Kelas: Tahun 6

Jumlah Pelajar: Seorang

Masa / Hari: 12.35 tengahari –1.05 tengahari (30 minit)

Mata Pelajaran: Pendidikan Moral

Tajuk: Unit 17: Rakyat Prihatin Negara Sejahtera

Bidang: Masyarakat Prihatin Menjamin Kehidupan Yang Bermoral.

Nilai: 3.4 Peka terhadap isu-isu sosial.

Nilai Sampingan: Menjadi masyarakat peka dengan perkembangan semasa.

Pengetahuan Sedia Ada: Murid sudah mempelajari memajukan diri masa depan
cemerlang, dalam Unit 3.

Hasil Pembelajaran: Di akhir pembelajaran murid akan dapat:

1. Memahami apa maksud hidup bermasyarakat.

2. Membezakan masyarakat yang prihatin dan tidak

prihatin.

3. Penting ada masyarakat yang prihatin untuk mengawal

permasalahan sosial dalam masyarakat.

Teknik: Pemerhatian, perbincangan dan soal jawab.

Gabungjalin: Penggunaan bahasa Melayu, pengetahuan akta dalam

undang-undang di Malaysia.

Sumber P&P: 1. Buku teks Tahun 6

2. Capaian internet di laman www.google.com

KBKK:

LANGKAH ISI AKTIVITI PENGAJARAN DAN CATATAN

PELAJARAN PEMBELAJARAN GURU

Set Induksi 1. Definisi 1. Guru memberi gambar dan situasi Bahan P&P
masyarakat. masyarakat kelompok di dalam bandar dan
(5 minit) luar bandar. Gambar.

2. Guru meminta murid memberi jawapan

sekiranya berlaku kecurian di dua kawasan
tersebut, kawasan persekitaran mana yang
lebih cepat memberi bantuan.
 3. Guru memperkenalkan topik pelajaran
pada hari ini.

Langkah 1 1. Pengenalan 1. Guru menerangkan kelompok masyarakat Nilai-Nilai

kepada bandar yang lebih gemar duduk dalam rumah Moral
(10 minit) masyarakat sendiri tanpa mempedulikan kawasan
bandar dan luar kejiranan di sekeliling. 1. Kesedaran
Bandar.
2. Manakala masyarakat bandar pula ialah 2. Bijak
2. Masyarakat golongan yang peka dengan persekitaran. membuat
luar bandar Menganggap setiap jiran adalah seperti perbandingan.
lepih peka dan keluarga sendiri.
sensitif dengan
persekitaran 3. Guru menerangkan dua situasi yang
berbanding berbeza ini mengakibatkan kadar jenayah
dengan dan masalah sosial tinggi ataupun rendah.
masyarakat di 4. Murid dikehendaki memberi pandangan
Bandar. mengenai masalah sosial yang dapat dilihat
3. Membezakan menerusi pengalamannya sendiri di kawasan
sikap prihatin perumahannya dan juga di kawasan saudara
dan sikap mara yang pernah dilawati di kawasan
menyibuk atau bandar.
istilah ‘Menjaga
Tepi Kain
Orang’.

Langkah 2 Kesan dalam 1. Guru meminta murid menerangkanapakah NIlai-Nilai

pembentukan yang akan berlaku dengan persekitaran Moral
(10 minit) masyarakat dari sekiranya jika masyarakat tidak prihatin?
aspek sosial 1. Melihat diri
kesan daripada 2. Murid memberi kesan yang berlaku sendiri ber
masyarakat beserta dengan contoh. peranan
yang tidak sebagai ahli
3. Diharap murid dapat memberi pandangan masyarakat.
prihatin. bagaimana untuk menjadikan sikap prihatin
dalam diri sendiri sebagai satu amalan dalam
kehidupan.

Penutup Rumusan dan 1. Guru bertanya kepada murid apa yang KBKK
penerangan. telah dipelajari pada hari ini.
(5 minit) 1. Memberi
2. Guru memberi latihan kepada murid. pandangan
1. SEMASA MUSIM PERAYAAN SEKIRANYA ADA JIRAN YANG BALIK
KAMPUNG, APAKAH YANG PERLU DILAKUKAN OLEH KAWASAN KEJIRANAN
YANG LAIN?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________

2. BERIKAN CONTOH APAKAH YANG DILAKUKAN OLEH MASYARAKAT PRIHATIN

DI KAWASAN KEJIRANAN KAMU?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
________________________________________________________________