirnya kami mengucapkan terimakasih kepada semua pihak , baik yang
terlibat langsung ataupun tidak langsung dalam penyusunan Kurikulum Tingkat
Satuan PAUD Berbudaya lingkunganini.Semoga Allah SWT tetap memberikan
petunjuk terhadap upaya yang telah , sedang dan akan kita lakukan untuk peningkatan
mutu pendidikan khususnya di TK ROUDLOTUL FITRIYAH,

LEMBAR PENGESAHAN

KURIKULUM
TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
 BERBUDAYA LINGKUNGAN
TK ROUDLOTUL FITRIYAH

DISAHKAN OLEH

Ketua Yayasan Pendidikan Ketua Tim PenyusunKurikulum TK

TK ROUDLOTUL FITRIYAH ROUDLOTUL FITRIYAH

H. SAMAJI, S.Ag LULUK HIDYROTIN, S.Pd

NIP. 992018001

DISETUJUI OLEH

Kepala UPTD Pendidikan PengawasTK

Kecamatan SUKOREJO Kecamatan SUKOREJO
Kabupaten Pasuruan

MUHAMMAD JAMAIN, S.Pd, MM SUJARMI, S.Pd, M.Pd

NIP. 19630316 198504 1 003 NIP. 19620521 198702 2 001

DAFTAR ISI

Halaman Judul
Kata Pengantar
Lembar Pengesahan
Daftar Isi
BAGIAN I PROFIL LEMBAGA
A Sejarah Singkat satuan lembaga PAUD
B Struktur Organisasi Satuan lembaga PAUD
(penyelenggara,pengelola, pendidik dan uraian tugas)
 C Alamat dan Peta satuan lembaga PAUD
D Status satuan lembaga PAUD (negeri/swasta,izinoperasional)
BAGIAN II DOKUMEN I
A PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
2. Dasar Operasional Penyusunan Kurikulum PAUD
3. Tujuan Penyusunan Kurikulum PAUD
B VISI, ISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD
1.Visi Satuan PAUD
2.Misi Satuan PAUD
3.Tujuan Satuan PAUD
C KARAKTERISTIK
D PROGRAM PENGEMBANGAN DAN
MUATANPEMBELAJARAN
E PROGRAM MUATAN LOKAL BERBUDAYA LINGKUNGAN
F KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN
G STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP)
BAGIAN III DOKUMEN II
A Program Semester
B Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan
C Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian
D Penilaian Perkembangan Anak

BAGIAN IV PENUTUP

BAGIAN V LAMPIRAN
1. Kurikulum PAUD muatan lokal Berbudaya Lingkungan
2. Jadwal Kegiatan Harian
3. Program Kegiatan Lingkungan Sekolah
4. Tata Tertib dan Peraturan Sekolah
5. Izin Operasional
6. Tim Penyusun Kurikulum, Peninjauan kurikulum
7. Undangan
8. Daftar hadir
9. Notulen
10. Dokumentasi Pembuatan Kurikulum
 BAGIAN 1
PROFIL LEMBAGA
 BAGIAN I
PROFIL LEMBAGA

A. SEJARAH SINGKAT SATUAN LEMBAGA PAUD

Kelurahan Kalirejo merupakan salah satu kelurahan yang ada di Kecamatan Sukorejo

tepatnya sebelah utara dari Kecamatan Sukorejo yang terdiri dari beberapa kampong yang

dihuni penduduk.

TK Roudlotul fitriyah didirikan pada tahun 1990 dan operasional pada tahun pelajaran

1990/1991 juga, yang merupakan satu-satunya TK didusun Lawatan. TK Roudlotul fitriyah

didirikan melalui masyarakat dusun lawatan.

Sarana dan prasarana yang ada pada waktu itu yang merupakan pinjam gedung MI

sehingga dengan operasionalnya TK Roudlotul fitriyah membutuhkan sarana dan prasarana

penunjang yang merupakan usaha yang dirintis oleh kepala TK beserta guru, yayasan, dan

komite pada waktu itu melalui dana dari masyarakat dan pihak sekolah atau wali murid TK saat

itu sehingga saat ini TK Roudlotul fitriyah memiliki sarana dan prasarana yang lengkap dan

memadai di dusun Lawatan.

Sebagai Kepala TK adalah Luluk Hidyrotin, S.Pd pada waktu operasional angkatan

pertama mendapat anak didik sebanyak 15 anak, namun pada tahun pelajaran berikutnya

pendaftar atau calon anak didik baru melebihi kapasitas yang ada yaitu 50 anak.

Pada tahun 2000 TK Roudlotul fitriyah telah membangun gedung baru untuk kelas

beserta ruangan lainnya, sehingga sampai saat ini memiliki 2 lokal untuk ruang kelas dan 1

lokal untuk ruang guru, 1 lokal ruang kepala sekolah, 1 lokal ruang UKS local
B. SRUKTUR ORGANISASITK ROUDLOTUL FITRIYAH
 URAIAN TUGAS DAN TANGGUNGJAWAB

1. Ketua yayasan bertanggung jawab dalam :

 Pengembangan pendidikan di TK ROUDLOTUL FITRIYAH
 Bekerja sama dengan berbagai pemangku kebijakan dalam rangka optimalisasi sumber

belajar dan sumber dana

2. Kepala TK ROUDLOTUL FITRIYAHbertanggung jawab dalam:
 Pengembangan program TK ROUDLOTUL FITRIYAH
 Mengkoordinasikan guru-guru TK ROUDLOTUL FITRIYAH
 Mengelola administratif TK ROUDLOTUL FITRIYAH
 Melakukan evaluasi dan pembinaan terhadap kinerja guru TK ROUDLOTUL

FITRIYAH
 Melakukan evaluasi terhadap program pembelajaran di TK ROUDLOTUL FITRIYAH
3. Guru bertanggung jawab dalam :
 Menyusun rencana pembelajaran
 Mengelola pembelajaran sesuai dengan kelompoknya
 Mencatat perkembangan anak melalui penilaian perkembangan
 Menyusun pelaporan perkembangan anak
 Melakukan kerjasama dengan orang tua dalam program parenting
4. Tenaga Administrasi bertanggung jawab dalam :
 Memberikan pelayanan administratif kepada guru, orang tua, dan peserta didik
 Memperlancar administrasi penerimaan peserta didik
 Mengelola sarana dan prasarana TK ROUDLOTUL FITRIYAH
 Mengelola keuangan

C. ALAMAT DAN PETA LOKASI SATUAN LEMBAGA PAUD

TK ROUDLOTUL FITRIYAH terletak di

Jl. Raya Sukorejo-Bangil

Dsn. Lawatan Rt/Rw. 001/008 Ds, Kalirejo

Kecamatan Sukorejo

Kabupaten Pasuruan

Propinsi Jawa Timur

PETA LOKASI TK ROUDLOTUL FITRIYAH

PETA LOKASI TK ROUDLOTUL FITRIYAH

JA
L RUMAH PENDUDUK
A
N
R
A
Y
A
S GEDUNG GEDUNG SDN
U TK KALIREJO II
K
O
R
EJ
O
–
B
A
Perumnas
N
GI
L

JA

GEDUNG SDN
Perumnas Perumnas Perumnas KALIREJO II

D. STATUS SATUAN LEMBAGA PAUD

a. Status : Swasta
b. NPSN : 20552938
c. Ijin Operasional No. : 421.9/7015/424.051/2016
d. Status Akreditasi : terakreditasi B No sertifikat 011055
e. Tahun akreditasi : 2007
f. Tahun berakhir : 2015
 BAGIAN 2
DOKUMEN I

BAGIAN 2
DOKUMEN 1

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Pendidikan anak usia dini diyakini menjadi dasar bagi penyiapan sumber daya
manusia yang berkualitasdi masa datang.Oleh karena itu layanan PAUD harus
dirancang dengan seksamadengan meperhatikan perkembangan anak, perubahan
ilmu pengetahuan dan teknologi serta budaya cinta lingkungan. Memahami kondisi
tersebut, maka TK ROUDLOTUL FITRIYAH memandang perlu untuk
mengembangkan KurikulumTingkat SatuanPAUDBerbudayalingkungan.
KurikulumTingkat Satuan PAUD Berbudaya Lingkungan, TK ROUDLOTUL
FITRIYAHdisusun oleh Tim Pengembang Lembaga yang terdiri dari Yayasan ,
Kepala TK, tim guru dan komite orang tua dengan bimbingan pengawas TK.
Kurikulum ini disusun sebagai acuan penyelenggaraan dan pengelolahan
keseluruhan program dan pelaksanaan pembelajaran.Kurikulum TK ROUDLOTUL
FITRIYAHjuga dijadikan sebagai patokan untuk melaksanakan pengukuran
keberhasilan pencapaian tujuan, program dan keseluruhan kegiatan pembelajaran
sekaligus sebagai tolak ukur untuk peningkatan dan perbaikan mutu satuan
pendidikan secara bertahap dan berkesinambungan.
Undang – Undang No 20 tahun 2003 mengamanatkan bahwa pendidikan harus
dipersiapkan secara terencanadan bersifat holistik-integratif sebagai dasar anak
memasuki pendidikan lebih lanjut. Masa usia dini adalah masa emas perkembangan
anak dimana semua aspek perkembangan dapat dengan mudah distimulasi. Oleh
karena itu pada masa usia dini perlu dilakukan upaya pengembangan
meyeluruhsemua aspek perkembangan secara seimbang melalui layanan pendidikan,
kesehatan, gizi,pengasuhanmaupun layanan perlindungan anak.PP No. 17 tahun
2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan ada bab khusus untuk
Pendidikan Anak Usia Dini untuk jalur formal dan non formal dimana di dalamnya
ada aturan tentang Program Pembelajaran.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang
Standar Pendidikan Anak Usia Dini .Undang-Undang Nomor 23 tahun 2002 tentang
Perlindungan Anak, ditegaskan beberapa hal penting sebagai berikut. Pasal 4,
mengungkapkan bahwa setiap anak berhak untuk dapat hidup, tumbuh berkembang,
dan berpartisipasi secara wajar sesuai dengan harkat dan martabat kemanusiaan serta
mendapatkan perlindungan dari kekerasan dan diskriminasi.Pasal 9 ayat (1), Setiap
anak berhak memperoleh pendidikan dan pengajaran dalam rangka pengembangan
pribadinya dan tingkat kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya.
Berdasarkan Undang-Undang, Peraturan Pemerintah dan Menteri di atas maka,
KurikulumPAUD disebut KurikulumTingkat Satuan Pendidikan Anak Usia
DiniBerbudaya Lingkungandengan mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan No.146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 PAUD dan No.137
Tentang Standar Nasional PAUD , Undang – Undang No 32tahun 2009 Tentang
Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup.
PAUD merupakan pendidikan yang fundamental karena perkembangan anak di
masa selanjutnya sangat ditentukan oleh berbagai stimulasi bermakna yang
diberikan sejak dini sehingga mampu mengembangkam potensi yang dimiliki oleh
anak. Salah satu upaya yang dapat dilakukan dalam rangka mengembangkan potensi
tersebut melalui program pendidikan yang terstruktur. Program ini dilakukan dengan
kegiatan bermain yang disesuaikan dengan tahapan perkembangan anak yang
mengacu pada Standart Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak .
Pencapaian perkembangan anak dilakukan melalui suasana yang
menyenangkan dan kegiatan bermain dengan memanfaatkan lingkungan alam
sekitar sekolah. Anak dapat berinteraksi secara langsung dan bereksplorasi
dengan alam. Kemajuan tehnologi dan industri yang ada di wilayah Kec. Sukorejo
berakibat pada kondisi alam yang ada di TK ROUDLOTUL FITRIYAH dimana
sebelumnya udaranya sangat sejuk dan kondusif untuk belajar sekarang udaranya
sangat panas. Global warming merupakan salah satu faktor yang menyebabkan alam
kurang bersahabat lagi sebagai akibat dari ulah manusia yang tidak bersahabat
dengan alam. Dampak lain yang muncul yaitu terkait dengan kesehatan. Kesehatan
merupakan faktor terpenting agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara
maksimal.
Pada usia inilah sangat penting diajarkan hal-hal positif seperti Pendidikan
Lingkungan Hidup agar anak terbiasa sejak dini untuk menerapkan sikap-sikap
cinta lingkungan saat ia dewasa nanti (blog.unnes.ac.id, 2015). Pembangunan
karakter ini perlu adanya kurikulum yang terprogram dengan baik. Kondisi
inilah yang membuat TK ROUDLOTUL FITRIYAH berinisiatif untuk membuat
invovasi dalam kurikulum yang akan diaplikasikan dalam kegiatan pembelajaran
di kelas sebagai salah satu upaya untuk memperbaiki alam sehingga anak
mampu bersahabat dengan alam dan alam bersahabat dengan anak.
Pada akhirnya Kurikulum ini tetap hanya sebuah dokumen, yang akan menjadi
kenyataan bahwa apabila terlaksana di lapangan dalam proses pembelajaran yang
menyenangkan. Pembelajaran hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu
membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak. Dalam hal ini para pelaksana
 kurikulum (guru) dalam proses pembalajaran hendaknya mampu menciptakan
pembelajaran,suasana yang menyenangkan dan mengasyikkan bagi peserta didik,
sehingga peserta didik betah di sekolah. Atas dasar kenyataan tersebut, maka
pembelajaran di PAUD hendaknya bersifat mendidik, mencerdaskan,
membangkitkan aktivitas dan kreativitas peserta didik, efektif, aktif dan
menyenangkan. Dengan semangat seperti itulah Kurikulum PAUDBerbudaya
Lingkunganini akan menjadi pedoman bagi penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran PAUD.

2. Dasar Operasional PenyusunanKurikulum PAUD

a. Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Undang-Undang No 32 tahun 2009 Tentang Perlindungan dan Pengelolaan
Lingkungan Hidup
c. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
d. Peraturan Pemerintah No. 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas
Peraturan Pemerintah No 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.
e. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 60 tahun 2013 tentang
Pengembangan Anak Usia Dini Holistik Integratif
f. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor.137 Tahun 2014 tentang
Standart Nasional Pendidikan PAUD
g. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 tentang
Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini
h. PeraturanMenteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 160 Tahun 2014 Tentang
Pemberlakuan Kurikulum tahun.2006 dan 2013 pasal 7
i. Permen LH No. 5 Tahun 2013 tentang Pedoman Pelaksanaan Program
Adiwiyata.
j. Peraturan Menteri Negara Lingkungan Hidup Nomor 16 Tahun 2012 tentang
Pedoman Penyusunan Dokumen Lingkungan Hi
k. Peraturan Gubernur Jawa Timur, No: 15 tahun 2013 tentang Perubahan atas
Perturan Gubernur Jawa Timur No. 63 tahun 2011 tetang Pengembangan Anak
Usia Dini Holistik- Integratif Propinsi Jawa Timur
3. Tujuan Penyusunan KurikulumPAUD
Kurikulum Tingkat Satuan PAUD Berbudaya lingkungan disusun sebagai :
a. Acuan bagi Pengelola dan Pendidik dalammenyusun program layanan, kegiatan
pembelajaran yang mengarah pada lingkungan dan kegiatan lain yang mendukung
pencapaian keberhasilan belajar anak
b. Informasi tentang program layanan PAUD yang diberikan oleh satuan PAUD kepada
peserta didik.
 c. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan
d. Sebagai panduan yang terarah bagi guru PAUD agar dapat mengembangkan model-
model pembelajaran yang tepat sesuai dengan program pengembangan yang ada di
PAUD untuk mewujudkan visi dan misi sekolah.

1. Visi TK ROUDLOTUL FITRIYAH

CERDAS, CAKAP, KREATIF, MANDIRI, IMAN DAN TAQWA

2. MisiTK ROUDLOTUL FITRIYAH

a. Membantu anak untuk mengembangkan potensi diri melalui kegiatan bermain edukatif
b. Member kesempatan kepada anak untuk berkreasi
c. Menumbuh kembangkan anak terhadap ajaran agama yang diamati sebagai kunci
peningkatan moral dan budi pekerti yang luhur
d. Meningkatkan kualitas dan profesionalitas guru sehingga kualitas pembelajaran
meningkat
3. Tujuan TK ROUDLOTUL FITRIYAH
1. Dapat mempersiapkan peserta didik untuk memasuki pendidikan dasar dengan
belajar melalui bermain
2. Terwujudnya suasana TK yang kondusif dan administrasi yang transparan serta
akuntabel
3. Dapat mengasuh dan membina peserta didik dengan penuh kasih saying, tulus
dan ikhlas
4. Dapat mengembangkan minat anak agar cerdas, kreatif, terampil, dan mandiri
serta berbudi luhur.

B. VISI, MISI DAN TUJUAN SATUAN PAUD

C. KARAKTERISTIK KURIKULUM TK ROUDLOTUL FITRIYAH

Kurikulum Tingkat Satuan PAUD dirancang dengan karakteristik sbb :
 A. Mengoptimalkan program pengembangan meliputi; nilai agama dan moral,fisik-
motorik,kognitif, bahasa, sosial emosional, dan seni yang tercermin dalam
keseimbangan kompetensi sikap, pengetahuan, dan ketrampilan.
B. Mengelola kegiatan pembelajaran yang menyenangkan, keratif, dan inovatif.
C. TK ROUDLOTUL FITRIYAHmenerapkanmodel pembelajaranKelompok dengan
pendekatan saintifik dalam pemberian rangsangan pendidikan.
D. Menggunakan penilaian autentik dalam memantau perkembangan anak.

D. ProgramPengembangan Dan Muatan Pembelajaran Kurikulum Berbudaya

lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini

Program Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR Materi Pembelajaran

Pengembangan
1.1 Mempercayai adanya
NILAI
Tuhan melalui
AGAMA DAN
Ciptaannya
MORAL
1.2 Menghargai diri
sendiri, orang lain, dan
lingkungan sekitar
sebagai rasa syukur
kepada Tuhan
2.13 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
1. Terbiasa menyebut nama Tuhan
sebagai pencipta
2. Terbiasa mengucapkan kalimat
pujian terhadap ciptaan Tuhan
3. Memelihara tanaman
1. Menghormati (toleransi) agama
orang lain
2. Terbiasa mengucapkan rasa
syukur terhadap ciptaan Tuhan
3. Terbiasa menjaga kebersihan
diri dan lingkungan
1. Terbiasa tidak berbohong
2. Terbiasa menghargai kepemilikan
 Mengetahui sifat Tuhan sebagai
pencipta, mengenal ciptaan-
ciptaan Tuhan,
 Membiasakan mengucap-kan
kalimat pujian terhadap ciptaan
Tuhan
 Cara merawat & menyayangi
tanaman dan hewan sebagai
ciptaan Tuhan
 Terbiasa saling menghormati
(toleransi) agama,
 Mengucapkan keagungan Tuhan
sesuai agamanya,
 Merawat kebersihan diri, tidak
menyakiti diri atau teman,
menghargai teman (tidak
mengolok-olok), hormat pada
guru dan orang tua, menjaga
dan merawat tanaman,
binatang peliharaan dan
ciptaan Tuhan
 Cara memelihara kebersihan
lingkungan sekitar
 Terbiasa berbicara sesuai fakta,
tidak curang dalam perkataan dan
 jujur orang lain
3. Terbiasa mengembalikan benda
yang bukan haknya
3.1 Mengenal kegiatan 1. Mengucapkan doa-doa pendek,
beribadah sehari-hari melakukan ibadah sesuai
dengan agamanya (misal : doa
4.1. Melakukan kegiatan sebelum memulai dan selesai
beribadah sehari-hari kegiatan)
dengan tuntunan orang 2. Berperilaku sesuai dengan ajaran
dewasa agama yang dianutnya (misal :
tidak bohong, tidak berkelahi)
3. Menyebutkan hari-hari besar
agama
4. Menyebutkan tempat ibadah
agama lain
5. Menceritakan kembali tokoh-
tokoh keagamaan (misal : nabi-
nabi)
3.2. Mengenal perilaku baik 1. Berpilaku sopan dan peduli
sebagai cerminan akhlak melalui perkataan dan
mulia perbuatannya secara spontan
sesuai dengan agama dan budaya
4.2. Menunjukkan periaku 2. Merawat tumbuhan dan hewan
santun sebagai cerminan 3. Mau menolong orang tua, guru,
akhlak mulia dan teman
Program
Pengembanga Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
n
FISIK 2.1 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa melakukan kegiatan
MOTORIK mencerminkan hidup kebersihan diri
sehat 2. Terbiasa makan makanan
bergizi seimbang
3. Terbiasa memelihara kebersihan
lingkungan
3.3. Mengenal anggota 1. Melakukan berbagai gerakan
perbuatan, tidak berbohong,
 Meng-hargai kepemilikan orang
lain,
 Mengembalikan benda yang
bukan haknya, mengerti batasan
yang boleh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang, anak
senang melakukan sesuatu sesuai
aturan atau kesepakatan, dan
mengakui kelebihan diri atau
temannya
 Doa-doa (doa sebelum dan
sesudah belajar, doa sebelum dan
sesudah makan, doa sebelum dan
bangun tidur, doa untuk kedua
orang tua), doa ketika hujan
turun, doa meminta
perlindungan Tuhan dari segala
macam bencana
 Tidak berbohong
 Mengenal hari-hari besar agama,
cara ibadah sesuai hari besar
agama,
 Tempat ibadah,
 Tokoh keagamaan.
 Perilaku baik dan santun
disesuaikan dengan agama dan
adat setempat; misalnya tata cara
berbicara secara santun, cara
berjalan melewati orang tua, cara
meminta bantuan, cara
menyampaikankan terima kasih
setelah mendapatkan bantuan,
tata cara beribadah sesuai
agamanya misalnya; berdoa, tata
cara makan, tata cara memberi
salam, cara berpakaian,
 Menolong teman, orang tua dan
guru.
 Menyiram, memupuk tanaman
dan memberi makan binatang
Materi Pembelajaran
 Kebiasaan merawat diri
misalnya; mencuci tangan,
menggosok gigi, mandi,
berpakaian bersih,
 Kebiasaan anak makan
makanan bergizi seimbang,
 Menjaga kebersihan
lingkungan misalnya;
kebersihan tempat belajar dan
lingkungan, menjaga
kebersihan alat main dan milik
pribadi.
 Nama anggota tubuh, fungsi
 tubuh, fungsi, dan terkoordinasi secara terkontrol,
gerakannya untuk seimbang, dan lincah
pengembangan motorik 2. Melakukan gerakan mata, tangan,
kasar dan motorik halus kaki, kepala secara terkoordinasi
4.3. Menggunakan anggota dalam menirukan berbagai
tubuh untuk gerakan yang teratur (misal :
pengembangan motorik senam dan tarian)
kasar dan halus 3. Melakukan permainan fisik
dengan aturan
4. Terampil menggunakan tangan
kanan dan kiri dalam berbagai
aktivitas (misal : mengancingkan
baju, menali sepatu, menggambar,
menempel, menggunting pola,
meniru bentuk, menggunakan alat
makan)
3.4.Mengetahui cara hidup 1. Melakukan kebiasaan hidup
sehat bersih dan sehat (misal : mandi
2x sehari; mamakai baju bersih;
4.4 Mampu menolong diri membuang sampah pada
sendiri untuk hidup tempatnya; menutup hidung dan
sehat mulut ketika batuk dan bersin,
membersihkan dan
membereskan tempat bermain)
2. Mampu melindungi diri dari
percobaan kekerasan, termasuk
kekerasan seksual dan bullying
(misal denganberteriak dan/atau
berlari)
3. Menggunakan toilet dengan
benar tanpa bantuan
4. Mengenal kebiasaan buruk bagi
kesehatan (makan permen, jajan
sembarang tempat)
anggota tubuh, cara merawat,
kebutuhan agar anggota tubuh
tetap sehat, berbagai gerakan
untuk melatih motorik kasar
dalam kelenturan, kekuatan,
kestabilan, keseimbangan,
kelincahan, kelenturan,
koordinasi tubuh.
 Kegiatan untuk latihan motorik
kasar antara lain merangkak,
berjalan, berlari, merayap,
berjinjit, melompat, meloncat,
memanjat, bergelantungan,
menendang, berguling dengan
menggunakan gerakan secara
terkontrol, seimbang dan lincah
dalam menirukan berbagai
gerakan yang teratur (misal:
menirukan gerakan benda,
senam, tarian, permainan
tradisional, dll).
 Permainan motorik kasar atau
halus dengan aturan
 Keterampilan motorik halus
untuk melatih koordinasi mata
dan tangan, kelenturan
pergelangan tangan, kekuatan
dan kelenturan jari-jari tangan,
melalui kegiatan antara lain;
meremas, menjumput, meronce,
menggunting, menjahit,
mengancingkan baju, menali
sepatu, menggambar, menempel,
makan, dll
 Cara merawat kebersihan diri
(misal: mencuci tangan,
berlatih toilet, merawat gigi,
mulut, telinga, hidung,
olahraga, mandi 2x sehari;
memakai baju bersih) , memilih
makanan dan minuman yang
sehat, makanan yang
diperlukan tubuh agar tetap
sehat,
 Cara menghindarkan diri dari
bahaya kekerasan (melindungi
anggota tubuh yang terlarang :
mulut, dada, alat kelamin,
pantat; waspada terhadap orang
asing/tidak dikenal),
 Cara menggunakan toilet
dengan benar tanpa bantuan
 Kebiasaan buruk yang harus
dihindari (permen, nonton tv
atau main game lebih dari 1
jam setiap hari, tidur terlalu
larut malam, jajan sembarang).
 Program
Pengembanga Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
n
SOSIAL 2.5 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa memberi salam pada
EMOSIONAL mencerminkan sikap guru dan teman
percaya diri 2. Berani tampil di depan teman,
guru, orang tua dan lingkungan
sosial lainnya,
3. Berani mengemukakan pendapat,
4. Berani menyampaikan keinginan,
5. Berkomunikasi dengan orang
yang belum dikenal sebelumnya
dengan pengawasan guru,
6. Bangga menunjuk kan hasil karya,
7. Senang ikut serta dalam kegiatan
bersama,
8. Tidak berpengaruh pada penilaian
orang tentang dirinya.
2.6 Memiliki perilaku yang 1. Tahu akan hak nya
mencerminkan sikap 2. Mentaati aturan kelas (kegiatan,
taat terhadap aturan aturan)
sehari-hari untuk 3. Mengatur diri sendiri, misal
melatih kedisiplinan membuat jadwal / garis waktu
4. Berperilaku hemat listrik, air
dan peralatan sendiri
2.7 Memiliki perilaku yang 1. Kesediaan diri untuk menahan diri
mencerminkan sikap 2. Bersikap tenang, tidak lekas
sabar (mau menunggu marah dan dapat menunda
giliran, mau mendengar keinginan
ketika orang lain 3. Sikap mau menunggu giliran, mau
berbicara) untuk melatih mendengarkan ketika orang lain
kedisiplinan berbicara
4. Tidak menangis saat berpisah
dengan ibunya
5. Tidak mudah mengeluh
6. Tidak tergesa-gesa
7. Selalu menyelesai kan gagasannya
hingga tuntas
8. Berusaha tidak menyakiti atau
membalas dengan kekerasan
2.8 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa tidak bergantung pada
mencerminkan orang lain
kemandirian 2. Terbiasa mengambil keputusan
secara mandiri
3. Merencanakan, memilih, memiliki
inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus
dibantu atau dibantu seperlunya
4. Terbiasa membersihkan kelas,
kamar tidur, kamar mandi,
rumah dan lingkungan
2.9 Memiliki perilaku yang 1. Mengetahui perasaan temannya
mencerminkan sikap dan merespon secara wajar
peduli dan mau 2. Berbagi dengan orang lain
Materi Pembelajaran
 Cara memberi salam pada guru
atau teman,
 Cara untuk berani tampil di
depan teman, guru, orang tua
dan lingkungan sosial lainnya,
 Cara menyampaikan keinginan
dengan santun.
 Aturan bermain,
 Aturan di satuan PAUD
 Cara mengatur diri sendiri
misalnya membuat jadwal atau
garis waktu , cara mengingatkan
teman bila bertindak tidak sesuai
aturan
 Mematikan lampu, tv, tape dan
kran air jika sudah tidak
diperlukan
 Cara menahan diri saat marah,
 Ciri diri dan orang lain
 Cara antri
 Cara menyelesaikan gagasannya
hingga tuntas,
 Berusaha tidak menyakiti atau
membalas dengan kekerasan
 Pemahaman tentang mandiri,
 Perilaku mandiri,
 Cara merencanakan, memilih,
memiliki inisiatif untuk belajar
atau melakukan sesuatu tanpa
harus dibantu atau dengan
bantuan seperlunya
 Melakukan sendiri apa yang
bisa dikerjakan dalam menjaga
kebersihan kelas dan rumah,
seperti: menyapu kelas, tidak
mencoret-coret dinding kelas,
merapikan tempat tidur
 Keuntungan mengalah
 Cara menawarkan bantuan pada
teman atau guru,
 membantu jika diminta 3. Menghargai hak/pendapat/karya
bantuannya orang lain
4. Terbiasa mengindahkan dan
memperhatikan kondisi teman
5. Mau menemani teman melakukan
kegiatan bersama
6. Senang menawar kan bantuan
pada teman atau guru
7. Peka untuk membantu orang lain
yang membutuhkan
8. Mampu menenang kan diri dan
temannya dalam berbagai situasi
9. Senang mengajak temannya untuk
berkomunikasi, bereaksi positif
kepada semua temannya
10.Memanfaatkan lahan kosong
untuk ditanami
11. Tergugah untuk peduli dan
mencintai sesamadan
lingkungannya
2.10 Memiliki perilaku yang 1. Bermain dengan teman sebaya
mencerminkan sikap 2. Menerima perbedaan teman
kerjasama dengan dirinya
3. Menghargai karya teman
4. Tidak ingin menang sendiri
5. Menghargai pendapat teman dan
mendengarkan dengan sabar
pendapat teman
6. Senang berteman dengan
semuanya
7. Mau bekerjasama dan bergotong
royong memelihara keindahan
2.11 Memiliki perilaku yang 1. Memperlihatkan kemampuan diri
dapat menyesuaikan diri untuk menyesuai kan dengan
situasi
2. Memperlihatkan kehati-hatian
kepada orang yang belum dikenal
(menumbuh kan kepercayaan pada
orang dewasa yang tepat)
3. Bersikap kooperatif dengan teman
4. Menggunakan cara yang diterima
secara sosial dalam menye lesaikan
masalah (menggunakan pikir an
untuk menyele saikan masalah)
5. Tetap tenang saat berada di tempat
baru dengan situasi baru misalnya
saat bertamu, berada di pusat
perbelanjaan, atau saat bertemu
dengan guru baru
2.12 Memiliki perilaku yang 1. Bertanggung jawab atas
mencerminkan sikap perilakunya untuk kebaikan diri
tanggungjawab sendiri
 Cara menenangkan diri dan
temannya dalam berbagai
situasi,
 Senang berbagi makanan atau
mainan.
 Senang berkebun
 Berkeinginan menjenguk
teman yang sakit, memiliki rasa
iba terhadap teman yang kena
musibah misalnya: teman yang
jatuh dari sepeda, orang cacad,
kena musibah banjir, dll
 Menjaga kebersihan tempat
umum, keindahan taman di
rumah dan di sekolah,
mempunyai hewan peliharaan,
dll
 Perilaku anak yang menerima
perbedaan teman dengan
dirinya,
 Cara menghargai karya teman,
 Cara menghargai pendapat
teman, mau berbagi,
mendengarkan dengan sabar
pendapat teman,
 Cara berterima kasih atas
bantuan yang diterima,
 Bekerjasama membersihkan
ruang kelas, halaman sekolah,
rumah, dll
 Kegiatan transisi,
 Cara menghadapi situasi
berbeda
 Cara menyesuaikan diri dengan
cuaca dan kondisi alam.
 Pemahaman tentang tanggung
jawab
 Pentingnya bertanggung jawab,

3.13 Mengenal emosi diri
dan orang lain
4.13 Menunjukkan reaksi
emosi diri secara wajar
3.14 Mengenali kebutuhan,
keinginan, dan minat diri
4.14 Mengungkapkan
kebutuhan, keinginan
dan minat diri dengan
cara yang tepat
Program
Pengembanga Kompetensi yang Dicapai
n
2. Bersedia untuk menerima
konsekuensi atau menanggung
akibat atas tindakan yang diperbuat
baik secara sengaja maupun tidak
disengaja
3. Mau mengakui kesalahan dengan
meminta maaf
4. Merapihkan / membereskan
mainan pada tempat semula.
5. Mengerjakan sesuatu hingga tuntas
6. Senang menjalankan kegiatan yang
jadi tugasnya (misalnya piket
sebagai pemim pin harus
membantu menyiapkan alat makan
7. Hemat energi listrik dan air
8. Menjaga kelestarian dan
keindahan sekolah
9. Senang menjalankan kegiatan
yang jadi tugasnya (misalnya
piket kebersihan kelas,
membersihkan kamar mandi,
memelihara taman dan kebun,
sebagai pemim pin harus
membantu menyiapkan alat
makan )
1. Mengenal perasaan sendiri dan
orang lain
2. Berprilaku yang membuat orang
lain nyaman
3. Mengekspresikan emosi yang
sesuai dengan kondisi yang ada
(senang-sedih-antusias dsb)
1. Memilih kegiatan/ benda yang
paling sesuai dengan yang
dibutuhkan dari beberapa pilihan
yang ada
2. Mengungkapkan yang
dirasakannya (lapar ingin makan,
kedinginan memerlu kan baju
hangat, perlu payung agar tidak
kehujanan, kepanasan, sakit perut
perlu obat)
3. Menggunakan sesuatu sesuai
kebutuhan
4. Memelihara tanaman untuk
memenuhi kebutuhan oksigen,
air
INDIKATOR
cara bertanggung jawab (mau
mengakui kesalahan dengan
meminta maaf),
 Cara merapikan /
membereskan mainan pada
tempat semula.
 Mengerjakan sesuatu hingga
tuntas,
 Mengikuti aturan yang telah
ditetapkan walaupun sekali-kali
masih harus diingatkan,
 Senang menjalankan kegiatan
yang jadi tugasnya (misalnya
piket sebagai pemimpin harus
membantu menyiapkan alat
makan, dst).
 Cara melakukan penghematan
listrik, misal : mematikan kran
air, lampu, TV, bila selesai
digunakan.
 Cara menjaga kelestariandan
keindahan sekolah, misal :
tidak mencoret-coret dinding
kelas, menyuram tanaman,
tidak memetik bunga, kuncup
bunga, atau daun
sembarangan.
 Cara menghadapi orang yang
tidak dikenal,
 Penyebab sedih, marah,
gembira, kecewa, atau
mengertijika ia menganggu
temannya akan marah, jika ia
membantu temannya akan
senang
 Mengendalikan emosi secara
wajar
 Cara mengungkapkan apa yang
dirasakannya (lapar ingin
makan, kedinginan memerlukan
baju hangat, perlu payung agar
tidak kehujanan, kepanasan,
sakit perut perlu obat),
 Teknik mengambil makanan
sesuai kebutuhan, menggunakan
alat main sesuai dengan gagasan
yang dimilikinya,
 Membuat karya sesuai dengan
gagasannya, dst
 Melakukan penghijauan di
sekolah dan di rumah
Materi Pembelajaran
KOGNITIF 2.2 Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa menunjukkan aktivitas
mencerminkan sikap yang bersifat eksploratif dan
ingin tahu menyelidik (seperti : apa yang
terjadi ketika air ditumpahkan)
2. Terbiasa aktif bertanya
3. Terbiasa mencoba atau melakukan
sesuatu untuk mendapatkan
jawaban
2.3 Memiliki perilaku yang 1. Kreatif dalam menyelesaikan
mencerminkan sikap masalah (ide, gagasan diluar
kreatif kebiasaan atau cara yang tidak
biasa)
2. Menunjukkan inisiatif dalam
memilih permainan (seperti : ayo
kita bermain pura-pura seperti
burung)
3. Senang menerapkan pengetahuan
atau pengalaman dalam situasi
atau sesuatu yang baru
4. Memanfaat barang limbah untuk
benda yang bernilai ekonomis
3.5 Mengetahui cara 1. Mampu memecahkan sendiri
memecahkan masalah masalah sederhana yang dihadapi
sehari-hari dan 2. Menyelesaikan tugas meskipun
berperilaku kreatif menghadapi kesulitan
3. Menyusun perencanaan kegiatan
4.5 Menyelesaikan masalah yang akan dilakukan
sehari-hari secara kreatif 4. Menyesuaikan diri dengan cuaca
dan kondisi alam
5. Membuat kreasi dari barang
limbah
3.6 Mengenal benda-benda 1. Mengenal benda dengan
disekitarnya (nama, mengelompokkan berbagai benda
warna, bentuk, ukuran, dilingkungannya berdasarkan
pola, sifat, suara, ukuran, sifat, suara, tekstur,
tekstur, fungsi, dan ciri- fungsi, dan ciri-ciri lainnya
ciri lainnya) 2. Mengenal benda dengan
menghubungkan satu benda
4.6 Menyampaikan tentang dengan benda yang lain
apa dan bagaimana 3. Menghubungkan atau
benda-benda di sekitar menjodohkan nama benda dengan
yang dikenalnya (nama, tulisan sederhana melalui berbagai
warna, bentuk, ukuran, aktivitas
pola, sifat, suara, 4. Mengenal konsep besar-kecil,
tekstur, fungsi, dan ciri- banyak-sedikit, panjang-pendek,
ciri lainnya) melalui berat-ringan, tinggi-rendah
berbagai hasil karya dengan mengukur menggunakan
alat ukur tidak baku
5. Membuat pola ABCD-ABCD
6. Mampu mengurutkan lima seriasi
atau lebih berdasarkan warna,
bentuk, ukuran, atau jumlah
7. Mengenal perbedaan berdasarkan
ukuran : lebih dari; kurang dari,
dan paling/ter
8. Mengklasifikasikan benda
berdasarkan 3 variabel warna,
bentuk, dan ukuran
 Membiasakan eksploratif,
 Cara bertanya
 Cara mendapatkan jawaban.
 Pemahaman tentang kreatif
 Membiasakan kerja secara
kreatif
 Membiasakan memanfaatkan
barang-barang limbah untuk
alat bermain, kerajinan atau
hal-hal baru sebagai inovasi.
 Cara mengenali masalah, cara
mengetahui penyebab masalah,
Cara mengatasi masalah,
 Menyelesaikan kegiatan dengan
berbagai cara untuk mengatasi
masalah.
 Cara menyusun rencana
kegiatan
 Cara menyesuaikan diri dengan
kondisi alam
 Cara mengelola sampah
organik dan an organik
 Bentuk dua dimensi (persegi,
segi tiga, bulat, segi panjang),
 Bentuk tiga dimensi (kubus,
balok, limas, tabung), ukuran
(panjang-pendek, besar-kecil,
berat-ringan, sebentar-lama),
 Bilangan (satuan, puluhan),
 Tekstur (kasar-halus, keras-
lunak),
 Suara (cepat-lambat, keras-
halus, tinggi-rendah),
 Pola ABC-ABC, ABCD-ABCD
berdasarkan urutan warna,
bentuk, ukuran, bunyi, warna,
fungsi, sumber, dll.
 Pengelompokkan (berdasarkan
warna, bentuk, ukuran, fungsi,
warna-bentuk, warna-ukuran,
ukuran-bentuk, warna-ukuran-
bentuk),
 Membandingkan benda
berdasarkan ukuran “lebih dari –
kurang dari”, “paling/ter)
 Mengurutkan benda berdasarkan
seriasi (kecil-sedang-besar)
 Mengurutkan benda berdasarkan
5 seriasi (sangat kecil- lebih
 9. Menyebutkan lambing bilangan 1-
10
10.Menggunakan lambing bilangan
untuk menghitung
11. Mencocok bilangan dengan
lambang bilangan
12.Memilah sampah sesuai dengan
jenisnya
3.7 Mengenal lingkungan 1. Menyebutkan nama anggota
sosial (keluarga, teman, keluarga dan teman serta ciri-ciri
tempat tinggal, tempat khusus mereka secara lebih rinci
ibadah, budaya, (warna kulit, warna rambut, jenis
transportasi) rambut, dll)
2. Menjelaskan lingkungan
4.7 Menyajikan berbagai sekitarnya secara sederhana
karya yang berhubungan 3. Menyebutkan arah ke tempat yang
dengan lingkungan sering dikunjungi dan alat
sosial (keluarga, teman, transportasi yang digunakan
tempat tinggal, tempat 4. Menyebutkan peran-peran dan
ibadah, budaya, pekerjaan termasuk didalamnya
transportasi) dalam perlengkapan/atribut dan tugas-
bentuk gambar, tugas yang dilakukan dalam
bercerita, bernyanyi, dan pekerjaan tersebut
gerak tubuh 5. Membuat dan mengikuti aturan
3.8 Mengenal lingkungan 1. Menceritakan peristiwa-peristiwa
alam (hewan, tanaman, alam dengan melakukan
cuaca, tanah, air, batu- percobaan sederhana
batuan, dll) 2. Menyebutkan jenis tanaman
yang ada di sekolah dan
4.8 Menyajikan berbagai manfaatnya
karya yang berhubungan 3. Mengungkapkan hasil karya
dengan lingkungan alam yang dibuatnya secara
(hewan, tanaman, cuaca, lengkap/utuh yang berhubungan
tanah, air, batu-batuan, dengan benda-benda yang ada di
dll) dalam bentuk lingkungan alam
gambar, bercerita, 4. Menceritakan
bernyanyi, dan gerak perkembangbiakan makhluk
tubuh hidup
5. Mengenal sebab-akibat tentang
lingkungannya (angin bertiup
menyebabkan daun bergerak, air
dapat menyebabkan sesuatu
menjadi basah)
6. Membuat kreasi dari bahan alam
kecil- kecil- besar- lebih besar-
paling besar),
 Mencocokkan lambang bilangan
dengan jumlah bilangan
 Hubungan satu ke satu, satu ke
banyak, kelompok ke kelompok
 Lambang bilangan
 Mengelompokkan sampah
sesuai dengan jenisnya,
warnanya, bentuknya
 Keluarga (hubungan dalam
keluarga, peran, kebiasaan, garis
keturunan, dst), Teman (nama,
ciri-ciri, kesukaan, tempat
tinggal dst),
 Lingkungan geografis
(pedesaan/ pantai/
pegunungan/kota),
 Kegiatan orang-orang (di
pagi/sore hari, dst), pekerjaan
(petani, buruh, guru, dll),
 Budaya (perayaan terkait adat,
pakaian, tarian, makanan,
dst),Tempat-tempat umum
(sekolah, pasar, kantor pos,
kantor polisi, terminal, dst),
 Berbagai jenis transportasi
(transportasi darat, air, udara,
transportasi dahulu, dan
sekarang).
 Lambang negara
 Hewan , misalnya; jenis (nama,
ciri-ciri, bentuk),
 Kelompok hewan berdasarkan
makanan (herbivore, omnivore,
carnivore),
 Kelompok hewan berdasarkan
manfaat (hewan
ternak/peliharaan/buas),
 Tanaman dikenalkan dengan
jenis (tanaman darat/air,
perdu/batang, buah/hias/kayu,
semusim/tahunan),
 Bermacam bentuk dan warna
daun dan bermacam akar),
 Berkembang biak (biji/ stek/
cangkok/ beranak/ membelah
diri/daun),
 Cara merawat tanaman, dst,
 Gejala alam (angin, hujan,
cuaca, siang-malam, mendung,
siklus air, banjir, polusi,
gunung meletus dst), tanah,
batu,
 Sebab akibat kejadian, dst.
 Memanfaatkan bahan alam
untuk kreativitas seperti:
 mencetak dengan media
pelepah pisang, batang pepaya,
menggambar dengan arang,
finger painting dengan
pewarna alami (kunyit, daun
jambu, daun pandan) dll

3.9 Mengenal teknologi 1. Melakukan kegiatan dengan  Nama benda, fungsi benda
sederhana (peralatan menggunakan alat teknologi  Bagian-bagian benda,
rumah tangga, peralatan sederhana sesuai fungsinya  Cara menggunakan secara tepat,
bermain, peralatan secara aman dan bertanggung dan cara merawat. Alat dan
pertukangan, dll) jawab. benda yang dimaksud dapat
2. Membuat alat-alat teknologi berupa peralatan sekolah,
4.9 Menggunakan sederhana (misal: baling-baling) perabot rumah tangga, perkakas
teknologi sederhana 3. Melakukan proses kerja sesuai kerja, peralatan elektronik,
untuk menyelesaikan dengan prosedurnya (misal : barang-barang bekas pakai.
tugas dan kegiatannya membuat teh dimulai dari  Membuat kompos takakura
(peralatan rumah tangga, menyediakan air panas)
peralatan bermain,
peralatan pertukangan,
dll)

Program
Pengembanga Kompetensi yang Dicapai INDIKATOR
n
BAHASA 2.14. Memiliki perilaku yang 1. Terbiasa ramah menyapa siapapun
mencerminkan sikap 2. Terbiasa berkata dengan suara
rendah hati dan santun lembut dan santun
kepada orang tua,
pendidik, dan teman
3.10 Memahami bahasa 1. Menceritakan kembali apa yang
reseptif (menyimak dan didengar dengan kosakata yang
membaca) lebih banyak
2. Melaksanakan perintah yang lebih
4.10 Menunjukkan komplek sesuai dengan aturan
kemampuan berbahasa yang disampaikan
reseptif (menyimak dan 3. Mengulang kalimat yang lebih
membaca) kompleks
4. Memahami aturan dalam suatu
permainan
3.11 Memahami bahasa 1. Mengungkapkan keinginan,
ekspresif perasaan, dan pendapat dengan
(mengungkapkan bahasa kalimat sederhana dalam
secara verbal dan non berkomunikasi dengan anak atau
verbal) orang dewasa
2. Menunjukkan perilaku senang
4.11 Menunjukkan membaca terhadap buku-buku
kemampuan berbahasa terhadap buku-buku yang dikenali
ekspresif 3. Mengungkapkan perasaan, ide
(mengungkapkan bahasa dengan pilihan kata yang sesuai
secara verbal dan non ketika berkomunikasi
verbal) 4. Menceritakan kembali isi cerita
secara sederhana
5. Menjawab pertanyaan yang lebih
kompleks
6. Menyebutkan kelompok gambar
yang memiliki bunyi yang sama
7. Menyusun kalimat sederhana
Materi Pembelajaran
 Cara berbicara secara santun,
menghargai teman dan orang
yang lebih tua usianya
 Pemahaman sikap rendah hati
Contoh perilaku rendah hati dan
santun
 Cara menjawab dengan tepat
ketika ditanya,
 Cara merespon dengan tepat saat
mendengar cerita atau buku
yang dibacakan guru,
 Melakukan sesuai yang diminta
dengan beberapa perintah,
 Menceritakan kembali apa yang
sudah didengarnya
 Mengungkapkan keinginannya,
menceritakan kembali,
 Bercerita tentang apa yang
sudah dilakukannya,
 Mengungkapkan perasaan
emosinya dengan melalui bahasa
secara tepat.
 Menggunakan buku untuk
berbagai kegiatan
 dalam struktur lengkap

3.12 Mengenal keaksaraan 1. Menunjukkan bentuk-bentuk  Membaca gambar, membaca

awal melalui bermain simbol (pra menulis)
2. Menyebutkan lambang-lambang
4.12 Menunjukkan huruf yang dikenal
kemampuan keaksara-an 3. Menulis huruf-huruf dari namanya
awal dalam berbagai sendiri
bentuk karya 4. Mengenal suara huruf awal dari
nama benda-benda di sekitarnya
5. Menyebutkan kelompok gambar
yang memiliki bunyi/huruf awal
yang sama.
6. Mengenal berbagai macam
lambang huruf vokal dan
konsonan
7. Memahami hubung an antara
bunyi dan bentuk huruf
8. Membaca nama sendiri
9. Membuat gambar dengan
beberapa coretan/ tulisan yang
berbentuk huruf/kata
10.Menyebutkan angka bila
diperlihatkan lambang bilangan
nya (Mengucapkan bunyi
lambang bilangan)
11. Senang dan menghargai bacaan
12.Memahami arti kata dalam cerita
13.Memiliki perbenda haraan kata,
14.Mengenal simbol-simbol untuk
persiapan membaca, menulis
dan berhitung.
symbol,
 Menjiplak huruf,
 Mengenali huruf awal di
namanya, menuliskan huruf-
huruf namanya
 Menuliskan pikirannya
walaupun hurufnya masih
terbalik atau tidak lengkap,
 Hubungan bunyi dengan huruf
 Mengucapkan kata yang sering
diulang-ulang tulisannya pada
buku cerita,
 Mengeja huruf,
 Membaca sendiri
 Hubunngan angka dan bilangan
 Mengenal kata yang terkait
dengan lingkungan hidup,
misal: organik, an organik,
sampah, daur ulang, dll
 Menyebutkan jenis-jenis
sampah organik dan an
organik

Program
Pengembanga Kompetensi yang Dicapai
n
SENI 2.4 Memiliki perilaku yang
mencerminkan sikap
estetis
3.15 Mengenal berbagai
karya dan aktivitas seni
4.15 Menunjukkan karya
dan aktivitas seni
dengan menggunakan
berbagai media
INDIKATOR
1. Menghargai keindahan diri
sendiri, karya sendiri atau orang
lain, alam dan lingkungan sekitar
2. menjaga kerapihan diri
3. Bertindak/berbuat yang
mencerminkan sikap estetis
4. merawat kerapihan-kebersihan-
dan keutuhan benda mainan atau
milik pribadinya
1. Membuat karya seni sesuai
kreativitas nya misal seni mu sik,
visual, gerak dan tari yang diha
silkannya dengan menggunakan
alat yang ramah lingkungan.
2. Menampilkan hasil karya seni
baik dalam bentuk gambar
3. Menghargai hasil karya baik
dalam bentuk gambar
Materi Pembelajaran
 Cara menghargai hasil karya
baik dalam bentuk gambar,
lukisan, pahat, gerak, atau
bentuk seni lainnya,
 Cara menjaga kerapihan diri,
dan sikap ektetis.
 Cara merawat kerapihan-
kebersihan-dan keutuhan benda
mainan atau milik pribadinya.
 Membuat berbagai hasil karya
seni gambar dan lukis, seni
suara, seni musik, karya tangan
dan lainnya
 Menampilkan hasil karya seni
 Membuat kerajinan tangan dari
limbah rumah tangga ( botol,
kertas, kardus, kaleng dll)

1. PROGRAM KHUSUS MUATAN LOKAL

TK ROUDLOTUL FITRIYAH mengembangkan program khusus berbudaya lingkungan
KURIKULUM PAUD MUATAN LOKAL BERBUDAYA LINGKUNGAN

N KOMPETENSI DASAR
O
1 Mengenal penghijauan
KABUPATEN PASURUAN
MATERI
Menanam tanaman di lingkungan sekolah
Merawat tanamandi lingkungan sekolah
Mencintai tanamandi lingkungan sekolah
Mengenal tanaman obat keluarga (toga)

2 Membiasakan hidup bersih Membiasakan kebersihan diri

Cara menjaga lingkungan bersih
Mengikuti kegiatan rutin bersih lingkungan
Tidak merusak lingkungan

3 Memanfaatkan potensi
lingkungan
Membuat kreasi dengan bahan alam mis: daun, bunga, kayu, ranting
dll
Mengenal kerajinan khas daerah mis: anyaman bambu, rotan, daun
kelapa dll
Memanfaatkan toga sebagai alternatif pengobatan

4 Memanfaatkan limbah Membuat kreasi dengan bahan limbah mis: kayu, kain, plastik dll
lingkungan Mengenal jenis-jenis sampah
Aktif dalam kegiatan bank sampah

5 Membiasakan hidup hemat Mengenal cara menggunakan listrik seperlunya

energi dan sumberdaya Mengenakakan cara menggunakan air seperlunya
alam Mengenalkan cara mengemat BBM

6 Mengenal wisata budaya Mengenal tempat- tempat wisata budaya daerah mis: candi jawi,
di lingkungannya sumber tetek, makam mbah ratu ayu, gunung bromo dll
Mengenal tokoh-tokoh daerah mis: Sakera, Joko Sambang, Untung
Surapati, Mbah Ratu ayu dll

7 Mengenal kegiatan Mengenal kegiatan budaya daerah: kasada, selamatan desa dll
lingkungan budaya Memakai busana daerah Kab. Pasuruan
Mengenal hari ulang tahun Kabupaten Pasuruan

8 Mengenal olahan hasil
lingkungan
Mengenal bahan-bahan makanan di lingkungan mis: singkong, ubi,
bentul, mbote, gembili, jagung, kedelai, kentang, apel dll
Membuat makanan daerah: getuk, nogosari, lemper, jemblem, onde-
onde, klepon dll
Membiasakan makan olahan khas daerah

2. ALOKASI PEMBELAJARAN
 Alokasi pembelajaran di Satuan PAUD TK ROUDLOTUL FITRIYAH sebanyak 30 jam
@30 menit (900 menit) dalam seminggu. Kegiatan tatap muka dilaksanakan selama 6
hari dari pukul 07.30-10.00 WIBJadwal kegiatan terlampir.

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Tabel Struktur Program Pengembangan dan Lama Belajar PAUD

Program Lahir- 2
Kompetensi 2-4 tahun 4.6 Tahun
Pengembangan tahun
1. Nilai agama A. Sikap 120 menit 360 menit 900 menit 900 menit
dan moral Spiritual per minggu per minggu per minggu per minggu
2. Fisik motorik B. Sikap Sosial terdiri atas 150 menit
3. Kognitif C. Pengetahuan 540 menit untuk 6
4. Bahasa D. Keterampilan tatap muka pertemuan
5. Sosial dan 360 per minggu
emosional menit atau 180
6. Seni pengasuhan menit untuk
terprogram 5 pertemuan
per minggu

Uraian tentang Kompetensi PAUD dapat dilihat pada tabel di bawah ini :

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

KI. 1: Menerima ajaran agama 1.1. Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya
1.2. Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan
yang dianutnya
sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan.

KI. 2: Memiliki perilaku hidup
sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan
estetis, percaya diri, disiplin,
mandiri, peduli, mampu
bekerjasama, mampu
menyesuaikan diri, jujur, dan
2.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat
2.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu
2.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif
2.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis
2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri.
2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat

santun dalam berinteraksi dengan terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan
2.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau
keluarga, guru, dan teman.
menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain
berbicara) untuk melatih kedisiplinan
2.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian
2.9. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan
mau membantu jika diminta bantuannya
2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap

KI. 3: Mengenal diri, keluarga,
teman, guru, lingkungan sekitar,
teknologi, seni, dan budaya di
rumah, tempat bermain, dan
satuan PAUD dengan cara
mengamati dengan indera
(melihat, men-dengar, menghidu,
me-rasa, meraba), mena-nya,
mengumpulkan informasi,
mengolah
informasi/mengasosiasikan, dan
mengkomu-nikasikan melalui
kegiatan main
KI 4: Menunjukkan yang
diketahui, dirasakan, dibutuhkan,
menghargai dan toleran kepada orang lain
2.11. Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri
2.12. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung
jawab
2.13. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur
1.14 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap rendah hati
dan santun kepada orang tua, pendidik dan/atau
pengasuh, dan teman
3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
3.2. Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia
3.3. Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk
pengembangan motorik kasar dan motorik halus
3.4. Mengetahui cara hidup sehat
3.5. Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari
dan berperilaku kreatif
3.6. Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna,
bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-
ciri lainnya)
3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat
tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi)
3.8. Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca,
tanah, air, batu-batuan, dll)
3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga,
peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non verbal)
3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain
3.13. Mengenal emosi diri dan orang lain
3.14. Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri
3.15. Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
4.1. Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan
tuntunan orang dewasa
dan dipikirkan melalui bahasa,
music, gerakan, dan karya secara
produktif dan kreatif, serta
mencerminkan perilaku anak
berakhlak mulia.
4.2. Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak
mulia
4.3. Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan
motorik kasar dan halus
4.4. Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat
4.5. Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif
4.6. Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda
disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran,
pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya)
melalui berbagai hasil karya
4.7. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal,
tempat ibadah, budaya, transportasi)
4.8. Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar,
bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang
lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air,
batu-batuan, dll)
4.9. Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah
tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya
4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif
(menyimak dan membaca)
4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif
(mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)
4.12. Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam
berbagai bentuk karya
4.13. Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar
4.14. Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri
dengan cara yang tepat
4.15. Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan
menggunakan berbagai media
 E. KALENDER PENDIDIKAN DAN PROGRAM TAHUNAN
Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan Rincian Minggu Efektif
TAMAN KANAK-KANAK ROUDLOTUL FITRIYAH KEC. SUKOREJO KAB. PASURUAN
TANGGAL
No BULAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

1 JULI'18 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU PLS PLS PLS M1 2 3 LU 4 5 6 M2 8 9 LU 10 11
LH LH
2 AGUSTUS,18 12 M3 14 15 LU 16 17 18 M4 20 21 LU 22 23 24 M5
B
26 LU 27 28
B
29 30 M6 LU 32 33 34 35 PT
LH
3 SEPTEMBER'18 M7 LU 38 39 40 41 42 M8 LU 44
B
45 46 47 48 LU M9 50 51 52 53 54 LU KTS KTS KTS M10 56 57 LU

4 OKTOBER'18 58 59 60 M11 62 63 LU 64 65 66 M12 68 69 LU 70 71 PT M13 74 75 LU 76 77 78 M14 80 81 LU 82 83 84

LH
5 NOPEMBER'18 M15 86 87 LU 88 89 90 M16 92 93 LU 94 95 96 M17 98 99 LU 100
B
101 102 M18 104 LU 105 106 107 108 M19
LH LH LS
6 DESEMBER'18 110 LU 111 112 113 PT KP KP LU PR PR PR PR PR RAP LU LS1 LS1 LS1 LS1 LS1 LS1 LU
B B
LS1 LS1 LS1 LS1 LU
1
LH
7 JANUARI'19 B
M1 2 3 4 LU 5 6 M2 8 9 10 LU 11 12 M3 14 15 16 LU 17 18 M4 20 21 22 LU 23 24 M5 26
LH
8 PEBRUARI'19 27 28 LU 29
B
30 M6 32 33 LU 34 35 36 M7 38 39 LU 40 41 42 M8 44 45 LU 46 47 48 M9
LH
9 MARET'19 50 51 LU 52 53 54
B
KTS KTS LU KTS M10 56 57 58 59 LU 60 M11 62 63 64 65 LU 66 M12 68 69 70 71 LU
LH LH
10 APRIL'19 72 M13
B
74 75 76 LU 77 PP 78 M14 80 81 LU 82 83 84 M15
B
86 LU 87 88 89 90 M16 92 LU 93 94
LH LH LH
11 MEI'19 B
95 96 LPP LU LPP LPP M17 98 99 100 LU 101 102 M18 104 105 106 LU 107 108 EF EF EF EF LU EF EF EF
B R
LH LH LH
12 JUNI'19 B
LU LHR LHR
B B
LHR LHR LU LHR LHR LHR LHR PR PR LU PR PR PR PR PR RAP LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU

JULI'19 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LS2 LU LU LU

KETERANGAN :
LHB : LiburHariBesar LHR : LiburSekitarHari Raya Semester Gasal : 19 Minggu / 113 Hari
LU : LiburUmum EF : HariEfektifFakultatif Semester Genap : 18 Minggu / 108 Hari
LS1 : Libur Semester 1 KTS : Kegiatan Tengah Semester HariEfektifFakultatif : 7 hari
LS2 : Libur Semester 2 PR : PenulisanRaport/LPPD KTS (Kegiatan Tengah Semester) : 3 hari
AwalTapel : 16 Juli 2018 AkhirTapel : 22 Juni 2019 RAP : PembagianRaport/LPPD
Puncaktemadantransisiantartema : masuk di dalamhariefektif
PP : LiburPemilu/Pilpres
LPP : LiburPermulaanPuasa
KP : KegiatanPenghijauan
LiburHariBesar
17 Agustus. 2018 : ProklamasiKemerdekaan RI 1 Januari. 2019 : TahunBaruMasehi 1 Mei. 2019 : HariBuruhInternasional
22 Agustus. 2018 : Hari Raya IdulAdha 5 Pebruari. 2019 : TahunBaruImlek 2570 19 Mei. 2019 : Hari Raya Waisak 2573
11 September. 2018 : TahunBaruHijriyah 1440 H 7 Maret. 2019 : Hari Raya NyepiTahunSaka 1941 30 Mei. 2019 : Kenaikan Isa Almasih
20 Nopember. 2018 : MauludNabi Muhammad SAW 3 April. 2019 : Isro'Miroj 1440 H 1 Juni 2019 : HariLahirPancasila
25 Desember. 2018 : Hari Raya Natal 19 April. 2019 : Wafat Isa Al-Masih 5-6 Juni 2019 : Hari Raya IdulFitri 1440 H
 PERINCIAN JUMLAH MINGGU DAN HARI EFEKTIF
TAHUN PELAJARAN 2018-2019

Jumlah Jumlah Hari Jumlah Jumlah Hari Jumlah

Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
N Hari Libur Awal Hari Awal Mid Tes, Hari Puncak
BULAN Hari Minggu Hari Hari Libur Hari
o Libur Puasa dan Masuk Ulum dan Pembagian
Kalender Efektif Minggu Semester Efektif Tema
Resmi Idul Fitri Sekolah Ujian Raport
1 JULI 2016 31 2 5 3 12 9
2 AGUSTUS 2016 31 4 4 2 20 1
3 SEPTEMBER 2016 30 4 5 1 3 17
4 OKTOBER 2016 31 4 4 22 1
5 NOPEMBER 2016 30 5 4 1 20
6 DESEMBER 2016 31 0 5 2 11 1 4 1
7 JANUARI 2017 31 5 4 1 1 21
8 FEBRUARI 2017 28 4 4 19
9 MARET 2017 31 3 5 1 3 19
10 APRIL 2017 30 4 4 3 19
11 MEI 2017 31 2 4 3 3 12
12 JUNI 2017 30 0 5 3 10 6 1 0
JUMLAH 365 37 53 17 13 3 29 6 2 182 3
 1. Program Tahunan Penjabaran Kalender Pendidikan TK ROUDLOTUL
FITRIYAH

No Tanggal Kegiatan Ket

1 16-18 Juli 2018 Pengenalan Lingkungan Sekolah / Kegiatan Awal Masuk -
19-31 Juli 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
2 1-16 Agustus 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
17 Agustus 2018 Proklamasi Kemerdekaan Ri -
18-21 Agustus 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
22 Agustus 2018 Hari Raya Idul Adha -
23-30 Agustus 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
31 Agustus 2018 Puncak Tema Diriku
3 1-10 September 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
11 September 2018 Tahun Baru Hijriyah -
12-22 September 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
24-26 September 2018 Kegiatan Tengah Semester I -
27-29 September 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
4 1-16 Oktober 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
17 Oktober 2018 Puncak Tema Lingkungan -
18-31 Oktober 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
5 1-19 November 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
20 November 2018 Maulud Nabi Muhammad Saw -
21-30 November 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
6 1-5 Desember 2018 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
6 Desember 2018 Puncak Tema Binatang Di Sekitar -
10-14 Desember 2018 Penulisan Rapot -
15 Desember 2018 Pembagian Rapot -
17-24 Desember 2018 Libur Semester I -
25 Desember 2018 Hari Raya Natal -
26-31 Desember 2018 Libur Semester I -
7 1 Januari 2019 Tahun Baru Masehi -
2-31 Januari 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
8 1-4 Februari 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
5 Februari 2019 Tahun Baru Imlek -
6-28 Februari 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif
9 1-6 Maret 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
7 Maret 2019 Hari Raya Nyepi -
8-11 Maret 2019 Kegiatan Tengah Semester II -
12-30 Maret 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
10 1-2 April 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
3 April 2019 Isra’ Mi’raj -
 4-8 April 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
9 April 2019 Pemilu Pilpres -
10-18 April 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
19 April 2019 Wafat Isa Al Masih
20-30 April 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
11 1 Mei 2019 Hari Buruh Nasional -
2-3 Mei 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
4-7 Mei 2019 Libur Permulaan Puasa -
8-12 Mei 2019 Kegiatan Belajar Mengajar Efektif -
22-29 Mei 2019 Hari Efektif Fakultatif -
30 Mei 2019 Kenaikan Isa Al Masih -
12 1 Juni 2019 Hari Lahir Pancasila -
3-4 Juni 2019 Libur Hari Raya -
5-6 Juni 2019 Hari Raya Idul Fitri -
7-13 Juni 2019 Libur Hari Raya -
14-21 Juni 2019 Penulisan Rapot -
22 Juni 2019 Pembagian Rapot -
24-29 Juni 2019 Libur Semester II -
13 1-13 Juli 2019 Libur Semester II -

G. STANDAR OPERASIOANAL PROSEDUR (SOP)

 SOP Pembelajaran merupakan langkah-langkah untuk menjalankanpembelajaran PAUD
dalam mencapai semua kompetensi inti (sikapspiritual, sikap sosial, pengetahuan dan
keterampilan) dan standartingkat pencapaian perkembangan anak. SOP menjadi sistem
yangmemberikan pedoman kerja, kapan, dimana, oleh siapa dan carabagaimana pembelajaran
dijalankan terutama dalam mengatur programpembelajaran yang bersifat rutin dan habituasi.
Kegiatan rutin dan terusberulang dilakukan guru biasanya kegiatan pembiasaan dan
keteladanandalam mencapai sikap spiritual dan sikap sosial.

1. Tujuan SOP adalah :

 Memperlancar tim di lingkungan satuan PAUD dalam melaksanakan tugasnya.
 Mempermudah mengetahui hambatan yang mungkin muncul dalam pelaksanaan tugas
baik hambatan tersebut datangnya dari dalam maupun dari luar.
 Membiasakan semua pendidik dan tenaga kependidikan berdisiplin sesuai dengan aturan
yang disepakati bersama.
 Upaya untuk membangun cara kerja yang lebih tertata dan disiplin.
 Membangun konsistensi atau keajegan perilaku guru yang diperlukan dalam
mengembangkan karakter anak.

2. Manfaat SOP adalah :

 Semua orang yang ada di satuan PAUD memiliki standar yang sama dalam melayani dan
memfasilitasi anak belajar.
 Memudahkan dalam pengkaderan bagi pendidik baru untuk mengenal cara memberikan
layanan di satuan PAUD tersebut.
 Sebagai informasi terbuka bagi tenaga pendidik, kependidikan dan orang tua tentang
layanan yang baik dan sistematis.
 BAGIAN 3
DOKUMEN II
 BAGIAN 3
DOKUMEN II

A. PROGRAM SEMESTER (PROSEM)

Program semesterTK ROUDLOTUL FITRIYAHmemuat
unsur Kompetensi Dasar (KD), Tema, Sub Tema, dan Alokasi
Waktu. Penentuan KD memuat seluruh aspek perkembangan
Nilai Agama dan Moral (NAM), Motorik, Kognitif, Sosial
Emosional, Bahasa, dan Seni.Penulisan KD dapat ditulis
lengkap atau dapat dituliskan kodenya saja.Tema dapat
dikembangkan menjadi Sub Tema atau sampai Sub-sub Tema.
Alokasi waktu disesuaikan dengan kebutuhan setiap tema/ sub
tema/ sub-sub tema. KD dapat diulang-ulang di tiap-tiap tema/
sub tema/ sub-sub tema.
 PROGRAM SEMESTER I
Kelompok (Usia) : A (4-5 tahun)
Sub Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih
Kompetensi Dasar Tema
Tema Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.1, 2.13, 3.1-4.1, 3.2-4.2 Diriku Tubuhku Bagian- 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Ciptaan bagian dan
2.2, 3.6-4.6 (Kog)
Kog : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7 Allah Fungsi 3.12-4.12 (Bhs)
Bhs : 3.10-4.10, 2.11-4.11, 3.12-4.12 Tubuh 2.10 (SE)
2.4, 3.15-
SE : 2.8, 2.9, 2.10, 2.12, 3.13-4.13 (Seni)
4.15
Seni : 2.4, 3.15-4.15 Identitasku -Nama 1 Minggu 2.13 (Nam)
-Cirri-ciri 2.1, 3.3-4.3 (FM)
Diriku 3.7-4.7 (Kog)
-Tanggal 3.12-4.12 (Bhs)
Lahir 3.13-4.13 (SE)
-Tempat
Tinggalku
2.4, 3.15-
-Nama Ayah (Seni)
4.15
dan Ibu
Kandungku
Kebutuhan Makanank 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
ku u Bergizi 4.2
3.4-4.4 (FM)
3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.9 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Minumank 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
u Sehat 4.2
3.4-4.4 (FM)
3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.9 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Pakaianku 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
Bersih 4.2
3.3-4.3, 3.4- (FM)
4.4
 3.7-4.7 (Kog)
3.11-4.11 (Bhs)
2.8 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Nam : 1.1 Negaraku Kemerdek Lomba 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
FM : 3.3-4.3 aan mengisi
3.6-4.6 (Kog)
Kog : 3.6-4.6 pemberian kemerdeka 3.11-4.11 (Bhs)
Bhs : 3.11-4.11 Tuhan an 2.12 (SE)

SE : 2.12 3.15-4.15 (Seni)

Seni : 3.15-4.15
Puncak tema :
Memuat olahan makanan dan minuman tradisional, Perayaan kemerdekaan

Sub Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih

Kompetensi Dasar Tema
Tema Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.2, 3.1-4.1, 3.2-4.2 Lingkungan Rumahk Bagian-bagian 1 Minggu 3.1-4.1 (Nam)
3.344.4 (FM)
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 ku Bersih u Rumahku
3.6-4.6 (Kog)
Kog : 2.3, 3.6-4.6, 3.9-4.9 dan Sehat Identitas 2.14,13.12-
(Bhs)
Bhs : 32.14, 3.12-4.12 ku 4.12
SE : 2.5, 2.6, 2.11, 2.12 2.10 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Seni : 2.4, 3.15-4.15 Alat dan 1 Minggu 1.2 (Nam)
3.4-4.4 (FM)
Perkakas
3.9-4.9 (Kog)
Rumahku 3.12-4.12 (Bhs)
2.12 (SE)
2.4, 3.15-4.15 (Seni)
Sekolahk Gedung 1 Minggu 3.2-4.2 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
u Sekolahku
2.3, 3.6-4.6 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.5 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Mainan di 1 Minggu 1.2 (Nam)
2.1,3.3-4.3 (FM)
Sekolahku
3.9-4.9 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.6 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Tempat Masjid 1 Minggu C
(FM)
Ibadahku
(Kog)
(Bhs)
(SE)
(Seni)
Mushollah 1 Minggu (Nam)
(FM)
(Kog)
(Bhs)
(SE)
 (Seni)
Puncak tema :
Kerja bakti di lingkungan sekolah dan berinfaq untuk alat kebersihan,
Pergi ke masjid atau mushollah terdekat untuk sholat dhuha berjamaah dan
pundi kotak amal

Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih

Kompetensi Dasar Tema Sub Tema
Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.1, 1.2, 3.1-4.1 Binatang di Binatang Ayam 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
FM : 3.3-4.3, 3.4-4.4 Sekitarku Ternak
3.6-4.6, 4.8-4.8 (Kog)
Kog : 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.8-4.8 3.12-4.12 (Bhs)
Bhs : 3.10-4.10, 3.12-4.12 3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
SE : 2.7,2.12, 3.14-4.14 Bebek 1 Minggu 1.1 (Nam)
Seni : 3.15-4.15 3.3-4.3 (FM)
3.6-4.6, 3.8-4.8 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Kambing 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.6-4.6, 3.8-4.8 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Binatang Lele 1 Minggu 31.2, .1-4.1 (Nam)
3.4-4.4 (FM)
Hidup di Air
3.5-4.5, 3.6-4.6 (Kog)
dapat di 3.10-4.10 (Bhs)
Makan 2.12 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Udang 1 Minggu 1.2, 3.1-4.1 (Nam)
3.4-4.4 (FM)
3.5-4.5, 3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.12 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Binatang Burung 1 Minggu 1.2 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
Bersayap
3.8-4.8 (Kog)
Bisa Terbang 3.10-4.10 (Bhs)
2.7 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Nyamuk 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.5-4.5 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.7 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Puncak tema : Berkunjung ke kandang ternak,memberi makan, foto dengan
binatang ternak

PROGRAM SEMESTER I
Kelompok (Usia) : B (5-6 tahun)
Sub Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih
Kompetensi Dasar Tema
Tema Tema Waktu untuk RPPM
Nam : 1.1, 2.13, 3.1-4.1, 3.2-4.2 Diriku Tubuhk Bagian-bagian 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Ciptaan u dan Fungsi
2.2, 3.6-4.6 (Kog)
Kog : 2.2, 3.6-4.6, 3.7-4.7 Allah Tubuh 3.12-4.12 (Bhs)
Bhs : 3.10-4.10, 2.11-4.11, 3.12-4.12 2.10 (SE)
2.4, 3.15-4.15 (Seni)
SE : 2.8, 2.9, 2.10, 2.12, 3.13-4.13 Identita -Nama 1 Minggu 2.13 (Nam)
Seni : 2.4, 3.15-4.15 -Cirri-ciri Diriku 2.1, 3.3-4.3 (FM)
sku -Tanggal Lahir 3.7-4.7 (Kog)
-Tempat
3.12-4.12 (Bhs)
Tinggalku 3.13-4.13 (SE)
-Nama Ayah dan
Ibu 2.4, 3.15-4.15 (Seni)
Kandungku
Kebutu Makananku 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
hanku Bergizi 4.2
3.4-4.4 (FM)
3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.9 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Minumanku 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2-
(Nam)
Sehat 4.2
3.4-4.4 (FM)
3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.9 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Pakaianku 1 Minggu 3.1-4.1, 3.2- (Nam)
 Bersih 4.2
3.3-4.3, 3.4-
(FM)
4.4
3.7-4.7 (Kog)
3.11-4.11 (Bhs)
2.8 (SE)

3.15-4.15 (Seni)

Nam : 1.1 Negaraku Kemerd Lomba 1 Minggu 1.1 (Nam)

3.3-4.3 (FM)
FM : 3.3-4.3 ekaan mengisi
3.6-4.6 (Kog)
Kog : 3.6-4.6 pemberi kemerdekaan 3.11-4.11 (Bhs)
Bhs : 3.11-4.11 an 2.12 (SE)

SE : 2.12 Tuhan 3.15-4.15 (Seni)

Seni : 3.15-4.15
Puncak tema :
Memuat olahan makanan dan minuman tradisional, Perayaan kemerdekaan

Alokas
Sub-sub KD yang Terpilih
Kompetensi Dasar Tema Sub Tema i
Tema untuk RPPM
Waktu
Nam : 1.2, 3.1-4.1, 3.2-4.2 Lingkunganku Rumahku Bagian-bagian 1 3.1-4.1 (Nam)
3.344.4 (FM)
FM : 2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 Bersih dan Identitasku Rumahku Minggu
3.6-4.6 (Kog)
Kog : 2.3, 3.6-4.6, 3.9-4.9 Sehat 2.14,13.12-4.12 (Bhs)
Bhs : 32.14, 3.12-4.12 2.10 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
SE : 2.5, 2.6, 2.11, 2.12 Alat dan 1 1.2 (Nam)
Seni : 2.4, 3.15-4.15 3.4-4.4 (FM)
Perkakas Minggu
3.9-4.9 (Kog)
Rumahku 3.12-4.12 (Bhs)
2.12 (SE)
2.4, 3.15-4.15 (Seni)
Sekolahku Gedung 1 3.2-4.2 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
Sekolahku Minggu
2.3, 3.6-4.6 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.5 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Mainan di 1 1.2 (Nam)
2.1,3.3-4.3 (FM)
Sekolahku Minggu
3.9-4.9 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
2.6 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Tempat Masjid 1 C
(FM)
Ibadahku Minggu
(Kog)
(Bhs)
 (SE)
(Seni)
Mushollah 1 (Nam)
(FM)
Minggu
(Kog)
(Bhs)
(SE)
(Seni)
Puncak tema :
Kerja bakti di lingkungan sekolah dan berinfaq untuk alat kebersihan,
Pergi ke masjid atau mushollah terdekat untuk sholat dhuha berjamaah dan
pundi kotak amal
Sub Sub-sub Alokasi KD yang Terpilih untuk
Kompetensi Dasar Tema
Tema Tema Waktu RPPM
Nam : 1.1, 1.2, 3.1-4.1 Binatang di Binatang Ayam 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
FM : 3.3-4.3, 3.4-4.4 Sekitarku Ternak
3.6-4.6, 4.8-4.8 (Kog)
Kog : 3.5-4.5, 3.6-4.6, 3.8-4.8 3.12-4.12 (Bhs)
Bhs : 3.10-4.10, 3.12-4.12 3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
SE : 2.7,2.12, 3.14-4.14 Bebek 1 Minggu 1.1 (Nam)
Seni : 3.15-4.15 3.3-4.3 (FM)
3.6-4.6, 3.8-4.8 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Kambing 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.6-4.6, 3.8-4.8 (Kog)
3.12-4.12 (Bhs)
3.14-4.14 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Binatang Lele 1 Minggu 31.2, .1-4.1 (Nam)
3.4-4.4 (FM)
Hidup di
3.5-4.5, 3.6-4.6 (Kog)
Air dapat 3.10-4.10 (Bhs)
di Makan 2.12 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Udang 1 Minggu 1.2, 3.1-4.1 (Nam)
3.4-4.4 (FM)
3.5-4.5, 3.6-4.6 (Kog)
3.10-4.10 (Bhs)
2.12 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Binatang Burung 1 Minggu 1.2 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
Bersayap
3.8-4.8 (Kog)
Bisa 3.10-4.10 (Bhs)
Terbang 2.7 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Nyamuk 1 Minggu 1.1 (Nam)
3.3-4.3 (FM)
3.5-4.5 (Kog)
 3.12-4.12 (Bhs)
2.7 (SE)
3.15-4.15 (Seni)
Puncak tema : Berkunjung ke kandang ternak,memberi makan, foto dengan
binatang ternak

B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MINGGUAN (RPPM)
 Dalam RPPM memuat seluruh aspek perkembangan (nilai
agama dan moral, motorik, kognitif, sosial emosional,
bahasa, dan seni)
 KD yang di tetepkan dalam RPPM diambil sebagian dari
KD yang di tetapkan dalam program semester. Dalam
RPPM KD dapat diambil seluruhnya atau hanya sebagian
dan sebagian lainnya ditetapkan untuk RPPM berikutnya.
KD yang sudah dipilih dapat diulang kembali.
 Materi pembelajaran di ambil dari materi pembelajaran
yang ditetapkan dalam KTSP yang disesuaikan dengan
tema yang digunakan.
 Materi pembelajaran diulang setiap harinya dalam
seminggu tetapi dengan kegiatan yang berbeda. Tujuannya
 agar anak dapat mencapai hasil belajar yang optimal tetapi
pengalaman belajar yang menarik sehingga tidak
membosankan.
 Rencana kegiatan disesuaikan dengan tema. Diupayakan
kegiatan beragam setiap harinya.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

MODEL PEMBELAJARAN : SENTRA / KELOMPOK
ALOKASI WAKTU 180 menit x 6 hari : 1080 menit

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I / Juli / 1

TEMA/ SUB TEMA : Diriku ciptaan Tuhan / Tubuhku
SUB-SUBTEMA : Bagian, dan Fungsi Tubuhku
KELOMPOK / USIA : A (usia 4-5th )
TUJUAN PEMBELAJARAN :-Menyanyi lagu dengan baik
- Menggambar dan mewarnai
- Menyusun puzzle

MATERI
KD RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
NAM Sentra Bahan Alam / Kelompok
1.1 Tubuhku ciptaan Allah 1. Menyanyi lagu “Kepala, Pundak, Lutut,
Kaki”
2. Mencap bilangan 1-5
3.Menyebut huruf
FM 4.Membuat gambar kepala dengan pensil
3.3-4.3 Bagian- bagian tubuh dan
fungsinya Sentra Main Peran/ Kelompok
1. Bermain gerak dan lagu “Anggota Tubuh”
- Membawa foto anak L+P
- Bermain tebak suara
KOGNITIF - Menebak gambar bagian tubuh
2.2 Cara merawat tubuh
Sentra Balok/ Kelompok
3.6-4.6 Lambang bilangan 1. Puzzle anggota tubuh
2.Menata balok menjadi bilangan
3.Bermain piramida huruf
BAHASA 4. Bermain dengan miniset
3.12-4.12 Mengulang tulisan pada buku
cerita Sentra Persiapan/ Kelompok
1. Menghitung jari-jari tangan
2.Mengenal lambang bilangan 1-5
3.Menirukan kata nama-nama jari
4.Menjiplak jari tangan
SOSEM
2.10 Cara menyesuaikan diri
Sentra Agama/ Kelompok
dengan teman
1. Bercakap-cakap fungsi kaki ciptaan Tuhan
2.Menunjuk jumlah kaki
3.Mengulang huruf hijaiyah
4.Mewarnai gambar kaki dan tangan
SENI
2.4 Cara menjaga kerapihan diri Sentra Kreatifitas/ Kelompok
1. Meremas kertas menjadi bentuk lingkaran
3.15-4.15 Membuat gambar 2. Mewarnai angka Nol “0”
3. Menempel huruf di papan flanel (Nol)
4. Menggambar bentuk tubuh lengkap
dengan bagian-bagiannya

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

MODEL PEMBELAJARAN : SENTRA / KELOMPOK
ALOKASI WAKTU 180 menit x 6 hari : 1080 menit

SEMESTER/ BULAN/ MINGGU : I / Juli / 1

TEMA/ SUB TEMA : Diriku ciptaan Allah / Tubuhku
SUB-SUBTEMA : Bagian, dan Fungsi Tubuhku
KELOMPOK / USIA : B (usia 5-6 th )
TUJUAN PEMBELAJARAN :- Mensyukuri ciptaan Allah
- Dapat menyebutkan bentuk dan bagian- bagian tubuh
- Berhitung menggunakan anggota tubuh
 MATERI
KD RENCANA KEGIATAN
PEMBELAJARAN
NAM Sentra Bahan Alam / Kelompok
1.1 Semua anggota tubuh ciptaan 1. Membuat bentuk tubuh dari bahan plastisin
Allah 2. Mewarnai gambar tubuhku dengan spidol
3. Mencap bentuk tubuh
4. Menggambar tubuhku, laki-laki /
perempuan
FM
3.3-4.3 Nama anggota tubuh dan Sentra Main Peran/ Kelompok
fungsi anggota tubuh 1. Bermain bisik-bisik
- 1 anak berperan sebagai guru
- 4 anak bberperan sebagai murid

KOGNITIF Sentra Balok/ Kelompok

2.2 Cara bertanya 1. Menyusun balok menjadi bentuk tuibuh
dan bagian-bagiannya
3.6-4.6 Warna – Ukuran 2. Menulis huruf di bawah balok
3. Memotret balok yang telah di susun

BAHASA Sentra Persiapan/ Kelompok

3.12-4.12 Menuliskan huruf-huruf pada 1. Menghitung jumlah anggota tubuh
gambar tubuh 2. Mengukur panjang tangan dan kaki dengan
meteran
3. Menulis tubuhku
4. Melengkapi gambar bagian-bagian tubuh
SOSEM
2.10 Cara mengucapkan Sentra Agama/ Kelompok
terimakasih dengan bahasa 1. Menyebut nama anggota tubuh dengan
tubuh bahasa arab
2. Mewarnai gambar anak berjilbab
3. Menulis huruf arab
4. Menggambar anak berjilbab
SENI
2.4 Cara menjaga kebersihan Sentra Kreatifitas/ Kelompok
tubuh 5. Membuat bentuk dari bahan bekas
3.15-4.15 6. Mozaik bentuk tubuh dengan kertas
Seni gambar terkait tubuh warna
7. Menggunting kertas warna
8. Stempel gambar senyum

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

TAMAN KANAK-KANAK ROUDLOTUL FITRIYA
SEMESTER/BULAN/MINGGU I / Juli / 1
KELAS/USIA A / 4-5 Tahun
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA Diriku Ciptaan Tuhan / Tubuhku / Bagian- bagian dan fungsi Tubu
KD NAM ( 1.1), FM (3.3-4.3),KOG (2.2, 3.6-4.6), BHS (3.12-4.12),SOSEM(2.10),SENI (2.4, 3.15-4.1

MATERI : NAM Tubuhku ciptaan Tuhan

FisMot Bagian-bagian tubuhku dan fungsinya
Kognitif Cara merawat tubuhku, Lambang bilangan
Bahasa Mengulang mengucap tulisan pada buku cerita
Sosem Cara menyesuaikan diri dengan teman
Seni Cara menjaga kerapihan diri, Membuat gambar
AlatBahan
SENIN / Tgl SELASA / Tgl RABU / Tgl KAMIS / Tgl
1 lagu 1 1 puzzle 1 Jari tangan
2 bilangan 1-5 2 foto anak lk + pr 2 balok 2 bilangan 1-5
3 gambar kepala, lutut, kaki 3 teman dikelasnya 3 balok huruf 3 kartu nama jari
4 Buku gambar, Pensil 4 gambar bagian tubuh 4 miniset 4 buku gambar, pensil

1 KegiatanMotorikkasar(07.30- 07.45)
.Dilakukandengankegiatansenam/ permainantradisioanal /gerakdanlagu,dll,……………………………………
2 KegiatanPembukaan (07.45-08.00)
KegiatanPembukaanmeliputi: Salam, Berdoa, bernyanyitentang …………..........................................., abse
dikembangkansesuaidengantemadanKompetensiDasar yang akandicapai, menjelaskancarabermaindanme
3 KegiatanInti(08.00-09.00).
Memberikesempatanpadaanakuntukbereksplorasimembangunpengalamanbermainygbermaknadenganme
Mengamati,menanya,mengumpulkaninformasi,menalardanmengkomunikasikanmelaluikegiatan main berik
SENIN SELASA RABU KAMIS
1 nyanyi kepala, pundak, lutut, kaki 1 bermain tebak-tebakan 1puzzle anggota tubuh 1 Menghitung jari tangan
2mengucap bilangan 1-5 2 membawa foto anak l+p 2menata balok jd bilangan 2Mengenal bilangan 1-5
3mengucap kata kepala, lutut, kaki 3 bermain tebak suara 3bermain piramida huruf 3meniru kata nama nama ja
4membuat gmbr kepala dg pensil 4 menebak gbr bagian tubuh 4 bermain dengan miniset 4menjiplak jari tangan

4 Istirahat (09.00- 09.30)

Meliputicucitangan, makanbekalbersamadanbermainbebas
5 KegiatanPenutup : 09.30-10.00
 Menanyakanperasaanselamahariini
 Berdiskusikegiatanapasaja yang sudahdimainkanhariini, mainanapa yang paling disukai, dll.
 Memberikantugaskepadaanakuntuk dilakukan di
rumahya .........................................................................................................................................................
 Berceritapendek yang berisipesan-pesan
 Menginformasikankegiatanuntukesokhari
 Berdoasetelahbelajar.

6 RencanaPenilaian
Program
pengemba KD INDIKATOR
ngan
1.1 Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta
NAM

3.3-4.3 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi scr terkontrol

FM

2.2 Terbiasa aktif bertanya

KOGNITIF
3.6-4.6 Menggunakan lambang bilangan untuk menghitung
3.12-412 Memiliki pembendaharaan kata
BAHASA
 2.10 Senang berteman dengan semuanya
SOSEM

SENI 2.4 Menjaga kerapihan diri

3.15-4.15 Menampilkan karya seni bentuk gambar
MengetahuiKepala TK
ROUDLOTUL FITRIYAH
Luluk Hidyrotin, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

TAMAN KANAK-KANAK ROUDLOTUL FITRIYA
SEMESTER/BULAN/MINGGU I / Juli / 1
KELAS/USIA B / 5 – 6 Tahun
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA Diriku Ciptaan Tuhan / Tubuhku / Bagian- bagian dan fungsi Tubu
KD NAM ( 1.1), FM (3.3-4.3),KOG (2.2, 3.6-4.6), BHS (3.12-4.12),SOSEM(2.10),SENI (2.4, 3.15-4.1

MATERI : NAM Semua anggota tubuhku ciptaan Allah

FisMot Nama anggota tubuh dan fungsi anggota tubuhku
Kognitif Cara bertanya, Warna – Ukuran
Bahasa Menuliskan huruf-huruf pada gambar tubuh
Sosem Cara mengucapkan terimakasih dengan bahasa tubuh
Seni Cara menjaga kebersihan tubuh, Seni gambar terkait tubuh
AlatBahan
SENIN / Tgl SELASA / Tgl RABU / Tgl KAMIS / Tgl
1Plastisin 1 gambar telinga 1 Balok 1 Jari tangan
2Gambar tubuh, spidol 2 teman di kelasnya 2 Puzzel 2Tangan teman, meteran
3 Alat cap, Pewarna 3 3 Kamera 3 Buku, pensil
4 Buku gambar, Pensil 4 4 4 Gambar tubuh

1 KegiatanMotorikkasar(07.30- 07.45)
.Dilakukandengankegiatansenam/ permainantradisioanal /gerakdanlagu,dll,……………………………………
2 KegiatanPembukaan (07.45-08.00)
KegiatanPembukaanmeliputi: Salam, Berdoa, bernyanyitentang …………..........................................., abse
dikembangkansesuaidengantemadanKompetensiDasar yang akandicapai, menjelaskancarabermaindanme
3 KegiatanInti(08.00-09.00).
Memberikesempatanpadaanakuntukbereksplorasimembangunpengalamanbermainygbermaknadenganme
Mengamati,menanya,mengumpulkaninformasi,menalardanmengkomunikasikanmelaluikegiatan main berik
SENIN SELASA RABU KAMIS
1Membuat bntk tubuh dr plastisin 1Bermain bisik-bisik 1 Menyusun balok 1 Menghitung jari tangan
2 mewarnnai gbr tubuh dg spidol 2 (1 anak) sebagai guru 2 Bermain puzzle huruf 2Mengukur tngan dg metera
3 mencap bentuk huruf (tubuhku) 3 (4 anak) sebagai murid 3 Memotret balok yg tersusun 3 Menulis tubuhku
4 menggambar tubuh Lk/ Pr 4 melengkapi gbr tubuh

4 Istirahat (09.00- 09.30)

Meliputicucitangan, makanbekalbersamadanbermainbebas
5 KegiatanPenutup : 09.30-10.00
 Menanyakanperasaanselamahariini
 Berdiskusikegiatanapasaja yang sudahdimainkanhariini, mainanapa yang paling disukai, dll.
 Memberikantugaskepadaanakuntuk dilakukan di
rumahya .........................................................................................................................................................
  Berceritapendek yang berisipesan-pesan
 Menginformasikankegiatanuntukesokhari
 Berdoasetelahbelajar.

6 RencanaPenilaian
Program
pengemba KD INDIKATOR
ngan
1.1 Terbiasa menyebut nama Tuhan sebagai pencipta
NAM

3.3-4.3 Melakukan berbagai gerakan terkoordinasi scr terkontrol

FM

2.2 Terbiasa aktif bertanya

KOGNITIF
3.6-4.6 Mencocokkan lambang bilangan
3.12-412 Menyebutkan bunyi huruf
BAHASA

2.10 Senang berteman dengan semuanya

SOSEM

2.4 Menjaga kerapihan diri

SENI
3.15-4.15 Menampilkan karya seni bentuk gambar

MengetahuiKepala TK
ROUDLOTUL FITRIYAH
Luluk Hidyrotin, S.Pd
BAGIAN IV
PENUTUP
 BAGIAN IV
PENUTUP
A. Simpulan.
Dalam penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan PAUD.TK ROUDLOTUL
FITRIYAHKecamatan Sukorejo, Kabupaten Pasuruan ini.Kami menyadari masih banyak
kelemahan dan kekurangan yang memerlukan penyempurnaan dari banyak pihak, oleh karena
itu kami membuka diri untuk menerima kritik serta saran demi kesempurnaannya.
Semoga Kurikulum Tingkat Satuan PAUDini dapat memberikan gambaran kepada
masyarakat tentang pelaksanaan proses pembelajaran di PAUD dan dapat dijadikan pedoman
bagi teman-teman guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, sehingga kehadiran
Kurikulum Tingkat Satuan PAUDini benar-benar ada manfaatnya bagi peserta
didik,guru,tenaga kependidikan dan masyarakat pada umumnya.

B. Saran
Kurikulum yang sudah tersusun ini harus betul betul dapat dilaksanakan sesuai dengan
apa yang telah diprogramkan , oleh karena itu disarankan kepada :
1. KepalaTK ROUDLOTUL FITRIYAH Kecamatan Sukorejo
Kepala TK ROUDLOTUL FITRIYAHBertanggungjawab mengawal keterlaksanaan
kurikulum ini dan mengevaluasinya untuk perbaikan dan inovasi.
2. Guru TK
GuruTK ROUDLOTUL FITRIYAHKecamatan Sukorejo Bertanggung jawab
mengimplementasikan kurikukulum ini ke dalam pembelajaran sesuai dengan aturan
dan rambu-rambu yang telah ditetapkan , dan sekaligus mengadakan evaluasi untuk
memberikan masukan dalam perbaikan dan ivonasi.
3. Tenaga kependidikan.
Tenaga kependidikan di TK ROUDLOTUL FITRIYAHKecamatan Sukorejo
berkewajiban membantu kepala TK dan guru agar pelaksanaan kurkulum ini dapat
berjalan lancar.
4. Komite TK ROUDLOTUL FITRIYAH
Komite TK ROUDLOTUL FITRIYAH Kecamatan TK ROUDLOTUL FITRIYAH
berkewajiban memfasilitasi pelaksanaan kurikulum ini agar dapat berjalan lancar dan
optimal.

BAGIAN V
LAMPIRAN - LAMPIRAN
 BAGIAN V
LAMPIRAN

1. Kurikulum PAUD muatan lokal Berbudaya Lingkungan

2. Jadwal Kegiatan Harian
3. Program Kegiatan Lingkungan Sekolah
4. Tata Tertib dan Peraturan Sekolah
5. Izin Operasional
6. Tim Penyusun Kurikulum, Peninjauan kurikulum
7. Undangan
8. Daftar hadir
9. Notulen
10. Dokumentasi Pembuatan Kurikulum
 KURIKULUM PAUD MUATAN LOKAL BERBUDAYA LINGKUNGAN
KABUPATEN PASURUAN TK ROUDLOTUL FITRIYAH

Untuk Taman Kanak-Kanak ROUDLOTUL FITRIYAH Kalirejo dimana sebagian

besar masyarakatnya hidup dari bertani, maka muatan lokal yang akan dikembangkan di TK
ROUDLOTUL FITRIYAH berkaitan dengan dengan pertanian.Dalam hal ini sekolah
memutuskan untuk mengangkat tentang bertanam padi yang merupakan tanaman unggulan di
daerah Lawatan Kalirejo . Untuk pelaksanaan mulok bertanam padi di laksanakan dalam
semester pertama yang di implementasikan dalam berbagai tema.Guru membagi kegiatan
dalam empat kali pertemuan.
Pertemuan pertama dilaksanakan dalam tema lingkunganku di mana anak
diperkenalkan dengan kondisi lingkungan dusunLawatan. Dalam kegiatan ini anak-anak di
ajak guru berjalan-jalan ke areal persawahan. Di sana anak-anak melihat dari dekat
lingkungan persawahan yang saat itu kebetulan para petani sedang bertanam padi. Anak-anak
diperkenalkan dengan tanaman padi, mulai dari batang, daun, biji padi sampai menjadi beras.
Pembelajaran dilaksanakan melalui metode percakapan dan tanya jawab setelah anak-anak
berada di dalam kelas.
Pertemuan kedua mulok bertanam padi dilaksanakan dalam tema kebutuhanku. Di
sini anak-anak diperkenalkan dengan kegunaan padi. Pembelajaran dilaksanakan melalui
metode percakapan dan tanya jawab.Pada kegiatan inti anak-anak di ajak untuk
“menggambar dan mewarnai gambar padi” di Area Seni. Untuk Area Matematika, anak-anak
di ajak untuk menghitung jumlah padi di tangkai. Sedangkan pada Area Baca tulis anak-anak
diajak meniru tulisan “padi”. Sedangkan di area drama anak-anak diajak untuk menirukan
pak tani bercocok taman padi serta ibu-ibu yang mengirim makanan ke sawah, seru sekali.
Untuk kegiatan penutup anak-anak diajak mengucapkan syair tentang padi.
 Pertemuan ketiga dilaksanakan dalam tema tanaman. Di sini anak-anak kembali
diajak jalan-jalan ke areal pesawahan. Kebetulan saat itu adalah saat panen. Anak-anak
menyaksikan bagaimana para petani memanen dan mengelola hasil panen padi. Setelah di
panen anak-anak menyaksikan petani memisahkan padi dari tangkainya (istilahnya gebras).
Di sini anak-anak diperkenalkan pada pengukuran dengan menimbang padi yang telah
dipisahkan dari tangkainya dan dimasukkan ke dalam karung. Keesokan harinya anak-anak
diajak me-review kegiatan yang mereka lakukan kemarin. Metode yang di pakai yakni
metode bercerita dan tanya jawab.
Pertemuan ke empat dilaksanakan dalam tema tanaman juga. Di sini merupakan
puncak dari segala kegiatan. Anak-anak diajak oleh bu guru untuk mempraktikkan
pengetahuan menanam padi yang telah mereka peroleh sebelumnya. Anak-anak diajak
menanam padi. Anak-anak diberi tugas untuk membawa biji padi beserta gelas aqua yang
telah dilubangi dan diisi tanah. Keesokan harinya anak-anak berramai-ramai menanam padi
dalam gelas aqua. Setelah acara menanam padi setiap hari sebelum pelajaran dimulai anak-
anak diajak untuk mengecek tanaman padi mereka, sudah tumbuh atau belum. Dengan
demikian usai sudah pengembangan muatan lokal bertanam padi di TK ROUDLOTUL
FITRIYAH Kalirejo.
 JADWAL HARIAN TK ROUDLOTUL FITRIYAH
JAM KEGIATAN KETERANGAN
06.45 Penataan Lingkungan  Guru menyiapkan tempat, alat, dan bahan yang akan
digunakan untuk bermain.
06.45- Penyambutan Kedatangan Dilakukan oleh guru piket atau semua guru.
07.00 anak
07.00- Jurnal Pagi (Kelompok Besar)..Membentuk lingkaran
07.15  Diisi dengan kegiatan menyanyi lagu-lagu nasional, yel-yel
TK, dll (sambil menunggu kehadiran semua anak)
07.15- Kegiatan motorik kasar  Untuk melatih kekuatan otot, koordinsi gerakan,
07.30 kelenturan, dan keluwesan agar anak dapat lebih focus
(dapat dipimpin oleh guru )….Dpt
dilakukandengankegiatan senam, permainan
tradisional,gerak dan lagu dll
07.30- Kegiatan pembukaan  Salam , Berdo’a, baca surat2 pendek,
08.00 Menyanyi….,absensi,Bercerita…..,Membangunpengetah
uan melalui materi yang dikembangkan sesuai dengan
tema dan kompetensi dasar yang akan dicapai
Transisi  Memberi kesempatan pada anak untuk minum atau ke
kamar kecil.
08.00- Kegiatan Inti  Pendekatan Saintifik
09.00  Mengamati benda atau media pembelajaran yang
sudah disiapkan guru sesuai tema
 Menanya
 Mengumpulkan informasi
 Menalar
 Menyampaikan  Mengkomunikasikan melalui kegiatan
aturan-aturan kegiatan 1. 2. 3. 4.
Beres – beres
09.00- Istirahat (makan bekal)
09.30  Mencuci tangan  Guru mengajak anak untuk berbaris antri menunggu giliran
 Berdoa sebelum untuk cuci tangan (menerapkan budaya antri,
makan, Saling berbagi mengendalikan emosi, dan disiplin )
dengan teman  Guru mengontrol makanan yang di bawa anak apakah
 Berdoa sesudah makan memenuhi kebutuhan gizi
 Membereskan alat
makan
 Membersihkan sisa-
sisa makanan
 Cuci tangan setalah
makan
 Bermain  Sabar, kerja sama, disiplin
09.30- Penutup . Berdikuasi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari
10.00 ini, mainan apa yang paling disukai
Recalling  Menanyakan perasaan selama hari ini
 Guru menanyakan  Memberi tugas pada anak untuk di lakukan di rmh
kegiatan yang telah  Bercerita pendek yang berisi pesan –pesan
dilakukan  Informasi kegiatan esok hari
Menekankan konsep  Berdo’a setelah belajar
(memperlihatkan hasil
kegiatan)

10.00 Penjemputan  Membentuk pembiasaan anak untuk bersabar, sopan santun

(pastikan anak dijemput dan disiplin
orang tuanya )
 PROGRAM KEGIATAN LINGKUNGAN SEKOLAH
TK ROUDLOTUL FITRIYAH
N KOMPETENSI DASAR
O
1 Mengenal penghijauan
2 Membiasakan hidup bersih
3 Memanfaatkan potensi
lingkungan
4 Memanfaatkan limbah
lingkungan
5 Membiasakan hidup hemat
energi dan sumberdaya alam
6 Mengenal wisata budaya di
lingkungannya
JENIS KEGIATAN
Menanam tanaman di lingkungan sekolah
Merawat tanamandi lingkungan sekolah
Mencintai tanamandi lingkungan sekolah
Mengenal tanaman obat keluarga (toga)
Membiasakan kebersihan diri
Cara menjaga lingkungan bersih
Mengikuti kegiatan rutin bersih lingkungan
Tidak merusak lingkungan
Membuat kreasi dengan bahan alam mis: daun, bunga, kayu,
ranting dll
Mengenal kerajinan khas daerah mis: anyaman bambu, rotan,
daun kelapa dll
Memanfaatkan toga sebagai alternatif pengobatan
Membuat kreasi dengan bahan limbah mis: kayu, kain, plastik
dll
Mengenal jenis-jenis sampah
Aktif dalam kegiatan bank sampah
Mengenal cara menggunakan listrik seperlunya
Mengenakakan cara menggunakan air seperlunya
Mengenalkan cara mengemat BBM
Mengenal tempat- tempat wisata budaya daerah mis: candi
jawi, sumber tetek, makam mbah ratu ayu, gunung bromo dll
Mengenal tokoh-tokoh daerah mis: Sakera, Joko Sambang,
Untung Surapati, Mbah Ratu ayu dll
 7 Mengenal kegiatan Mengenal kegiatan budaya daerah: kasada, selamatan desa dll
lingkungan budaya Memakai busana daerah Kab. Pasuruan
Mengenal hari ulang tahun Kabupaten Pasuruan

8 Mengenal olahan hasil bumi
di lingkungan
Mengenal bahan-bahan makanan di lingkungan mis: singkong,
ubi, , talals, jagung, kedelai, kentang, kacang, dll
Membuat makanan daerah: getuk, nogosari, lemper, jemblem,
onde-onde, klepon dll
Membiasakan makan olahan khas daerah

TATA TERTIB
TK ROUDLOTUL FITRIYAH KEC. SUKOREJO
KABUPATEN PASURUAN
1. Waktu masuk sekolah :
a. Kelompok A : mulai pukul 07.00 WIB sampai 09.30 WIB
b. Kelompok B : Mulai pukul 07.00 WIB sampai 10.00 WIB
2. Seragam yang harus dipakai :
a. Senin – Selasa : Rok/Celana + Hem Biru Putih
b. Rabu – Kamis : Busana Muslim
c. Jumat - Sabtu : Olahraga
d. Semua murid diwajibkan memakai seragam yang telah ditentukan.
3. Pada waktu kegiatan belajar murid tidak boleh membeli jajan dan keluar dari ruang kelas.
4. Murid dilarang memakai perhiasan kecuali anting-anting.
5. Orang tua murid / pengantar dilarang masuk kelas pada waktu kegiatan belajar mengajar.
6. Bila tidak masuk sekolah harap memberi keterangan / surat.

TATA TERTIB GURU DAN PEGAWAI

A. GURU
I. Waktu Mengajar
1. Guru harus hadir 15 menit sebelum kegiatan belajar mengajar dimulai.
2. Mengisi daftar hadir setiap pagi
3. Guru yang terlambat atau tidak hadir karena sakit / hal yang lain harus
memberitahu kepada kepala TK.
4. Tidak mengajar karena sakit lebih dari tiga hari harus ada surat keterangan dokter.
5. Guru yang berhalangan hadir karena sakit/ izin / tugas keluar sekolah, wajib
menyerahkan tugas / bahan ajar pada guru lain
6. Guru menyambut anak yang datang di depan pintu sekolah setiap pagi,dan ketika
anak pulang mengantar sampai ke pintu gerbang sampai dijemput walimurid
 7. Pada waktu kegiatan bermain bebas / istirahat semua guru mengawasi dan
mengevaluasi pada buku anekdot.
8. Pada waktu kegiatan belajar mengajar guru harus berupaya menggunakan alat
bantu mengajar.
9. Guru yang tidak bertugas / mengajar agar membantu guru yang sedang mengajar
untuk mengerjakan administrasi
II. Kewajiban-kewajiban Guru
1. Ketentuan seragam :
- Senin – Selasa : Baju Keki
- Selasa : Batik kabupaten Marun
- Rabu : Hitam Putih
- Kamis : Batik Kabupaten Hijau
- Jum’at : Olahraga
- Sabtu : Abu- abu
2. Menaati kurikulum TK dan melaksanakan tugas dengan penuh rasa tanggung
jawab.
3. Membuat RPPM dan RPPH dan melaksanakan proses belajar mengajar
berlangsung.
4. RPPM dan RPPH harus selalu ada di TK dan ditandatangani
5. Membimbing anak sesuai dengan ketentuan antara lain :
- Tidak boleh mengancam anak atau menakut-nakuti.
- Tidak boleh membeda-bedakan anak satu dengan yang lainnya.
- Menjaga kerukunan sesama guru.
- Memakai bahasa Indonesia yang baik dan benar.
- Tidak bersikap kasar terhadap anak.
- Tidak mengeluarkan kata yang kotor.
- Bersikap ramah dan sayang kepada anak.
6. Selalu menjaga kebersihan kelas dan lingkungan sekolah
7. Memperluas pengetahuan, terutama pengetahuan dalam bidang pendidikan dan
pengembangan Taman Kanak – Kanak.
8. Bersikap sopan terhadap siapapun dan selalu ramah dalam segala tingkah laku.
9. Berpakaian sopan tidak memakai make up yang mencolok.
10. Secara aktif dan pro aktif terlibat dalam kegiatan di sekolah.
11. Menjalin kerja sama yang baik dengan orang tua / wali murid sesuai batasan

III. Larangan-larangan yang harus diperhatikan

1. Menggunakan buku-buku terlarang.
2. Memberikan pekerjaan rumah pada anak.
3. Memberikan kegiatan yang menyimpang dari kurikulum.
4. Memberikan ancaman / hukuman badan dan tindakan kasar terhadap anak didik.
5. Memakai pakaian yang tidak sesuai dengan kedinasan.

B. TENAGA KEPENDIDIKAN / PEGAWAI

I. Waktu Bekerja
 1. Semua pegawai TK ROUDLOTUL FITRIYAH harus datang pada waktu yang
ditentukan.
2. Jika tidak hadir harus memberitahu kepada kepala TK.
3. Jika tidak masuk lebih dari 2 hari harus ada surat keterangan dokter.
4. Tidak boleh meninggalkan pekerjaan pada jam kantor.
5. Jika akan meninggalkan kantor pada jam kerja belum selesai harus menulis dalam
buku cacatan izin.
6. Menyelesaikan pekerjaan sampai tuntas dan penuh dengan tanggungjawab

II. Larangan-larangan yang harus diperhatikan

1. Memakai pakaian yang tidak sesuai dengan kedinasan.
2. Mengeluarkan kata-kata kotor dan tidak sopan.
3. Berlaku tidak adil sesama guru.
4. Berlaku kasar terhadap anak didik.

C. Lain-lain
1. Hal-hal yang belum tercamtum pada tata tertib ini akan diberitahu lebih lanjut.
2. Tata tertib ini harus dipatuhi dan ditaati dengan penuh kesadaran pribadi.

1. IZIN OPERASIONAL
 TIM PENYUSUN
KURIKULUM TK ROUDLOTUL FITRIYAH

No Nama Jabatan Tanda tangan

1. H. Samaji, S.Ag Pengarah / Pengawas TK
2. Luluk Hidyrotin, S.Pd Ketua
3. Wardatul Jannah, S.Psi Sekretaris
4. Erni Susiati, S.Pd Bendahara
 5. Niswatul Aisyah, S.Psi Pengembang Program Pengembangan
6. Ita Sukesi, S.Pd Pengembang Visi – Misi dan Tujuan

Kepala TK ROUDLOTUL FITRIYAH

Kec. Sukorejo

LULUK HIDYROTIN, S.Pd

NIP. 992018001

TAMAN KANAK-KANAK
ROUDLOTUL FITRIYAH
TERAKREDITASI “B”
NSS : 002051909017 NSTK : 20552938
Dusun Lawatan Rt/Rw. 001/008 Desa Kalirejo Kec. Sukorejo
Kabupaten Pasuruan 67161
2017/2018

Pasuruan, 14 Juli 2018

Nomor : 005/422/4/TK.RF/VII/2018
Kepada
Sifat : Penting Yth. Bpk/Ibu
……………………………….
Lamp : 1 lbr
- Pengawas TK Roudlotul
Perihal : Undangan Fitriyah
- Komite TK Roudlotul Fitriyah
- Guru TK Roudlotul Fitriyah
di
Pasuruan
 Mengharap dengan hormat atas kehadiran Bapak/Ibu dalam acara
peninjauan kurikulum besok pada :
Hari/Tanggal : Minggu/14 Juli 2018
Waktu : 09.00 WIB - selesai
Tempat : TK Roudlotul Fitriyah
Keperluan : Musyawarah Kurikulum Tahun Ajaran
2018/2019
Mengingat begitu pentingnya acara tersebut di atas, kehadiran
Bapak/Ibu tepat pada waktunya sangat kami harapkan. Atas perhatian
Bapak/Ibu disampaikan terima
kasih.

Kepala
TK ROUDLOTUL FITRIYAH

LULUK HIDYROTIN, S.Pd

TAMAN KANAK-KANAK
ROUDLOTUL FITRIYAH
TERAKREDITASI “B”
NSS : 002051909017 NSTK : 20552938
Dusun Lawatan Rt/Rw. 001/008 Desa Kalirejo Kec. Sukorejo
Kabupaten Pasuruan 67161
2017/2018

DAFTAR HADIR
MUSYAWARAH TIM PENYUSUN / PENGEMBANG
KURIKULUM TAHUN AJARAN 2018 / 2019
TK ROUDLOTUL FITRIYAH
Kec. Sukorejo – Kab. Pasuruan

No Nama Jabatan Tanda Tangan

.
1. H. SAMAJI, S.Ag Ketua Yayasan
2. Luluk Hidyrotin, S.Pd Kepala Sekolah
3. Erni Susiati, S.Pd Guru Kelas
4. Wardatul Jannah, S.Psi Guru Kelas
5. Niswatul Aisyah, S.Psi Guru Kelas
6.
Ita Sukesi, S.Pd Komite
7.

8.

9.

10.

Kepala
TK ROUDLOTUL FITRIYAH

LULUK HIDYROTIN, S.Pd

NOTULEN PEMBUATAN KURIKULUM

Hari, Tanggal : Minggu, 14 Juli 2018

Jam : 09.00 WIB - selesai
Tempat : TK ROUDLOTUL FITRIYAH
Acara : Pembuatan Kurikulum

HASIL RAPAT

1. Pembukaan
2. Sambutan
3. Penutup/do’a
Sambutan Ketua Yayasan
- Kurikulum dibuat berdasarkan acuan yang didapat dari dinas
- Karena warga dusun Lawatan desa Kalirejo sebagian besar petani, maka TK Roudlotul Fitriyah
mengusung muatan lokal dengan jenis pertanian, dan yang akan dikupas tuntas untuk anak-
anak adalah tanaman padi.
- Anak-anak ditunjukkan bagaimana bentuk padi, manfaat padi, cara menulis kata “padi”,
bagaimana cara memanen padi, dan menunjukkan angka dengan cara menimbang padi setelah
di panen
- Muatan lokal berdasarkan lingkungan dibagi menjadi empat peertemuan dan empat tema
- Pertemuan pertama berada pada tema lingkunganku
- Pertemuan kedua berada pada tema kebutuhanku
- Pertemuan ketiga berada pada tema tanaman
- Pertemuan keempat berada pada tema tanaman

Penulis

(Wardatul Jannah, S.Psi)

LEMBAR DOKUMENTASIPEMBUATAN KURIKULUM

Gambar 1. Kegiatan Rapat Pembuatan Kurikulum

Gambar 2. Kegiatan Rapat Pembuatan Kurikulum