“Saint Mary School”

DOCENTE CARMEN BAEZ

Prueba de Lenguaje y Comunicación 4to

Nombre: ………………………………………………Fecha: ………….

Puntaje Real:………. Puntaje obtenido….………Nota: …………….

OA: 04, 06,02,12,17,,21

 Instrucciones:1.- Escucha con atención las instrucciones que

dará el profesor(a).
2.- Lee con detención cada pregunta antes de
responderla.

Item I.- Lee el siguiente texto y responde

las preguntas 1, 2, 3, 4, 5, y 6

El cuadro más bello

Había en un país un rey amante de la pintura y la naturaleza que quiso poseer el más
bello cuadro que pudiera hacerse de los paisajes de su reino. Para ello, convocó a
cuantos pintores habitaban en aquellas tierras, y una mañana los guió hasta su
paisaje favorito.

- No encontraréis una imagen igual en todo el reino - les dijo-. Quien mejor la
refleje en un gran cuadro tendrá la mayor gloria para un pintor.
“Saint Mary School”
DOCENTE CARMEN BAEZ

Los artistas, acostumbrados a dibujar los más bellos parajes, no encontraron el lugar
tan magnífico como el mismo rey pensaba y, viendo que su fama y su gloria no
aumentaría, se propusieron resolver el encargo rápidamente. Todos tuvieron sus
cuadros listos a media mañana, excepto uno, que a pesar de pensar lo mismo que sus
compañeros sobre el paisaje, quiso pintarlo lo mejor posible. Puso tanto esmero en su
trabajo, que al caer la tarde, cuando llevaba ya algunas horas pintando en solitario,
apenas había completado un pedacito del lienzo.

Pero entonces ocurrió algo maravilloso. Al ponerse el sol, las montañas crearon un
increíble juego de luces con sus últimos rayos y, ayudadas por los reflejos del agua en
un río cercano, un extraño viento que retorcía las nubes y los variados colores de
miles de flores, dieron a aquel paisaje un toque de ensueño insuperable.

Así entonces, pudo el pintor entender la predilección del rey por aquel lugar, y pintarlo
con su esmero habitual, para crear el más bello cuadro del reino.

Y aquel laborioso pintor, que no era más hábil ni tenía más talento que otros, superó a todos
en fama gracias al cuidado y esmero que ponía en todo cuanto hacía.

1. El texto habla principalmente de:

A) Un rey al que le gustaba mucho el arte.

B) El mejor pintor del mundo.
C) Un pintor que gracias a su paciencia y dedicación logró el reconocimiento
de un rey.
D) Un reino con paisajes hermosos.

2. ¿Por qué al rey le gustaba tanto el paisaje que mandó a pintar?

A) Porque se podía observar todo el reino desde ese lugar.
B) Porque poseía gran cantidad de flores y árboles.
C) Porque se observaba un hermoso atardecer.
D) Porque había una hermosa laguna.
3. ¿Qué pensaron los pintores al ver el paisaje que el rey quería retratar?
“Saint Mary School”
DOCENTE CARMEN BAEZ

A) Que era maravilloso.

B) Que no tenía nada especial como el rey creía.
C) Que era muy feo.
D) Que era igual a todos los paisajes que habían en los alrededores.

4. ¿Cuál era el premio que recibiría el pintor que hiciera el cuadro más bello?
A) Mucho dinero.
B) Tierras del reino.
C) Fama y reconocimiento.
D) No recibían premios.

5. Del texto anterior, podemos inferir que:

A) Lo más importante es conseguir fama y reconocimiento.
B) Con paciencia y dedicación se pueden lograr muchas cosas.
C) Para lograr el triunfo hay que ser muy hábil y talentoso.
D) Para alcanzar un reconocimiento hay que ser el mejor.

6.- ¿Subraya en el texto y transcriben, 2 frases que describen el ambiente en el texto?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
“Saint Mary School”
DOCENTE CARMEN BAEZ
7.- ¿ Describe un personaje usando información explicita del texto?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

8.- ¿Explica que comunica el siguiente texto?

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________
“Saint Mary School”
DOCENTE CARMEN BAEZ

9- Interroga el texto realizando 2 preguntas.

1.-
___________________________________________________________________

2.-___________________________________________________________________

10.- Describe dibujando un episodio del texto el cuadro mas bello.

“Saint Mary School”
DOCENTE CARMEN BAEZ

11.- Observa la imagen, ordena la secuencia y escribe un relato con inicio,

desarrollo, cierre. Utilizando conectores para ordenar tu relato, separando la
idea en párrafo,
“Saint Mary School”
DOCENTE CARMEN BAEZ

Item III.-12.- Clasificar las siguientes palabras según su acentuación en agudas,

graves, esdrújulas.

Palabras agudas Palabras Graves Palabras Esdrujulas

“Saint Mary School”
DOCENTE CARMEN BAEZ

Item.IV.- . 13 .-Clasifica las palabras en el recuadro según corresponda.

Santiago- feliz - Gonzalo- enojado- cuchara- Chillán- linda -jugaré- lápiz –

soñé - Copiapó- globo- colegio – respetuoso- dormir- estudiar-

Sustantivos Sustantivos Adjetivos Verbos

propios comunes
“Saint Mary School”
DOCENTE CARMEN BAEZ

PAUTA DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACION LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 4TO AÑO

NUMERO CLAVE HABILIDAD INDICADOR PUNTOS

1 A Comprender Identifican la idea central del cuento 02
2 C Analizar Identifican la información explicita del 01
texto
3 B Analizar Identifican la información explicita del 01
texto
4 C Analizar Infieren a partir de la información 01
entregada por el texto
5 B Inferir 02
6 Abierta Subrayar o Subrayan en el texto adjetivos o frases 02
Señalar que describen el ambiente
7 Abierta Describir Describen a los personajes usando 01
información explícita e implícita del
texto.
8 Explicar o Describen textos discontinuos 02
Describir presentes en un texto leído (imágenes,
gráficos, tablas, mapas o diagramas) y
explican lo que se comunica por medio
de ellos.
9 Explicar Aluden a información implícita o 02
explícita de un texto leído al comentar
o escribir.
10 Describir Describen, dibujan o recrean el lugar 01
donde ocurre el relato
11 Abierta Observar Escriben una secuencia de 08
Escribir acciones que se suceden de
manera lógica.
Estructuran el relato en inicio,
desarrollo y desenlace.
Utilizan conectores para ordenar el
relato.
Separan las ideas en párrafos.

12 Abierta Clasificar Tildan correctamente las palabras 8 ½ c/u

“Saint Mary School”
DOCENTE CARMEN BAEZ

agudas, graves, esdrújulas

13 Abierta Clasificar Utilizan un vocabulario expresivo y 06
variado, evitando repeticiones
TOTAL PUNTOS 37

Escritura

Tabla de evaluar escritura

Indicadores Puntos
1.- Respeta el espacio entre letra y letra 1
2.- Utiliza mayúsculas en su redacción 1
3.- Escribe con letra clara y legible para todos 1
4- Desarrolla el escrito respetando inicio, desarrollo, final 3
5.-Utiliza al menos dos conectores en su relato 2
Total 8