RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN

TINGKATAN 4
2017
BAB / MINGGU OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN

BAB1 BENTUK 1. Memahami dan menggunakan (i)

PIAWAI (MINGGU 2) konsep angka bererti.

(ii)
(iii)

2. Memahami dan menggunakan (i)

konsep bentuk piawai untuk
menyelesaikan masalah.

(ii)

(iii)

(iv)

BAB 2 1. Memahami konsep ungkapan (i)

UNGKAPAN DAN kuadratik. (ii)
PERSAMAAN
KUADRATIK
(iii)

2. Memfaktorkan ungkapan (i)

kuadratik.
(ii)

(iii)

(iv)

3. Memahami konsep persamaan (i)

kuadratik.
(ii)

(iii)

4. Memahami dan menggunakan (i)

konsep punca persamaan (ii)
kuadratik untuk menyelesaikan
masalah
 4. Memahami dan menggunakan
konsep punca persamaan
kuadratik untuk menyelesaikan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
masalah
TINGKATAN 4
2017 (iii)

BAB 3 SET 1. Memahami konsep set. (i)

(ii)

(iii)

(iv)
(v)

(vi)

(vii)

2. Memahami dan menggunakan (i)

konsep subset, set semesta dan
pelengkap bagi suatu set.

(ii)

(iii)

(v)

(vi)
(vii)

3. Melaksanakan operasi ke atas (i)

set: a) Persilangan set.
b) Kesatuan set.

(ii)

(iii)

(iv)
(v)

(vi)
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
2017

(vii)

(viii)

(ix)
(x)

(xi)
(xii)

MINGGU 7 (CUTI TAHUN BARU CINA)

BAB 4 PENAAKULAN 1. Memahami konsep pernyataan. (i)

(ii)

(iii)

2. Memahami konsep pengkuantiti (i)

“semua” dan “sebilangan”.

(ii)

(iii)

(iv)

3. Melaksanakan operasi yang (i)

melibatkan perkataan “tidak” atau
“bukan”, “dan” dan “atau” pada
pernyataan.
(ii)

(iii)
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
2017 (iv)

(v)

(vi)

(vii)

4. Memahami konsep implikasi. (i)

(ii)

(iii)

(v)
(vi)

5.Memahami konsep hujah (i)

(ii)

(iii)

6. Memamahami dan (i)

menggunakan konsep deduksi dan
aruhan untuk menyelesaikan
masalah.

(ii)

(iii)

(iv)

BAB 5 GARIS 1. Memahami konsep kecerunan (i)

LURUS garis lurus.
BAB 5 RANCANGAN
GARIS 1. Memahami PENGAJARAN TAHUNAN
konsep kecerunan
LURUS garis lurus. TINGKATAN 4
2017 (ii)

2. Memahami konsep kecerunan (i)

garis lurus dalam sistem koordinat (ii)
Cartes.
(iii)

3. Memahami konsep pintasan. (i)

(ii)

(iii)

4. Memahami dan menggunakan (i)

persamaan garis lurus.
(ii)

(iii)

(iv)

(v)

(vi)

5. Memahami dan menggunakan (i)

konsep garis selari.

(ii)

(iii)

(iv)

MINGGU 11 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)

BAB6 STATISTIK 1. Memahami konsep selang kelas. (i)

(ii)
BAB6 STATISTIK 1. Memahami konsep selang kelas.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
2017

(iii)
(iv)

(v)

(vi)

2. Memahami dan menggunakan (i)

konsep mod dan min bagi data
yang terkumpul.
(ii)
(iii)
(iv)

(v)

3. Mewakilkan dan mentafsirkan (i)

data dalam histogram yang
mempunyai selang kelas yang (ii)
sama untuk menyelesaikan
masalah. (iii)
4. Mewakilkan dan mentafsirkan (i)
data dalam poligon kekerapan
untuk menyelesaikan masalah.

(ii)
(iii)

5. Memahami konsep kekerapan (i)

longgokan.

(ii)

6. Memahami dan menggunakan (i)

konsep sukatan serakan bagi (ii)
menyelesaikan masalah.

(iii)
(iv)

BAB 7 1. Memahami konsep ruang (i)

KEBARANGKALIAN sampel.
1
 BAB 7 RANCANGAN
1. Memahami PENGAJARAN TAHUNAN
konsep ruang
KEBARANGKALIAN sampel. TINGKATAN 4
1 2017 (ii)

(iii)
(iv)

2. Memahami konsep peristiwa. (i)

(ii)

(iii)

3. Memahami dan menggunakan (i)

konsep kebarangkalian suatu
peristiwa untuk menyelesaikan
masalah. (ii)

(iii)

(iv)

(v)

MINGGU 22, 23 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)

BAB 8 BULATAN 1. Memahami dan menggunakan (i)
III konsep tangen kepada suatu (ii)
bulatan.

(iii)

(iv)

(v)

2. Memahami dan menggunakan (i)

sifat-sifat sudut di antara tangen
dengan perentas untuk
menyelesaikan masalah.
 2. Memahami dan menggunakan
sifat-sifat sudut di antara tangen
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
dengan perentas untuk
menyelesaikan masalah.TINGKATAN 4
2017 (ii)

(iii)

(iv)

3. Memahami dan menggunakan (i)

sifat-sifat tangen sepunya untuk
menyelesaikan masalah.

(ii)

(iii)

(iv)

BAB 9 1. Memahami dan menggunakan (i)

TRIGONOMETRI II konsep nilai-nilai sin, kos dan tan
(0- 360.) untuk menyelesaikan
masalah. (ii)

(iii)

(iv)
(vi)

(vii)

(iii)

(ix)
(x)
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
2017 (xi)

(xii)

2. Melukis dan menggunakan graf (i)

sinus, kosinus dan tangen.
(ii)

(iii)

BAB 11 GARIS 1. Memahami dan menggunakan (i)

DAN SATAH DALAM konsep sudut antara garis dan
(ii)
TIGA DIMENSI satah untuk menyelesaikan
masalah.
(iii)

(iv)

v)

(vi)

(vii)

(viii)
(ix)

2. Memahami dan menggunakan (i)

konsep sudut antara dua satah
untuk menyelesaikan masalah (ii)

(iii)

(iv)

MINGGU 33 & 34 (ULANGKAJI PEPERIKSAAN)

MINGGU 35 & 36 (PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2019
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
2017
HASIL PEMBELAJARAN MODUL HEBAT

Membundarkan suatu nombor positif kepada bilangan Modul 22: Pecahan Dan Perpuluhan
angka bererti yang diberi apabila nombor itu:
a) lebih besar daripada 1, dan
b) kurang daripada 1.
Melaksanakan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi
yang melibatkanmasalah
Menyelesaikan beberapa nombor
yang dan menyatakan
melibatkan angka bererti.
jawapan dalam bilangan angka bererti yang tertentu.

Menyatakan suatu nombor positif dalam bentuk piawai,

apabila nombor itu:
a) lebih besar daripada atau sama dengan 10.
b) kurang daripada 1.
Menukar nombor dalam bentuk piawai kepada nombor
tunggal.
Melaksanakan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi
yang melibatkan sebarang dua nombor dan menyatakan
jawapan dalam bentuk piawai.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan nombor

dalam bentuk piawai.
Mengenal pasti ungkapan kuadratik Modul 16 Ungkapan Algebra
Membentuk ungkapan kuadratik dengan mendarab dua Modul 17 Operasi Ungkapan
ungkapan linear. Algebra Modul
22 Pecahan Dan Perpuluhan
Membentuk ungkapan kuadratik berdasarkan suatu Modul 25 Integer
situasi tertentu
Memfaktorkan ungkapan kuadratik yang berbentuk
ax2 + bx + c, b = 0 atau c = 0.
Memfaktorkan ungkapan kuadratik yang berbentuk px2
. q, p dan q adalah nombor kuasa dua sempurna.

Memfaktorkan ungkapan kuadratik yang berbentuk,

ax2 + bx + c, a, b dan c bukan sifar.

Memfaktorkan ungkapan kuadratik yang mempunyai

pekali dengan faktor sepunya.

Mengenal pasti persamaan kuadratik dalam satu

pembolehubah.
Menulis persamaan kuadratik dalam bentuk am iaitu
ax2 + bx + c = 0.
Membentuk persamaan kuadratik berdasarkan situasi
harian tertentu.
Menentukan suatu nilai yang diberi adalah punca
persamaan
Menentukankuadratik tertentu.
punca suatu persamaan kuadratik dengan:
a) kaedah cuba-cuba.
b) pemfaktoran.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan
2017
kuadratik.
Mengisih benda-benda yang diberi kepada kumpulan-
kumpulan tertentu.
Mentakrif set dengan
a) pemerihalan.
b) menggunakan tatatanda set.
Mengenalpasti sama ada suatu benda yang diberi
adalah unsur bagi suatu set dan menggunakan simbol .
atau . untuk melambangkan hubungan tersebut.

Mewakilkan set dengan gambar rajah Venn.

Menyenaraikan unsur dan menyatakan bilangan unsur
bagi suatu set.
Menentukan sama ada suatu set adalah set kosong.

Menentukan sama ada dua set adalah set sama

Menentukan sama ada suatu set yang diberi adalah

subset bagi set tertentu dan menggunakan simbol atau
untuk melambangkan hubungan tersebut.

Mewakilkan suatu subset dengan menggunakan gambar

rajah VenN
Menyenaraikan subset yang mungkin bagi suatu set
tertentu
Mewakilkan hubungan suatu set dengan set semesta
dengan menggunakan gambar rajah Venn.
Mengenal pasti pelengkap bagi suatu set yang diberi.
Mengenal pasti hubungan antara set, subset, set
semesta dan pelengkap bagi suatu set.
Menentukan persilangan bagi
a) dua set,
b) tiga set,
dan menggunakan simbol . untuk melambangkan
hubungan tersebut.
Mewakilkan persilangan set dengan menggunakan
gambarajah Venn.

Menyatakan hubungan antara

a) A . B dengan A,
b) A . B dengan B.
Menentukan pelengkap bagi persilangan set.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan persilangan
set.
Menentukan kesatuan bagi:
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
a) dua set,
2017
b) tiga set,
dan menggunakan simbol . untuk melambangkan
hubungan tersebut.

Mewakilkan kesatuan set dengan menggunakan gambar

rajah Venn.

Menyatakan hubungan antara

a) A . B dengan A,
b) A . B dengan B.
Menentukan pelengkap bagi kesatuan set.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan kesatuan set.

Menentukan hasil gabungan operasi ke atas set.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan
operasi ke atas set.
MINGGU 7 (CUTI TAHUN BARU CINA)
Menentukan sama ada sesuatu ayat itu pernyataan atau Modul 9 Penaakulan Modul
bukan pernyataan. 21 Nombor Bulat Modul 22
Pecahan Dan Perpuluhan Modul 24
Menentukan sama ada sesuatu pernyataan yang diberi Poligon Modul 25 Integer
itu benar atau palsu. Modul 31 Indeks Kuasa2 Dan
Membina pernyataan benar atau palsu menggunakan Punca Kuasa Dua
angka dan simbol matematik yang diberi. Modul 32 Gandaan Dan Faktor
Membina pernyataan yang menggunakan pengkuantiti

a) semua.
b) sebilangan.
Menentukan sama ada sesuatu pernyataan yang
mengandungi pengkuantiti “semua” adalah benar atau
palsu.

Menentukan sama ada suatu pernyataan boleh diperluas

untuk meliputi setiap kes dengan menggunakan
pengkuantiti “semua”.

Membina pernyataan benar menggunakan pengkuantiti

“semua” atau “sebilangan”, diberi objek dan ciri.

Menukar kebenaran sesuatu pernyataan yang diberi

dengan menggantikan perkataan “tidak” dalam
pernyataan yang asal.

Mengenal pasti dua pernyataan yang telah digabungkan

dengan perkataan “dan”.
Membentuk satu pernyataan baharu daripada dua
pernyataan yang diberi dengan menggunakan perkataan
“dan”.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
Mengenal pasti dua pernyataan yang telah digabungkan
2017
dengan perkataan “atau” dalam pernyataan yang diberi.

Membentuk satu pernyataan baharu daripada dua

pernyataan yang diberi dengan menggunakan perkataan
“atau”.

Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu

pernyataan yang merupakan gabungan dua pernyataan
dengan perkataan “dan”.

Menentukan kebenaran atau kepalsuan sesuatu

pernyataan yang merupakan gabungan dua pernyataan
dengan perkataan “atau”.

Mengenal pasti antejadian dan akibat bagi suatu

implikasi “jika p, maka q”.

Menulis dua implikasi apabila diberi pernyataan yang

menggunakan “jika dan hanya jika”.
Membina pernyataan matematik dalam bentuk
implikasi:
a) Jika p, maka q,
b) p jika dan hanya jika q.
Menentukan akas bagi satu implikasi yang diberi.
Menentukan sama ada akas bagi satu implikasi benar
atau palsu.
Mengenal pasti premis dan kesimpulan dalam suatu
hujah ringkas yang diberi.
Membuat kesimpulan berdasarkan dua premis yang
diberikan bagi:
a) Hujah bentuk I.
b) Hujah bentuk II.
c) Hujah bentuk III.
Melengkapkan suatu hujah apabila diberikan satu
premis dan kesimpulan
Menentukan sama ada sesuatu kesimpulan yang dibuat
adalah berdasarkan:
a) penaakulan secara deduksi,
b) penaakulan secara aruhan.
Membuat kesimpulan mengenai kes khusus secara
deduksi berdasarkan pernyataan umum yang diberi.
Membuat kesimpulan umum secara aruhan bagi
sesuatu senarai nombor berpola.
Menggunakan deduksi dan aruhan dalam penyelesaian
masalah.
Menentukan jarak mencancang dan jarak mengufuk Modul 7 Persamaan Linear Modul
antara dua titik yang diberi pada suatu garis lurus. 8 Graf Fungsi Linear Modul 23
Koordinat
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
Modul 7 Persamaan Linear Modul
TINGKATAN 4 Linear Modul 23
8 Graf Fungsi
Menentukan nisbah jarak mencancang kepada jarak
2017
Koordinat
mengufuk.
Membentuk rumus bagi kecerunan garis lurus.
Mengira kecerunan garis lurus yang melalui dua titik.
Menentukan hubungan antara kecerunan dengan:
a) kecuraman.
b) arah kecondongan garis lurus.
Menentukan pintasan-x dan pintasan-y bagi garis lurus.

Membentuk rumus bagi kecerunan garis lurus dalam

sebutan pintasan-x dan pintasan-y.
Membuat pengiraan yang melibatkan kecerunan,
pintasan-x dan pintasan-y.
Melukis graf bagi persamaan berbentuk y = mx
+ c.
Menentukan sama ada sesuatu titik yang diberi terletak
pada suatu garis lurus tertentu.
Menulis persamaan garis lurus diberi kecerunan dan
pintasan-y.
Menentukan kecerunan dan pintasan-y bagi garis lurus
yang diwakili oleh persamaan berbentuk :
a) y = mx + c,
b) ax + by = c.
Mencari persamaan garis lurus yang
a) selari dengan paksi-x;
b) selari dengan paksi-y;
c) melalui satu titik yang diberi dan mempunyai
kecerunan tertentu;
d) melalui dua titik yang diberi.
Mencari titik persilangan bagi dua garis lurus secara:
a) melukis dua garis lurus tersebut;
b) menyelesaikan persamaan serentak.
Menentusahkan bahawa dua garis lurus yang selari
mempunyai kecerunan yang sama dan begitu juga
sebaliknya.

Menentukan sama ada dua garis lurus adalah selari

apabila persamaannya diberi.
Mencari persamaan garis lurus yang melalui satu titik
yang diberi dan selari dengan garis lurus yang lain.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan persamaan
garis lurus.
MINGGU 11 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)
Melengkapkan selang kelas bagi satu set data yang Modul 4 Statistik
diberi satu selang kelas. Modul 5 Perwakilan Data
Modul 12 Pentaksiran Data
Menentukan:
 Modul 4 Statistik
Modul 5 Perwakilan
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANData
Modul 12
TINGKATAN 4 Pentaksiran Data

a) had atas dan had bawah

2017
b) sempadan atas dan sempadan bawah bagi sesuatu
kelas dalam data terkumpul.
Mengira saiz selang kelas.
Menentukan selang kelas jika diberi suatu set data dan
bilangan kelas.
Menentukan selang kelas yang sesuai bagi satu set data
yang diberi.
Membina jadual kekerapan berdasarkan satu set data
yang diberi.
Menentukan kelas mod daripada jadual kekerapan
terkumpul.
Mengira nilai titik tengah sesuatu kelas.
Menentusahkan rumus min bagi data terkumpul.
Mengira min daripada jadual kekerapan data
terkumpul.
Membincangkan kesan saiz selang kelas terhadap
ketepatan min bagi set data terkumpul yang tertentu.
Melukis histogram berdasarkan jadual kekerapan data
terkumpul.
Mentafsir maklumat daripada histogram yang diberi.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan histogram.
Melukis poligon kekerapan berdasarkan:
a) histogram.
b) jadual kekerapan.
Mentafsir maklumat daripada poligon kekerapan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan poligon
kekerapan.
Membina jadual kekerapan longgokan bagi:
a) data tak terkumpul.
b) data terkumpul.
Melukis ogif bagi:
a) data tak terkumpul.
b) data terkumpul.
Menentukan julat bagi satu set data.
Menentukan :
a) median
b) kuartil pertama
c) kuartil ketiga
d) julat antara kuartil daripada ogif.
Mentafsir maklumat daripada ogif.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan perwakilan
data dan sukatan serakan.
Menentukan sama ada sesuatu kesudahan adalah Modul 2 Kebarangkalian
kesudahan yang mungkin bagi sesuatu ujikaji.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
Modul 2 Kebarangkalian
TINGKATAN 4
Menyenaraikan semua kesudahan yang mungkin bagi
2017
sesuatu ujikaji:
a) daripada aktiviti-aktiviti,
b) secara penaakulan.
Menentukan ruang sampel suatu ujikaji.
Menulis ruang sampel dengan menggunakan tatatanda
set.
Mengenal pasti unsur-unsur dalam ruang sampel yang
memenuhi syarat-syarat yang diberikan.

Menyenaraikan semua unsur yang memenuhi syarat

yang diberi bagi suatu ruang sampel menggunakan
tatatanda set.

Menentukan sama ada sesuatu peristiwa adalah

mungkin bagi suatu ruang sampel.
Menentukan nisbah bilangan kali berlakunya sesuatu
peristiwa kepada bilangan percubaan.

Mengira kebarangkalian suatu peristiwa daripada

bilangan cubaan yang cukup besar.
Menjangka bilangan kali berlakunya sesuatu peristiwa,
diberikan kebarangkalian peristiwa itu dan bilangan
percubaan.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan

Kebarangkalian.
Meramalkan suatu peristiwa berlaku dan membuat
keputusan berdasarkan maklumat yang diketahui.

INGGU 22, 23 (CUTI PERTENGAHAN TAHUN)

Mengenalpasti tangen kepada suatu bulatan. Modul 29 Bulatan
Membuat inferens bahawa tangen kepada suatu bulatan
adalah garis lurus yang berserenjang dengan jejari yang
melalui titik sentuhan itu.

Membina tangen kepada suatu bulatan yang melalui

suatu titik:
a) pada lilitan bulatan itu,
b) di luar bulatan itu.
Menentukan sifat-sifat berkaitan dengan dua tangen
kepada suatu bulatan dari suatu titik tertentu di luar
bulatan itu.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen

kepada suatu bulatan.
Mengenal pasti sudut dalam tembereng selang seli
yang dicangkum oleh perentas yang melalui titik
sentuhan tangen.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
Menentusahkan hubungan antara sudut yang dibentuk
2017
oleh tangen dan perentas dengan sudut dalam
tembereng selang seli yang dicangkum oleh perentas
itu.

Membuat pengiraan yang melibatkan sudut dalam

tembereng selang seli.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen
kepada suatu bulatan dan sudut dalam tembereng
selang seli.

Menentukan bilangan tangen sepunya yang boleh

dilukis kepada dua bulatan yang:
a) bersilang pada dua titik,
b) bersentuhan pada satu titik sahaja,
c) tidak bersilang.
Menentukan sifat-sifat yang berkaitan dengan tangen
sepunya kepada dua bulatan yang:
a) bersilang pada dua titik,
b) bersentuhan pada satu titik sahaja,
c) tidak bersilang.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen
sepunya kepada dua bulatan.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan tangen dan
tangen sepunya.
Mengenal pasti sukuan dan sudut-sudut dalam bulatan Modul 30 Trigonometri
unit.
Menentukan
a) nilai koordinat-y
b) nilai koordinat-x
c) nisbah koordinat-y kepada koordinat-x bagi
beberapa titk pada lilitan bulatan unit.
Menentusahkan bahawa bagi suatu sudut dalam sukuan
I:
a) sin . = koordinat-y
b) kos . = koordinat-x
Menentukan nilai: sinus, kosinus, tangen
Menentukan sama ada nilai sin ,kos ,tan . bagi sesuatu
sudut dalam sukuan tertentu adalah bernilai positif atau
negatif.

Menentukan nilai sinus, kosinus dan tangen bagi sudut-

sudut khusus.
Menentukan nilai sudut dalam sukuan I yang sepadan
dengan nilai sudut dalam sukuan II, III dan IV.
Menyatakan hubungan antara nilai
sinus,kosinus,tangen bagi sudut
Mencari nilai sinus, kosinus dandalam
tangensukuan II, IIIdi
bagi sudut
dan IV dengan nilai
antara 90o dan 360o. masing-masing bagi sudut yang
sepadan dalam sukuan I.
 RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN
TINGKATAN 4
Mencari sudut antara 0o dan 360o apabila diberi nilai
2017
sinus, kosinus atau tangen.
Menyelesaikan masalah melibatkan sinus, kosinus dan
tangen.
Melukis graf sinus, kosinus dan tangen bagi sudut
antara 0dan 360
Membandingkan graf sinus, kosinus dan tangen bagi
sudut antara 0 dan 360.
Menyelesaikan masalah melibatkan graf sinus, kosinus
dan tangen.

Mengenal pasti satah. Modul 26 Theotam Phytagoras

Modul 30 Trigonometri
Mengenal pasti satah mengufuk, satah mencancang dan
satah condong.

Melakar bentuk tiga dimensi dan mengenal pasti satah-

satah tertentu.

Mengenal pasti:
a) garis yang terletak pada suatu satah,
Mengenal pasti normal kepada sesuatu satah yang
diberi.

Menentukan unjuran ortogan suatu garis pada suatu

satah.
Melukis dan menamakan unjuran ortogan Suatu garis
pada suatu satah.

Menentukan sudut di antara garis dengan satah.

Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut di
antara garis dengan satah.

Mengenal pasti garis persilangan antara dua satah.

Melukis garis pada setiap satah yang berserenjang
dengan garis persilangan dua satah pada satu titik di
garis persilangan itu.

Menentukan sudut di antara dua satah pada suatu

model dan gambar rajah diberi.
Menyelesaikan masalah yang melibatkan garis dan
satah dalam bentuk tiga dimensi.
INGGU 33 & 34 (ULANGKAJI PEPERIKSAAN)
GGU 35 & 36 (PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2019