RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Kristen Petra Jombang

Kelas / Semester : II / 1
Tema 5 : Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema 4 : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Umum
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia
3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan dan
visual.
Matematika
3.10 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.

4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya.

SBDP
3.4 Memahami pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya.

4.4 Membuat hiasan dari bahan alam dan buatan.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

3.4.1 Menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman) secara tepat.
 3.4.2 Mencatat isi teks yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3.4.3 Menemukan kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan
berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
3.4.4 Menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan
lingkungan berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4.4.1 Siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
4.4.2 Melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan pedoman isi
teks yang telah dibaca secara benar.
4.4.3 Menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan
yang tepat.
4.4.4 Melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa
Indonesia yang tepat.
Matematika

3.10.1 Menyebutkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut
secara benar.
4.10.1 Mengelompokkan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik
sudut dengan benar.
SBDP
3.4.1 Mengidentifikasi ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami secara
tepat.
3.4.2 Mengidentifikasi bahan alami dan alat untuk membuat karya
hiasan dengan benar.
3.4.3 Mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan
secara tepat.
3.4.4 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan dengan bahan alami dengan
benar.
4.4.1 Membuat karya hiasan menggunakan bahan alami secara benar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan
lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman) secara tepat.
2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat
menggunakan bahasa tulis secara tepat.
3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.
4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan
lingkungan sehat secara benar.
5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan
sehat menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.
6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat
menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca secara benar.
7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan
sehat menggunakan ejaan yang tepat.
8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan
sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.
 9. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi
ciri-ciri karya hiasan dengan bahan alami secara tepat.
10. Dengan mengamati gambar tentang hiasan dari bahan alami, siswa dapat mengidentifikasi
bahan alami dan alat untuk membuat karya hiasan dengan benar.
11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan bahan alami dan alat
untuk membuat karya hiasan secara tepat.
12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya hiasan
dengan bahan alami dengan benar.
13. Melalui penugasan, siswa dapat membuat karya hiasan menggunakan bahan alami secara
benar.
14. Dengan mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat menentukan bangun
ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut secara benar.
15. Secara mengamati gambar dan model bangun ruang, siswa dapat mengelompokkan bangun
ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut dengan benar.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong-royong, Integritas

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan doa bersama. 10
(Religius) menit
 Siswa mengamati gambar yang terdapat pada Buku Siswa. Guru
memancing motivasi siswa dengan bertanya jawab dengan siswa.
Pertanyaan-pertanyaan yang terdapat di bawah gambar utama dapat
digunakan sebagai bahan untuk bertanya jawab dengan siswa.
 Pertanyaan besarnya adalah, “Bagaimana keadaan tempat umum
yang bersih dan sehat?
 Guru merespons setiap jawaban siswa sehingga terjadi suasana
diskusi yang hidup.
 Pertanyaaan besar tersebut akan dijawab dengan kegiatan
pembelajaran menggunakan Tema Hidup Bersih dan Sehat.
(Nasionalis)
 Guru menyampaikan subtema yang akan digunakan untuk
pembelajaran, yaitu Hidup Bersih dan Sehat. Yang perlu diketahui
bahwa kegiatan pembelajaran bertujuan untuk mencapai
kompetensi dasar yang sudah dipetakan dalam subtema.
Inti  Siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan 150
yang berhubungan dengan tempat umum yang bersih dan menit
sehat. ( Communication )
 Siswa bertanya jawab tentang isi percakapan. Hal itu untuk
mengetahui sejauh mana siswa memahami cara menjaga
kebersihan hutan dan membuat siswa terbiasa dan berani
mengemukakan pendapatnya. (Mandiri)
 Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran
jawaban yang dibuat siswa. (Collaboration )
 Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan
mengarahkannya agar senantiasa menjaga kebersihan tempat
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
umum di manapun berada..
 Siswa menyimak teks percakapan pada Buku Siswa yang
dibacakan guru. ( Literasi )
 Siswa memperhatikan ungkapan yang ada pada teks bacaan. Ketika
guru membaca teks, hendaknya guru memberi penekanan pada
kalimat yang menggunakan ungkapan. Contoh ungkapan pada teks
tersebut adalah karyawisata, tanaman hias dan hutan lindung.

 Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada teks cerita.

(Mandiri)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai arti ungkapan yang
terdapat pada teks. ( Communication )
 Siswa menyebutkan ungkapan dan arti ungkapan yang terdapat
pada teks percakapan. (Mandiri)
 Siswa membaca kalimat yang terdapat pada teks percakapan.
 Siswa menyebutkan ungkapan yang terdapat pada kalimat tersebut.
 Siswa membaca teks yang berjudul “Hutan Merupakan Paru-
paru Dunia” dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Bertanya jawab dengan teman tentang isi teks yang dibaca.
Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang
kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.
( Collaboration )
 Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri
tempat umum yang bersih dan sehat.
 Bertanya jawab dengan teman tentang isi gambar. Pertanyaan
yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa saja yang kamu
peroleh dengan mengamati gambar tersebut?”. ( Critical
Thinking and Problem Solving )
 Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri
tempat umum yang bersih dan sehat.
 Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat
ketika menulis laporan.
 Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah
ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.
 Siswa mengamati berbagai bentuk kerajinan yang dapat
dibuat dari daun kering.
 Bertanya jawab tentang gambar.
 Siswa membaca alat dan bahan yang digunakan dalam
membuat kerajinan dari daun kering.
 Siswa membaca petunjuk cara membuat kerajinan dari daun
kering.
 Siswa berlatih membuat kerajinan dari daun kering, misalnya
hiasan vas bunga dan, hiasan dinding.
 Siswa menjelaskan kerajinan yang telah dibuatnya di depan
kelas.
 Guru memberikan penghargaan terhadap hasil karya siswa.
 Siswa mengamati bentuk gambar hasil karya (kerajinan)
Dayu dan teman-teman, yaitu vas bunga yang berbentuk
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
balok.
 Menghubungkan bentuk vas bunga dengan pengenalan
berbagai bentuk bangun ruang.
 Bertanya jawab tentang rusuk, sisi, dan titik sudut pada
bangun datar.
 Siswa menghitung banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada
balok.
 Siswa mendiskusikan banyak rusuk, sisi, dan titik sudut pada
berbagai bentuk bangun datar, misalnya: limas segitiga, limas
segi empat, limas segi lima, prisma segitiga, prisma segi lima,
dan kubus.
 Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.
 Memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi
belajar siswa.

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil 15

belajar selama sehari(Integritas) menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
(Religius)

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Gambar lingkungan sehat terutama yang berkaitan dengan tempat umum
yang bersih dan sehat.
2. Gambar hiasan dari bahan alami.
3. Gambar dan model berbagai bentuk bangun ruang.

PENGAYAAN
1. Meminta siswa mengamati tempat-tempat umum yang di sekitar dan menceritakan kesehatan
tempat umum yang diamati.
2. Mengembangkan karya hiasan yang telah dibuat dalam bentuk yang lebih kreatif.
3. Mengamati dan mengelompokkan berbagai bentuk bangun ruang berdasarkan banyak rusuk,
sisi, dan titik sudutnya. Selanjutnya meminta siswa menjelaskan sendiri yang mereka temukan.
REMEDIAL
1. Mengulas kembali materi yang berhubungan dengan lingkungan bersih
dan sehat bagi siswa yang belum paham.
2. Menjelaskan kembali materi tentang cara membuat karya hiasan dari
bahan alami bagi siswa yang belum bisa membuatnya.
3. Mengulas kembali materi tentang pengelompokkan bangun ruang
berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan titik sudutnya bagi siswa yang belum
paham.
PENILAIAN
A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja
B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk :
Berilah tanda centang (√) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
No. Nama Jujur Disiplin Tanggung Santun Perduli Percaya Diri
Siswa Jawab
T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1.
2.

Keterangan : T = Terlihat BT = Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
• Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan tempat umum
yang bersih dan sehat. Skor : 5
• Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan
tempat umum yang bersih dan sehat. Skor : 3
• Menentukan bangun ruang berdasarkan banyak rusuk, sisi, dan
titik sudut. Skor : 5
3. Penilaian Keterampilan
Mengetahui Jombang, 1 November 2018
Kepala SD Kristen Petra Jombang Guru Kelas II B

Ririnurani Setianingrum, S.Pd. Mujiasih, S.Pd.

NIP.- NIP.-
LAMPIRAN
Gambar lingkungan sehat

Gambar tempat umum

(pasar) (bandara)

(terminal) (taman bermain) (kebun binatang)

Gambar hiasan dari daun

Gambar bangun ruang