Lo Que Se Espera Del Taller de Intervención Social Con Grupos

Vicerrectoría Académica
Planificación Lectiva
PLANIFICACIÓN LECTIVA
NOMBRE DEL MÓDULO: TALLER DE INTERVENCIÓN SOCIAL CON GRUPOS
UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de: Intervenir familias, grupos comunitarios y otros grupos sociales, prestando apoyo y orientación en problemáticas
socioeconómicas y psicosociales, mediante la aplicación de técnicas de trabajo con grupos.
DURACIÓN: 108 horas pedagógicas. 6 horas/semana.

Horas Aula: Unidad 1 y 2, en aula 6 horas/semana.
Horas práctica terreno: Unidad 3 con 54horas.
Modalidad: unidades secuenciales.
II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación: especialidad
Ubicación en la malla: 2º semestre
Prerrequisito: Taller de Introducción al Trabajo Social
DOCENTE: ANA SANHUEZA URIBE
Estimado Docente:
La primera actividad de la primera clase se debe realizar una inducción al módulo, que debe incorporar los siguientes puntos:
1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que
los estudiantes conozcan desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que
ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a
utilizar en el módulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes
acceden a él a través de la Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del
módulo, explicando detalladamente el tipo de evaluación que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).
INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN 1

1ª UNIDAD: GRUPOS HUMANOS

DURACIÓN: 24 horas pedagógicas
Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: 1.- Identifican habilidades sociales necesarias en los profesionales del trabajo social para el trabajo con grupos, de acuerdo a temática a trabajar.
Se
(según programa)
Nº de EVALUACIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
1.1. Caracteriza a los grupos humanos Realizan consultas del módulo en lo ←- Concepto y desarrollo Clase expositiva Data show Evaluació 1 7/8/17
desde un enfoque sociológico. referido a asistencia, metodología, de grupo humano en la Feedbak Pizarra n
clases expositivas, evaluaciones perspectiva sociológica. Repetición de ideas Paper diagnostic
1.2. Diferencia entre grupos y parciales, formativas, recuperativas y fuerza Documentos a
conglomerados humanos, en el marco exámenes finales. Bibliografía ←- Enfoques conceptuales
de una intervención social. obligatoria y objetivos del modulo. de grupo y personas.
Realizan evaluación diagnostica
1.3. Describe competencias Reflexionan sobre la importancia de
←- Competencias
profesionales y técnicas necesarias todo grupo humano
Elaboran a través de una construcción profesionales del
para el manejo con grupos sociales a trabajador/a social.
partir del perfil de egreso. grupal y participativa la diferencia entre
1 6 grupos y conglomerados humanos.
1.4. Relaciona las características de los
Comprenden las características de los
grupos sociales con las intervenciones
grupos sociales en las intervenciones
profesionales en el contexto del Trabajo
profesionales en el contexto profesional
social de grupo.
Analizan los principios éticos de la
1.5. Integra principios éticos de la profesión en el manejo grupal para el
profesión en el manejo grupal para el desarrollo de una intervención social
desarrollo de intervención social de con grupos.
grupo.

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: 2.- Reconocen las condiciones de desarrollo de habilidades sociales profesionales para el trabajo de intervención con grupos sociales.
Se
(según programa)
Nº de EVALUACIÓN
Clase
1.6. Describe el proceso de desarrollo Describen el proceso de desarrollo de ←- Etapas por las cuales Aprendizaje Data show
de un grupo humano con sus diversas un grupo humano con sus diversas pasan los equipos o colaborativo Pizarra
etapas, para la intervención desde el etapas grupos. Clase expositiva Documentos
Trabajo Social. Analizan la tipología de los grupos Lluvia de ideas videos
sociales a partir de casos concretos ←- Tipología de los grupos Trabajo en grupo
1.7. Identifica la tipología o taxonomía expuestos en un video
sociales.
2 6 de los grupos sociales a partir de casos Reflexionan respecto a los
concretos. componentes mas importantes a
estudiar desde un análisis grupal en el ←- Condicionantes para la
contexto del trabajo social intervención social de
1.8. Señala componentes relevantes a grupos.
estudiar para desarrollar un análisis
grupal desde el Trabajo social.
1.9. Expresa factores sociales y Describen los diferentes factores Clase expositiva Data show
estructurales condicionantes que sociales que condicionan una Trabajo grupal Pizarra
intervienen en la planificación de una intervención social con grupos, Plenario Documentos
intervención social de grupos. analizando la teoría de la contingencia Repetición de ideas Video casos
vinculado a la intervención en crisis fuerza practicos
1.10. Identifica indicadores de respeto
por la diversidad sociocultural en la Reflexionan sobre el respeto a la
3 6 conformación e intervención de grupos diversidad cultural en la conformación
sociales. de grupos sociales
1.11. Cumple con las actividades

propuestas por el docente en su forma y
plazo.

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: 3.- Realizan diversos análisis del comportamiento y procesos individuales y grupales, para la planificación de la intervención profesional.
Se
(según programa)
Nº de EVALUACIÓN
Clase
1.12. Distingue los objetivos y fines que Analizan los objetivos y fines que ← - Objetivos de los Método de estudios Data show
conllevan a la conformación de los conlleva la conformación de los grupos grupos sociales. de casos Pizarra
grupos sociales, en el marco del sociales en el marco de un diagnostico Ejemplos Parlantes
diagnostico grupal. grupal ← - Incidencia de Lluvia de ideas Película
factores ambientales, video documentación
1.13. Describe las variables que Analizan las variables que condicionan culturales y tecnológicos en
condicionan a los grupos sociales tales a los grupos sociales a través de
los grupos humanos.
como: ambientales, culturales y ejemplos concretos vistos en un video.
tecnológicos, para la construcción del
Reflexionan acerca de la necesidad de ← - Diferencias
proyecto grupal.
reconocer las diferencias socioculturales en la
socioculturales en la dinámica grupal, dinámica grupal.
1.14. Argumenta la necesidad de
4 6 reconocer las diferencias siendo capaces de identificar principios
socioculturales en la dinámica grupal, éticos del trabajo social de grupos.
identificando principios éticos del
Trabajo Social. Analizan la clasificación de grupos
sociales considerando sus
componenetes estructurales
1.15. Reconoce clasificación de grupos
sociales considerando sus
Reflexionan a través de un plenario la
componentes estructurales.
información analizada poniendo énfasis
en el respeto y diversidad cultural.
1.16. Comparte información con sus
compañeros, dialogando con respeto y
siguiendo la dinámica de la clase.

2ª UNIDAD: METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN CON GRUPOS

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: 4.- Identifican los procesos de intervención con grupos sociales, en el marco del Trabajo Social.
Se
(según programa)
Nº de EVALUACIÓN
Clase
2.1. Define conceptos claves como Analizan los conceptos claves de la ← - Metodología grupal. Clase expositiva Data show Trabajo 20/09
fundamentos de la metodología grupal metodología de trabajo social con Lluvia de ideas Pizarra práctico
para una intervención profesional desde grupos. ← - Fundamentos de la Aprendizaje Parlantes
el Trabajo Social. metodología colaborativo Documentos
Describen las fases del proceso participativa (Paulo Ejemplos Video Registro
2.2. Describe las fases del proceso metodológico en la intervención social Freire) Repetición de ideas de
metodológico en la intervención social con grupos desde el contexto del fuerza observaci
con grupos, dentro de la intervención trabajo social con grupos. ón de
profesional. aprendiza
Reflexionan sobre los fundamentos de je
2.3. Identifica fundamentos de la la metodología participativa de Paulo
metodología participativa de Paulo Freire en el marco de la intervención del
Freire, en el marco de la intervención trabajo social con grupos a través de un
5 6 del Trabajo Social con grupos. video
Analizan contextos de aplicación de

2.4. Compara contextos de aplicación
metodología grupal en el trabajo social
de metodología grupal en el Trabajo
desde una perspectiva ética profesional.
Social, respetando principios éticos
profesionales a partir de casos dados.
Analizan los aportes metodológicos de
la metodología participativa al desarrollo
2.5. Relaciona aportes metodológicos del trabajo social con grupo.
de la metodología participativa al
desarrollo del Trabajo Social de grupo,
en el desarrollo de una intervención
social.

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: 5.- Diseñan la metodología de una intervención grupal a nivel operativo, dentro de la intervención profesional del Trabajo social con grupos.
Se
(según programa)
Nº de EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS: (Para
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS
de (Según Programa) METODOLÓGICAS las ACTIVIDADES) TIPO Nº Fecha
Evaluación)
Clase
2.6. Integra a la metodología grupal de Analizan la metodología grupal de la ← - La intervención Clase expositiva Data show Evaluació 24/09
la educación popular principios y educación popular asociado a la social. Lluvia de ideas Pizarra n
valores propios de la profesión, a través intervención social profesional a través Aprendizaje documentos sumativa
de la creación de un proyecto grupal. de un proyecto grupal ← - Proceso colaborativo
metodológico de Ejemplos
6 6 2.7. Trabaja habilidades técnicas, Trabajan habilidades técnicas propias Repetición de ideas
intervención social con
propias del Trabajo Social necesarias del trabajo social con grupos aplicados fuerza
a un diagnóstico grupal grupos.
para el desarrollo del proceso
metodológico de intervención grupal,
considerando diagnostico grupal. ← - Trabajo social
con grupos a nivel
operative.
2.8. Diseña una intervención social Diseñan una intervención social Clase expositiva Data show
incorporando competencias incorporando competencias Lluvia de ideas Pizarra
profesionales acordes al perfil de profesionales acordes a perfil de egreso Aprendizaje documentos
egreso de un Técnico. colaborativo
Analizan información relevante que Ejemplos
2.9. Selecciona información relevante debe ser considerada dentro del diseño Repetición de ideas
del contexto grupal que favorezca el metodológico de la intervención social fuerza
7 6 diseño metodológico de la intervención
social.
2.10. Cumple con los requisitos

señalados por el docente en la
presentación de su trabajo en la forma y
tiempo establecidos.

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: 6.- Desarrollan técnicas de intervención social con grupos humanos en el marco de la intervención desde el Trabajo Social.
Se
(según programa)
Nº de EVALUACIÓN
8de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Clase
2.11. Reconoce variables intervinientes Reconocen variables que intervienen en - Variables internas y Clase expositiva Data show 18/10
en la aplicación de la metodología la aplicación de la metodología grupal externas en la composición Lluvia de ideas Pizarra Trabajo
grupal, para el desarrollo del en el contexto del diagnóstico grupal. grupal. Aprendizaje documentos práctico
diagnóstico grupal. colaborativo
Analizan técnicas de intervención con - Técnicas grupales. Ejemplos Registro
8 6 2.12. Caracteriza técnicas de gurpos que son aplicadas en la Repetición de ideas de
intervención con grupos propias de la planificación a través de representación fuerza observaci
intervención social grupal, que se en aula por grupos. on de
aplican en la planificación de la aprendiza
intervención desde el Trabajo Social. je
2.13. Explica factores intervinientes en Explican factores que intervienen en la Clase expositiva Data show Evaluació
la selección y aplicación de técnicas selección y aplicación de técnicas Lluvia de ideas Pizarra n 22/10
grupales en el Trabajo Social, para el grupales en el trabajo social Aprendizaje documentos sumativa
desarrollo del proyecto grupal colaborativo
elaborado. Desarrollan estrategias de intervención Ejemplos
social considerando los factores Repetición de ideas
2.14. Desarrolla estrategias de identificados en el contexto grupal fuerza
9 6 intervención social considerando
factores identificados en el contexto
grupal trabajado.
2.15. Respeta las diferencias

socioculturales propias de los grupos
sociales en la intervención social.
3ª UNIDAD: INTERVENCIÓN DEL TÉCNICO SOCIAL A GRUPOS


Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: 7.- Desarrollar técnicas de intervención en grupo, con la finalidad de entender la dinámica interna y su futura intervención.
Se
(según programa)
Nº de EVALUACIÓN
Clase
3.1. Selecciona técnicas de intervención Desarrollan una selección de técnicas - Diagnostico social de Aprendizaje Data show
a grupos, de acuerdo a grupo social de intervención a grupos de acuerdo a grupo. colaborativo Pizarra
asignado. contexto individual. Ejemplos Documentos
Repetición de ideas
10 6 - Fases de un proyecto.
3.2. Elabora diagnostico social a grupo Elaboran un diagnostico social a grupo fuerza
asignado, de acuerdo a técnicas de acuerdo a formato entregado
propias del Trabajo Social. previamente - Crónica grupal.
3.3. Construye proyecto de intervención Construyen un proyecto de intervención - Ficha grupal. Aprendizaje Data show
grupal de acuerdo a diagnóstico social grupal de acuerdo al diagnóstico colaborativo Pizarra
elaborado. elaborado. Ejemplos Documentos
11 6 Acuden semanalmente a aula con la fuerza
3.4. Planifica el desarrollo de sesiones
grupales correspondiente a la ejecución docente para recibir retroalimentación y
de proyecto elaborado. acompañamiento de su proceso de
diagnostico grupal
3.5. Integra valores éticos de la Integran valores éticos acordes al Aprendizaje Data show
profesión para el adecuado ejercicio ejercicio profesional del trabajo social colaborativo Pizarra
12 6 profesional. de gruposl Ejemplos Documentos
fuerza

Nº
APRENDIZAJE ESPERADO: 8.- Aplican técnicas pertinentes a la intervención grupal de acuerdo a características del grupo a intervenir.
Se
(según programa)
Nº de EVALUACIÓN
Clase
3.6. Aplica la técnica de dinámica grupal Aplican técnica de trabajo con grupos - Coordinación y Aprendizaje Data show
seleccionada en consideración de las seleccionada de acuerdo a las finalización del grupo. colaborativo Pizarra
características del grupo con el que características particulares de cada Ejemplos Documentos
están trabajando. grupo - Quiebres y manejo de Repetición de ideas
fuerza
13 6 conflicto en los grupos.
3.7. Maneja conflictos en los grupos en Manejan conflictos de acuerdo a técnica
función de la técnica de intervención de intervención seleccionada
- Liderazgos naturales y
seleccionada y según recomendaciones
técnicas. espontáneos en los grupos.
3.8. Maneja los liderazgos impuestos o Analizan los estilos de liderazgo - Elementos de Aprendizaje Data show Trabajo 19/12
naturales a partir de las técnicas presentes en el grupo de acuerdo a sistematización. colaborativo Pizarra práctico
estudiadas. técnicas aprendidas. Ejemplos Documentos
Repetición de ideas Registro
14 6 3.9. Realiza crónicas grupales, de Desarrollan técnicas de trabajo con fuerza de
seguimiento y evaluación de proyecto grupo observaci
grupal, de acuerdo a estructura dada ón de
por el docente. aprendiza
je
3.10. Realiza sistematización de Aprendizaje Data show Evaluació 22/12
experiencias grupales, a través de la colaborativo Pizarra n
planificación y registro de intervención Ejemplos Documentos sumativa
grupal. Repetición de ideas
fuerza
15 6
3.11. Presenta informes de
sistematización de experiencias,
considerando aprendizajes
desarrollados en la práctica grupal.
3.12. Expone sistematización de Aprendizaje Data show

experiencias con grupos de acuerdo a colaborativo Pizarra
16 6 normativas y requerimientos. Ejemplos Documentos
fuerza

26/11
17 Semana Regularización
Examen 03/12
18 6 Final
Examen 10/12
Final de
19 6
Recalificaci
ón

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza, a partir de visitas a terreno, al menos una vez por mes donde el estudiante debe asumir un rol activo y protagónico.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian, a través de experiencias prácticas
-Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-aprendizaje, promoviendo el uso dirigido de bibliografía al menos una vez por mes.
-Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos, a partir de debates y talleres, fomentando la lectura sobre el quehacer y actualidad nacional e
internacional en el ámbito de su competencia.
-Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, “integradas” y relevantes en el contexto de la carrera, de acuerdo a los distintos niveles y módulos que forman la malla curricular.
V: EVALUACIÓN DE UNIDADES
UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*

1 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
4 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora
3 Mínimo: 2 parciales + 1 sumativa integradora
EXAMEN Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.
*Evaluación parcial: comprende la evaluación de determinados aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación sumativa integradora: comprende la evaluación integradora de los aprendizajes esperados de la unidad.
*Evaluación formativa: comprende la evaluación de aprendizajes esperados con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.
VI: BIBLIOGRAFÍA
Ver anexo.
VII: PERFIL DOCENTE

Nivel académico: Grado académico o título profesional en el área de Trabajo Social.
Experiencia profesional: Con al menos dos años de experiencia profesional en trabajo con grupos y/o familias.

APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN SEGUNDO SEMESTRE
Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos
Identifican y reconocen la 2.1. Identifica, en el desempeño personal, conductas que constituyen un -Orientación a la calidad: el trabajo de acuerdo a especificaciones.
orientación a la calidad como un desempeño de calidad. -Mejoramiento continuo.
valor presente en el quehacer de 2.2. Identifica, en el desempeño de un profesional del ámbito, conductas -Ventajas del trabajo de calidad.
2 AIEP y lo relacionan con el que constituyen un desempeño de calidad. -Actitudes que favorecen el trabajo de calidad.
desarrollo personal y profesional. 2.3.- Reconoce las ventajas del trabajo bien realizado, en el ámbito
cotidiano y el profesional.
2.4.- Reconoce las actitudes personales implicadas en trabajo de calidad.
Sugerencia de actividades:
-A partir del concepto de calidad, como trabajo de acuerdo a especificaciones, el docente hará con los estudiantes una lista de desempeños propios de la carrera y las condiciones de calidad en cada una
de ellas.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del concepto de las ventajas del trabajo bien realizado, tanto en el ámbito cotidiano como en el profesional.

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Vicerrectoría Académica

NOMBRE DEL MÓDULO: TALLER DE INTERVENCIÓN SOCIAL CON GRUPOS

DURACIÓN: 108 horas pedagógicas. 6 horas/semana.

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

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1ª UNIDAD: GRUPOS HUMANOS

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1.11. Cumple con las actividades

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN 3

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2ª UNIDAD: METODOLOGÍA DE INTERVENCIÓN CON GRUPOS

Analizan contextos de aplicación de

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN 5

2.10. Cumple con los requisitos

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN 6

2.15. Respeta las diferencias

3ª UNIDAD: INTERVENCIÓN DEL TÉCNICO SOCIAL A GRUPOS

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN 7

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN 8

3.12. Expone sistematización de Aprendizaje Data show

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN 9

INSTITUTO PROFESIONAL AIEP – DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Y EVALUACIÓN 10

IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN*

4 Mínimo: 1 parcial + 1 sumativa integradora

3 Mínimo: 2 parciales + 1 sumativa integradora

EXAMEN Sumativa integradora

VII: PERFIL DOCENTE

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APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

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