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CIENCIA, VALORES Y VERDAD [CLASE]

CRITERIO: Canal por donde corre la propia conducta.


La ciencia le ha permitido al hombre moderno transformar el mundo.

 XVII aplicación sistemática del modelo físico-matemático. Originó cambio de


mentalidad en edad moderna europea.
 Crece confianza en la razón y hay desarrollo de la ciencia físico experimental.
MÉTODO CIENTÍFICO

 El método más corriente es el hipotético-deductivo: parte de la observación,


elabora un modelo interpretativo y procede a corregir el modelo inicial a partir de
nuevas observaciones.
 Teorías científicas tienen cierta validez.
 Al elegir el modelo científico, buscar el que tenga mayor poder de explicación de lo
observado, mayor poder de predecir las consecuencias, mayor capacidad de
converger con otras teorías.
CONOCIMIENTOS

 Ciencia:
 Permite intervenir eficazmente en procesos físicos.
 Procesos caen bajo control humano.
 Homo-faber.
 Cientificismo
 Valoración unilateral del conocimiento experimentable.
 Reduce el conocimiento.
 Desprecia conocimiento espontáneo.
Ni siquiera en la ciencia las motivaciones son científicas.
Esto refleja la importancia del conocimiento que se pregunta por el sentido de las cosas y
busca la visión global.

 QUÉ PUEDO CONOCER?


 QUÉ DEBO HACER?
 QUÉ PUEDO ESPERAR?

PROGRESO Y ESPECIALIZACIÓN

 La ciencia no asegura el bien del progreso, ni la civilidad de los pueblos.

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 Abandono del mito del "progreso indefinido" genera un problema nuevo: LA
UNIDAD DE LA CIENCIA Y SU CONSIDERACIÓN GLOBAL.
 Fenómeno de la especialización: hace progresar a la ciencia, genera problemas:
acumulación de conocimiento y su manejo, su sentido humano.
¿CÓMO ADQUIRIR UNA VISIÓN GLOBAL DE LA CIENCIA?
—Universidad y humanismo, combinación. ↓
LA UNIVERSIDAD/ EL HUMANISMO

 Ayudan a integrar los aportes de la ciencia, abrirse a enfoques globales.


 El humanismo es el saber unitario.
 Permite visión de conjunto a partir de una visión más general del hombre y del
mundo.
CONOCIMIENTO PRACTICO Y ACCIÓN HUMANA

 Fin
 Deliberación y prudencia
 Decisión
 Ejecución
 Resultados
 Corrección
 Consecuencia
VALORES Y MODELOS DE CONDUCTA

 Utilidad
 Belleza (tres valores trascendentales: belleza, verdad y la bondad).
 Poder (tiene cierto valor pero no es el dominio)
 Dinero (los demás son valores posibles)
 Familia
 Patria, tradición
 Sabiduría
 Destreza técnica
 ¿CÚALES VALORES RIGEN O GUÍAN MI VIDA?
 ¿TENGO UN CRITERIO FORMADO EN BASE A ELLOS?

¿QUÉ ES UN VALOR?

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 Se toman de los fines de la acción.
 Se materializan en símbolos.
 Modelo que realiza un valor. Héroe.
 ↑(Telos=fines) (hombre es un ser teleológico).

HÉROES

 Personas que vivieron una vida llena de plenitud y significado.


 El hombre necesita tener a alguien a quien parecerse a quién imitar y admirar.
 Lo hace por medio de su historia.
CARACTERISTICAS

 Han llegado a grados altos de humanidad.


 Invitan a realizar lo excelente.
 Se les considera modelos de vida.
Situación actual

 Crisis de valores, desconstrucción del héroe, anti-héroes.


 La narración actual la hace: la t.v, el cine, la publicidad.
 (Quienes son los referentes acetales para modelos de héroes)
 Personajes de la moda.
 Política.
 Deportistas.
 Gran empresa.
Dibujan un mundo idealizado y tratan de inducir al consumidor a repetir el modelo que se
le ofrece.
LA VERDAD, COMO INSPIRACIÓN

 En la actualidad, la autenticidad, la influencia de las convicciones en la conducta


práctica, han dejado de ser éticamente exigibles.
 El encuentro con la verdad es débil, no llega a inspirar la conducta.
 La verdad es auténticamente poseída cuando la CONDUCTA ES COHERENTE
CON ELLA. ←(Comentar eso).
ACEPTACIÓN DE LA VERDAD

 Verdad significa RIQUEZA.


 Respetar la verdad es ACEPTARLA.
 GENERA una CONVICCIÓN.

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*Cómo se forma el criterio: «EL CRITERIO ES UNA NORMA DE VERDAD, Y
NADIE PUEDE IMPONERLA» Velar por la transmisión crítica del saber: la formación
del criterio.

EL CRITERIO

 No es un resultado arbitrariamente impuesto.


 Cada quien elige y construye, con fundamento real , su propio criterio, al hacerlo

 Apertura, formación y coherencia. Tres pasos para la formación del criterio gradual.

«El criterio sabio sirve de espuela a la juventud, de consuelo a los viejos de riqueza
a los pobres y de adorno a los ricos».

Clase 21:

—Vías de conocer la verdad:


Experimental
Espontaneo
Intelectual
Por testimonio
Afectivo
Poesías capacidad técnica de hacer las cosas.
Praxis: lo mismo, solo que lo convierte en buena persona.

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