INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

SÍLABO: CURRICULO Y DIDÁCTICA APLICADA A LA CTA III

I. DATOS GENERALES:

1.1. Periodo Académico 2016 - I

1.2. Semestre académico: VII
1.3. Área: CURRÍCULO Y DIDÁCTICA APLICADA A LA CTA III
1.4. Especialidad: Ciencia Tecnología y Ambiente
1.5. Etapa de la carrera: Formación Especializada
1.6. Horas y Créditos: 04 Horas semanales Créditos 03
1.7. Inicio: 21/03/2016 Término 22/07/2016
1.8. Responsable del área: Rafael Bartra Pezo
1.9. Correo electrónico: rabit2004_1@hotmail.com 942473139/*408764

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la Formación Docente acreditada basada en una educación para el
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el éxito, comprometida con el desarrollo Regional y Nacional, capaz de producir y difundir experiencias
cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde pedagógicas innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y
con los avances científicos y tecnológicos. Comunicación dentro de los principios de una Educación de Calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El área de Currículo y Didáctica Aplicada a la Ciencia, Tecnología y Ambiente III es parte de la formación especializada del estudiante en la cual se profundiza el
conocimiento de la educación como proceso de desarrollo socio cultural que favorece el desarrollo de la dimensión personal, la capacidad de liderazgo y autonomía.
Permite el desarrollo de las competencias necesarias para que el estudiante realice la Programación del área de Ciencia, Tecnología y Ambiente de manera contextualizada,
teniendo en cuenta las teorías para construir nuevos conocimientos, los procesos de enseñanza y aprendizaje del área y su relación con las bases psicológicas del
aprendizaje, el manejo de las actuales tendencias metodológicas.
Asimismo orienta el análisis y sistematización de la información recogida a través de fuentes primarias. La naturaleza del área permite su integración con otras áreas y el
desarrollo de proyectos.

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También, se busca propiciar la identificación y valoración de sus aptitudes para el trabajo docente, considerando que dentro del perfil es necesario el desarrollo de
habilidades en la investigación y proyección social, con valores humanos, cristianos acorde con las concepciones pedagógicas de la Institución enmarcado en el proyecto
educativo institucional referido también en la epistemología a través de la axiología la práctica de valores y a la perspectiva de un trabajo integrado con otras áreas.
En el presente semestre académico, el área estará desarrollando el Proyecto: “Sembrando Almas, Sembrando Vidas” como proyección a la comunidad por parte de los
estudiantes.
En el desarrollo de las diferentes actividades programadas, se pondrá en práctica los valores institucionales como la: tolerancia, solidaridad, justicia, equidad e inclusión,
comportamiento democrático y libertad.

TEMA TRANSVERSAL:
Educación para el éxito: Sin duda nuestra educación es fundamental para alcanzar el éxito en la vida. Por eso debemos preguntarnos, ¿estamos entregando una
educación que nos preparará bien para desenvolverse con éxito en el siglo XXI? La educación tradicional está pasando por una crisis a nivel mundial. Organismos estatales
alrededor de todo el mundo están quebrándose la cabeza acerca de cómo diseñar una educación idónea. La gran incógnita sigue siendo, ¿cómo se ve una educación ideal?
Una educación para el éxito busca más adentro. Ve a cada persona como un individuo que tiene fortalezas y habilidades distintivas que podrá desarrollar y explotar para su
propio bien y para el bien de los demás. Aquellas fortalezas debemos trabajar para un propósito específico. A partir de éste postulado se puede decir que: Una educación
para el éxito ayudará al estudiante a descubrir sus fortalezas.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Cronogra Técnicas e
Criterios de desempeño Conocimientos Estrategias Producto Indicadores
ma Instrumentos
Presentación del área y Análisis y negociación del 22-
Sílabo consensuado - Elabora el silabo con temas a trabajar. Escala de estimación
negociación del sílabo. silabo. 23/03/16
UNIDAD I: DOCUMENTOS ORIENTADORES
Exposición diálogo - Guía de calificación
DIMENSIÓN PERSONAL Cartillas resaltando la visión Elabora cartillas sobre la visión del
haciendo uso de de exposición
29/03/16 del Proyecto Educativo Proyecto Educativo Nacional
diapositivas sobre la Visión
1.1.2. Comunica y permite la Nacional - Mapa conceptual
PEN
expresión libre de ideas, Proyecto Educativo
Exposición diálogo
opiniones y convicciones en los Nacional
haciendo uso de Mapa conceptual sobre los - Guía de calificación
lugares donde se desenvuelve Describe los objetivos estratégicos del
diapositivas sobre los 30/03/16 objetivos estratégicos del de exposición
Proyecto Educativo Nacional
objetivos estratégicos del Proyecto Educativo Nacional - Mapa conceptual
1.2.5. Se actualiza PEN
permanentemente asumiendo el Proyecto Educativo Exposición diálogo 05/04/16 Cartillas resaltando la visión Elabora cartillas sobre la visión del - Guía de calificación
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aprendizaje como proceso de Regional haciendo uso de del Proyecto Educativo Proyecto Educativo Regional de exposición
autoformación a través de las diapositivas sobre la Visión Regional - Mapa conceptual
investigaciones realizadas en el educativa del PER
medio donde se desempeña. - Exposición diálogo
haciendo uso de - Ensayo sobre las políticas
1.3.4. Preserva y conserva el diapositivas sobre las regionales estratégicos del
- Guía de calificación
ambiente para mejorar la calidad políticas regionales del PER Proyecto Educativo Regional Analiza cada una las políticas
de exposición
de vida de su contexto - Actividad de 06/04/16 - Carpeta con capturas de regionales del Proyecto Educativo
- Organización de la
autoaprendizaje y pantalla “Autoaprendiendo y Regional
información
autoevaluación en: autoevaluando mis
www.drec.gob.pe/pdf/tran conocimientos sobre el PER”
sparencia/PER.pdf
Exposición diálogo - Guía de calificación
PROFESIONAL PEDAGÓGICA haciendo uso de Ensayo sobre la propuesta de exposición
Analiza la propuesta pedagógica del
diapositivas sobre la 12/04/16 pedagógica del Proyecto
2.1.1. Analiza y sistematiza Proyecto Educativo Local
Propuesta pedagógica del Educativo Local - Organización de la
información de fuentes primaria, de PEL información
resultados de innovaciones de Proyecto Educativo Local
Exposición diálogo
investigaciones, así como de Mapa conceptual sobre el
haciendo uso de Describe el dimensionamiento del - Guía de calificación
bibliografía actualizada en dimensionamiento del
diapositivas sobre el 13/04/16 espacio educativo del Proyecto de exposición
comparación con las experiencias espacio educativo del
Dimensionamiento del Educativo Local - Mapa conceptual
prácticas con su entorno. Proyecto Educativo Local
espacio educativo del PEL
Exposición diálogo
2.1.3. Domina los contenidos de la Mapa conceptual sobre los - Guía de calificación
haciendo uso de Identifica y describe los componentes
carrera y los organiza para generar 19/04/16 componentes del Proyecto de exposición
diapositivas sobre los del Proyecto Educativo Institucional
aprendizajes en diferentes Educativo Institucional - Mapa conceptual
Proyecto Educativo Componentes del PEI
contextos dentro de su comunidad Institucional Exposición diálogo
Mapa conceptual sobre la - Guía de calificación
haciendo uso de Menciona la importancia del Proyecto
2.3.4 Utiliza las TIC en los 20/04/16 importancia del Proyecto de exposición
diapositivas sobre la Educativo Institucional
procesos pedagógicos que Educativo Institucional - Mapa conceptual
Importancia del PEI
desarrolla como parte de su Exposición diálogo
interacción con la ciencia y la Mapa conceptual sobre la - Guía de calificación
haciendo uso de Describe la estructura del Proyecto
tecnología. 26/04/16 estructura del Proyecto de exposición
diapositivas sobre la Curricular Institucional
Curricular lnstitucional - Mapa conceptual
Proyecto Curricular Estructura del PCI
Institucional Exposición diálogo
SOCIO COMUNITARIA Mapa conceptual sobre la - Guía de calificación
haciendo uso de Menciona la importancia del Proyecto
27/04/16 importancia del Proyecto de exposición
diapositivas sobre la Curricular Institucional
3.1.3. Promueve la Curricular lnstitucional - Mapa conceptual
Importancia del PCI
corresponsabilidad involucrándose Exposición diálogo Mapa conceptual sobre la Describe la estructura del Diseño - Guía de calificación
positiva y creativamente en el Diseño Curricular Nacional 03/05/16
haciendo uso de estructura del Diseño Curricular Nacional de exposición

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trabajo en equipo en el medio diapositivas sobre la Curricular Nacional - Mapa conceptual

donde se desenvuelve estructura del DCN
- Exposición diálogo
3.1.4. Aplica principios de haciendo uso de
convivencia democrática, diapositivas sobre las Rutas - Mapa conceptual sobre las
buscando el bienestar colectivo y del aprendizaje rutas de aprendizaje
- Guía de calificación
conservación de su ambiente - Actividad de - Carpeta con capturas de Analiza información sobre las rutas de
04/05/16 de exposición
natural autoaprendizaje y pantalla “Autoaprendiendo y aprendizaje
- Mapa conceptual
autoevaluación en: autoevaluando mis
3.2.2 Promueve el conocimiento y ccec.edu.pe/files/RM-199- conocimientos sobre el DCN”
respeto a las diversas 2015-MINEDU-Modifica-
manifestaciones culturales DCN-2009.pdf
valorando los diversos aportes de Exposición diálogo
los integrantes de su comunidad haciendo uso de
diapositivas sobre la Describe la estructura de la
Programación anual Apreciación de
estructura de la 10/05/16 programación anual diversificada del
diversificada del área de CTA resultados
Programación Anual área de CTA
Programación Anual
Diversificada del área de
Diversificada del Área de
CTA
CTA:
Exposición diálogo
- Organizadores del Área
haciendo uso de
- Competencias del ciclo Mapa conceptual sobre la
diapositivas sobre la Menciona la importancia de la - Guía de calificación
importancia de la
importancia de la 11/05/16 programación anual diversificada del de exposición
Programación Anual
Programación Anual área de CTA - Mapa conceptual
Diversificada del área de CTA
Diversificada del área de
CTA
Actividad 01 del Proyecto: 14/05/16
Se establece en el
“Sembrando almas, Se establece en el Proyecto (Día Se establece en el Proyecto Se establece en el Proyecto
Proyecto
sembrando vidas” sábado)
Exposición diálogo
haciendo uso de Menciona la importancia de las
Ejemplos de situaciones Apreciación de
diapositivas sobre la 17/05/16 situaciones significativas en el proceso
significativas resultados
importancia de las educativo actual
Unidades Didácticas: Situaciones significativas
- Capacidades
Exposición diálogo
- Conocimientos
haciendo uso de Mapa conceptual sobre la Menciona la importancia de las - Guía de calificación
- Actitudes
diapositivas sobre la 18/05/16 importancia de las unidades unidades de aprendizaje en el proceso de exposición
importancia de las de aprendizaje educativo actual - Mapa conceptual
Unidades de aprendizaje
- Exposición de los 24/05/16 Unidad de aprendizaje del Elabora una unidad de aprendizaje del Apreciación de

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estudiantes utilizando área de CTA área de CTA resultados

proyector multimedia
- Elaboración de una unidad
de aprendizaje
- Diálogo
Exposición diálogo
haciendo uso de Mapa conceptual sobre la Menciona la importancia de los - Guía de calificación
diapositivas sobre la 25/05/16 importancia de los proyectos proyectos de aprendizaje en el proceso de exposición
importancia de los de aprendizaje educativo actual - Mapa conceptual
Proyectos de aprendizaje
- Exposición de los
estudiantes utilizando
proyector multimedia Proyecto de aprendizaje del Elabora un proyecto de aprendizaje del Apreciación de
31/05/16
- Elaboración de un área de CTA área de CTA resultados
proyecto de aprendizaje
- Diálogo
Exposición diálogo
haciendo uso de Mapa conceptual sobre la Menciona la importancia de los - Guía de calificación
diapositivas sobre la 01/06/16 importancia de los módulos módulos de aprendizaje en el proceso de exposición
importancia de los Módulos de aprendizaje educativo actual - Mapa conceptual
de aprendizaje
- Exposición de los
estudiantes utilizando
proyector multimedia Módulo de aprendizaje del Elabora un módulo de aprendizaje del Apreciación de
07/06/16
- Elaboración de un módulo área de CTA área de CTA resultados
de aprendizaje
- Diálogo
Exposición diálogo
haciendo uso de Mapa conceptual sobre la Menciona la importancia de las - Guía de calificación
diapositivas sobre la 08/06/16 estructura e importancia de sesiones de aprendizaje en el proceso de exposición
estructura e importancia de las sesiones de aprendizaje educativo - Mapa conceptual
las sesiones de aprendizaje
Sesiones de Aprendizaje - Exposición de los
estudiantes utilizando
proyector multimedia Sesión de aprendizaje del Elabora una sesión de aprendizaje del Apreciación de
14/06/16
- Elaboración de una sesión área de CTA área de CTA resultados
de aprendizaje
- Diálogo Elaboración
Dominio de los - Autoevaluación y Desarrolla una prueba objetiva para - Prueba objetiva
Evaluación de Unidad 15/06/16
conocimientos trabajados coevaluación 1 demostrar los conocimientos adquiridos - Portafolio

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en clase - Portafolio Integrado de en esta unidad - Coevaluación

aprendizaje 1 -Autoevaluación
- Prueba objetiva 1
Actividad 02
18/06/16
del Proyecto: Se establece en el
Se establece en el Proyecto (Día Se establece en el Proyecto Se establece en el Proyecto
“Sembrando almas, Proyecto
sábado)
sembrando vidas”
UNIDAD II: PROCESOS DIDÁCTICOS
- Exposición de los
estudiantes utilizando - Trabajo de investigación
proyector multimedia sobre sobre la importancia de la
la importancia de la didáctica en la enseñanza
didáctica en la enseñanza aprendizaje en CTA - Guía de calificación
aprendizaje en CTA - Carpeta con capturas de de exposición
Menciona la importancia de la didáctica
- Diálogo 21/06/16 pantalla “Autoaprendiendo y
en la enseñanza aprendizaje en CTA
- Actividad de autoevaluando mis - Organización de la
autoaprendizaje y conocimientos sobre la información
Didáctica para el proceso
autoevaluación en: didáctica que se utiliza para
de enseñanza aprendizaje
www.tdx.cat/bitstream/10 el proceso de enseñanza
en CTA
803/8929/32/Elprocesodee aprendizaje en CTA”
nsenanza.pdf
- Exposición de los
estudiantes utilizando - Guía de calificación
Trabajo de investigación
proyector multimedia sobre de exposición
sobre las estrategias de Describe las estrategias que se utilizan
las estrategias de 22/06/16
enseñanza aprendizaje en en la enseñanza aprendizaje en CTA
enseñanza aprendizaje en - Organización de la
CTA
CTA información
- Diálogo
- Exposición de los
estudiantes utilizando - Guía de calificación
Trabajo de investigación
proyector multimedia sobre de exposición
sobre las clases de videos Describe las clases de videos que se
la clasificación de los 28/06/16
que se utilizan en el utilizan en el aprendizaje interdisciplinar
videos en el aprendizaje - Organización de la
Los videos como recurso aprendizaje interdisciplinar
interdisciplinar información
para el aprendizaje
- Diálogo
interdisciplinar
- Exposición de los Trabajo de investigación - Guía de calificación
estudiantes utilizando sobre la importancia de los Describe la importancia de los videos de exposición
proyector multimedia sobre 29/06/16 videos como recurso que se como recurso que se utilizan en el
la importancia de los videos utilizan en el aprendizaje aprendizaje interdisciplinar - Organización de la
como recurso en el interdisciplinar información

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aprendizaje interdisciplinar
- Diálogo
- Exposición de los
estudiantes utilizando
Trabajo de investigación - Guía de calificación
proyector multimedia sobre Describe los elementos que intervienen
sobre los elementos que de exposición
los elementos del en el aprendizaje situado y en la
05/07/16 intervienen en el aprendizaje
aprendizaje situado y la simulación computarizada de la
situado y en la simulación - Organización de la
simulación computarizada realidad
El ordenador y las computarizada de la realidad información
de la realidad
simulaciones para el
- Diálogo
aprendizaje de las
- Exposición de los
relaciones e interrelaciones
estudiantes utilizando
entre los componentes de
proyector multimedia sobre Trabajo de investigación - Guía de calificación
los sistemas Identifica las potencialidades
las potencialidades sobre las potencialidades de exposición
pedagógicas de los entornos de
pedagógicas de los 06/07/16 pedagógicas de los entornos
simulación y los entornos de simulación
entornos de simulación y de simulación y los entornos - Organización de la
computarizada
los entornos de simulación de simulación computarizada información
computarizada
- Diálogo
Actividad 03 del Proyecto: 09/07/16
Se establece en el
“Sembrando almas, Se establece en el Proyecto (Día Se establece en el Proyecto Se establece en el Proyecto
Proyecto
sembrando vidas” sábado)
- Exposición de los Describe las redes virtuales que se
- Guía de calificación
estudiantes utilizando Trabajo de investigación utilizan en el aprendizaje colaborativo
de exposición
proyector multimedia sobre sobre el aprendizaje
12/07/16
el aprendizaje colaborativo colaborativo en las redes
- Organización de la
en las redes virtuales virtuales
información
Redes virtuales para el - Diálogo
aprendizaje colaborativo - Exposición de los
- Guía de calificación
estudiantes utilizando
Trabajo de investigación de exposición
proyector multimedia sobre Menciona ejemplos de experiencias en
13/07/16 sobre las experiencias en un
las experiencias en un un entorno virtual.
entorno virtual - Organización de la
entorno virtual
información
- Diálogo
Exposición diálogo
- Guía de calificación
haciendo uso de Mapa conceptual sobre el Describe las procesos que se siguen
Evaluación 19/07/16 de exposición
diapositivas sobre el proceso de evaluación en la evaluación de los aprendizajes
- Mapa conceptual
proceso de evaluación
Dominio de los - Autoevaluación y - Desarrolla una prueba objetiva para - Prueba objetiva
Evaluación de Unidad 20/07/16
conocimientos trabajados coevaluación 2 demostrar los conocimientos adquiridos - Portafolio

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en clase - Portafolio Integrado de en esta unidad - Coevaluación

aprendizaje 2 -Autoevaluación
- Prueba objetiva 2 - Elabora una monografía sobre los - Producto Final
- PRODUCTO FINAL (PF): videos como recurso que se utilizan
Trabajo monográfico sobre para el aprendizaje interdisciplinar
los videos como recurso que
se utilizan para el aprendizaje
interdisciplinar

V. MEDIOS Y MATERIALES:
 Textos y documentos varios, fichas de trabajo.
 Proyector
 Videos
 Estudio de Casos
 Separatas
VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
Se considerara:
Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo

Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Donde:
P.P = Productos de proceso
P.P x25% + AyC x15% + P.F x35% + P.I.A25%
PF  AyC= Autoevaluación y coevaluación.
P.F. = Producto de final
100 P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final

VII. BIBLIOGRAFIA:
 José Gimeno Sacristán: El Currículo: una reflexión sobre la práctica. Madrid, 1991
 Rosa María Güemes Artiles: Libro de texto y desarrollo del currículo en el aula. 1994
 Agustín de La Herran: Didáctica General. España, 2014
 Antonio Medina Rivilla-Francisco Salvador Mata: Didáctica General. España, 2014
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LINKS
www.oei.es/quipu/peru/Proyecto_educ_nac.pdf
www.dresanmartin.gob.pe/sites/default/files/pageadjuntos/per-sm2.pd
es.slideshare.net/AdelaMejiaUlloa/proyecto-educativo-local
www.minedu.gob.pe/gestioninstitucional/.../ExposicionUNESCOII.pps
m.friendfeed-media.com/54fe506f92f3c5aedb5b0e7378679efb2b5b7ca3
lasrutasdelaprendizaje.blogspot.com/2015/.../diseno-curricular-nacional-...
www.postgradoune.edu.pe/.../Los%20procesos%20formativos%20en%2..
https://cursos.campusvirtualsp.org/mod/resource/view.php?id=1076
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07/n7_art_gaf.htm
http://www.centrocp.com/las-herramientas-de-las-tic-para-el-aprendizaje-colaborativo-casos-practicos/
http://www.ses.unam.mx/curso2012/pdf/Guia_evaluacion_aprendizaje2010.pdf

Tarapoto, abril del 2016

_________________________
Lic. RAFAEL BARTRA PEZO
RESPONSABLE DEL ÁREA