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PROGRAMA ABECEDARIA 2016 (Primer Periodo Febrero- Junio)

ESPECTÁCULO
“EL ÁRBOL DE MI VIDA”
GUÍA DIDÁCTICA

Autor: Antonio Sierra García

ESPECTÁCULO
EL ÁRBOL DE MI VIDA
COMPAÑÍA
PATA TEATRO
TEXTO
MACARENA PÉREZ Y JOSEMI RODRÍGUEZ
DIRECCIÓN
JOSEMI RODRÍGUEZ
DESTINATARIOS
ALUMNADO DE 6 A 8 AÑOS
GÉNERO
TEATRO INFANTIL
DURACIÓN
60 MINUTOS
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ÁMBITOS, ÁREAS O MATERIAS


Interdisciplinar:
• Lengua Castellana y Literatura
• Educación Artística
• Valores sociales y cívicos
• Ciencias de la Naturaleza
• Ciencias Sociales
• Educación Física

SINOPSIS
El árbol de mi vida narra, en tono de comedia, la vida de un matrimonio, ÉL y ELLA,
que comparten su existencia juntos. Al llegar a la vejez, a ELLA le gusta sentarse bajo
el árbol donde han vivido tantos momentos felices, para recordar su historia.
Este espectáculo habla en tono amable, positivo, cariñoso y divertido de los recuerdos
que vamos guardando de las personas con las que crecemos. De todo lo que vivimos
con ellos. Estos recuerdos son los que hacen que una persona siempre esté con
nosotros.

LA COMPAÑÍA
Pata teatro es una empresa con sede en la ciudad de Málaga que, desde 1998, se
dedica a la producción y gestión artística y cultural de los diferentes proyectos que
genera. En todo este recorrido ha logrado canalizar esta labor al servicio de
instituciones públicas, con proyectos y emprendimientos que abarcan diferentes
disciplinas artísticas. A lo largo de su recorrido han producido un total de dieciséis
espectáculos que llevan paseando por todo el territorio nacional.
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JUSTIFICACIÓN

El árbol de mi vida se presenta como una sugerente unión de valores educativos de


gran interés como el amor, la complicidad y el respeto entre las personas.
Nos muestra de una emotiva forma el ciclo de la vida apoyado en todo momento en la
presencia de un árbol que hará de tesorero de los recuerdos felices y será un fiel
compañero en el viaje de la vida de los protagonistas.
El protagonista se considera un agricultor de palabras, creando una bella metáfora de
la unión del lenguaje poético y la naturaleza.
Bajo el punto de vista artístico es un espectáculo muy bien orquestado con una puesta
en escena engañosamente sencilla, que sin duda atrapa a los espectadores desde el
primer momento.
Por todo lo expuesto más el buen hacer de los actores, el espectáculo ha sido
galardonado con el Premio Fetén 2015 (Feria Europea de Artes Escénicas para Niños
y Niñas)

OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Crear hábitos culturales de calidad y formar espectadores.


• Despertar la curiosidad en el alumnado hacia el espectáculo, y
emplearlo como punto de partida de nuevos aprendizajes y actividades
creativas.
• Favorecer la comprensión de los conceptos temporales, así como ser
capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
• Conocer, valorar y utilizar las posibilidades expresivas del cuerpo
humano.
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• Reconocer en el lenguaje teatral un vehículo de expresión de


sentimientos.
• Fomentar el respeto a todas las personas, especialmente a los ancianos.

COMPETENCIAS

• Competencia cultural y artística

Sin duda asistir a un espectáculo teatral es una eficaz manera de tratar esta
competencia. El alumnado, de una forma agradable y amena, entrará en
contacto con el mundo del teatro y valorará todo el trabajo artístico que
conlleva.

• Competencia social y ciudadana

Esta obra es una excelente puerta para trabajar valores como el respeto, la
tolerancia, la amistad. Una pareja que con el paso del tiempo han envejecido
juntos y su amor no ha hecho más que aumentar.

• Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico


y natural

El núcleo desde el que se desarrolla la obra es un árbol. Este estará presente


durante sus vidas y hará que sea como un miembro más de la familia. El árbol
es tratado con gran cariño y nos hará ver la vital importancia de una
respetuosa convivencia con el medio ambiente.
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• Competencia y actitudes para seguir aprendiendo a lo largo de la


vida

Durante el espectáculo será más que evidente cómo en el transcurso de la vida


vamos evolucionando en consonancia con lo que hemos aprendido.
La vida será entendida como un proceso de continua formación con
independencia de la edad que se tenga.

• Competencia para la autonomía e iniciativa personal

Los personajes protagonistas viven en pareja durante toda su vida, lo que no


quita que cada uno desarrolle su propia personalidad fraguada en el
conocimiento de sí mismo y así, de este modo, la relación se sustente en la
suma de ambos y no en un ser único. El alumnado, al realizar las actividades
propuestas, estará desarrollando su autonomía, creatividad e iniciativa personal
de una forma lúdica.

• Competencia en comunicación lingüística

Se pueden comprobar las características propias del lenguaje teatral. La


narración oral, la música y la interpretación serán los pilares para el desarrollo
de la obra. Se podrá comprobar cómo la lengua es un instrumento que permite
múltiples registros comunicativos.
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• Competencia digital y tratamiento de la información

El alumnado podrá descubrir mediante las TIC la obra, la compañía, los


árboles del entorno…
Por último, el día del espectáculo los alumnos y alumnas tomarán conciencia
de la importancia de las tecnologías a la hora de llevar a cabo una producción
teatral.

CONTENIDOS

• Lenguajes y elementos propios de la experiencia teatral: escenografía,


música, iluminación, texto, vestuario.
• Las distintas técnicas plásticas.
• La creación a partir de imágenes, objetos y palabras.
• El cuerpo como medio de expresión.
• Investigación, experimentación y descubrimiento.
• Reconocimiento y valoración de algunas señas de identidad cultural
propias y del entorno y participación activa e interesada en actividades sociales
y culturales.

METODOLOGÍA

• Despertar la curiosidad del alumnado hacia el espectáculo, sirviendo de


punto de partida de nuevos aprendizajes y actividades creativas en el aula.
• Combinación de actividad colectiva, grupal e individual, que posibilite
tanto el aprendizaje individual como el desarrollo social.
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• Partiendo de las ideas previas del alumnado, ir ajustando y


enriqueciendo sus conocimientos y herramientas, favoreciendo un aprendizaje
significativo.
• Participación de las familias como fuente de recursos y optimización de
los aprendizajes, implicando así a distintos miembros de la comunidad
educativa.
• Planteamiento lúdico de las actividades relacionadas con la asistencia al
espectáculo.

ACTIVIDADES

ENLACE

El profesorado podrá hacer un visionado previo del resumen de la obra que


será de gran utilidad para desarrollar las actividades con el alumnado

https://www.youtube.com/watch?v=jIpUfqHAvS4

1. ACTIVIDADES PREVIAS

El árbol genealógico
Le pediremos al alumnado que consiga en casa fotos de sus familias para realizar un
árbol genealógico. Este trabajo se puede llevar a cabo entre el aula y el propio hogar
de los alumnos.
Mediante esta actividad estaremos favoreciendo la participación de las familias y
contribuiremos al anclaje del conocimiento de las relaciones de parentesco. Otro
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aspecto positivo será la toma de conciencia del paso del tiempo al comparar las fotos
de las distintas generaciones.

¡Vamos al teatro!
Durante los días previos a la representación hablaremos en ocasiones diversas sobre
el hecho de ir al teatro. Evocaremos lo que nos podemos encontrar y las normas que
debemos observar aprovechando las experiencias previas de cada niño y niña.
Es importante introducir al alumnado en algunos aspectos antes de asistir a la
representación. Se pueden desarrollar los siguientes contenidos:
• Transformación de la sala: la oscuridad, las luces, la música.
• Componentes de un espectáculo teatral: escenografía, vestuario,
iluminación, música, dirección, actores, otros profesionales que lo hacen
posible, etc.
• La necesidad de estar en silencio, prestar atención y disfrutar.
• Presentación de la compañía “Pata teatro”, su trayectoria,
quiénes son sus miembros, sus nombres, etc.
• Presentación de la obra “El árbol de mi vida”, las líneas
generales de su argumento y personajes principales, para lo que pueden
ser útiles las fotos extraídas de la página de la compañía.
También es interesante mantener este diálogo mientras jugamos en la clase a
anticiparnos a lo que nos vamos a encontrar:
• Oscureciendo progresivamente la clase.
• Encendiendo algún foco o linterna.
• Poniendo de fondo música instrumental.
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Árbol proyecto de vida


Haremos un árbol en papel continuo en el que iremos colocando los siguientes
elementos:
• Raíces: nuestra ciudad, nuestro país
• Tallo: la familia como soporte principal en nuestro desarrollo
• Ramas y hojas: nuestras aspiraciones y deseos
• Flores: todo lo bueno que tenemos para ofrecer
• Frutos: nuestros metas conseguidas
• Parásitos: aquellas cosas que debemos eliminar de nuestra vida
• Pajaritos: las personas importantes para nosotros
Tendremos la opción de realizar un árbol para cada niño donde pueda plasmar sus
sentimientos y deseos, o bien un único árbol donde todo el alumnado irá aportando
sus ideas para, entre todos, confeccionar el gran árbol de la clase.

Los árboles de mi entorno


Esta actividad requiere un trabajo previo de información sobre las especies arbóreas
que pueblan el entorno del colegio. Una vez seleccionados los más representativos, y
aprovechando la presencia de las TIC, recopilaremos con el alumnado los datos
necesarios para poder realizar un fichero de los árboles seleccionados. En estas fichas
podemos incluir:
• Nombre común
• Nombre científico
• Familia
• Origen
• Tipo de hojas
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• Tipo de copa
• Altura
• Diámetro
• Breve descripción

El cofre de los recuerdos


Confeccionaremos un cofre en una caja de cartón y pediremos al alumnado que
depositen de forma anónima el recuerdo más feliz que tengan del día anterior. Esto se
realizará durante varios días para posteriormente abrir el cofre y realizar una lectura
de los recuerdos de todos los compañeros.
La lectura debe propiciar un debate sobre la disparidad de recuerdos y sobre el hecho
de que cada persona tiene un concepto de la felicidad diferente.

2. ACTIVIDADES DURANTE EL ESPECTÁCULO


Es conveniente invitar a los niños y niñas a pensar y organizar previamente las
preguntas que realizarán durante el coloquio con los actores. Las cuestiones
deben concretarse desde la propia reflexión de los niños y niñas y tras la detección de
intereses observada en las actividades previas realizadas.
Se deciden y anotan en común las preguntas que se quieren realizar y
se acuerda el orden de las intervenciones.
Durante el espectáculo, prestamos atención, el maestro o maestra hacen de modelo
mostrando interés y curiosidad por todo lo que se muestra.
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3. ACTIVIDADES POSTERIORES

Asamblea

Puesta en común de la experiencia por parte del alumnado. Se conversará


sobre el contenido, los personajes, la ambientación y todo cuanto los alumnos
hayan encontrado significativo. El/la tutor/a hará de moderador/a y facilitará
la verbalización de todo el grupo.

Las nuevas familias

Partiendo del hecho de la convivencia de los protagonistas durante toda su


vida, cabría reflexionar sobre los actuales modelos de familias.
Es un hecho tangible que hoy en día junto a la familia madre-padre aparecen
otros tipos cada vez más frecuentes (divorciados, monoparentales, del mismo
sexo)
Una vez presentado el tema al alumnado, le pediremos que narren sus
experiencias, si conocen alguna familia distinta a la de la obra. Sin duda pronto
saldrán a la palestra padres separados con nuevas parejas. Momento ideal
para propiciar el debate sobre la convivencia, la importancia de llevarse bien, el
respeto, la felicidad…
De no surgir comentarios sobre parejas monoparentales o del mismo sexo,
pondremos el tema sobre la mesa. ¿Qué piensan los alumnos? ¿Cómo verían
tener dos madres o dos padres? ¿O solo una madre?
Con este debate pretenderemos desde las experiencias de los alumnos
fomentar el conocimiento, el respeto y la tolerancia de lo tildado como
diferente, evitando situaciones de rechazo a lo no convencional. Haciendo ver
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que lo verdaderamente importante para formar una familia es el amor, la


complicidad y el respeto por encima de otros factores como el género.

El tendedero de los deseos

En la obra nos hablan del pasado, de los recuerdos que se encuentran en las
hojas del árbol. Nosotros, para trabajar el paso del tiempo, nos ocuparemos
del futuro próximo.
Pondremos un cordel de tender en un lugar que no moleste del aula y le
pediremos al alumnado que escriban en unos pos-it algunos deseos que sean
factibles y los colgaremos de dicho cordel.
Es importante que revisemos los deseos y que sea relativamente fácil que se
produzcan. Cuando se vayan cumpliendo los iremos retirando como hacemos
con la ropa cuando está seca.
En el caso de que, pasado un tiempo prudencial, algunos deseos no se hayan
cumplido explicaremos a los alumnos que no todos nuestros deseos se
cumplen y que, aún así, lo importante es ser felices con lo que tenemos y vivir
con ilusión el día a día.

EVALUACIÓN

• Adecuación del espectáculo en su temática, ritmo y acción a las edades


propuestas.
• Calidad en cuanto a lenguaje teatral y aspectos estéticos, artísticos y
técnicos.
• Sensaciones dejadas en el alumnado que presencia el espectáculo.
• Interés y/o utilidad de la presente guía didáctica.