PSICOLOGÍA
BOGOTA D.C
2018
Introducción
El presente documento se hace con el objetivo de enseñar a los más pequeños con
adecuado. Se llevará a cabo con población afectada en Apartadó – Antioquia, para esto se
realizarán actividades lúdicas de integración, teniendo como material principal una escalera
Justificación
A través de los años se han tejido en Colombia muchos conflictos cuyos principales
afectados y víctimas ha sido la población civil, de los cuales “se estima que la tercera parte
han sido niños, lo cual, señalan los expertos, ha interferido en su normal crecimiento
psicosocial”. (Heraldo, 2016). Por esto nuestra actividad está enfocada a niños que han
tenido experiencias relacionadas a estas afectaciones; estos conflictos han violado los
personas teniendo como resultado daños no solo físicos sino también psicológicos como:
Trastornos emocionales tales como Alexitimia que afectan su salud mental, esta se
caracteriza por ser una “afección por la que la persona no es capaz de expresar con palabras
lo que siente, cuáles son sus sueños o toda lo que sea producto de la imaginación. Es decir,
una aproximación de la educación emocional, en ese mismo sentido, esto se hace con el fin
de ayudar a la comprensión de las emociones básicas en niños víctimas del post-conflicto (el
cual posiblemente haya impedido su desarrollo psicoafectivo y social) quienes se encuentran
entre los 7 y 11 años de edad. Para esto utilizamos una actividad lúdica llamada escalera con
Población
La actividad se llevará a cabo con niños ubicados en Apartadó - Antioquia víctimas del
aleatoria que se encuentren en esta población. Estos niños se encuentran entre los 7 y 11 años
de edad, claramente se cuenta con la autorización de los padres o acudientes de los menores.
Objetivos
Objetivo general
Enseñar la identificación de las emociones básicas, tales como: alegría, tristeza, enojo y
miedo, en 25 niños de 7 a 11 años por medio de una actividad lúdica llamada escalera.
Objetivos específicos
- Lograr que la población escogida comprenda cuales son las emociones básicas y sus
personas
en el ser humano, es el foco de atención de muchas teorías que buscan una interpretación para
teorías concluyen en que su normal desarrollo es muy importante con el fin de entablar una
buena comunicación en el entorno con los demás seres humanos mediante las expresiones
faciales.
Después de las consideraciones anteriores, para lograr que los niños comprendan lo que
es una emoción, cuáles son sus expresiones y la importancia que estas poseen por medio de la
actividad planteada, es necesario tener en cuenta diferentes conceptos los cuales serán
conductista). Podemos dar a conocer a los niños que su funcionalidad es un proceso natural
dado en todas las personas, y que cada expresión y forma de comunicación emocional que se
emita es de acuerdo a la situación que se esté presentando, de esta manera es posible instruir a
los niños que existen diferencias para cada uno; con esto se logra explicar que “Las
emociones, así como la expresión de las mismas, son innatas”. (Darwin) y que existen
Además como se menciona anteriormente las emociones tienen dos categorías; entre estas
están, las básicas y secundarias. En este trabajo principalmente se abordarán las emociones
básicas, puesto que, se pretende transmitir a los niños primeramente desde lo fundamental
como lo son las emociones con las que nacemos y las cuales nos ayudan a sobrevivir y nos
preparan para las diferentes situaciones, además de estar acompañadas de expresiones
faciales universales, así ayudando desde este punto a su comprensión para continuar con las
emociones secundarias, en las cuales está una de las principales características responsables
de los problemas que presenten los niños en la identificación y expresión de las emociones.
Se entiende que “Las emociones son fenómenos biológicos cuya principal función movilizar
activar al individuo a esto se le añade que se dividen en dos partes emociones negativas y
positivas, teniendo como positivas las que son agradables para la persona, por ejemplo: la
alegría; por ende las emociones negativas son las que se experimentan en situaciones de
Finalmente el impacto que tienen las experiencias vividas en el conflicto armado y más
comunidad, teniendo como resultado una conducta defensiva constante y una identificación
de las emociones y expresión de las mismas de una manera poco saludable para la sociedad,
como es presentado en este documento con los niños de Apartadó, observando las diferencias
en el desarrollo emocional.
Metodología
En el momento en que se empiece a desarrollar la actividad con los niños que se realizará en
encargados, explicación de las emociones básicas: ¿cuales son? ¿cuántas son? y sus
respectivas expresiones faciales, todo esto utilizando las imágenes de las pestañas de la
las emociones y por tanto explicarlas a los niños, de esta manera ellos podrán relacionar las
imágenes que se muestran en la escalera junto con la explicación dada, a medida que se
avanza en la actividad los niños que participen recibirán un incentivo (dulce); todas las
Reglas de la actividad:
2. La persona que desee participar, preguntar, opinar etc, levantara la mano y tendrá la
oportunidad de hacerlo.
Duración: 30 minutos
Acusa a tu amigo es una dinámica muy parecida a un juego popular que es conocido muy
bien por casi todos “Tingo Tingo”, Acusa a tu amigo consiste en realizar una mesa redonda
con todos los integrantes del salón, darle a alguno de ellos una pelota o un objeto que pueda
amigo, amigo“ van pasando el objeto por todo el salón, pero si en algún momento la persona
que dirige dice “Acusado”, la persona que tiene el objeto deberá responder algunas preguntas
Para realizar de forma correcta esta actividad se debe seguir los siguientes pasos
Pasos a seguir:
2. Explicar la actividad
6. Quien sea “acusado”, deberá responder una pregunta de una de las pestañas de la escalera
9- Quien no haga ruido mientras el compañero responde será sancionado por una ronda sin
poder contestar..
Duración: 20 minuto
Atrévete, imita tu profesor es una actividad que consiste en que se les pedirá a los niños que
simulen los movimientos que hacen las personas que dirigen la actividad o su profesor, sin
embargo, debe tener presente que está interpretando la persona que dirige, expresiones y
de imágenes, premiando (dulce) a los mejores participantes que logren imitar de la mejor
manera, ya que una buena imitación da como resultado una buena comprensión de la
emoción del conductor de la actividad. Para poder llevar a cabo la actividad debemos seguir
Pasos a seguir:
expresiones faciales una de las emociones básicas (Ira, miedo, asco, alegría)
emociones a través de la imitación por parte de cada uno de los niños y por medio de sus
Duración: 20 minutos
Recursos: Dulces
11 años, esta dinámica se realizará de a 3 personas que cuenten con sus respectivas fichas,
Se contará con la presencia del docente encargado de ese curso en el momento de realizar
dicha actividad, después de haber presentado la actividad y se hayan hecho ejercicios para
poder entrar en confianza, el paso a seguir es elegir a los 3 participantes de forma autónoma,
si se llega a presentar la situación de que ningún estudiante quiere participar se elegirán por
Pasos a seguir:
Este juego consiste en presentar un tablero con diferentes conceptos sobre las emociones, el
primer participante que logre enfrentar y superar todos los obstáculos que ha encontrado en el
camino y llegue en primer lugar a la meta, será el ganador y obtendrá un premio, pero para
1) Para elegir cuál será el primer participante en empezar el juego, se debe lanzar un dado y el
5) Cada vez que el jugador obtenga el número 6 debe correr esa cantidad y tendrá una
arrojar el dado obtiene un número mayor, deberá contar la casilla final y devolverse las
avanzar casillas fácilmente, pero si allí se encuentra una pregunta que debe responder, si no
8) Cuando caiga en la cabeza de una serpiente sino logra responder correctamente, debe
descender hasta llegar a la cola de esta y seguir jugando desde ese punto.
10) Deberá responder o interpretar cada situación que presente en la casilla que caiga, si no lo
Objetivo de la actividad: Por medio del recurso didáctico y de las pestañas que despliegan
de cada uno de los cuadros que componen la escalera, se busca lograr que los niños
identifiquen las emociones básicas, cuáles son, cuántas son y cuales son sus expresiones.
Duración: 25 minutos.
expresiones faciales.
Decidimos realizar una escalera práctica y de fácil entendimiento con el fin de enseñar la
1) Cartón Paja.
2) Cartulina.
3) Témperas.
4) Regla.
5) Tijeras.
6) Lápiz.
7) Borrador.
8) Taja Lápiz.
9) Marcadores.
Estos tipos de materiales son de gran ayuda para la elaboración de la escalera, ya que son
novedosas que le da color y vida a la actividad propuesta, pues sus tonalidades denotan
presentan los niños al reconocer las emociones, pero de igual manera una alta
participación por las características de las actividades y gracias a ello poder estudiar la
expresión de las mismas, para saber si hay diferencias expresivas en cada participante.
● Esperamos por medio de las actividades que los niños que presenten problemas en el
reconocimiento de las emociones, tengan una base lúdica y entendible para lograr
estudios como este, en el que la interacción con distintas personas, vivencias o lugares
puede traer afectaciones a niveles tan importantes como una vida psicosocial insana,
Referencias
Andrade. J.A. Bustos. J.S. Guzmán. P.P (2014) .Análisis de la figura humana en niños y
niñas desplazados en colombia[archivo PDF]. Recuperado de:
http://revistas.usbbog.edu.co/index.php/Agora/article/view/13/31
Andrade. J.A. Bustos. J.S. Guzmán. P.P (2014) .Análisis de la figura humana en niños y
niñas desplazados en colombia[archivo PDF]. Recuperado de:
http://revistas.usbbog.edu.co/index.php/Agora/article/view/13/31