RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Energi Alternatif (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : PPKn

Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran
agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.

1.2 Menerima hak dan kewajiban

sebagai amanah warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.

2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai

warga masyarakat dalam kehidupan
sehari-hari.
 3.2 Memahami hak dan kewajiban 3.2.5 Menganalisis pelaksanaan hak
sebagai warga masyarakat dalam dan kewajiban pada masyrakat di
kehidupan sehari-hari. sekitarnya.

4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan 4.2.5 Mempresentasikan hasil

kewajiban sebagai warga masyarakat temuannya tentang pelaksanaan hak
dalam kehidupan sehari-hari. dan kewajiban masyarakat
disekitarnya.

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator
3.4 Membandingkan teks petunjuk 3.4.2 Membuat teks petunjuk tentang
penggunaan dua alat yang sama dan menghemat energi.
berbeda.

4.4 Menyajikan teks petunjuk 4.4.2 Menyajikan teks petunjuk

menggunakan alat dalam bentuk teks dalam bentuk poster.
tulisan dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif.

Muatan : Matematika

Kompetensi Indikator
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk 3.2.3 Mengidentifikasi bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal, dan pecahan desimal.
persen) dan hubungan diantaranya.

4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk 4.2.3 Menganalisis hubungan

pecahan (biasa campuran, desimal, dan pecahan desimal dan pecahan biasa.
persen).

C. TUJUAN
1. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengidentifikasi bentuk pecahan desimal
dengan benar.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu menganalisis hubungan pecahan desimal dan
pecahan biasa dengan benar.
3. Setelah mengamati, siswa mampu menganalisis pelaksanaan hak dan kewajiban
pada masyrakat di sekitarnya dengan teliti.
 4. Setelah menganalisis, siswa mampu mempresentasikan hasil temuannya tentang
pelaksanaan hak dan kewajiban masyarakat di sekitarnya dengan benar.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat teks petunjuk tentang menghemat
energi dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk dalam bentuk poster
dengan benar.

D. MATERI
1. Bentuk pecahan desimal.
2. Pelaksanaaan hak dan kewajiban pada masyarakat.
3. Contoh-contoh menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Membuat teks petunjuk tentang menghemat energi.
5. Membuat poster hemat energi.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa 10
Pendahuluan menurut agama dan keyakinan masing-masing, menit
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan 150
Inti menit
A. Berlatih
1. Siswa membaca cerita yang ada di buku
siswa.
2. Siswa mengamati bilangan-bilangan yang
ada pada cerita di atas. Siswa menuliskan
bilangan-bilangan itu di buku siswa.
3. Guru menanyakan “Bilangan-bilangan apa
saja yang kamu temukan?”
4. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya. Misalkan
bilang 1 adalah bilangan bulat. Bilangan
adalah bilangan pecahan. Bilangan 0,25
adalah bilangan desimal.
5. Guru meminta siswa untuk menuliskan
sebanyak-banyaknya bilangan desimal yang
mereka temukan di sekitar. Siswa juga
menjelaskan penggunaan bilangan desimal
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Siswa bereksplorasi untuk mengubah
bilangan pecahan ke bilangan desimal atau
sebaliknya.
7. Pada saat bereskplorasi, siswa akan duduk
secara berkelompok. Setiap kelompok terdiri
dari 2 siswa.
8. Dalam kelompoknya siswa bereksplorasi
dengan lembar kerja yang ada di buku siswa.
9. Setiap kelompok menyampaikan
kesimpulannya.
10. Guru memberikan penguatan.
11. Nilai tempat desimal.
12. Setiap siswa membuat nilai tempat desimal
di kertas bekas. Guru menjelaskan nilai
tempatnya.

13. Guru menyiapkan kartu 1 sampai 9 dan

dibagikan kepada tiap kelompok.(siswa bisa
diminta membuat sendiri dari potongan
kertas bekas dan menuliskan bilangan 1
sampai 9)
14. Siswa dalam kelompok mengambil kartu
tersebut, meletakkan dinilai tempat dan
 menuliskan bilanganya.
15. Hal ini dilakukan berkali-kali. Setiap siswa
minimal 3 kali.
16. Satu siswa akan menuliskan 2 bilangan
desimal. Siswa pasangannya akan
mengerjakan mana yang lebih besar dengan
bantuan nilai empat.
Misalkan : Mana yang lebih besar 0,125 atau
0, 34?
Untuk mengetahui kita bisa memasukkan ke
dalam nilai tempat.

Jadi 0,34 lebih besar dari 0,125

17. Kegiatan ini dilakukan sebanyak 4 kali.
18. Siswa mengerjakan soal-soal latihan di buku
siswa. Penilaian 1

B. Mencoba
1. Siswa akan mempresentasikan hasil
pekerjaannya tentang pengamatan di dalam
kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 5
siswa. Setiap kelompok memberikan
pendapat mengenai presentasi yang
disampaikan temanya. Penilaian 2
2. Guru menilai isi presentasinya.
3. Setelah presentasi, siswa membuat petunjuk
hemat energi sesuai dengan masalah yang
ditemukan di lingkungan. Penilaian 3

Kegiatan A. Renungkan 15
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan dengan menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran buku guru.

B. Pengayaan
 Siswa bisa diberikan soal-soal dengan pecahan
senilai yang lebih rumit.

C. Remidial
Siswa yang belum bisa mengubah pecahan ke
desimal atau sebaliknya dapat mengulang
kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan
seusai jam belajar. Kegiatan dilakukan sekitar
30–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk
beberapa siswa sekaligus.

D. Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa diminta membuat kesempakatan dengan
anggota keluarganya untuk hemat energi. Hasil
kesepakatan tersebut akan disampaikan hari
berikutnya.

Salam dan do’a penutup.

G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Matematika: Mengerjakan latihan pecahan desimal dinilai dengan penilaian angka

2. PPKn: Presentasi hasil pengamatan
 Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. Penilaian sikap : tanggungjawab dan peduli.

KRITERIA
Ketera
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Membu
ngan
Terlihat terlihat Berkembang daya
1 Tanggungj
awab
2 Peduli
3
4
5

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Asemrudung, .............. 2017
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4,

Marmin, S.Pd.SD, Haryono, S.Pd.SD.

NIP. 196604231990031008 NIP. 196411201994011001