FORMATO PARA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARA EGB Y BGU
(REVISAR EL INSTRUCTIVO DE PLANIFICACIONES CURRICULARES PARA SNE FEBRERO 2017)
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDACTICA
1.-DATOS DE REFERENCIA.
NOMBRE DEL DOCENTE
ÁREA
ASIGNATURA
UNIDAD DE TRABAJO
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE TRABAJO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA QUININDÉ
CODIGO AMIE: 08H00812
Teléfono: 062738852 e-mail: itsquinindé@hotmail.com
Dirección: Km 1 Vía Quinindé – Santo Domingo Sector Telembí
QUININDÉ – ESMERALDAS- ECUADOR
AÑO LECTIVO: 2017-
2018
Ing. Ms. Verónica Bolaños Mendoza Fecha: 30/11/2017
21ev.1p2q)
Vac. 25/12-01/01/2018
04/01/2017
CIENCIAS NATURALES CURSO/GRADO SEGUNDO A-B IPALM Año Lectivo 2017-2018
BIOLOGÍA Tiempo 8 PERIODOS
UNIDAD 5: FISIOLOGÍA ANIMAL
• O.CN.B.5.2. Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas
con los sistemas biológicos a diferentes escalas, desde los procesos subcelulares hasta la dinámica de los ecosistemas, y los procesos
por los cuales los seres vivos persisten y cambian a lo largo del tiempo, para actuar con respeto hacia nosotros y la naturaleza.
• O.CN.B.5.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas para comprender la interdependencia de los seres humanos con la
biodiversidad, y evaluar de forma crítica y responsable la aplicación de los avances científicos y tecnológicos en un contexto
histórico-social, para encontrar soluciones innovadoras a problemas contemporáneos relacionados, respetando nuestras culturas,
valores y tradiciones.
• O.CN.B.5.4. Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento lógico, crítico y complejo para comprender de manera
integral la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, protección y prevención
que lleven al desarrollo de una salud integral, buscando el equilibrio físico, mental y emocional como parte esencial del plan de vida.
• O.CN.B.5.9. Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del tiempo, por medio de la indagación sobre la manera
en que los científicos utilizan con ética la Biología en un amplio rango de aplicaciones, y la forma en que el conocimiento biológico
influye en las sociedades a nivel local, regional y global, asumiendo responsabilidad social.
• CE.CN.B.5.7. Argumenta con fundamentos que las especies animales y vegetales están constituidas por órganos, aparatos y
sistemas que tienen estructuras y funciones diferentes, que se relacionan entre sí para una adecuada función del organismo, y que
cada especie tiene un menor o mayor grado de complejidad según su evolución.
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¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender? ¿Qué y cómo evaluar?
DESTRESAS CON CRITERIOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO (Estrategias Indicadores de Técnicas e
metodológicas) evaluación de la instrumentos de
unidad evaluación
Bloque 3: Biología animal y Se evalúa la capacidad de Guía del docente • I.CN.B.5.7.1. Explica TÉCNICAS.
vegetal. argumentación científica de los Biología BGU – que en los organismos Lluvia de ideas
Bloque 5: Biología en acción. estudiantes sobre el nivel de MINEDUC. multicelulares la forma y Observación,
CN.B.5.3.1. Observar la forma y organización (órganos, aparatos y Guía del estudiante función de las células y Interrogatorio,
función de células y tejidos en sistemas) de las especies. Entre las Biología BGU – los tejidos determinan la Solicitud de
organismos multicelulares estrategias sugeridas para su MINEDUC. organización de productos.
animales y vegetales, e identificar desarrollo Cuaderno de talleres del órganos, aparatos y
su organización en órganos, están la ejecución de cápsulas estudiante. sistemas (circulatorio, INSTRUMENTO:
aparatos y sistemas. científicas estructuradas y guiadas, Uso de tecnologías de respiratorio, digestivo, Pruebas escritas
CN.B.5.3.2. Relacionar los la observación directa en diferentes información y excretor, nervioso, objetivas de base
procesos respiratorio, circulatorio, especies, la observación mediante comunicación (TIC). reproductivo, estructurada.
digestivo, excretor, de el microscopio, en el caso de Recursos didácticos del endócrino, inmunitario y Portafolio.
osmorregulación células y tejidos, usando sus aula (pizarra, osteoartomuscular), Proyectos.
y termorregulación en animales propios fluidos y muestras de marcadores, borrador, establece sus Mapas
con diferente grado de organismos específicos, el uso y etc.) elementos constitutivos Conceptuales,
complejidad, y comparar la aplicación de organizadores Plastilina, goma, (células, tejidos, mentales.
evolución de sus estructuras en gráficos y la realización de cartulina. componentes), Cuadros
relación con sus funciones. experimentos con los cuales el estructura, función en el comparativos.
CN.B.5.3.3. Describir el sistema aprendizaje de los estudiantes sea ser humano y propone
osteoartromuscular mediante la significativo, para que lo puedan medidas para su
identificación de células, tejidos y reproducir y obtener nuevos cuidado. (I.2., J.3.)
componentes, y comparar sus conocimientos. Estos trabajos se • I.CN.B.5.7.2.
características en diferentes pueden evidenciar aplicando Establece semejanzas
animales. rúbricas, informes de evaluación o y diferencias
pruebas objetivas. funcionales
(adaptación, estímulo y
Estrategias Metodológicas: respuesta) y
Preguntas de reflexión y estructurales (evolución
Lluvias de ideas (Con la finalidad de órganos y aparatos)
de generar en los estudiantes entre los sistemas de

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conflicto cognitivo, interés y diferentes especies,
motivación por el tema a trabajar) mediante las cuales
Mapas conceptuales (Permite puede deducir el grado
comprobar física, textual y de complejidad de los
artísticamente cómo los alumnos mismos. (J.3., I.4.)
interpretan un texto.) Motivando la
creatividad en el uso de artes
plástica afianzando sus
conocimientos.

ADAPTACIONES CURRICULARES (Desarrollar para todos los estudiantes con N.E.E. asociadas o no a la discapacidad.)
ESPECIFICACIÓN ESPECIFICACIONES DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA
DE LA DESTRESAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN
NECESIDAD
EDUCATIVA
CON (Estrategias metodológicas) Indicadores de Técnicas e
CRITERIOS DE evaluación de la instrumentos
DESEMPEÑO unidad de evaluación

ELABORADO POR: ING. MES. REVISADO POR: ING. MARIO GARCÍA G. APROBADO POR: ING. MES. VERÓNICA
VERÓNICA BOLAÑÓS M. BOLAÑÓS M.
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FECHA: FECHA: FECHA:

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