RENCANA PEMBELAJARAN

Satuan pendidkan : SMP 2 tuntang

Mata pelajaran : Bahara Inggris

Kelas / semester : VIII/I

Materi pokok : The Simple Present Tense

Pertemuan ke :1

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun; rasa ingin tahu,
percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah lingkungan)
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam, ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak
mata.
4. Mencoba, mengurai, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.3. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
dari bentuk simple present tense.
4.2. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana bentuk simple present tense dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran bahasa inggris mengenai simple present tense.
2. Melakukan sikap yang santun dan peduli dalam berkomunikasi.
3. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
 4. Toleran terhadap pemecahan masalah.
5. Mengerti simple present tense .
6. Memahami simple present tense.
7. Mengungkapan simple present tense.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat terlibat aktif dalam pembelajaran bahasa inggris simple present tense.
2. Siswa dapat menunjukan perilaku yang santun dan peduli dalam berkomunikasi tentang
simple present tense.
3. Siswa dapat menunjukan perilaku tanggungjawab, kerjasama, dan cinta damai dalam
melaksanakan komunikasi fungsional dalam kegiatan kelompok.
4. Siswa dapat menunjukan perilaku toleransi dalam memecahkan masalah yang
dihadapinya.
5. Siswa dapat memahami tentang simple present tense.
6. Siswa dapat mengungkapkan tentang simple present tense.
7. Siswa dapat menyusun teks berkaitan dengan simple present tense.

E. MATERI PEMBELAJARAN
a. Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

b. Struktur Teks
-I read a book, He plays football.
- I swim once a week, She works everyday.

c. Unsur kebahasaan
1. Kosakata: kata benda dan kata kerja.
2. Ejaan, tanda baca dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
3. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.

d. Topik
Simple Present Tense
Subject+verb(s)=.......
Contoh penggunaan:
-She buys a book everyweek.
F. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Scientic approach/pendekatan ilmiah dengan langkah-langkah sebagai berikut:
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, mengkomunikasikan.
2. Model pembelajaran yang digunakan: PBL/ Project Based Learning.

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan 1. Guru masuk ke kelas dan menyapa 05 menit
murid dalam bahasa Inggris
(Greeting)
2. Mengabsen (check and roll)
3. Menyampaikan model dan tujuan
pembelajaran.
4. Guru memotivasi dengan kata-kata
motivasi.
Inti 1. MENGAMATI 15 menit
-Siswa mengamati contoh-contoh
bentuk simple present tense pada
papan tulis. Siswa belajar
memahami bentuk simple presen
tense.
2. MENANYA 10 menit
-Guru memberi kesempatan untuk
siswa bertanya berkaitan dengan
simple present tense.
-Siswa berlatih mengucapkan
kalimat-kalimat simple present
dengan mengulangi pengucapan
kalimat kalimat simple present tense
oleh guru.
-Menjelaskan fungsi simple present
tense.
-Guru memberi kesempatan lagi
untuk bertanya bila materi kurang
jelas.
3. MENCARI DATA 10 menit
-Siswa mencari data dengan
 membaca kalimat-kalimat simple
present tense dengan teman
sebangku. Siswa mengurutkan
kegiatan-kegiatan sehari hari dalam
bentuk present tense.
4. MENGASOSIASI 15 menit
-Siswa dalam kelompok
mengasosiasi dengan mengerjakan
tugas yang diberikan oleh guru. Fill
in the blanks.
5. MENGKOMUNIKASIKAN 10 menit
-Siswa diberi kesempatan untuk
membuat 5 kalimat bentuk simple
present tense lalu
mengkomunikasikan dengan
membacakan satu persatu kalimat
kalimat simple present tense
tersebut.
Penutup 1. Peserta didik menceritakan 15 menit
perasaanya selama mengikuti
pelajaran pada pertemuan ini
(refleksi). Kesimpulan.
2. Guru memberi tugas untuk
dikerjakan dirumah/PR.
3. Pelajaran ditutup dengan doa dan
salam.

II. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

1. Media:
lembar gambar, lembar pembelajaran, lembar soal, lembar refleksi
2. Sumber pembelajaran:
Buku siswa bahasa inggris When English Rings a Bell. 2014. Jakarta: Kemendikbud

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian aspek pengetahuan

 a. Kosa Kata
5= hampir semua
4= ada kesalahan tapi tidak menggangu makna
3= ada kesalahan dan mengganggu makna
2= banyak kesalahan
1= terlalu banyak kesalahan

b. Kelancaran
5= sangat lancar
4= lancar
3= cukup lancar
2= kurang lancar
1= kurang lancar
c. Ketelitian

5= sangat teliti
4= teliti
3= cukup lancar
2= kurang lancar
1= tidak lancar

d. Pengucapan
5= hampir sempurna
4= ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3= ada kesalahan dan mengganggu makna
2=banyak kesalahan
1=terlalu banyak kesalahan

e. Intonasi
5=hampir sempurna
4=ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3=ada kesalahan dan mengganggu makna
2=banyak kesalahan
1=terlalu banyak kesalahan

f. Pemahaman
5=Sangat memahami materi
4=memahami materi
3=cukup memahami materi
2=kurang memahami materi
1=tidak memahami materi

2. Penilaian dari segi sikap

a. Rasa hormat
5= tidak menunjukan sikap tidak hormat
4= pernah menunjukan sikap tidak hormat
3=beberapa kali menunjukan sikap tidak hormat
2=sering menunjukan sikap tidak hormat
1=sangat sering menunjukan sikap tidak hormat
 b. Kejujuran
5= tidak pernah menunjukan sikap tidak jujur
4=pernah menunjukan sikap tidak jujur
3=beberapa kali menunjukan sikap tidak jujur
2=sering menunjukan sikap tidak jujur
1=sangat sering tidak jujur

c. Kepedulian
5=tidak pernah menunjukan sikap tidak peduli
4=pernah menunjukan sikap tidak peduli
3=beberapa kali menunjukan ketidak pedulian
2=sering menunjukan ketidak pedulian
1=sangat sering menunjukan sikap tidak peduli

J. Instrument penilaian
a. Penilaian aspek pengetahuan
mapel : kelas :
semester :

No Nama Kosakata Kelancaran Ketelitian Pengucapan Intonasi Pemahaman Jumlah Nilai

Siswa score
1
2
3

a. Penilaian aspek sikap

mapel : kelas :
semester :

No Nama Siswa Hormat jujur Peduli Berani Percaya diri Jumlah Nilai
score
1
2
3