Introducción

En el presente trabajo se procedió a la realización de una entrevista a un

adolecente. A partir de la información recogida, se la interpretó a partir de los
conocimientos adquiridos de acuerdo al Eje Temático de adolescencia y
juventudes. A partir de este marco de conocimientos, se dio significado a las
respuestas del adolecente, para poder acceder a las razones de las respuestas
ofrecidas por el mismo, o al por qué de tales respuestas.

Desarrollo

Teniendo en cuenta la unidad temática D (desarrollo del pensamiento), se

hace fácil ver la dificultad que tiene en este caso particular el adolecente con
respecto a la respuesta número nueve. Más razonable se vuelve esta
complejidad que manifiesta el adolecente si tenemos en cuenta que recién
empieza a entrar en la adolescencia y las limitaciones que presenta, tales como
la capacidad insuficiente de atención, la memorización exitosa, o el empleo de
diferentes estrategias para manipular o adquirir información, son características
que se van consolidando y afianzando a medida que se hacen más grandes.
Por lo tanto, es lógico que muestre dificultades a la hora de memorizar una
larga serie de fechas y nombres. Esta limitación entraría dentro de las que son
las limitaciones estructurales, ya que se definen en función de la cantidad de
energía atencional de que dispone el individuo para procesar información
(amplitud de memoria). Sin embargo, en la respuesta que da a la pregunta
número diez, se hace evidente la adquisición de un pensamiento abstracto, ya
que habla de la pobreza, concepto que usa el adolecente para englobar o
interpretar a todos esos jóvenes desafortunados que no tuvieron las mismas
posibilidades que él, de estar dentro de una institución educativa. Es
consciente de sí mismo y de su condición privilegiada, y también es capaz de
pensar en los otros con relación a él, y sacar la conclusión de que no todos
tienen iguales oportunidades.

Las respuestas ocho y trece pueden estar relacionadas a la imagen que

tiene el adolecente de sí mismo, como este se autopercibe y como lo
perciben sus pares, específicamente, teniendo en cuenta su aspecto físico. En
este caso particular, el adolecente efectivamente percibe que su adaptación
depende de su aspecto físico, y por lo tanto siente alivio al poder ser como sus
pares. Esto, aunque esté mal, es algo normal dentro de la conducta de los
adolescentes. Ya que existe un alto grado de correspondencia entre las
dificultades en la adaptación psicológica y social, y el excesivo interés por el
cuerpo; muchos adolescentes no se aceptan por razones psicológicas y
proyectan su preocupación sobre algún aspecto de su apariencia física. En
este sentido, el adolecente le otorga una gran importancia a la imagen que
tienen de él, ya que se muestran extraordinariamente sensibles a propósito de
su concepto del Yo, son especialmente vulnerables ante los juicios de los
demás; la aprobación o desaprobación de los otros asume una gran
importancia.

Las respuestas once y dieciocho, teniendo en cuenta la adolescencia en el

contexto posmoderno, se hace evidente la estrecha relación que existe entre
los adolescentes actuales y la tecnología, a tal modo que parecen depender de
ella como si fuera una droga, en el sentido de mostrar una alta dependencia de
la misma. Sin embargo, el ser nativos digitales tiene sus ventajas, ya que en
muchos casos desarrollan la capacidad de aprendizaje en red, en colaboración
con otros; pueden prestar atención o concentrar en varias cosas
simultáneamente, y pueden usar estas nuevas posibilidades para apropiarse de
saberes a través de la investigación y búsquedas propias. Sin embargo, la
mayoría de los casos malogran estos medios novedosos que pueden resultar
tan ventajosos, y pueden ser fuente de numerosos problemas debido a su uso
irracional y desmesurado.

Conclusión

Si bien a partir de las respuestas suministradas por el adolecente, se puede ver

signos preocupantes, como por ejemplo con respecto al uso desmesurado de
la tecnología, tenemos que tener en cuenta de que son aspectos anómalos
propios de la naturaleza del adolecente, ya que tiende a tener un
comportamiento polarizado, obsesivo, conflictivos, que si bien pueden
observarse como patológicos, tenemos que contextualizarlos según esta
particular etapa de desarrollo. También se pueden tener en cuenta la
plasticidad de su autopercepción, y su capacidad para superar momentos
negativos y traumáticos; como así también la vulnerabilidad de padecerlos.
Esto se ve, en cómo los otros lo perciben a uno, y la adquisición de
pensamientos que de alguna manera sirven como autodefensas a esas críticas
que atentan contra su autoestima, ya que dice que “no tiene nada de malo ser
gordo”. La escuela, por lo tanto debe tener en cuenta y reforzar una
autopercepción fuerte y positiva de los alumnos, sustentada en la diversidad.
Ya que hay que tener en cuenta de que la adolescencia es una etapa que
servirá de base para el desarrollo del adulto futuro. Por lo tanto, mientras más
sólida esta base, mejor será su desenvolvimiento en la vida como adulto.

Bibliografía

Cuadernillo de Psicología del desarrollo y del aprendizaje. Eje temático 2.