ESCUELA CMDTE.

J .J. SAN MARTÍN

UTP
PLANIFICACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA CLASE A CLASE
PROFESOR (A) Lola Janet Palma Rivas
Tiempo estimado: 16 HORAS
Asignatura: Música Nivel: 2° año Básico A

Nombre Unidad Didáctica: Desde: Marzo Hasta: Abril

Habilidades de la Unidad

› Desarrollo de la percepción sonora › Ejercitación musical › Capacidad de trabajo en equipo › Desarrollo de la memoria auditiva y musical › Desarrollo de la creatividad
› Interpretación y expresión musical

Actitud (es)
› Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. › Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos
mediante diversas formas de expresión musical. › Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. › Demostrar disposición a participar y colaborar de
forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical.
Sellos Institucionales
1.- SELLO N°1: Énfasis en el desarrollo de la expresión literaria, a través de sus
diversas manifestaciones, fundamentalmente en la expresión oral y escrita. Valores Institucionales
2.-SELLO N°2: Promoción de una vida saludable, a través de la compresión y 3.- VALORES: RESPETO, SOLIDARIDAD, RESPONSABILIDAD.
práctica de hábitos alimenticios, de actividad física y sana convivencia.
Potenciando fundamentalmente las habilidades deportivas en los escolares.

Objetivo de Aprendizaje
SEMANA 1
OA1
Escuchar cualidades del
sonido (altura, timbre,
intensidad, duración) y
elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones), y
representarlos de distintas
formas.
Salida a Tiempo
Indicadores de Evaluación Actividad(es) Genérica(s) Enlaces CRA
terreno estimado
› Se expresan corporalmente de
acuerdo a diversos estímulos
sonoros (sonido/silencio,
forte/piano, agudo/grave, entre › Reconocen cualidades evidentes en
otros). › Reconocen y diferencian sonidos y músicas variadas,
sonidos de diversas fuentes representándolos de diversas formas 2
(instrumentos musicales y objetos (visual y musical).
sonoros). › Comentan con sus
propias palabras los ejemplos
musicales escuchados, nombrando
cualidades evidentes del sonido
(intensidades, altura).
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Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugieren el sonido y la
música escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical,
visual).
SEMANA 2
OA 2 Expresar sensaciones,
emociones e ideas que les
sugieren el sonido y la
música escuchada, usando
diversos medios expresivos
(verbal, corporal, musical,
visual).
SEMANA 3
OA3
Escuchar música en forma
abundante de diversos
contextos y culturas
poniendo énfasis en: ›
tradición escrita (docta) ›
tradición oral (folclor,
música de pueblos
originarios) › popular (jazz,
rock, fusión, etc.)
SEMANA 4
EVALUACION
› Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías, expresión
libre, etcétera) según lo que les Utilizan la expresión visual (dibujos,
sugieren los sonidos y la música. › › pinturas, etcétera) según lo que les
Utilizan la expresión verbal (oral o sugieren los sonidos y la música.
escrita) según lo que les sugieren
los sonidos y la música. › Escuchan
atentamente variados ejemplos
musicales.
› Se expresan corporalmente
(mímicas, coreografías, expresión
libre, etcétera) según lo que les
Utilizan la expresión visual (dibujos,
sugieren los sonidos y la música. › ›
pinturas, etcétera) según lo que les
Utilizan la expresión verbal (oral o  2
sugieren los sonidos y la música.
escrita) según lo que les sugieren
los sonidos y la música. › Escuchan
atentamente variados ejemplos
musicales.
Manifiestan interés y disposición a
escuchar (actitud corporal, no
muestran reticencia ante la escucha,
comentan con sus compañeros). ›
Reflexionan sobre la base de lo
Identifican instrumentos, ritmos o
escuchado, contestando preguntas
melodías conocidas. › Escuchan
como ¿Les pareció que la música  2
atentamente variados ejemplos
era alegre o triste? ¿Por qué habrá
musicales.
hecho el compositor esta música? ›
Escuchan con atención, expresando
intuitivamente sus impresiones por
diferentes medios (verbales,
corporales, visuales, musicales). ›
Evaluación sumativa Identificar instrumentos musicales 2
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› Participan en una variedad de
canciones, versos rítmicos, rondas y
juegos musicales. › Acompañan
libremente canciones aprendidas
OA 4 Cantar al unísono y
con percusión corporal (palmas,
tocar instrumentos de
pies u otros). › Cantan al unísono. › Reproducen patrones rítmicos. 2
percusión convencionales y
Cantan con naturalidad, evitando
no convencionales.
forzar la voz. › › Tocan con
instrumentos de percusión
convencionales y no
convencionales.
OA 5 Explorar e improvisar
ideas musicales con
› Exploran las posibilidades sonoras
diversos medios sonoros (la
de su voz. ›. › Improvisan ideas
voz, instrumentos
musicales breves (patrones,
convencionales y no Participan en juegos de imitación y
ostinati, secuencias sonoras). › 2
convencionales, entre creación musical
Incorporan el silencio y los sonidos
otros), usando las
descubiertos a sus creaciones e
cualidades del sonido y
improvisaciones musicales.
elementos del lenguaje
musical.

OA 7 Identi car y describir
experiencias musicales y
sonoras en su propia vida.
› Comentan acerca de sus propias
experiencias sonoras. › Describen
experiencias musicales de su vida.
› Identifican características relevantes
en algunas experiencias musicales
2
(instrumentos, rasgos estilísticos,
contexto, entre otros).

Evaluación Contenidos ya vistos 2

FECHAS Y TIPOS DE EVALUACIÓN:

26 de Marzo
29 de abril