Asignatura

Terapia de juego

Tema

Conceptos generales y aspectos teóricos

Facilitadora:

Lourdes Rodríguez

Participante:

Iris Marte

Matricula:

14-6999

Fecha de entrega:

03-4-2019

Santiago Rep. Dominicana

 Introducción

Hay que considerar que en el tratamiento psicoanalítico infantil el juego promueve la relación
de trabajo entre el paciente y el terapeuta, permite la comunicación de deseos, fantasías y
conflictos en una forma que el niño puede tolerar afectivamente y expresar según el nivel de
sus capacidades cognoscitivas.

El juego no se utiliza como un medio para lograr abreacion dentro de la terapia psicoanalítica
infantil, la estructura del trastorno es tan compleja y tan variada las determinadas del
conflicto inconsciente que ningún proceso abre activo que fracase al explorar las defensas
inconscientes y restricciones del yo puede ser de un valor más que transitorio.

El terapeuta debe mantener su atención en el objetivo principal que es el de servir como

observador participante y no como compañero de juego.
I. Elabora un mapa mental sobre las técnicas fundamentales de la terapia
psicoanalítica aplicadas a la terapia de juego.

Juego en la arena Crea tu Mándala

Mapa mental

Cuentos de hadas
 II. Haz un cuadro comparativo de la terapia psicoanalítica y la terapia centrada
en el niño considerando los siguientes elementos de la T.J

Terapias Rol Del Rol De Los Aplicaciones Juegos Y Ejemplos De

Terapeuta Padres Clínicas De Las Materiales Las Técnicas
Técnicas Usados En La Básicas
Terapia
El terapeuta debe Estar disposición El niño(a) y su La comunicación Estableciendo
Terapia tener una base en a la hora de ser familia psicoterapéutica Contacto: Los
Psicoanalítica: desarrollo infantil involucrados en Además de ser un con el niño debe juguetes
y experiencia en las terapias con vehículo para la estar a tono con proporcionan el
la observación de los llamados exploración del su nivel de modo por el que
niños normales y juegos inconsciente, el desarrollo el niño se
desviaciones en adicionales. juego fue afectivo y relaciona con el
diferentes Acompañar a los reconocido como cognoscitivo, a la terapeuta, para
situaciones, debe niños a las un medio útil de alternativa y la modular la
estar secciones y estar tratar a los niños utilización de los distancia y
profundamente en plena que presentaban materiales de cercanía y aun la
familiarizado con puntualidad a la diversos problemas juego en la privacia, para
la teoría hora de sus citas. caracterizados en terapia infantil, proporcionar
psicoanalítica del Cumplir con los general como los materiales fácilmente el
desarrollo de la contratos neuróticos deben ser flujo de
personalidad, su planteados con Según R. conscientes con el comunicación, el
estructura y su anterioridad. Greenson, la sentido de terapeuta se debe
función, y ser terapia comunidad del cuidar de sugerir
conocedor de la psicoanalítica es terapeuta y la su uso, su
literatura en el una terapia causal; realidad del posición debe ser
campo. trata de espacio permisiva, más no
contrarrestar las disponible. directiva:
El terapeuta debe causas de la Los materiales  Mantener al
mantener su neurosis. Su deben alentar y Niño cerca.
atención en el objetivo es resolver no restringir el  Juego
objetivo principal los conflictos juego libre de la Garabato.
que es el de servir neuróticos del imaginación del
como observador paciente, incluso niño, y promover Promoviendo La
participante y no las neurosis y no retardar la Observación:
como compañero infantiles que verbalización de El juego del niño
de juego. sirven de núcleo a fantasías, se considera
La función del la neurosis del expresión del totalmente
terapeuta adulto. afecto y equivalente a las
psicoanalítico También en revalidación de asociaciones
infantil no es trastornos mecanismos de libres de los
educar al niño psicóticos, defensa adultos e
sino resolver esos trastornos característicos. igualmente
conflictos que fronterizos de la M. Klein visitaba accesible para la
pueden interferir personalidad, en cuanto al interpretación
con su habilidad trastornos material ella según la teoría
para usar al narcisistas, utilizaba una kleiniana del
máximo su personalidades mesa pequeña, desarrollo y
capacidad en psicopáticas, muñecos, títeres, formación de
recursos disfunciones coches, trenes, síntomas, para el
educativos sexuales, trastornos animales, cubos, terapeuta
comunes, se psicosomáticos, e casas, agua, freudiano el
utiliza como un incluso algunas papel, tijeras y problema es más
recurso para adicciones. lápices. Con este complejo, un
esclarecer material modo de
contacto con el organizaba cajas conducta ego
niño, como medio personales para mediadora que
de observación y cada niño, ya que sirve para una
fuerte de pensaba que al variedad de
información, en utilizar el mismo propósitos
ocasiones como material con psicológicos
un dispositivo todos sus produciendo un
que promueve la pacientes podría cuerpo
comunicación generarles substancial de
interpretativa. conflictos. datos, pero
Este también  Lápices de requiriendo
debe: colores. suplementos de
 Observar.  Marcadores. fuentes
 Entender.  Plastilina. adicionales
 Integrar.  Cubos de diferentes,
 Comunicar diferentes incluyendo a los
Los tamaños. padres.
Significados  Muebles. El Juego Como
Del Juego  Un biberón Método De
Del Niño Con de juguete. Interpretación:
El Objetivo  Una muñeca Cualquiera que
De Promover que pueda sea el medio por
El vestirse y el cual el analista
Entendimient desvestirse. llega a las
o Del Mismo  Pistolas de formulaciones
Sobre Su juguete. sobre los
Conflicto.  Pelota de conflictos del
 Lograr Una goma. niño su
Resolución herramienta
Más fundamental en la
Adaptativa. terapia es la
interpretación,
con el paciente
adulto las
interpretaciones
se redactan en el
lenguaje del
proceso
secundario,
utilizando un
vocabulario lo
más parecido
posible al que
utiliza el paciente.
En el análisis
infantil su
obtención es
difícil y en
ocasiones
imposibles,
debido a la
organización
cognoscitiva
inmadura, a las
 limitaciones del
uso del lenguaje,
a la dependencia
de quienes
figuran en sus
conflictos, y al
carácter tenas de
sus resistencias.
 Esperar. Los padres o  Duelo. Encuadre: Juego en la
Terapia  Asistir y cuidadores  Problemas de Puedes hacer casi arena jungiano:
Centrada En jugar con el cumplen un papel conducta cualquier cosa El juego en la
El Niño: niño. fundamental en el disruptiva. que desees y está arena implica que
 Participa si proceso de  Consejería de bien decir lo que el niño juegue en
éste lo pide, psicoterapia con salud mental quieras y sientas, una caja de arena
No es un niños. El en desastres. y SER aquí como y elija miniaturas
experto. terapeuta de  Terapia de tú quieras SER. para crear un
 Es un juego necesita juego grupal.  Role Play. mundo, sin
facilitador conocer qué tipo  Psicosis  Títeres. dirección u
para rescatar de transferencia  Juego en la  Cuentos y orientación y con
ese potencial está presente y arena. Juegos de poco o ningún
interno que el qué es probable  Suicidio o palabras. procesamiento
niño tiene que desarrolle en muerte.  La palabra (resolución)
para superar los padres y  Tratamiento de escrita. posterior.
sus también requiere traumas  Regresión
dificultades. la participación sexuales. terapéutica. Crea tu
 Establecer de éstos durante  Hiperactividad.  Escondidillas Mandala: Esta es
unos límites todo el proceso  Déficit de y juegos una técnica
mínimos, de terapia. atención. relacionados. semidirectiva
cuando se Dependiendo de  Pinturas. usada para
juega se le la psicopatología  Dibujos. facilitar la terapia
dice al niño de los padres, el  Arcilla. de juego en la
que no terapeuta puede  Modelado. arena con niños.
debemos recomendar que  Arena. El niño se
hacernos la madre o el  Agua. mantiene con los
daño. padre reciban  Cajones de ojos cerrados y
 Directivo. consejería arena. sentado en una
individual con posición cómoda,
otro terapeuta. y por medio de
Los padres son una técnica
necesarios para imaginería guiada
controlar es ayudado por el
cualquier terapeuta a
regresión utilizar la
transitoria que respiración
pueda aparecer en profunda para
el niño durante la liberarse de
terapia, por lo cualquier
que es menester frustración o
reafirmar la ansiedad
fortaleza de su yo acumuladas
para afrontar esta durante el día
tarea. escolar.
Cuentos de
hadas en la
arena (CHA): La
cual reconoce las
exhibiciones
 arquetípicas en el
niño a través de la
imaginería de
fantasías y las
descripciones del
cuento de hadas.
Los dibujos
seriales es una
técnica de Arte
terapia inspirada
en las
impresiones
juncianas que
implican que el
niño produzca
imágenes a través
de varios medios
artísticos durante
cierto tiempo, lo
que permite al
terapeuta hacer
una evaluación de
la vida interior
del niño.

III. Entrevista un psicólogo de tu comunidad, acerca de los beneficios de la aplicación

de terapia de juego, a partir de su experiencia profesional. Presenta resultados atreves de un
informe.

Entreviste a la Licencia María García, Psicóloga General, con una especialidad en

Psicología Clínica, en la actualidad labora en CONANI (Consejo Nacional para la Niñez y la
Adolescencia). Santiago Rep. Dominicana

La Licenciada Ana me Explico los benéficos de la terapia de juego partir de su experiencia

profesional los cuales son:

A través del juego el niño encuentra una forma de expresión que le permite comunicar sus
preocupaciones, problemas o emociones sin necesidad de tener que usar el lenguaje y sin
sentirse amenazado o interrogado.

Mediante el juego el niño encuentra una conexión con sus propios sentimientos volviéndose
de esta forma más consciente sobre los mismos, y consiguiendo integrarlos y manejarlos de
una forma más fácil.

Mediante el juego el niño puede someter a prueba la realidad en un contexto seguro; es decir,
el juego le permite representar situaciones de su vida real pero manteniendo el
distanciamiento emocional que no tiene en situaciones de la vida real. De esta forma el niño
puede explorar y trabajar posibles soluciones a sus problemas sin sentirse condicionado por
las consecuencias intrínsecas de la vida real.

Otros benéficos es que atreves del juego los niños desarrolla habilidades sociales, el
autoconocimiento, la empatía, la sensación de control sobre su entorno, y la mejora en el
control de sus emociones.

Opinion personal

Los temas que han sido ya tratados me enseñaron mucho sobre el proceso de desarrollo del
niño a traves del juego, los niños desde muy pequeños es bueno insertivarlos a que jueguen
con juguetes que vallan de acuerdo a su edad, pues asi van desarrollando su sistema cognitivo
y desarrollando sus conocimientos dependiendo a su edad, hoy dia los juegos estan siendo
tirados a la basura donde nosotros los adultos nos estamos encargando de eso, la tegnologia
esta arropando la inocencia y la niñez de los niños. Ya no se regala juguetes, regalamos
tableta o celulares desde muy temprana edad. Esto hace que nuestros niños vallan perdiendo
la inocencia y se llegan a convertir en adultos antes de tiempo sin quemar sus etapas

Bibliografía.

 Schaefer, C. (2005). Fundamentos de terapia de juego. México. Manual Moderno

 Anzieu, A. (2001). El juego en psicoterapia del niño. Madrid: Biblioteca Nueva.