RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 DUAMPANUA

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VIII / II
Materi Pokok : Getaran, Gelombang dan Bunyi
Sub Topik : Getaran
Pertemuan Ke- : I (Pertama)
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli, (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungn sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengagumi keteraturan Tuhan dan kompleksitas ciptaaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem dan peranan
manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengalaman
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukana perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, teliti,
cermat , tekun, hati-hati, bertenggung jawab, terbuka, kritis, kreatif,
inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari.
3.11. Menganalisis konsep getaran, gelombang dan bunyi dalam kehidupan
sehari-hari termaksuk sistem pendengaran dan sistem sonar pada hewan
4.1. Menyajikan percobaan tentang getaran, gelombang dan bunyi .
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
 3.11.1 Menganalisis istilah mengenai getaran
3.11.2 Menganalisis frekuensi dan periode pada getaran
3.11.3 Menganalisis hubungan antara frekuensi dengan periode getaran
4.11. 1 Menyelidiki peristiwa getaran pada bandul
D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kajian literatur (salah bodoh, ini bp udah larang),

Peserta didik mampu memberikan penjelasan sederhana mengenai istilah
mengenai getaran dengan baik.

2. Melalui kajian literatur(salah bodoh, ini bp udah larang) ,

Peserta didik mampu memberikan penjelasan lanjut mengenai frekuensi
dan periode pada getaran melalui percobaan dengan baik.

3. Melalui diskusi(salah bodoh, ini bp udah larang), peserta

didik diharapkan mampu membuat inferensi mengenai hubungan anatara
periode dan frekuensi getaran dengan tepat.
4. Melalui percobaan, peserta didik diharapkan mampu membangun
keterampilan dasar mengenai getaran pada bandul dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
Bagian-bagian Getaran;
1. Amplitudo
2. Periode getaran
3. Frekuensi getaran
4. Hubungan antara periode dan frekuensi getaran
F. Pendekatan/ Metode/ Model Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Ceramah, diskusi dan eksperimen
Model : Inkuiri Terbimbing
G. Media, Alat dan Sumber Belajar

a. Alat dan bahan

Nama alat dan bahan Jumlah
1. Bandul 15 buah
2. Statif 5 buah
 3. Stopwatch 5 buah
4. Tali nilon 1 buah
5. Penggaris 5 buah
b. Sumber belajar
1. Kementrian pendidikan dan kebudayaan. 2013. Buku guru ilmu
pengetahuan alam SMP/MTS kelas VIII. Jakarta. Kementrian
pendidikan dan kebudayaaan.
2. Tim Abdi Guru. 2013. IPA Terpadu untuk SMP/MTS Kelas VIII.
Jakarta. Penerbit Erlangga.

3. Media : Ayunan bandul

H. Kegiatan Pembelajaran
 Tahap Langkah-langkah Alokasi
waktu
Pendahuluan Kegiatan Awal 5 menit
- Pendidik memberikan salam dan
berdoa bersama peserta didik
untuk memulai pembelajaran.
- Pendidik mengabsensi kehadiran
peserta didik

Apersepsi dan motivasi: 5 menit

- Pendidik memberikan apersepsi
dengan mengajak peserta didik
untuk memegang lehernya
masing-masing kemudian
mengeluarkan suara.
- Pendidik meminta peserta didik
memegang leher masing-masing,
kemudian mengatakan “saya suka
belajar IPA” apa yang
dirasakan? Bagaimana hal itu
bisa terjadi?
Tujuan Pembelajaran
- Pendidik mengantarkan peserta
didik kepada suatu permasalahan
atau tugas yang akan dilakukan
untuk mempelajari suatu materi
dan menjelaskan tujuan
pembelajaran atau KD yang akan
dicapai;
- Pendidik menginformasikan
bahwa kegiatan pembelajaran pada
hari ini antara lain, melakukan
 percobaan menyelidiki peristiwa
getaran pada bandul

Kegiatan inti Menyajikan Pertanyaan atau 10 menit

Masalah
- Pendidik membagi peserta didik
ke dalam 4 kelompok
- Pendidik membagikan LKPD 01
getaran kepada masing-masing
peserta didik dan menjelaskan
secara singkat apa yang harus
mereka lakukan dengan LKPD 01
- Pendidik membimbing peserta
didik untuk menyajikan
pertanyaan penyelidikan
berdasarkan wacana yang terdapat
pada LKPD 01
- Pendidik meminta peserta didik
menuliskan rumusan masalah
berdasarkan fenomena pada
bandul.
- Rumusan masalah yaitu adakah
pengaruh panjang tali terhadap
periode getar dan bagaimana
hubungan besar periode terhadap
besar frekuensi
Membuat Hipotesis 10 menit
- Pendidik memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk
merumuskan hipotesis fenomena
pada bandul yang relevan dengan
rumusan masalah terkait
- Hipotesisnya adalah semakin
panjang tali maka periode
getarnya semakin besar hal ini
membuat frekuensinya semakin
kecil. Sehingga Besar periode
berbanding terbalik dengan besar
frekuensi
Merancang Percobaan
- Pendidik membimbing dalam 5 menit
merancang percobaan sesuai
dengan LKPD 01 getaran tentang
getaran yang telah dibagikan.
- Adapun rancangannya, ikatkan
bandul pada pipa sehingga
menggantung dan ukur panjang
talinya. (catat pada tabel hasil
pengamatan)
- Tarik bandul ke samping
kemudian lepaskan. Bersamaan
dengan melepaskan bandul,
hidupkan stopwatch!
- Pendidik mengamati setiap proses
kegiatan peserta didik dan
mengarahkan peserta didik yang
terlihat bingung dan
membutuhkan bantuan.
Melakukan Percobaan untuk 15 menit
Memperoleh Informasi
- Pendidik membimbing peserta
didik untuk memperoleh informasi
dari hasil percobaan
 Mengumpulkan dan Menganalisis 30 menit
Data
- Pendidik membimbing peserta
didik untuk mendapatkan data
melalui hasil percobaan dan kajian
pustaka dari berbagai buku atau
sumber lain
- Pendidik membimbing peserta
didik mengorganisasikan dan
menganalisis data melalui diskusi
kelompok untuk menjawab LKPD
01 Melakukaan penyelidikan
getaran
- Pendidik memberi kesempatan
peserta didik untuk
mempresentasikan hasil
pengamatannya secara
berkelompok.
Membuat kesimpulan . 5 menit
- Pendidik membimbing peserta
didik dalam membuat kesimpulan
- Kesimpulannya adalah semakin
panjang tali, periode getarnya
semakin besar. Hal ini membuat
frekuensinya semakin kecil.
Sehingga, dapat dikatakan bahwa
besar periode berbanding terbalik
dengan besar frekuensi.
Kegiatan penutup - Guru bersama-sama dengan 5 menit
peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan
 pelajaran.
- Guru melakukan penilaian
dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten
dan terprogram.
- Guru memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
- Guru menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang
berikutnya yaitu Guru
menugaskan peserta didik
mempelajari materi yang
berikutnya mengenai gelombang
I. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Teknik penilaian : penilaian diri
b. Bentuk instrumen : lembar penilaian diri
c. Instrumen : terlampir
2. Penilaian Sikap sosial
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
c. Instrumen : terlampir
3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian : tes terlulis
b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda
c. Instrumen : terlampir
4. Penilaian Keterampilan
a. Teknik penilaian : observasi
b. Bentuk instrumen : lembar observasi
 c. Instrumen : terlampir

Pinrang, April 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel IPA

Dr.H.Abdul Kadir Andi Arwan

NIP.

Lampiran 1 : Penilaian Sikap Spiritual

Indikator pencapaian kompetensi
- Dapat mengucap syukur atas ciptaan Tuhan Yang Maha Esa yang
beraneka ragam
- Menyebutkan beberapa macam kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik.
Berilah tanda cek () pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :

4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : …………………......................................

Kelas/No. : …………………......................................
Tanggal Pengamatan : …………………......................................
Sub topik : Getaran

Penilaian Sikap Spiritual

N Skor
Aspek Pengamatan
o 1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
3 Mengungkapakan kekaguman terhadap Tuhan saat
melihat berbagai sifat keanekaragaman mahluk hidup
yang menunjukkan kebesaran Tuhan.
4 Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
5 Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu.
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 100=skor ak h ir
Skor maksimal

Lampiran 2 : Penilaian Sikap Sosial

Indikator pencapaian kompetensi
Menunjukkan sikap jujur, teliti, dan mampu bekerjasama dengan teman di kelas.

Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Sub topik : Getaran

Penilain Sikap Sosial

Nama Peserta Didik Sikap Keterangan
 Teliti

Kerjasama
Jujur
No

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Kriteria penskoran :

4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan kadang-
kadang tidak sesuai aspek sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap dan
sering tidak sesuai aspek sikap
1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai aspek sikap

Petunjuk penskoran :
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperole h
x 100=skor ak h ir
Skor maksimal
Lampiran 3 : Penilaian Pengetahuan

Indikator pencapaian kompetensi

3.11.1 Menganalisis istilah mengenai getaran

3.11.2 Menganalisis frekuensi dan periode pada getaran
3.11.3 Menganalisis hubungan antara frekuensi dengan periode getaran
Nama : ...................................................................
Kelas : ………………………................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Sub topik : Getaran

Instrumen Soal Pengetahuan

Soal Pilihan Ganda

1. Sebuah bandul digetarkan selama 1 menit sehingga menghasilkan 40

getaran. Periode bandul tersebut adalah ....
a. 1,51 sekon c. 0,25 sekon
b. 0,33 sekon d. 0,15 sekon
2. Periode suatu getaran adalah ½ detik . berapakah jumlah getarannya dalam
waktu 5 menit.....

a. 100 sekon

b. 200 sekon

c. 300 sekon

d. 400 sekon

3. Frekuensi pada getaran adalah 5 Hz.berapakah banyak getaranyang terjadi

selama 2 menit....

a. 500 getaran

b.600 getaran

c. 700 getaran

d. 800 getaran

4. Dua benda A dan B bergetar dalam waktu 5 detik. Benda A melakukan 10

kali getaran dan B melakukan 5 kali getaran. Perbandingan periode A : B
 adalah …
a. 1 : ½
b. 2 : 1
c. 1 : 2
d. 2 : 3

5. Perhatikan tabel berikut !

Pegas Jumlah getaran Waktu (s)
I 12 6
II 6 12
III 14 7
IV 20 5
Pegas yang mempunyai periode yang sama ditunjukkan oleh pegas nomor
…
a. I dan II
b. II dan IV
c. I dan III
d. III dan IV

Kunci Jawaban

Tabel 6.2.5 kunci jawaban

Nomor
Jawaban Skor Keterangan
Soal
1. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
2. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
3. B 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
4. A 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah
5. C 1 Jawaban benar
0 Jawaban salah

skoryangdiperole h
Nilai= x 100
Skormaksimum
 Lampiran 4 : Penilaian Keterampilan

Indikator pencapaian kompetensi :

4.11. 1 Menyelidiki peristiwa getaran pada bandul
Nama peserta didik : ..................................................................
Kelas / No. : ..................................................................
Hari, tanggal : ……………………….................................
Sub topik : Getaran

Penilaian Keterampilan
Hasil Penilaian
4 3 2 1
No. Indikator
(amat (baik) (cukup) (kurang)
baik)
1 Menyiapkan alat dan bahan
2 Deskripsi hasil pengamatan
3 Menafsirkan peristiwa yang akan
terjadi
4 Melakukan praktik
5 Mempresentasikan hasil praktik
Jumlah Skor yang Diperoleh

Kriteria penilaian

Skor diperole h
Nilai ak h ir= x 100
Skor maksimal
 Rubrik penilaian

Rubrik Penilaian Keterampilan

No Indikator Rubrik
1. Menyiapkan alat dan 1) Tidak menyiapakan seluruh alat dan bahan
bahan yang diperlukan.
2) Menyiapakan beberapa alat dan bahan
yang diperlukan.
3) Menyiapakan sebagian besar alat dan
bahan yang diperlukan.
4) Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang
diperlukan.
2. Deskripsi pengamatan 1) Tidak memperoleh deskripsi hasil
pengamatan kurang lengkap sesuai dengan
prosedur yang ditetapkan.
2) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
kurang lengkap sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan.
3) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
cukup lengkap sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan
4) Memperoleh deskripsi hasil pengamatan
secara lengkap sesuai dengan prosedur
yang ditetapkan
3. Menafsirkan peristiwa 1) Tidak mampu memberikan penafsiran
yang akan terjadi benar secara substantif.
2) Mampu memberikan penafsiran sebagian
besar sudah benar secara substantif.
3) Mampu memberikan penafsiran kurang
benar secara substantif.
4) Mampu memberikan penafsiran benar
secara substantif.
4. Melakukan praktik 1) Tidak mampu melakukan praktik dengan
menggunakan prosedur yang ada.
2) Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan beberapa prosedur yang
ada.
3) Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan sebagian besar prosedur
yang ada.
4) Mampu melakukan praktik dengan
menggunakan seluruh prosedur yang ada.
5. Mempresentasikan 1) Tidak mampu mempresentasikan hasil
hasil praktik praktik dengan benar secara substantif,
bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan dengan percaya diri.
2) Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
sulit dimengerti, dan disampaikan tidak
percaya diri.
3) Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan
kurang percaya diri.
4) Mampu mempresentasikan hasil praktik
dengan benar secara substantif, bahasa
mudah dimengerti, dan disampaikan
secara percaya diri.