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Universidad Abierta para Adultos

Nombre:

Yaniris Rosario

Matricula:

11-2010

Asignatura:

Terapia de Juego

Facilitadora:

Leonarda Rodríguez

Asignación:

Tarea VI

Fecha:

12 de abril de 2019
Introducción
Al introducir este trabajo se realiza con la intención de suministrar informaciones
relevantes a lo que es el dramaterapia. El dramaterapia, se aplica a jóvenes y adultos, se
aplica en terapia de juego y de grupo, a través del drama las personas de manera indirecta,
formular sus historias en términos ficticios, expresarse de forma no verbal a través de
sonidos y movimientos, tomar y representar los roles de diversas figuras asociadas con el
trauma.

El juego en adultos puede incrementar la autoestima. Propicia a que uno acceda a estados
de bienestar y de calma, así como de simpleza y felicidad. Cuando se está relajado en un
juego, es frecuente que aumente su capacidad de empatía e intimidad, de bienestar
interior.

En la primera parte de este trabajo se realiza una síntesis acerca del drama-terapia, sus
antecedentes históricos, fundamentos y sustento de investigación, seguido por un cuadro
comparativo con métodos del drama terapia, psicodrama, role play, juego improvisado y
juego EPC. y por último se presenta un caso aplicando una de las técnicas, en este caso
elegido el psicodrama. En espera que lo a continuación expuesto sea de gran
entendimiento e importancia para quien lo lea.
I-Realización de una síntesis de la dramaterapia respecto a los siguientes
aspectos.
Antecedente Histórico de la Drama terapia:

A medida que evolucionaron las formas occidentales del teatro de pequeñas celebraciones
en honor a los dioses a representaciones para miles de espectadores, el enfoque cambió
de la cura al entretenimiento. A lo largo de los siglos, junto con una literatura y estética
de representación en desarrollo, el teatro llegó a conocerse como el lugar en donde los
espectadores podían reflejar realidades y confusiones de la vida cotidiana, o bien escapar
de ellas, involucrándose en los placeres sensuales de la obra. A través de la historia,
ciertos personajes, tanto innobles como notables, han intentado revivir los propósitos
terapéuticos esenciales de la representación dramática

El personaje mejor conocido fue el psiquiatra J. L. Moreno, contemporáneo de Freud en


la Viena de fin del siglo XIX. Moreno se alejó de la cura hablada de Freud, e insistía que
un método de alivio psicológico más poderoso podía provenir de la recreación dramática
de los problemas con base intrapsíquica y social. Moreno emigró a EUA en el segundo
decenio del siglo XX, donde estableció un instituto y continuó su larga y prolífica carrera.
Los enfoques innovadores de Moreno sobre la ayuda dramática que denominó
psicodrama y socio-drama proporcionaron un modelo para otros investigadores, quienes
descubrirían otras maneras de ayudar a individuos y comunidades a encontrar el equilibrio
por medio de formas de representación

Esta disciplina se forma a través de aportes de la Teoría teatral (estudio de la obra


escénica, y de la teatralidad, es decir, de las propiedades específicas de las formas teatrales
documentadas históricamente), de la Teoría del juego, Teoría del rol, y del desarrollo
dramático. Por otra parte, utiliza conceptualizaciones de la Psicología del desarrollo, la
Psicología junciana, de la teoría de las relaciones objétales, procesos de grupo, y otros
aportes más específicos. También recibe aportes de la Antropología, principalmente en el
estudio de formas culturales ritualizadas.

Debido a los aportes diversos, se mantiene el debate en cuanto a si considerar al drama


terapia como una forma de psicoterapia o basarla netamente en la teoría teatral, desde
donde proviene históricamente, y tiene sus bases teóricas más fuertes.
Fundamentos terapéuticos del drama terapia:

El drama terapia aparece como una propuesta de los artistas teatrales en gran Bretaña a
comienzos de los 60, no podemos desconocer su origen en los trabajos seminales de teatro
espontáneo del médico psiquiatra rumano Jacov Levy Moreno, creador del psicodrama
en 1921 en Viena. Estas prácticas ya tienen los fundamentos de la teoría de roles, de la
escena y de la incorporación de rituales, que más tarde reaparecen en el drama terapia
como sus núcleos principales. El propio Moreno fue el creador del juego de roles y de
técnicas como la escultura, tan utilizadas por otras corrientes psicoterapéuticas, tales
como la sistémica y gestáltica. El concepto de roles, por ejemplo, fue extraído por Moreno
desde el teatro y aplicado a la psicología.

Sustentos de la Investigación:

El Drama-terapia es un campo joven y que, en gran parte, produce más profesionales que
investigadores; dada su base artística, representa un reto de investigación específico. ¿Se
puede o debe someter a una disciplina cuyas bases son artísticas al mismo análisis
metodológico que a sus contrapartes que buscan el alivio con un fundamento más puro
desde el punto de vista psicológico? Shaun McNiff (1998) argumenta de manera
convincente a favor de un nuevo tipo de investigación que resulte integral al proceso de
creación artística mismo. Tal enfoque toma como modelo el proceso creativo como se
ejemplifica en el trabajo de, por ejemplo, Peter Brook (1978), quien concibe sus
creaciones teatrales como investigaciones no sólo acerca de un texto en particular, sino
de su contexto más amplio, ya sea espiritual, político o psicológico.

Ha habido intentos por aplicar las metodologías de la investigación empírica a la


dramaterapia con algunos resultados prometedores, pero poco concluyentes. Sin
embargo, los enfoques investigativos primarios tienden a ser descriptivos, teóricos y con
bases cualitativas.

La literatura de investigación más fértil en drama-terapia aún se expresa por medio del
estudio de caso. Cuando los casos clínicos se fundamentan en la teoría de manera
rigurosa, como se puede observar con facilidad en el trabajo de Emunah (1994, 2000),
Johnson (1988, 2000) y Landy (1993, 1996b, 2001), entre otros, el trabajo alcanza
complejidad y claridad. Algunas de las investigaciones más sólidas en años recientes se
encuentran en el área de la evaluación. En trabajos con la prueba de role-play dramático
de Johnson, los investigadores han examinado su eficiencia con una diversidad
poblaciones (véase James, Johnson, 1997; Johnson, 1988).
CUADRO COMPARATIVO

Métodos de la drama Psicodrama Role-Play Juego improvisado Juego EpC


terapia en terapia de
pareja

El drama terapia se mientras que el En esta técnica se Los juegos de Este es un breve
caracteriza por unificar psicodrama es la simula una situación intercambio de test que un
diferentes enfoques técnica del que se presenta en la roles, en los cuales educador podría
educativos, sociales y psicoanálisis que vida real. Al practicar un miembro cumple proponer a los
psicológicos como el consiste en hacer que esta técnica debes el rol del otro, puede alumnos, para
psicodrama, que los pacientes adoptar el papel de un darles una comprobar si
utilizan el teatro como representen escenas personaje concreto y perspectiva acerca pueden expresarse
herramienta de dramáticas vinculadas crear una situación de cómo un aspecto correctamente en
desarrollo. La Drama a sus trastornos como si se tratara de la de la situación de una situación de
terapia también es el mentales. Es muy vida real. uno de los miembros comunicación.
uso deliberado y parecido al es percibido por el
sistemático de los dramaterapia. El modelo rol-contra otro miembro. Elige
aspectos curativos del rol-guía conforma el un asunto de
Lo habitual es que método del rol, que Este tipo de
drama en el proceso discusión específico valoración es
terapéutico. estas representaciones procede a lo largo de y que cada miembro
se desarrollen como una serie de ocho pasos. frecuente en
intente hablar desde muchas
Ayuda a resolver un parte de una terapia Al trabajar por medio el punto de vista del
problema. Lograr la grupal, aunque del método del rol, el situaciones que no
otro. pertenecen al
catarsis. también hay quienes dramaterapeuta ayuda a
aplican el psicodrama los pacientes a localizar ámbito escolar.
Entenderse mejor a sí en terapias las figuras de rol y Imaginémonos a
mismo, explorar y individuales. contra rol, y a descubrir un entrenador de
superar los una figura guía que baloncesto durante
comportamientos poco pueda acercar a ambas una sesión de
saludables. Mejorar las hacia la integración. A práctica con su
habilidades sociales. continuación, se equipo.
encuentran los pasos
del método del rol:

1. Invocación del rol.


2. Nombramiento del
rol.
3.Representación/trasla
boración del rol.
4. Exploración de las
relaciones del rol con el
contra rol y el guía. 5.
Reflexión acerca del
role play:
descubrimiento de las
cualidades, funciones y
estilos del rol
inherentes al mismo.
6. Establecimiento de la
relación entre el rol
ficticio y la vida
cotidiana.
7. Integración de roles
para crear un sistema de
roles funcional.
8. Modelamiento
social: descubrir las
maneras en que las
conductas de los
pacientes dentro del rol
afectan a otros en sus
ambientes sociales.
III-Utilizando las técnicas del drama terapia: psicodrama, rol play,
soliloquio, roles invertidos, doble, espejo, corte de la acción. Diseña un
plan de acción o guion simulando un caso real, donde se evidencien los
pasos que seguirías para aplicar la técnica elegida.

Caso: En este caso trata de una adolescente que esta rebelde últimamente, su madre
quiere que le apliquen una terapia de psicodrama para revelar algunos recuerdos que ella
tenga de algún conflicto, o algo que la joven proyecte que pueda revelar que lo que la
joven este presentando.

La técnica a utilizar en este caso es parte del psicodrama:

Historia psicodramática:
La historia va dirigido a movilizar el cuerpo y con aquellos recuerdos relacionados con el
mismo; la primera consigna es que recorra el escenario, pruebe sitios de diferentes
posturas y elija donde se encuentra mejor (su sitio). La historia psicodramática consta de
tres partes:
La primera consigna es que a partir del punto que señala su nacimiento deberá ir
recorriendo muy lentamente el trayecto de su vida, sin hablar hasta detenerse en el punto
de aquí y el ahora, para el segundo recorrido, la consigna es que utilice su cuerpo como
medio de expresión y sin hablar, que él ya ha visto la película interior; se le van
preguntando edades y se detectan nuevos datos, y el tercer recorrido, es con los yo-
auxiliares, o con telas, se pasa a crear escenas, y no se debe ceder a la tentación de
dramatizar, se trata de una etapa de investigación. En resumen, en la historia
psicodramática estamos movilizando recuerdos a partir del caldeamiento de varias áreas,
el área mente con la película interior, el área cuerpo con la expresión corporal y área
ambiente con la construcción de escenas o imágenes.
Conclusión
En esta unidad se evidencio que el drama-terapia Esta disciplina se forma a través de
aportes de la Teoría teatral (estudio de la obra escénica, y de la teatralidad, es decir, de
las propiedades específicas de las formas teatrales documentadas históricamente), de la
Teoría del juego, Teoría del rol, y del desarrollo dramático. Por otra parte, utiliza
conceptualizaciones de la Psicología del desarrollo, la Psicología junciana, de la teoría de
las relaciones objétales, procesos de grupo, y otros aportes en culturas que lo veían como
rituales para distraerse. Pero fue Jacov Levy Moreno, creador del psicodrama en 1921 en
Viena. Estas prácticas ya tienen los fundamentos de la teoría de roles, de la escena y de
la incorporación de rituales, que más tarde reaparecen en el drama terapia como sus
núcleos principales.

Por otra parte, el psicodrama es una técnica del psicoanálisis que consiste en hacer que
los pacientes representen escenas dramáticas vinculadas a sus trastornos mentales. el role
play a su vez, es una técnica a través de la cual se simula una situación que se presenta en
la vida real, y como cada quien representa un rol, aquí se pone de manifiesto si las
personas están jugando su rol, o si interpretan el rol del padre o de la madre, con quien
tienen el conflicto.

Los adultos pueden jugar como niños, y con frecuencia este tipo de juego es terapéutico,
en especial al enfrentarse al trauma. Sin embargo, muchos adultos en crisis no están listos
para jugar o, para ser más precisos, no les es posible jugar como niños; en la mayoría de
los casos, los adultos que requieren de terapia necesitan jugar como adultos. Con gran
frecuencia esto significa hacerlo de forma verbal o cognitiva, peleando por medio del
lenguaje, contando historias, representando escenarios alternos en el pensamiento e
incluso meditando.
Opinión Personal
En esta unidad valoré mucho conocer acerca del drama-terapia, es una terapia que se
utiliza en enfoques educativos, sociales, en donde se emplea el drama como fuente para
identificar eventos, explorar las dificultades emocionales, como están distribuidos los
roles, y eventos de situaciones reales, muy utilizada en terapia de juego para adultos y
terapia de grupo ayudando así a resorber el problema, entenderse mejor a sí mismo y
superar esas situaciones que lo afectan.

De igual forma valore explica cómo se aplica una de las técnicas en caso real, en el caso
elegido es mal comportamiento de una adolecente, esta terapia a través de la técnica de
Historia psicodramática la cual permite contar la historia de su vida guiada por el
terapeuta a través de pautas, la persona se moviliza en el escenario desde el nacimiento
contando a través del drama su vida, donde se pueden destacar que evento la marca, hacer
catástasis y muchas accione más que permitirán sanar emociones e identificar el
problema y darle la mejor solución.
Referencias: https://www.psicoactiva.com/blog/la-dramaterapia-y-el-psicodrama/
http://juegarte.cl/wp-content/uploads/2017/02/schaefer-charles-e-terapia-de-juego-con-
adultos-editorial-manual-moderno-mxico-2005.pdf