PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS ICT:

Cara Penyusunan Instrumen Evaluasi Media dan Contoh Angket Media

Pembelajaran

Disusun untuk Melengkapi Tugas Mata Kuliah Pengembangan

Media Pembelajaran Fisika Berbasis ICT

OLEH:
STAVINI BELIA
14175034/2014
PENDIDIKAN FISIKA

DOSEN PEMBIMBING:
Prof. Dr. Festiyed, MS
Dr. Usmeldi, M.Pd

JURUSAN FISIKA
FAKULTAS PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2015
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
makalah Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis ICT dengan judul
”Cara Penyusunan Instrumen Evaluasi Media dan Contoh Angket Media
Pembelajaran”.
Dalam penyelesaian makalah ini penulis banyak menemui kendala. Namun
berkat bantuan dari berbagai pihak, penulis dapat menyelesaikan makalah ini
dengan baik. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak
yang telah membantu khususnya dosen pembimbing mata kuliah Pengembangan
Media Pembelajaran Fisika Berbasis ICT, Ibuk Prof.Dr.Festiyed,M.S dan Bapak
Usmeldi,M.Pd.
Dalam penulisan makalah ini, penulis menyadari masih banyak terdapat
kekurangan. Untuk itu kritik dan saran dari pembaca sangat diharapkan demi
kesempurnaan makalah ini untuk kedepannya. Semoga makalah ini bisa
dimanfaatkan sebaik-baiknya.

Padang, April 2015

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...............................................................................................i

DAFTAR ISI............................................................................................................ii

BAB I PENDAHULUAN........................................................................................1
A. Latar Belakang..............................................................................................1
B. Rumusan Masalah.........................................................................................1
C. Tujuan Penulisan...........................................................................................1
D. Manfaat Penulisan.........................................................................................2

BAB II PEMBAHASAN.........................................................................................3
A. Kisi- Kisi Pembuatan Instrumen...................................................................3
B. Ayat Al-Qur’an Pendukung.........................................................................10

BAB III PEMBAHASAN......................................................................................13

A. Kesimpulan.................................................................................................13
B. Saran............................................................................................................13

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................14

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Proses pembelajaran adalah proses komunikasi antara guru dan siswa
melalui bahasa verbal sebagai media utama penyampaian materi pelajaran. Proses
pembelajaran sangat tergantung pada guru sebagai sumber belajar (Wina Sanjaya,
2014). Dalam proses pembelajaran ini, peranan media pendukung merupakan
salah satu aspek yang dapat menentukan tingkat pencapaian tujuan pembelajaran
tersebut, karena dengan adanya media pendukung, proses pembelajaran dapat
berlangsung dengan lebih baik.
Media apapun yang dibuat dan dipakai oleh guru perlu dinilai terlebih
dahulu sebelum dipakai secara luas. Penilaian ini dimaksudkan untuk mengetahui
apakah media yang dibuat tersebut dapat mencapai tujuan yang telah ditetapkan
atau tidak (Arief S Sadiman, dkk, 2012). Dalam melakukan penilaian terhadap
media tentunya perlu ada instrumen pengukurnya yang berisi indikator-indikator
tertentu. Indikator tersebutlah yang menjadi tolak ukur dalam pembuatan angket
penilaian media. Oleh karena itu penulis dalam makalah ini akan membahas cara
penyusunan instrumen evaluasi media dan contoh angket evaluasi media.

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah dikemukakan, maka rumusan
masalah dalam makalah ini adalah bagaimana cara penyusunan instrumen evaluasi
media pembelajaran?

C. Tujuan Penulisan
Berdasarkan rumusan masalah yang telah dikemukakan, adapun tujuan
dalam pembuatan makalah ini adalah untuk mengetahui cara penyusunan
instrumen evaluasi media pembelajaran.

D. Manfaat Penulisan
Adapun manfaat penulisan dalam pembuatan makalah ini adalah :

1
1. Dapat dijadikan pengalaman dan bekal ilmu pengetahuan bagi pembaca
khususnya untuk tenaga pendidik kedepannya.
2. Membantu mahasiswa memahami tentang teori cara penyusunan
instrumen evaluasi media pembelajaran beserta contoh angket.
3. Memenuhi persyaratan untuk mengikuti mata kuliah pengembangan media
pembelajaran Fisika berbasis ICT program studi pendidikan Fisika
program pascasarjana Universitas Negeri Padang.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Kisi- Kisi Pembuatan Instrumen

Variable Teori Indikator/sub indikator Pertanyaan Metode

3
 Media A. Media Pembelajaran 1. Pengorganisasian a. Apakah materi pelajaran pada media Angket
Pembelajaran Efektif materi yang baik diuraikan secara rinci?
Menurut Uno (2012: a. Perincian materi b. Apakah materi pelajaran pada media Angket
173), pembelajaran b. Uraian materi dari diuraikan dari yang mudah ke yang
yang efektif adalah yang mudah ke yang sukar?
pembelajaran yang sukar c. Apakah materi pelajaran pada media Angket
dapat menghasilkan c. Kaitannya dengan sesuai dengan tujuan pembelajaran?
belajar yang tujuan
bermanfaat dan
terfokus pada siswa 2. Komunikasi yang a. Apakah media pembelajaran ini Angket
melalui penggunaan efektif mampu menyajikan semua
prosedur yang tepat, a. Penyajian yang jelas komponen dengan jelas?
dengan kata lain b. Interpretasi gagasan b. Apakah pada media pembelajaran ini Angket
terjadinya belajar pada abstrak dengan dilengkapi dengan contoh-contoh?
siswa dan apa yang contoh-contoh
dilakukan oleh guru
untuk membelajarkan 3. Penguasaan dan a. Apakah materi media pembelajaran Angket
siswanya. antusiasme terhadap ini berkaitan dengan materi
materi pembelajaran sebelumnya yang sudah dipelajari
a. Ada hubungan materi siswa?
yang diajarkan dengan
pengetahuan yang b. Apakah media pembelajaran ini Angket
telah dimiliki para mengaitkan dengan perkembangan
siswa teknologi yang sedang terjadi?
b. Ada kaitan materi
dengan perkembangan
teknologi yang sedang
terjadi

4
4. Sikap positif terhadap a. Apakah media pembelajaran dapat Angket
siswa memberikan umpan balik terhadap
a. Menerima respon respon siswa?
siswa baik yang benar b. Apakah dalam media pembelajaran Angket
maupun yang salah ini terdapat tugas atau evaluasi yang
sebagai usaha untuk bisa dikerjakan siswa sebagai
belajar latihan?
b. Memberikan tugas c. Apakah dalam media pembelajaran Angket
untuk memberikan ini diuraikan tujuan pembelajaran?
peluang memperoleh
keberhasilan
c. Menyampaikan tujuan
kepada siswa sehingga
sejak awal mereka
sudah memahaminya

5. Pemberian nilai yang a. Apakah soal evaluasi yang disajikan Angket

adil pada media pembelajaran sesuai
a. Kesesuaian soal tes dengan materi yang diajarkan?
dengan materi yang b. Apakah soal evaluasi yang disajikan Angket
diajarkan pada media pembelajaran sesuai
b. Sikap konsisten dengan tujuan pembelajaran?
terhadap pencapaian c. Apakah soal evaluasi yang disajikan Angket
tujuan pembelajaran pada media pembelajaran dapat
c. Pemberian umpan memberikan umpan balik terhadap
balik terhadap hasil hasil pekerjaan siswa?
pekerjaan siswa

5
 6. Keluwesan dalam a. Apakah semua komponen pada Angket
pendekatan media pembelajaran ini sesuai
pembelajaran dengan karakteristik siswa?
a. Sesuai dengan b. Apakah semua komponen pada Angket
karakteristik siswa media pembelajaran ini sesuai
b. Sesuai dengan dengan karakteristik mata pelajaran?
karakteristik mata
pelajaran.

B. Media Pembelajaran 1. Kemudahan navigasi

Interaktif a. Tampilan menu utama
Menurut Syah (2009: pada media
25), pembelajaran b. Jumlah pilihan menu
interaktif merupakan utama pada media
proses pembelajaran c. Kelengkapan tampilan
yang mana terjadinya pada menu utama
interaksi antara guru d. Tata letak menu
dengan siswa pilihan pada media
maupunsiswa dengan e. Isi tampilan setiap
siswa. Interaksi antara menu pilihan
guru dan siswa tidak f. Daya tarik tampilan
a. Apakah tampilan menu utama pada Angket
media memudahkan ananda untuk
menggunakan media?
b. Apakah jumlah pilihan menu utama
pada media sudah sesuai dengan
kebutuhan?
c. Apakah tampilan menu utama pada
media ini sudah lengkap?
d. Apakah tata letak menu pilihan pada
media sudah tertata dengan baik?
e. Apakah isi tampilan pada media

6
hanya dilakukan menu utama sudah sesuai dengan menu pilihan?
melalui hubungan g. Tampilan gambar f. Apakah tampilan menu utama sudah
tatap muka tetapi juga h. Penggunaan font menarik?
dilakukan dengan dalam tulisan g. Apakah gambar yang ditampilkan
menggunakan pada media memudahkan anda untuk
media.Siswa dapat memahami materi?
memperoleh informasi h. Apakah penggunaan font dalam
dalam lingkup yang media mudah untuk dibaca?
luas dengan media
pembelajaran. 2. Pengetahuan dan a. Apakah pemberian motivasi pada Angket
presentasi informasi media dapat meningkatkan motivasi
a. Pemberian motivasi belajar ananda?
pada media b. Apakah media yang digunakan
b. Interaktivitas yang melibatkan interaksi antara ananda
terdapat dalam media dan media?
c. Kelengkapan c. Apakah informasi yang terdapat
informasi pada media dalam media sudah dijelaskan secara
lengkap?
Angket
3. Bahasa a. Apakah bahasa yang digunakan
a. Kepadatan ide pada dalam media sudah menggambarkan
media kepadatan ide?
b. Cara penulisan istilah- b. Apakah penulisan istilah-istilah
istilah fisika dalam Fisika dalam media mudah
media dipahami?
c. Cara mengilustrasikan c. Apakah peristiwa-peristiwa yang
suatu peristiwa atau dihubungkan dengan konsep Fisika
konsep fisika sudah diilustrasikan dengan baik?

7
C. Media Pembelajaran 1. Memahami sifat yang
Menarik dimiliki siswa
Menurut Uno (2012: a. Menumbuhkan rasa a. Apakah dengan media pembelajaran Angket
219), pembelajaran ingin tahu atau ini membuat Ananda termotivasi
menarik merupakan motivasi siswa pada untuk mempelajarinya? Angket
suatu proses media b. Apakah dengan media pembelajaran
pendidikan yang b. Mampu ini menumbuhkan rasa ingin tahu
holistic dan bertujuan mengembangkan sikap Ananda?
memotivasi siswa atau berfikir kritis
untuk memahami siswa
makna materi Angket
pelajaran yang 2. Memanfaatkan a. Apakah dengan media pembelajaran Wawancara
dipelajarinya dengan lingkungan sebagai ini dapat membantu Ananda Tes
mengaitkan materi sumber belajar mengaitkan konsep dengan realita
tersebut dalam konteks (kehidupan sehari-hari)?
kehidupan mereka
sehari-hari sehingga
siswa memiliki
pengetahuan atau
keterampilan yang
secara fleksibel dapat
diterapkan dari satu
permasalahan ke
permasalahan lainnya.

D. Media Pembelajaran 1. Efisiensi Usaha

Efisien Belajar a. Apakah dengan media pembelajaran Angket
Menurut Syah (2009: a. Meningkatkan ini dapat meningkatkan kualitas Tes

8
 43) pembelajaran kualitas belajar belajar Ananda?
efisien merupakan b. Meningkatkan b. Apakah dengan media pembelajaran Angket
proses pembelajaran penguasaan materi ini Ananda bisa menguasai materi Tes
yang dilaksanakan c. Mengurangi biaya pembelajaran secara
secara benar, tepat, tanpa mengurangi cepat ?
akurat, dan mampu kualitas belajar c. Apakah dengan media pembelajaran Angket
membandingkan mengajar ini mempermudah Ananda Tes
antara besaran input memahami materi pelajaran tanpa
dan output. sumber lain?
Angket
2. Efisiensi Hasil Belajar a. Apakah dengan media pembelajaran Tes
Memberikan prestasi ini bisa meningkatkan prestasi
belajar yang tinggi Ananda?

E. Media Pembelajaran 1. Person

Kreatif a. Mampu melihat a. Apakah media pembelajaran ini Angket
Menurut Syah (2009: masalah dari segala dapat menyelesaikan masalah dari Wawancara
13) pembelajaran arah segala arah? Tes
kreatif mengandung b. Memberikan hasrat b. Apakah dengan media pembelajaran
makna tidak sekedar keingintahuan siswa ini dapat menumbuhkan
melaksanakan dan yang besar keingintahuan Ananda?
menerapkan c. Latihan dan Evaluasi c. Apakah latihan-latihan yang ada
kurikulum, namun yang diberikan dalam media pembelajaran ini
menciptakan kreasi menantang menantang?
baru atau yang Apakah evaluasi yang ada dalam
berbeda dari media pembelajaran ini menantang?
sebelumnya.
Pembelajaran yang

9
kreatif dapat dilakukan 2. Proses a. Apakah ada masalah yang diberikan Angket
guru dengan membuat a. Ada masalah yang dalam media pembelajaran ini? Wawancara
kegiatan belajar yang diberikan b. Apakah masalah yang ada dalam
beragam sehingga b. Mengumpulkan media pembelajaran ini
memenuhi berbagai informasi dari segala menggunakan beragam sumber untuk
tingkat kemampuan sumber mengatasinya?
siswa dan tipe serta c. Timbulnya inspirasi c. Apakah dalam media pembelajaran
gaya belajar siswa. pemecahan masalah ini menimbulkan inspirasi Ananda
dalam pemecahan masalah?

3. Product a. Apakah media pembelajaran ini Angket

a. Baru, unik, berguna, membantu Ananda dalam proses Wawancara
benar, dan bernilai pembelajaran? Tes
b. Bersifat heuristic, b. Apakah media pembelajaran ini
jarang digunakan sudah ada sebelumnya?
sebelumnya

10
B. Ayat Al-Qur’an Pendukung
1. Almujadilah : 11

Artinya:
Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu:
"Berlapang-lapanglah dalam majlis", Maka lapangkanlah niscaya
Allah akan memberi kelapangan untukmu. dan apabila dikatakan:
"Berdirilah kamu", Maka berdirilah, niscaya Allah akan
meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-
orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. dan Allah
Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan.
2. Faatir: 28

Artinya:

Dan demikian (pula) di antara manusia, binatang-binatang

melata dan binatang-binatang ternak ada yang bermacam-macam
warnanya (dan jenisnya). Sesungguhnya yang takut kepada Allah
di antara hamba-hamba-Nya, hanyalah ulama[orang-orang
berilmu]. Sesungguhnya Allah Maha Perkasa lagi Maha
Pengampun.

11
 3. Thaha: 114

Artinya:
Maka Maha Tinggi Allah raja yang sebenar-benarnya, dan
janganlah kamu tergesa-gesa membaca Al qur'an sebelum
disempurnakan mewahyukannya kepadamu, dan Katakanlah: "Ya
Tuhanku, tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan."

4. Al-Maidah: 119

Artinya:

Allah berfirman: "Ini adalah suatu hari yang bermanfaat bagi

orang-orang yang benar kebenaran mereka. bagi mereka surga yang
dibawahnya mengalir sungai-sungai; mereka kekal di dalamnya
selama-lamanya; Allah ridha terhadapNya. Itulah keberuntungan
yang paling besar".

5. AL Araf: 185

12
Artinya:
Dan Apakah mereka tidak memperhatikan kerajaan langit dan bumi
dan segala sesuatu yang diciptakan Allah, dan kemungkinan telah dekatnya
kebinasaan mereka? Maka kepada berita manakah lagi mereka akan
beriman sesudah Al Quran itu?

13
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Berdasarkan uraian di atas dapat kita simpulkan:
1. Cara penyusunan instrumen evaluasi media pembelajaran dengan
membuat rubrik yang berisikan variabel media pembelajaran yang
baik, teori yang berkaitan, indikator dan sub indikator dari varibel,
pertanyaan yang berkaitan dengan indikator dan sub indikator, dan
metode pengambilan data.

B. Saran
Penulis mengetahui bahwa makalah ini belum sempurna, untuk
itu diharapkan kepada dosen pembimbing serta pembaca ikut memberikan
saran agar makalah ini lebih baik untuk selanjutnya.

14
 DAFTAR PUSTAKA

Sadiaman, Arief S. dkk, 2012. Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan,

dan Pemanfaatannya. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Sanjaya,Wina. 2014. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta : Kencana

Prenadamedia Group.
Syah, Muhibbin. 2009. Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan
Menyenangkan (PAIKEM). Bandung : UIN Sunan Gunung Jati.
Uno, Hamzah B. 2012. Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik (PAILKEM). Jakarta : Bumi
Aksara.

15