SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

LOS ALIMENTOS Y LA DIGESTIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS:

- I.E : 0443 “ Ricardo Palma Soriano”

- DIRECTOR : Prof. Danilo Panduro Guerra
- DOCENTE : Prof. Danny Daniel Ramírez Torres.
- FECHA : 12 – 04 – 2019

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Los estudiantes reconocerán la importancia de

los alimentos en nuestra vida así como la clasificación de alimentos naturales y
procesados que se encuentran en nuestro medio, así como la función de la digestión.

III. INFORMACIÓN CURRICULAR:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

INDAGA MEDIANTE Analiza datos e - Menciona los
MÉTODOS CIENTIFICOS información. alimentos según su
PARA CONSTRUIR SUS
origen.
CONOCIMIENTOS
- Menciona las razones
CIENCIA
de procesos de
Y
TECNOL. algunos alimentos.
- Concluye que existen
riesgos en una mala
higiene de los
alimentos.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
Inicio - Leen una adivinanza sobre alimentos. - Adivinanza
- Cuadernos
Motivació - ¿A qué alimento se refiere la adivinanza? - Cola sintética
n - Tijeras
- ¿Qué persona la pela a pesar de que la hace llorar? - Pizarra
- Siluetas
- ¿Cómo se clasifican los alimentos según su origen? ¿Qué - Cuadernos de
Saberes
características se toma en cuenta para clasificarlos? autoaprendizaje
previos
Conflicto - Qué alimentos naturales y procesados conoces? ¿Cómo los
cognitivo clasificarías?
 MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
Propósito - Identifican y clasifican alimentos naturales y procesados.
didáctico
- Se presenta el tema: “Los alimentos” y el “Sistema
digestivo”

- Se explica lo que son los alimentos y para qué sirven y

como se clasifican por su origen, así como también que es
el sistema digestivo.

- El docente pide que se ubiquen en la pág. 30 para ambos

grados y observan la situación que está planteada.

- Con la ayuda del docente resuelven las preguntas que se

les plantea acerca de los alimentos y el sistema digestivo.
Desarrollo
- Se escribe en la pizarra glúcidos, lípidos, proteínas,
vitaminas y sales minerales para que así, los estudiantes
vayan mencionando que alimento es tal cosa. Como para
4to grado apuntar en la pizarra los órganos que conforman
el sistema digestivo.

- Se pide que expliquen el porqué de su determinación.

- Se refuerza la explicación de los estudiantes sobre los

alimentos y su función así como del sistema digestivo.

- Sistematizamos información.

- Metacognición: Dialogamos sobre lo que aprendieron y

preguntamos ¿Cómo identificaste las clases de alimentos?
Cierre
¿Cuáles son los órganos del sistema digestivo?¿Cómo
debemos comer los alimentos?
- Extensión: Dibujan alimentos según su origen: animal,
vegetal y mineral, como los alimentos aconsejables y no
Tarea o trabajo en aconsejables y el sistema digestivo señalando sus órganos
casa que lo conforman

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Prof. Danny Daniel Ramírez Torres

Responsable