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Apoyo a las gestiones cotidianas

de las personas dependientes


MF0250_2 UF123

Formador: Carlos Gestal


cxestal@gmail.com
Apoyo a las gestiones cotidianas de las T.6 Elaboración de estrategias de
personas dependientes UF123 (50 h) intervención en autonomía personal.
de
T.7 Intervención de acompañamiento y apoyo
en la relación social.

T.8 Productos de apoyo para la vida cotidiana

T.9 Motivación y aprendizaje de las personas


mayores, con disparidad o enfermas.

T.10 Servicios de atención domiciliaria


Elaboración de estrategias de intervención en
T.6 autonomía personal.
Objetivos

Determinar y aplicar la distribución, actualización y


señalización de espacios, mobiliario y enseres de
domicilio adecuados a las necesidades psicosociales
de las personas.

Identificar los diferentes recursos comunitarios

Definir las vías de acceso y gestiones necesarias


para solicitar las ayudas, prestaciones y servicios
más frecuentes.
Contenidos
Elaboración de estrategias de intervención en
autonomía personal.
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos de
autonomía física en situaciones cotidianas del
domicilio.
Condiciones del domicilio
Distribución, actualización y señalización de
espacios. mobiliario y enseres domésticos.
Intervención de acompañamiento y apoyo en la
relación social, en la resolución de gestiones y en el
entorno familiar.
Recursos comunitarios
Solicitud de ayudas, prestaciones y servicios
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos
de autonomía física.
Integración del usuario en su entorno el máximo
tiempo posible y con la mejor calidad posible.

Atención domiciliaria es temporal para ayudar al


usuario en la realización de AVD con mayor
autonomía posible.

Intervención del profesional para el mantenimiento y


entrenamiento de los hábitos de autonomía física
del usuario.

Hábitos de autonomía física:


Capacidad para desempeñar físicamente y de forma
automatizada las AVD.
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos
de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de
autonomía física.

1º Planificar la intervención

2º Prepararse para la acción

3º Entrenar los hábitos de autonomía física

4º Realizar un seguimiento y una evaluación


Mantenimiento y entrenamiento de hábitos
de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de
autonomía física.

1º Planificar la intervención

Observar al usuario en su entorno: autonomía


física que posee en su entorno.

Plan de intervención realista: evitar muy


elevadas exigencias.

Objetivos a conseguir: hábitos a mantener o


entrenar y de que manera.

Criterios de evaluación: valorar la intervención


Mantenimiento y entrenamiento de hábitos
de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de
autonomía física.

2º Prepararse para la acción

Clima de confianza y motivación: disposición

Reforzar vínculo con el usuario: confianza y


seguridad.

Explicar la importancia de entrenar los hábitos


de autonomía física.
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos
de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de
autonomía física.

3º Entrenar hábitos de autonomía física

Aportar los conocimientos y apoyos


instrumentales para la acción.

Proporcionar oportunidades para poner en


práctica esos hábitos, dándole tiempo para ello.

Aprovechar las actividades cotidianas


Mantenimiento y entrenamiento de hábitos
de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de
autonomía física.

4º Realizar seguimiento y evaluación

Valoración cada cierto tiempo de las


intervenciones realizadas.

Comprobar que avances se consiguen, si las


intervenciones son las adecuadas.

Si es necesario realizar variaciones y si es así,


establecer las modificaciones oportunas.
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos
de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de
autonomía física.
Caso práctico
Leonor es una usuaria de 81 años que cada vez
tiene más dificultades para caminar, se siente
insegura y evita hacerlo.
Mantenimiento y entrenamiento de hábitos
de autonomía física.
Intervención para mantener y entrenar hábitos de
autonomía física.

Condiciones en el domicilio para permitir el


mantenimiento y entrenamiento en hábitos.

Actualización y señalización de espacios y enseres


que pueden realizarse con este fin.

Recursos comunitarios y las condiciones de acceso


a servicios, prestaciones y ayudas.
Condiciones del domicilio

La influencia del ambiente en el desempeño


funcional y el estado de ánimo.

Prestación de la atención domiciliaria en el espacio


personal.

Aspectos positivos

Domicilio entorno conocido, sensación de control,


aporta seguridad y tranquilidad, minimiza el estrés y
ayudar a normalizar su situación de dependencia.

Aspectos negativos

Domicilio no adaptado: supervisión de las


condiciones del domicilio.
Condiciones del domicilio

Condiciones que debe reunir el domicilio

Seguridad: física y psicológica

Accesibilidad: máximas condiciones de


accesibilidad y adecuación al usuario.

Confortabilidad: personalización del espacio

Estimulación: vinculación con el exterior, materiales


para favorecer la orientación, identificación y
señalización.
Condiciones del domicilio
Condiciones ambientales
Ruido: contaminación ambiental y su influencia en
el bienestar y rendimiento personal
Iluminación: constancia de luz que puede ser
natural, artificial o mixta. Adaptar la iluminación la
estancia y su función.Irritabilidad y sensación de
cansancio.Sistema de luces de emergencia
Temperatura: exceso de frío genera malestar,
pérdida de destreza manual y tendencia al
aislamiento. Temperatura elevada produce
agotamiento y afecta a las relaciones sociales.
Ventilación y humedad: síntomas de malestar,
pérdida de ánimo, fuerza o energía y otros síntomas
físicos que afectan al comportamiento, incidiendo
negativamente en las relaciones sociales.
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.

Características de la vivienda y funcionamiento


autónomo.

Adaptación de la vivienda: sentimientos de inutilidad,


vulnerabilidad al no ser capaz de desenvolverse en su
domicilio.

Mejorar el entorno del usuario: correcta distribución y


actualización.
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Una distribución adecuada de los espacios, mobiliario
y enseres del domicilio será aquella que se adapte a
las características funcionales y físicas de las
personas que viven en ella.

Actualización es la adaptación de espacios,


mobiliario y enseres de la vivienda a las nuevas
necesidades de los usuarios.

Señalización de espacios, mobiliario y enseres


domésticos.

Desempeño autónomo en condiciones de seguridad y


sus posibilidades relacionales.
Modificar las características de acceso al domicilio y
las características del interior del domicilio.
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.

Características de acceso al domicilio


Mejores condiciones físicas para entrar y salir de la
vivienda, mayores posibilidades para que la persona
esté motivada para relacionarse con el entorno
exterior.

Ausencia de escalones

Desniveles suaves y no deslizantes

Si utilizan silla de ruedas actualizar con rampas


(portátiles)
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.

Características del interior del domicilio


Objetivo será mantener y mejorar la capacidad
relacional y proveer un espacio en la que se pueda
mover libremente en condiciones de seguridad.

Indicaciones

Las alfombras tienen que evitarse o fijarlas al suelo


con cinta adhesiva para evitar tropiezos y resbalones.

El suelo debe ser antideslizante y preferentemente


liso, sin irregularidades.

Pasillos y zonas de paso iluminadas, colocar


barandilla o asidero.
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Indicaciones

Sistemas de protección en las ventanas para evitar


caídas accidentales sin restar visibilidad.

Los muebles y estanterías con menos estabilidad han


de fijarse a la pared o incluso al suelo.

Los cierres de seguridad en armarios, cajones, etc para


disminuir riesgos de atrapamientos. Sistemas de
seguridad que impidan el cierre brusco de cajones,
puertas y ventanas.

Los muebles con esquinas y bordes redondeados. Si


no es posible contar con ellos se colocarán piezas para
suavizar dichas esquinas o bordes (cantoneras).
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Indicaciones

Las puertas han de tener pomos en forma de manivela


y no del tipo giratorio. Las puertas de cristal o
traslúcidas dan sensación de amplitud y favorecen la
relación con el entorno, pero es importante señalizarlo
para evitar golpes.

Los detectores de humo y gas son adecuados para


actualizar el hogar del dependiente, aviso por señal
acustica o visual.

Los sistemas de comunicación con el exterior


(interfono, teléfono, etc.) tienen que ser accesibles para
la persona dependiente. Colocar supletorios.
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Indicaciones para la actualización de las principales
estancias del hogar.

Salón

Dormitorio

Baño

Cocina
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.

Indicaciones para la actualización de las principales


estancias del hogar.
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Señalización de estancias, mobiliario o enseres
domésticos.

Señales visuales: déficit auditivo, cognitivo y visual


parcial.

Señalización luminosa que indique el camino

Carteles que señalicen las diferentes estancias, así


como el contenido de armarios, nombre de enseres y
mobiliario.

Dispositivos que iluminen cuando suene el teléfono o


llamen a la puerta. Alarmas de gas y humo.
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Señalización de estancias, mobiliario o enseres
domésticos.

Señales auditivas: déficit visual, apoyo


complementario para todo tipo de usuarios. Función de
aviso, deben ser nítidas, distinguibles de otro tipo de
sonido y tener un volumen adecuado.

Dispositivo sonoro de aviso cuando la puerta del


frigorífico esta mucho tiempo abierta.

Alarmas sonoras en caso de detectar escape de gas o


humo
Distribución, actualización y señalización de
espacios, mobiliario y enseres domésticos.
Señalización de estancias, mobiliario o enseres
domésticos.

Señales táctiles: déficit visual

Carteles en braille representando las estancias del


hogar del dependiente.

Franjas realizadas en el pavimento especial (con


diferentes texturas y relieves) para colocar antes de
escaleras o rampas.
Intervención de acompañamiento y apoyo en
la relación social, en la resolución de
gestiones y en el entorno familiar.

El acompañamiento
supone contemplar a la
persona en sus
potencialidades, y
apoyarla para que pueda
desarrollar por sí misma o
participar, en la medida
de sus posibilidades, en
las actividades de
comunicación, relación
social, así como en las
ABVD y AIVD.
Intervención de acompañamiento y apoyo en
la relación social, en la resolución de
gestiones y en el entorno familiar.
Relación de proximidad (Planella 2003)

Aprender a escuchar

Aprender a mirar

Dejarse transformar por el otro

Mejorar el desarrollo de hábitos de autonomía física

Respeto a los tiempos que cada usuario necesite

Prestación de productos de apoyo precisos

Cuando no se esfuerza: modificar dichas situaciones,


reactivarlas y confrontarlas.
Recursos comunitarios
Titularidad pública o privada

Servicios sociales comunitarios y especializados

Usuarios mayores y discapacidad


Recursos comunitarios
Información y asesoramiento
Asociaciones
Centros de información
Asistencia
Residencias para personas mayores
Residencias para personas con discapacidad
Viviendas tuteladas
Centros de día y de noche
SAD, teleasistencia y comidas a domicilio
Programas de respiro familiar
Recursos comunitarios

Ocio y actividades recreativas

Centros de mayores, hogares y clubs

Centros recreativos para personas con discapacidad

Aulas para mayores

Programas universitarios para mayores

Programas de termalismo social

Programas de vacaciones
Solicitud de ayudas, prestaciones y servicios
Consultar ley de dependencia
Catálogo de servicios para la atención a la
dependencia

Prevención de las situaciones de dependencia y


promoción de la autonomía personal

Teleasistencia

Centros de día y de noche

Atención residencial
Solicitud de ayudas, prestaciones y servicios
Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y
Atención a las personas en situación de dependencia.

Prestaciones económicas

Prestaciones económicas vinculadas a la adquisición


de un servicio de atención.

Prestaciones económicas para cuidadores no formales


o cuidados en el entorno familiar.

Prestaciones económicas de asistencia personal


Intervención de acompañamiento y apoyo en
T.7 la relación social.
Objetivos

Analizar y realizar las intervenciones dirigidas al


acompañamiento y al apoyo en la resolución de
gestiones en el entorno familiar.

Aplicar procedimientos de localización,


organización y archivo de la documentación
personal y domiciliaria con la participación e
implicación del usuario.

Respetar los derechos de las personas implicadas


en la asistencia domiciliaria, manteniendo una ética
profesional.
Contenidos
Intervención de acompañamiento y apoyo en la
relación social, en la resolución de gestiones y en
el entorno familiar
Funciones y papel del profesional. Áreas de
intervención.
Estrategias de actuación, límites y deontología
Intervenciones más frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Documentación personal y de la unidad convivencia.
Confidencialidad.
Técnicas básicas de elaboración,registro y control de
la documentación
Respeto de los límites de actuación y la deontología
profesional.
Funciones y papel del profesional. Áreas de
intervención.
Mantener al usuario integrado en su propio entorno el
máximo tiempo posible, con la mejor calidad para él y
su núcleo convivencial.

Apoyo doméstico: mantenimiento y cuidado del


domicilio, realización de actividades domésticas,
resolución de gestiones

Apoyo personal: alimentación, higiene y


autocuidado, deambulación, etc.

Apoyo psicosocial: favorecer y mejorar sus


posibilidades comunicativas y relacionales, promover
habilidades de gestión.
Funciones y papel del profesional. Áreas de
intervención.

Apoyo emocional
Apoyo
Fomento de la seguridad

Fomento autonomía personal


Motivación
Impulso confianza y autoestima

Observación
Supervisión
Seguimiento
Funciones y papel del profesional. Áreas de
intervención.
El profesional deberá

Obtener la información oportuna respecto a las


capacidades, limitaciones y necesidades de la
persona dependiente.

Coordinarse con los otros miembros del equipo:


compartir información sobre la evolución del usuario
y para establecer criterios comunes de intervención.

Tener en cuenta las orientaciones del profesional


competente para la realización de las AVD.
Funciones y papel del profesional. Áreas de
intervención.

Área psicoemocional

Área informacional
Áreas de intervención

Área asistencial

Área de ocio y tiempo libre

Área de relaciones sociales y de comunicación

Área educativa

Área de gestión
Estrategias de actuación, límites y deontología

Estrategias de actuación

Establecer vínculos relacionales con el asistido

Reforzar positivamente cualquier avance en su


desempeño autónomo.

Plantear intervenciones de forma progresiva

Hacer sentir al usuario protagonista de su proceso y


sus decisiones.
Estrategias de actuación, límites y deontología

Límites
EVITAR

Aumentar la dependencia

Vivir la vida del usuario

La manipulación

Las situaciones de abuso físico

Aislamiento

Tomar partido
Estrategias de actuación, límites y deontología
Deontología profesional
Principios y reglas éticas que regulan y orientan una
actividad profesional.
Principios deontológicos básicos

Principio de bienestar

Principio de individualidad del usuario

Principio de respeto

Principio de autodeterminación

Principio de confidencialidad

Principio de profesionalidad
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Área psicoemocional

Facilitar y respetar la expresión de sentimientos.


Comprender y ayudar a expresar.

Demostrar aprecio y aceptación, favoreciendo


seguridad y confianza.

Escuchar con respeto

Apoyar expresión de sentimientos de familiares

Dar pautas relacionales y de interacción orientadas a


mejorar habilidades sociales del usuario.
Apoyar la realización de elecciones, permitiendo asumir
consecuencias cuidando de que no exista riesgo grave.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Área informacional
Orientar al usuario y familia sobre los recursos y la
manera de acceder a ellos.

Transmitir información actualizada de las actividades


del entorno.

Informar sobre los recursos comunitarios o económicos

Informar a la familia sobre recursos de apoyo


específicos para cuidadores familiares.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Área asistencial
Relacionadas con el desempeño de las AVD
Cuidar la imagen personal del usuario, así como servir
de apoyo en su higiene, respetando su ritmo.

Servir de apoyo en la alimentación, promover


desempeño autónomo, prestar los apoyos necesarios,
incentivando a manifestar sus gustos y preferencias.

Apoyar al usuario en las transferencias cambios


posturales, facilitando apoyos e informando.

Ayudar en la movilidad del asistido. Informar sobre las


adaptaciones del domicilio y productos de apoyo.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Área asistencial

Apoyar en la realización de las tareas domésticas


diarias: elaboración de comidas, cuidado de la ropa,
limpieza del hogar, etc.

Recordar al usuario las tomas de medicación y en caso


necesario prepararlas y administrarlas siguiendo
prescripción médica.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Área de ocio y tiempo libre

Facilitar los apoyos necesarios para que el usuario


pueda desarrollar sus aficiones de la manera más
autónoma posible.

Informar al usuario sobre las actividades de ocio que


existan en su entorno próximo y animarle a participar.

Facilitar la asistencia del usuario a actividades del


entorno de su interés y si fuera preciso acompañarlo.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Área de relaciones sociales y comunicación

Incentivar el contacto regular con familiares, amigos y


vecinos a través de diverso medios de comunicación.

Fomentar el establecimiento de contactos sociales con


familiares o amigos, ayudando a generar condiciones
adecuadas para que se den en el propio domicilio y
también en el exterior.

Favorecer la realización de actividades cotidianas que


conllevan una relación con personas externas al
domicilio: acompañarlas a peluquería, centro de
mayores o al parque.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Área educativa

Aplicar las técnicas de modificación de conducta


precisas para reforzar conductas preexistentes,
introducir nuevas y eliminar las indeseadas.

Servir de apoyo en la gestión de conflictos, enseñando


si es necesario técnicas adecuadas.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Área de gestión
Organización y mantenimiento del hogar y la
documentación personal
Registrar, ordenar y mantener la documentación médica
del asistido. Apoyar en las gestiones de pedir cita o
recogida de recetas.
Realizar gestiones bancarias. Acompañar y apoyar
Informar sobre los trámites y la documentación
necesaria para la solicitud de ayudas, recursos y
servicios de los que pueda beneficiarse
Cumplimentar solicitudes de ayudas, recursos y
servicios.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Área de gestión

Ayudar a interpretar la documentación bancaria,


institucional, sanitaria, etc.

Ayudar a realizar la gestión financiera del hogar,


colaborando con el usuario en recopilar de forma
ordenada la información sobre gastos e ingresos,
facturas.

Llevar a cabo funciones de agenda: recordar citas


médicas, administrativas, sociales, etc. y ayudar a
establecer mecanismos personales para recordarlas.
Intervenciones mas frecuentes. Gestiones.
Seguimiento.
Seguimiento

Valorar el tipo de intervenciones que se están


realizando y su periodicidad.

De que manera colabora el usuario y cual es la función


del profesional en cada una de ellas.

Si la intervención contribuye de manera efectiva a


mantener la autonomía o no.

Modificaciones que deben introducirse en cuanto al


enfoque y el tipo de tareas que se van a realizar.

Realizar registros
Documentación personal y de la unidad
convivencia. Confidencialidad
Documentación personal
Certificado de nacimiento
Permiso de conducir
Tarjeta sanitaria y otras (seguro privado)
Cartilla de vacunación
Historia clínica
Informes médicos

Reconocimiento del grado y nivel de dependencia. PIA

Recetas médicas
Documentación personal y de la unidad
convivencia. Confidencialidad
Documentación personal

Seguros de vida y accidentes

Cartilla del banco

Declaración de la renta

Certificado de pensiones

Plan de pensiones
Documentación personal y de la unidad
convivencia. Confidencialidad
Documentación unidad convivencial

Escrituras de vivienda o contrato de alquiler

Contratos de suministros

Seguro del hogar

Facturas

Justificantes bancarios
Documentación personal y de la unidad
convivencia. Confidencialidad
Confidencialidad
Tomar conciencia de la responsabilidad que supone
tener acceso a la documentación personal y de la
vivienda del usuario.
Actitud discreta y guardar con carácter de
confidencialidad toda la documentación personal del
usuario que maneje y gestione.

Contar con el consentimiento del usuario

Usarlos solo con el fin de prestarle el apoyo necesario

Si existe incapacidad legal hay un tutor nombrado


Técnicas básicas de elaboración, registro y
control de documentación.

Características

Sencillez: asequibles y fácilmente comprensibles

Accesibilidad: fácil acceso a la documentación

Agilidad: técnicas ágiles y prácticas

Consenso: consensuadas con el usuario y familia


Técnicas básicas de elaboración, registro y
control de documentación.

Técnicas

Técnicas de elaboración de documentación: apunte


diario, gastos e ingresos.

Técnicas de registro de documentos: carpetas,


bandejas, archivadores.

Técnicas de control de documentos: tablón de


anuncios, libreta.
Respeto de los límites de actuación y la
deontología profesional

Límites de actuación
Barreras que es importante conocer y no sobrepasar,
con la finalidad de no hacer ni hacerse daño en el
desempeño de su labor.
Riesgos

Incremento de las exigencias profesionales y


personales: aumento de la dependencia.

Generación de conflictos por mal desempeño


profesional.

Sufrimiento emocional
T.8 Productos de apoyo para la vida cotidiana
Objetivos

Identificar los principales productos de apoyo


dirigidos a personas con dependencia.

Describir los principales recursos informáticos


existentes para mejorar y mantener la relación
social de la persona con dependencia con el
entorno: acceso a internet, correo electrónico, etc.
Contenidos
Productos de apoyo
Importancia de los productos de apoyo en la atención
domiciliaria.
Productos de apoyo para actividades domésticas
Mobiliario y adaptaciones para vivienda y otros
inmuebles.
Productos de apoyo para la manipulación de
productos y bienes.
Productos de apoyo para mejorar el ambiente,
maquinaria y herramientas.
Productos de apoyo para el esparcimiento
Productos de apoyo asociados a las TIC
Importancia de los productos de apoyo en la
atención domiciliaria.
“Cualquier producto fabricado especialmente o
disponible en el mercado para prevenir, compensar,
controlar, mitigar o neutralizar deficiencias,
limitaciones en la actividad y restricciones en la
participación”.
Productos de apoyo sencillos y que mejoran la vida
de los usuarios.
Valoración de las características, capacidades y
necesidades de la persona con dependencia.
Importancia de los productos de apoyo en la
atención domiciliaria.
Criterios de elección (Romero, 2003)
Necesidad: prescritos cuando se detecte una
necesidad por parte del usuario y del profesional.

Sencillez y normalización: favorecer la utilización


de los productos de apoyo de forma cómoda y
natural, lo que incrementa la aceptación.

Adaptación del usuario: productos los que deben


adaptarse a las características y necesidades del
usuario y no al revés.

Calidad-precio: serán resistentes y que tengan


durabilidad. (adquisición directa o a través de
subvención).
Importancia de los productos de apoyo en la
atención domiciliaria.
CEAPAT Centro de referencia estatal de
autonomía personal y ayudas técnicas.
Contribuir a mejorar la calidad de vida de todos los
ciudadanos, con especial apoyo a personas con
discapacidad y personas mayores, a través:
Accesibilidad universal: condiciones de debe reunir
los entornos, productos y servicios para ser
utilizables para todas las personas de la manera más
autónoma y sencilla posible.
Diseño para todos: manera de proyectar los
entornos, productos y servicios, de manera que sean
seguros y accesibles.
Tecnología de apoyo: todos los productos y
dispositivos que facilitan el desempeño autónomo y
la calidad de vida.
Importancia de los productos de apoyo en la
atención domiciliaria.
CEAPAT Centro de referencia estatal de
autonomía personal y ayudas técnicas.
Contribuir a mejorar la calidad de vida de todos los
ciudadanos, con especial apoyo a personas con
discapacidad y personas mayores, a través:
Accesibilidad universal, diseño para todos y
tecnología de apoyo.
Catálogos de productos de apoyo. Clasificación
Productos de apoyo para actividades
domésticas.

Para preparar comida y bebida

Para lavar la vajilla

Para comer y beber

Para la limpieza del hogar

Para confeccionar y mantener textiles


Mobiliario y adaptaciones para viviendas y
otros inmuebles.
Mesas

Equipos para iluminación

Mobiliario para sentarse

Camas

Productos apoyo para ajustar la altura del mobiliario

Dispositivos de apoyo

Dispositivos para abrir y cerrar puertas, ventanas y


cortinas
Mobiliario y adaptaciones para viviendas y
otros inmuebles.
Elementos de construcción en hogar y otros locales

Productos de apoyo para la accesibilidad vertical

Equipos de seguridad para el hogar y otros locales

Muebles para almacenamiento


Productos de apoyo para la manipulación de
objetos y dispositivos.
Materiales y herramientas para marcar

Para manipular recipientes

Para accionar o controlar dispositivos

Para controlara distancia

Para compensar o reemplazar las funciones del


brazo, mano o dedos.

Para alcanzar a distancia

Para colocación
Productos de apoyo para la manipulación de
objetos y dispositivos.
Para fijación

Para reposicionar y levantar

Para cargar y transportar

Vehículos de transporte industrial

Transportadores

Grúas
Productos de apoyo para mejorar el
ambiente, maquinaria y herramientas.

Para mejorar el ambiente

Instrumentos de medida

Mobiliario de trabajo

Herramientas manuales para realizar trabajos


especiales.

Máquinas, herramientas con motor y accesorios


Productos de apoyo para el esparcimiento
Juguetes y juegos
Productos de apoyo para el esparcimiento
Para ejercicio y deporte
Instrumentos musicales
Para producir fotos, películas o vídeos
Herramientas, materiales y equipo para
manualidades
Herramientas, materiales y equipo para jardinería de
interior y exterior.
Para la caza y la pesca
Para acampar e ir en caravana

Para cuidado de animales domésticos


Productos de apoyo asociados a las TIC
Internet

Correo electrónico

Blogs

Redes sociales

Chats

Foros
Otras ayudas
Productos de apoyo para el tratamiento médico
personalizado.

Productos de apoyo para el entrenamiento/


aprendizaje de capacidades.

Ortesis y prótesis

Productos de apoyo para el cuidado y la protección


personal.

Productos de apoyo para la movilidad personal

Productos de apoyo para la comunicación y la


información.
Motivación y aprendizaje de las personas
T.9 mayores, con discapacidad o enfermas.
Objetivos

Características específicas que presentan la


motivación y el aprendizaje de las personas
mayores, con discapacidad y enfermas, definiendo
estrategias de actuación.

Manejar y aplicar materiales domésticos adecuados


a la realización de ejercicios y actividades dirigidos al
mantenimiento y mejora de las capacidades
cognitivas: memoria, razonamiento, atención,
orientación espacial, temporal y personal, lenguaje…
Estrategias de intervención.
Contenidos
Motivación y aprendizaje de las personas
mayores, con disparidad y enfermas

Características específicas de la motivación y el


aprendizaje de los usuarios.

Mantenimiento y entrenamiento de las funciones


cognitivas en situaciones cotidianas del domicilio.

Memoria, atención, orientación espacial, temporal y


personal, razonamiento.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
El aprendizaje se producirá de manera más efectiva
cuando exista motivación.
Características específicas en mayores, personas
con discapacidad y enfermos.
Motivación es la fuerza o impulso que empuja a la
persona a realizar una acción o a percibir una
determinada situación como interesante.
Biológicos
Motivos primarios
Adaptación ambiental
Innatos
Logro
Motivos secundarios Afiliación
Aprendidos
Poder
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Jerarquía de necesidades de Maslow
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Teniendo en cuenta el origen del impulso o motivo
por realizar la acción:
Motivación intrínseca: surge del interior de la
persona, la actividad se realiza por el placer de
realizarla.

Ejemplo: actividades deportivas, de ocio

Motivación extrínseca: existe estímulo externo para


la realización de la actividad.

Ejemplo: la actividad se realiza para obtener un


premio o evitar un castigo.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Aprendizaje: cambio duradero que se produce en los
mecanismos de la conducta de una persona. Estos
mecanismos son los que permiten que la conducta se
produzca, pero no aseguran que sea así, por ello, un
aprendizaje puede llegar a ejecutarse o no.
Aprendizaje no asociativo: experiencia repetitiva
con un único estímulo.
Habituación: disminución de una respuesta debido a
la presentación repetida del estímulo que provoca.
Sensibilización: aumento de la respuesta debido a
la presentación repetida del estímulo que la provoca.

Aprendizaje asociativo
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Aprendizaje asociativo: se basa en la asociación
entre dos o más estímulos que se producen de forma
simultánea o continua, esto permite un aprendizaje
productivo.
Condicionamiento clásico: un estímulo que
produce una respuesta, al presentarse en el mismo
lapso temporal que otro estímulo, se asocia con
este, tras la asociación, la presentación de este
último estímulo produce una respuesta similar.
Condicionamiento operante: se asocia una
conducta o respuesta con unas consecuencias.
Aprendizaje observacional: se adquiere a través de
la observación de las conductas del ambiente, tras
las que se imitan esas conductas.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Aspectos a valorar
Capacidad intelectual y habilidades cognitivas:
edad, discapacidad

Capacidad adaptativa: forma en que se relaciona


con el entorno, discapacidad intelectual y mental

Alteraciones sensoriales: problemas auditivos y


visuales obstaculizan el aprendizaje y son fuente de
desmotivación.

Depresión: pérdida de ganas y desmotivación.

Sentimiento de inutilidad: indefensión y falta de


motivación.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Características específicas de la motivación

Intensidad débil y de escasa energía

Motivación intermitente, puede aparecer desaparecer


de forma alternativa e incluso por completo si
requiere alto coste.

Orientación a cubrir necesidades básicas. En casos


graves se verá afectada incluso esta motivación.

Invariabilidad motivacional: dificultad para incorporar


motivaciones nuevas.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Estrategias de intervención
Minimizar dificultades para la realización de
actividades.

Valorar los rasgos positivos y destrezas del usuario

Identificar las motivaciones de cada persona

Enfatizar los beneficios de la actividad

Plantear metas a corto plazo realizables

Emplear refuerzos externos, pero sin olvidar los


internos.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Características específicas del aprendizaje

Personas mayores

Más tiempo para procesar información y retenerla

Menor capacidad de concentración y atención

La percepción de estímulos esta condicionada por la


existencia o no de déficits sensoriales.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Estrategias de intervención
Personas mayores
Claridad y concisión en las instrucciones
Relevancia del mensaje para ellos
Presentar la información de forma global
Darles tiempo para reaccionar a la información y
repetírsela si es necesario.
Colocarse frente a ellos
Información importante al principio de la frase
Formular preguntas cerradas
Acompañar de gestos e imágenes
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Características específicas del aprendizaje

Discapacidad sensorial

Problemas visuales
Imágenes grandes y de trazos sencillos, usando
colores vivos y con contraste.

Utilizar preferentemente materiales auditivos

Déficit auditivo
Emplear imágenes, lectura labial y si es posible
lengua de signos.

Sentarse frente a ellos, modular la voz y reducir ruido


ambiental.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Características específicas del aprendizaje

Discapacidad intelectual

Dificultad para mantener la atención largo tiempo

Dificultades de atención y discriminación de


estímulos

Lentitud al procesar la información recibida y emitir


respuesta.

Dificultades de comprensión y expresión oral, poca


generalización de los aprendizajes y poca curiosidad
o iniciativa.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Estrategias de intervención

Discapacidad intelectual

Explicar actividades de forma sencilla y detallada,


asegurándose que las ha comprendido y repetir
cuando sea necesario.

Diseñar tareas sencillas para conseguir éxito y darle


tiempo para comprender y procesar instrucciones.

Evitar imposiciones y mantener actitud tranquila y


amable que de confianza a la persona.

Reconocimiento y elogio al finalizar tareas


Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Características específicas del aprendizaje
Personas con dependencia enfermas

Características del proceso de enfermedad: agudo o


crónico, degenerativa o no, órganos o funciones
implicados, y de que manera afecta a la calidad de
vida.

Presencia de dolor, cansancio, debilidad, inseguridad


y ansiedad con incidencia negativa en la motivación y
en la capacidad de aprendizaje.
Características específicas de la motivación
y el aprendizaje de los usuarios
Estrategias de intervención
Personas con dependencia enfermas

Mayor confortabilidad posible, favoreciendo todos los


medios para evitar o minimizar dolor y malestar.

Establecer vías de comunicación a través de las


cuales el enfermo pueda expresar sus dudas,
emociones, temores, además de proporcionarle
estímulos que eviten centrarse en la enfermedad.

Acompañarle en el proceso y hacerle sentir


protagonista y no víctima.

Sesiones cortas y en el momento del día en que el


usuario se encuentre más activo y animado.
Mantenimiento y entrenamiento de las
funciones cognitivas
Funciones cognitivas: son aquellas funciones y
procesos por los que la persona recibe, almacena y
procesa la información relativa a uno mismo, a los
demás y al entorno.
Actuación adaptada a cada persona

Prevenir
Objetivos

Mantener Intervenciones estructuradas.


Aprovechar las situaciones
Ralentizar cotidianas
Recuperar

Plan de entrenamiento cognitivo

Cuidador profesional
Mantenimiento y entrenamiento de las
funciones cognitivas
Orientación a la realidad OR

Ofrecer al usuario un entorno estructurado y


estimulante en el que todas las personas que están
en contacto con el usuario le aportan, de manera
informal, referencias que les sitúen en la realidad.

OR veinticuatro horas

OR en sesiones estructuradas
Mantenimiento y entrenamiento de las
funciones cognitivas

Planteamiento de la intervención

Informar y motivar a la persona sobre los beneficios


del mantenimiento de sus funciones cognitivas.

Utilizar materiales y utensilios familiares

Elegir el momento apropiado

Plantear sesiones breves

Mantener una actitud de respeto


Mantenimiento y entrenamiento de las
funciones cognitivas

Estrategias de intervención

Facilitar el entorno lo mas organizado posible

Utilizar instrumentos que faciliten la recuperación de


información: agendas, listas..

Emplear dispositivos específicos para paliar


determinados olvidos: pastilleros

Colocar calendarios grandes en lugares visibles y


mantenerlos actualizados.

Organizar las cosas por asociación de manera


adaptada a los usos y costumbres.
Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas mayores
Limitaciones perceptivas y de coordinación visomotriz

Atención disminuida (consumo de fármacos)

Pérdida de memoria, mayor memoria de


acontecimientos del pasado con gran carga afectiva

Afectación de la agilidad mental, procesamiento mas


lento (necesita más tiempo)

Deterioro del pensamiento abstracto y lógico

El lenguaje se mantiene, pueden existir errores


semánticos
Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas con discapacidad intelectual
Presentan dificultad para improvisar y resolver
situaciones nuevas
Baja capacidad de memoria, percepción y atención

Atención dispersa. Atención muy selectiva y subjetiva

Alteraciones en la abstracción o simbolización

Falta de pensamientos propios

Dificultades para compenetrarse con otras personas

Dificultades en las habilidades conversaciones


Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas con discapacidad intelectual (CI<70)
Dificultades para la lectura, escritura y cálculo

Dificultades para realizar generalizaciones y en la


resolución de problemas.

Escasas destrezas psicomotoras, que se ponen de


manifiesto en el equilibrio, la marcha y la motricidad
fina.

Presentan mala orientación espacial y temporal

Falta de autocontrol en ocasiones


Dependencia de otras personas
Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas con discapacidad intelectual
Tendencia a imitar las conductas y a responder bien a
las órdenes

Ansiedad cuando no controlan las situaciones


Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas con trastorno mental
Alteraciones e la percepción (alucinaciones)
Pueden existir alteraciones de la orientación
Dificultad de atención y concentración
Alteraciones de la memoria (amnesia, disminución de
fijación y evocación..)
Alteraciones del pensamiento, aparición de ideas
delirantes y dificultad para diferenciar realidad y
fantasía.
Lenguaje desorganizado, incoherente y pobre
Pobreza afectiva, falta de interés por todo
Efectos secundarios de la medicación
Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas con demencias
Pérdida de memoria. Desde olvido de algunas palabras
hasta aparición de agnosia (incapacidad para
reconocer personas y cosas)
Pobre capacidad de atención y concentración
Pensamiento empobrecido. Dificultad para realizar
operaciones básicas, labores cotidianas,…

Dificultades de orientación, tanto espacial - temporal

Afectación del lenguaje

Aparece apatía e irritabilidad, depresión

La movilidad y las AVD afectadas


Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas con discapacidad física (motriz)
El grado de afectación dependerá del tipo y grado de
discapacidad.
Desarrollo intelectual normal, puede haber retraso por
falta de experiencias de interacción con el entorno.

La adquisición del lenguaje puede estar algo retrasada


por inhibición afectiva, o por falta de motivación o de
relación con el mundo exterior.

Ausencia de experiencias en comparación con otros


grupos de edad similar.

Falta de confianza en sí mismos y en sus posibilidades


Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas con discapacidad sensorial (ciegos)
Desarrollo cognitivo y motor es mas lento, debido a
que no pueden comprender las relaciones de los
objetos con el espacio.
El desarrollo del lenguaje no esta afectado salvo
palabras que tengan significado visual (alto-bajo, feo-
bonito)

El aprendizaje matemático puede verse afectado, ya


que la enseñanza utiliza un lenguaje muy visual

No es posible el aprendizaje por imitación

Se dispersan con mas facilidad, la capacidad de


atención puede ser menor.
Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas con discapacidad sensorial (ciegos)

Tienen alterada la orientación espacial, condiciona


que el desarrollo motor y el aprendizaje por
descubrimiento sea mas tardío.

Sentarse, levantarse,caminar, comer por su cuenta se


encuentran afectados.

Es posible encontrar distintos grados de ansiedad y


depresión, originados por las dificultades de interacción
con el entorno y la comprensión de la realidad.
Características de las funciones cognitivas en
los usuarios
Personas con discapacidad sensorial (sordos)

Se encuentran alteradas la percepción, la atención y


el lenguaje

El lenguaje puede estar retrasado, porque ademas de


la discapacidad entra en juego la alteración de la
comunicación entre padres e hijos sordos (conversar
menos y habitualmente encaminada a controlarlos
utilizando el si y el no)
Memoria

Memoria: proceso mental por el cual se registra, retiene y


recupera información.

Registro: manera en que se almacena


o representa la información.

Retención: modo en que la información


es conservada.

Recuperación: forma de reintegrar


dicha información.
Memoria

Memoria
corto plazo
Memoria largo
plazo
Registro Memoria depósito
sensorial sensorial temporal
depósito
+
permanente
250-300 msg memoria de
trabajo
15-30 seg
7 bloques de información

Respuesta
Memoria

Memoria a largo plazo

Explícita Implícita
Declarativa No declarativa
Recuerdo consciente No recuerdo consciente

Semántica Episódica Procedimental


Hechos Acontecimientos Habilidades
Cultura general personales motoras
Técnicas para el entrenamiento de la memoria
Memoria: Registro, retención y recuperación

Estimulación sensorial
Fase de registro
Atención voluntaria

Estructuración intelectual

La asociación
cadena/historia/imagen mental
Fase de retención
lugares/palabra gancho/visualización
El lenguaje
Agrupación y repetición

Referencias espacio temporales


Fase de recuerdo
Integración asociativa
Técnicas para el entrenamiento de la memoria
Memoria sensorial
Jugar a recordar objetos. Primero se muestra un objeto y
después se esconde, y tienen que recordar que objeto era.

Memoria a corto plazo


Con la lectura de un relato, fijarse en hechos específicos e
importantes que tengan algún vínculo con experiencias previas,
para facilitar su retención y posteriormente, hacer un resumen del
mismo.
Memoria a largo plazo
Hacerle recordar informaciones que conocen hace tiempo o
hechos significativos de su vida.

Memoria prospectiva
Recuerdo de acciones que tenemos la intención de realizar sin
que nos haya dado instrucciones para ello.
Técnicas para el entrenamiento de la atención
La atención es una función cognitiva importante para
concentrarse en la realización de actividades y poder
incorporar informaciones relevantes al propio
conocimiento a través de la fase de registro de la
memoria.
Atención voluntaria

Atención involuntaria

Atención selectiva

Atención dividida

Atención sostenida: concentración


Técnicas para el entrenamiento de la atención
Factores que influyen en la atención

Relativos a la persona
Fatiga/sueño/conocimiento/experiencia/medicación….
Relativos al estímulo
Intensidad, tamaño, forma, movimiento, relevancia…
Técnicas de entrenamiento de atención voluntaria
Localizar en un texto las consonantes “r” “t” “s”

En una lámina con varios dibujos, debe encontrar uno concreto

Actividades de dibujar figuras siguiendo puntos de plantilla


Técnicas para el entrenamiento de la orientación
Orientación temporal
Orientación alopsíquica
Orientación espacial
Orientación personal Orientación autopsíquica

Orientación espacial:
capacidad para situarse en el espacio

Orientación temporal:
capacidad para situar acontecimientos en el tiempo

Orientación personal:
conciencia de la propia identidad y reconocimiento de
otras personas
Técnicas para el entrenamiento de la orientación
Conceptos generales

Orientación espacial Entorno habitual y AVD

Orientación geográfica

Conceptos generales

Orientación temporal Entorno habitual y AVD

Fechas especiales

Identidad personal
Orientación personal
Reconocimiento de los otros
Técnicas para el entrenamiento del razonamiento
El razonamiento es una aptitud intelectual que sirve
para organizar la información y elaborarla
Categorización

Técnicas de entrenamiento Jerarquía

Seriación

Funciones ejecutivas

Razonamiento

Control atencional

Toma de decisiones
Terapias de estimulación cognitiva
Terapia de orientación a la realidad (OR)
Técnica para mejorar la calidad de vida de las personas ancianas con
estados de confusión
Orientación a la realidad estructurada (sesiones grupales)
Orientación a la realidad 24h
Terapia de reminiscencia
Ayuda a recordar, de manera natural, experiencias pasadas para
estimular la capacidad de autorreconocimiento y mantenimiento de la
identidad.

Terapia de validación
Terapia para comunicarse con persona con Alzheimer, alto grado de
empatía y un intento de comprender el marco referencial de una
persona, con independencia de su perturbación.

Terapia de estimulación sensorial


T.10 Servicios de atención domiciliaria
Objetivos

Conocer los diferentes equipos de profesionales,


servicios y programas a la atención a la dependencia
en el domicilio.
Contenidos
Servicios de atención domiciliaria

Servicios, programas y profesionales de atención


directa domiciliaria a personas dependientes:
características.

Estructura funcional de la ayuda a domicilio

El equipo interdisciplinar

Coordinación del equipo de ayuda a domicilio


Servicios, programas y profesionales de
atención directa domiciliaria a personas
dependientes: características
Servicios de atención directa domiciliaria

Mantener a la persona integrada en su entorno,


facilitando los apoyos necesarios en las AVD que
precisen.

Tipos de servicios de atención directa domiciliaria:


Teleasistencia y SAD

Normas UNE que regulan los requisitos para la


gestión de los servicios de telesasistencia UNE
158401:2007 y ayuda a domicilio UNE 158301:2007
Servicios, programas y profesionales de
atención directa domiciliaria a personas
dependientes: características
Teleasistencia
Servicio que utiliza las tecnologías de comunicación y
que le permite al usuario la comunicación fácil y
directa con un centro de atención.
Objetivo: facilitar la permanencia de las personas
dependientes en sus domicilios en condiciones de
seguridad y proporcionando tranquilidad a los
familiares y allegados, prevenir situaciones de riesgo
y ofrecer asistencia rápida y eficaz cuando sea
necesaria.
Usuarios: personas mayores, enfermos y personas
con discapacidad que se encuentran en situación de
dependencia y viven solos o están solos gran parte
del día.
Servicios, programas y profesionales de
atención directa domiciliaria a personas
dependientes: características
Teleasistencia
No deben padecer déficits cognitivos, enfermedades
mentales o demencias.

Disponer de línea telefónica: pulsera o colgante


Servicios, programas y profesionales de
atención directa domiciliaria a personas
dependientes: características
Teleasistencia

Profesionales

Coordinador de teleasistencia

Técnico informático

Teleoperador

Oficial de servicio
Servicios, programas y profesionales de
atención directa domiciliaria a personas
dependientes: características
SAD
Personas en situación de dependencia, para realizar
con ellos o por ellos aquellas AVD que no pueden
efectuar de manera autónoma, con el fin de favorecer
la permanencia en su entorno y mejorar o mantener
su autonomía.
Programas de actuación

Atención personal

Atención doméstica

Atención social y relaciones con el entorno


Servicios, programas y profesionales de
atención directa domiciliaria a personas
dependientes: características
SAD. Principios de desinstitucionalización e
integración social. Trigueros (2006)

Universalización: todos los individuos que lo


necesitan deben tener acceso a él en igualdad de
condiciones.

Normalización: se aplica con el fin de mantener a la


persona integrada en su entorno y en sus rutinas
habituales.

Individualización: se adapta a las características y


necesidades personales.
Servicios, programas y profesionales de
atención directa domiciliaria a personas
dependientes: características
SAD. Principios de desinstitucionalización e
integración social. Trigueros (2006)

Respeto y aceptación de la persona: aceptando


que la vida es una sucesión de etapas.

Autodeterminación: supone reconocer que cada


individuo tiene derecho a tomar decisiones sobre su
propia vida.

Globalización: implica la concepción de la persona


como una unidad global que integra aspectos
psicosociales.
Servicios, programas y profesionales de
atención directa domiciliaria a personas
dependientes: características

SAD. Características y funciones


Características

Polivalencia Integradora

Funciones
Profesionalización Asistencial

Enfoque social Preventiva


Servicios, programas y profesionales de
atención directa domiciliaria a personas
dependientes: características
Usuarios: Mayores, enfermos, personas con
disparidad, familias desestructuradas o personas en
proceso de inserción.

Profesionales: trabajador social, auxiliar de ayuda a


domicilio, personal auxiliar.

Otros servicios de atención domiciliaria


Atención sanitaria a domicilio

Hospitalización domiciliaria

Servicio de comidas a domicilio


Estructura funcional de la ayuda a domicilio

Titularidad y modalidad de gestión del servicio

SAD de titularidad pública y gestión directa

SAD de titularidad pública y gestión concertada con


empresa privada.

SAD de titularidad y gestión privada


El equipo interdisciplinar

Constituido por profesionales de diferentes


disciplinas que se interrelacionan para formular de
manera coordinada e interdependiente planes de
intervención para cada usuario.

Equipo de ayuda a domicilio constituido como


mínimo por dos perfiles profesionales: trabajador
social con funciones de coordinador y auxiliares de
ayuda a domicilio que desempeñan las tareas de
atención personal y doméstica en los domicilios de
los usuarios.
El equipo interdisciplinar
Coordinador del SAD
Profesional con formación social, cuya labor consiste
en desempeñar tareas de coordinación, gestión y
organización del SAD.
Funciones
Organizar el trabajo de las auxiliares de ayuda a
domicilio, realizar seguimiento y valorar
intervenciones.

Mantener el contacto con los usuarios de forma


telefónica y personal en el propio domicilio, con el fin
de recoger información apara realizar el seguimiento
del desarrollo de las intervenciones.
El equipo interdisciplinar
Coordinador del SAD
Funciones

Comunicarse periódicamente con otros profesionales


que intervengan con el usuario con el fin de
desarrollar actuaciones coordinadas y coherentes.

Organizar y supervisar el trabajo del auxiliar de


ayuda a domicilio.

Recoger las necesidades formativas de los auxiliares


de ayuda a domicilio y diseñar las actividades de
formación necesarias.
El equipo interdisciplinar
Auxiliar de ayuda a domicilio
Actividades a realizar

Actividades de carácter personal


Cuidados personales (higiene,
vestido, alimentación),
traslados y movilización en el
domicilio. Fomento y
mantenimiento de hábitos,
administración de
medicamentos, gestión
domiciliaria, instrucciones para
las adaptaciones y uso de
productos de apoyo.
El equipo interdisciplinar
Auxiliar de ayuda a domicilio
Actividades a realizar
Actividades de carácter doméstico

Limpieza integral
(planchado, lavado de
ropa, de suelos,
dormitorios, baños,
mobiliario, superficies,
etc.), confección de la lista
de la compra, adquisición
de alimentos y elaboración
básica de los mismos.
El equipo interdisciplinar
Auxiliar de ayuda a domicilio
Actividades a realizar
Actividades de apoyo familiar y relaciones con el
entorno.
Acompañar al usuario para
evitar situaciones de
soledad, fomentar su
participación en actividades
lúdicas, sociales y
terapéuticas, apoya en
realización de trámites
administrativos y sanitarios.
Mantener y crear hábitos
convivenciales tanto
familiares como sociales.
El equipo interdisciplinar
Otros profesionales del SAD

Ayudante de coordinación de
ayuda a domicilio

Psicólogo

Fisioterapeuta

Terapeuta ocupacional

Logopeda
Coordinación del equipo de AD

Acordar criterios comunes de actuación, coherentes


y consistentes.

Establecer canales de comunicación sistematizados


y fluidos, así como un lenguaje común, comprensible
a todo el equipo.

Respetar el trabajo del otro

Delimitar competencias

Establecer y respetar la figura del coordinador


Coordinación del equipo de AD

Reuniones de equipo

Tareas dirigidas al conocimiento y desarrollo del


grupo: dinámicas diversas.

Tareas dirigidas al desarrollo de tareas profesionales:


estrategias, plan de intervención de cada usuario y
seguimiento.

Comunicación telefónica: incidencias

Utilizar nuevas tecnologías de la información y


comunicación (NTIC): formación y apoyo.
Propuestas para repaso

Adaptación de espacios: cocina y baño

Funciones y papel del profesional de ayuda a


domicilio en la atención directa.

Limites que no se tienen que rebasar en la atención


domiciliaria. Riesgos

Productos de apoyo: Criterios de elección


Propuestas para repaso

Motivación. Características específicas de personas


en situación de dependencia y estrategias de
actuación.

Técnicas de entrenamiento de la memoria: fase de


retención. Ejemplo de actividades

Orientación: tipos y alteraciones frecuentes en


personas con deterioro cognitivo.

Actividades a realizar por el auxiliar de ayuda a


domicilio.

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