RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAMuhammadiyah 1 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XII / I (Satu)
Materi / Tema : Offering and Responding Help/ May I help you?
Alokasi Waktu : 2 x 45’

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapau rumusan Kompetensi Sikap
adalah “Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
prosedural berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu menggunakan metoda sesuai
dengan wawasan kemanusiaan, kaidah keilmuan
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 2.1
mempelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
No. Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
1.1.1 Mengucapkan syukur dapat belajar
bahasa Inggris dengan ungkapan-
ungkapan bahasa Inggris (syukur)
1.1.2 Mengikuti pembelajaran bahasa
Inggris dengan sungguh-sungguh
tidak bercanda (kesungguhan)
Sebelum belajar dan sesudah belajar
bahasa Inggris mengucapkan doa
(berdoa)
No. Kompetensi Dasar (KD)
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab
dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.
Menunjukkan perilaku tanggung
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
No. Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
2.2.1 Melaksanakan dan menyelesaikan
tugas yang diberikan guru, baik
No. Kompetensi Dasar (KD)
Menunjukkan perilaku santun
dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman
No Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
2.1.1 Melakukan salam sapa dengan
guru dan teman menggunakan
bahasa inggris dengan santun,
menjaga kebersihan, suka
menolong dan rela berkorban.
(peduli)
2.1.2 Mengikuti pembelajaran dengan
tertib. (disiplin)
No. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan
menawarkan jasa dan
responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
No Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK)
3.1.1. Menemukan fungsi sosial pada
ungkapan menawarkan jasa dan
 secara individu maupun kelompok. responnya, sesuai dengan
(tanggung jawab) konteks penggunaannya
3.1.2 Menemukan struktur teks dan
unsur kebahasaan pada
ungkapan menawarkan jasa dan
responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
No. Kompetensi Dasar (KD) No. Kompetensi Dasar (KD)
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk
menyatakan dan merespons
ungkapan menawarkan jasa, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
No. Indikator Pencapaian Kompetensi No Indikator Pencapaian
(IPK) Kompetensi (IPK)
4.1.1 Mengungkapkan teks lisan untuk
menyatakan dan merespons
ungkapan menawarkan jasa, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
4.1.2 Menuliskan teks tulis untuk
menyatakan dan merespons
ungkapan menawarkan jasa, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran berbasis project based learning, peserta didik dapat
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam mempelajari
Offering and Responding Help, dapat menuliskan teks tulis untuk menyatakan dan
merespons ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dengan penuh
disiplin, jujur, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
 sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
D. Materi Pembelajaran
Teks lisan dan tulis untuk menawarkan jasa, serta responnya.
a. Fungsi sosial : Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang
lain.
b. Struktur Teks :
Anita : May I help you?
Fatah : Yes, I need a book entitled “Semangat Perjuangan”.
Anita : Sure. We have one copy left. I’ll get it for you
Fatah : Thanks.
Mada : We have to submit the report tomorrow, but there are still a lot of
problem with the grammar, spelling, and so on.
Hilda : What if I take a half and I’ll edit it after I finish this one
Mada : That’s very thoughtful of you. Thanks a lot
c. Unsur Kebahasaan :
 Kosakata terkait dengan kualitas pekerjaan, keberhasilan, prestasi.
 Tata Bahasa: Simple past tense, simple present tense, present perfect tense.
 Ungkapan: What if … , May I help you? dsb
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan
Topik : Berbagai hal terkait dengan interaksi siswa dengan guru, teman, adik, kakak,
dsb. tentang berbagai kegiatan siswa sehari-hari di rumah, sekolah, di dalam maupun
di luar kelas.
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran
1. Pendekatan : The Natural Approach
2. Metode : Project-based Learning
3. Teknik : Diskusi Tanya Jawab
F. Media Pembelajaran an Sumber Belajar
Media pembelajaran :
- Powerpoint, audio, text
Alat/ Bahan Pembelajaran :
- Whiteboard, Boardmarker, Komputer, LCD
 Sumber pembelajaran :
- Bahasa Inggris When English Rings the Bell diterbitkan oleh Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan
- Grammar in use, Betty azzhar

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2x 45)

Prosedur Instruksi / Catatan

Pendahuluan (10 menit)

Good Morning class
a) Guru memberi salam. How’s life?
I hope you are all feeling fit today
b) Guru mengajak peserta didik untuk
Before we start our English lesson, Let’s
mengawali kegiatan dengan berdoa pray, shall we?
c) Guru memeriksa kehadiran peserta Who isn’t here?
You weren’t at the last lesson, where were
didik.
you?
d) Guru menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan mengajak peserta Is everybody ready to start?
Are you ready?
didik untuk merapikan kelas dan
penampilan mereka.
e) Guru mengajukan pertanyaan tentang
What did you learn last meeting?
materi yang dipelajari sebelumnya.
f) Guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai.
g) Guru menyampaikan cakupan materi
dan uraian kegiatan sesuai RPP
Kegiatan Inti
Mengamati
a) Peserta didik mendengarkan Class, I want you to listen the recording
percakapan mengenai “ungkapan carefully, and take note of words you
menawarkan jasa dan responnya.” don’t know. Do you get my point?
b) Peserta didik secara berpasangan
menganalisa isi percakapan yang What do you get from the conversation?
disajikan. What does the recording talk about?
c) Peserta didik mencatat kosakata sulit Are there any difficult words from the
 yang terdapat dalam teks. recording?
Menanya
a) Dengan bimbingan dan arahan guru, Any questions from the recording?
peserta didik mempertanyakan hal-hal Is there any expression offering a help
yang belum diketahui mengenai teks from the recording?
yang disajikan
b) Secara berpasangan peserta didik
merumuskan pertanyaan tentang
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahsaan pada teks yang disajikan.
Mengumpulkan Informasi
a) Peserta didik menjawab pertanyaan I want you to listen again the recording
terkait isi percakapan yang disajikan carefully and then answer the following
(task 1) questions given based on the recording
you are listening.
b) Peserta didik mengidentifikasi Can you identify the expressions which
ungkapan yang digunakan untuk are used on the recording?
menawarkan jasa dan responnya pada
dialog yang disajikan (task 2)
c) Guru memandu peserta didik untuk Ok, now, listen to me and repeat after me.
mengucapkan “Offering and
Responding Help” dengan
pronounciation yang tepat
Mengasosisasi
a) Peserta didik mencoba menggunakan
ekspresi menawarkan jasa dengan
responnya sesuai dengan situasi yang
sudah ditentukan
b) Disajikan sebuah dialog, peserta didik
berdiskusi untuk mengerjakan soal
pemahaman terkait dengan unsur
kebahasaan
c) Guru memberikan feedback atas
aktifitas yang dilaksanakan
Mengomunikasikan
Peserta didik secara berpasangan Practice offering and responding help with
mempraktikkan dialog “menawarkan jasa your friends about these situations.
 dan responnya” sesuai dengan kartu
situasi yang diberikan
Penutup
Peserta didik melakukan refleksi terhadap
kegiatan pembelajaran dan manfaat-
manfaatnya
Peserta didik memperhatikan informasi
tentang rencana kegiatan pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
Peserta didik dan guru mengucapkan
salam perpisahan
I don’t think we’ve got time to finish this
now. But, could you tell me what we’ve
got today?
I will be here next week and we will still
discuss about offering and responding a
help.
Let’s end the lesson today by saying
Hamdallah. Alhamdulillah

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a) Jenis/ Teknik Penilaian : - Penilaian Individu / Observasi (Pengamatan)
- Penilaian Antar Peserta Didik
b) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
c) Kisi-kisi :

No Indikator Sikap Instrumen

Bersyukur setiap saat mendapat kesempatan belajar
1
bahasa Inggris.
Melakukan salam sapa dengan guru dan teman
menggunakan bahasa inggris dengan santun,
2
menjaga kebersihan, suka menolong dan rela
berkorban. (peduli)
3 Mengikuti pembelajaran dengan tertib. (disiplin)
Melaksanakan dan menyelesaikan tugas yang
4 diberikan guru, baik secara individu maupun
kelompok. (tanggung jawab)

d) Instrumen : (pada Lampiran Penilaian Sikap dan Sosial)

e) Pedoman Penskoran :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
2. Penilaian Pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b) Bentuk Instrumen : Worksheet
 c) Kisi-kisi :

No Indikator Instrumen

Menemukan fungsi sosial pada ungkapan

1 menawarkan jasa dan responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Menemukan struktur teks dan unsur kebahasaan
2 pada ungkapan menawarkan jasa dan responnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.

d) Instrumen : (pada Lampiran 2)

e) Pedoman Penskoran : Setiap jawaban benar diberi skor 1

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Praktik
b. Bentuk Instrumen : Semi-Guided Writing
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
Mengungkapkan teks lisan untuk menyatakan dan
merespons ungkapan menawarkan jasa, dengan
1.
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Menuliskan teks tulis untuk menyatakan dan merespons
ungkapan menawarkan jasa, dengan memperhatikan
2.
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.

d. Instrumen : lihat Lampiran 3

e. Pedoman Penskoran : 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
NA = X4
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Tabel konversi skor dan predikat hasil belajar untuk setiap ranah ( Pengetahuan,
Keterampilan dan Sikap ) :

Pengetahuan Keterampilan Sikap

Skor Capaian
Huruf Huruf Modus Predikat
Rerata Optimum
3.85 – 4.00 A 3.85 – 4.00 A SB
4.00
3.51 – 3.84 A- 3.51 – 3.84 A- (Sangat Baik)
 3.18 – 3.50 B+ 3.18 – 3.50 B+
B
2.85 – 3.17 B 2.85 – 3.17 B 3.00
(Baik)
2.51 – 2.84 B- 2.51 – 2.84 B-
2.18 – 2.50 C+ 2.18 – 2.50 C+
C
1.85 – 2.17 C 1.85 – 2.17 C 2.00
(Cukup)
1.51 – 1.84 C- 1.51 – 1.84 C-
1.18 – 1.50 D+ 1.18 – 1.50 D+ K
1.00
1.00 – 1.17 D 1.00 – 1.17 D (Kurang)

Penilaian Diri
Bentuk: jurnal belajar
Contoh Format:

My Learning Journal
Name:
A summary of what I have learned:
What do I need to do to overcome these uncertainties?
Things I want to improve my English ability:

Things I am still not sure of:

Things I have learned successful today:

Penilaian Sejawat
Berupa komentar atau daftar cek

Yogyakarta, 21 Maret 2018

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

Tri Ismu Husnan Purwono, S.H., M.M. Fitri Sari Sukmawati, S.Pd
NBM. 634. 951 NBM. 988.670