Juego lúdico

Juego
Galvez, J. (2013). El juego es una actividad recreativa que llevan a cabo
los seres humanos con un objetivo de distracción y disfrute para la mente
y el cuerpo, aunque, en el último tiempo, los juegos también han sido
utilizados como una de las principales herramientas al servicio de la
educación. Importante aporte en la enseñanza.
Muchos conocimientos, especialmente en edades tempranas, suelen
enseñarse y se incorporan de mejor modo a través de los juegos. En la
educación inicial es común que los maestros usen juegos para enseñarles
conceptos y otros conocimientos a sus alumnos.
Respecto del origen de las actividades lúdicas, se registran antecedentes
ya desde hace miles de años atrás, aproximadamente, las primeras
referencias hablan del año 3.000 A.C.
El juego, son todas las actividades que se realizan con fines recreativos o
de diversión, que suponen el goce o el disfrute de quienes lo practican.
Los juegos tradicionales son aquellos que se practican desde hace tiempo
y en general no necesitan de soportes electrónicos ni de un tablero.
Todas las sociedades del mundo tienen sus juegos típicos y sus maneras
específicas de jugar, de acuerdo a tradiciones, pero también a las
condiciones del clima y el relieve del territorio donde viven.

Clases de juegos

Existen diversos tipos de juegos, aquellos que implican la intervención de

la mente, la creatividad, los reflejos, el equilibrio, y otros que demandarán
de parte de quienes los despliegan una incursión más bien del físico,
también existen juegos en los que manda el azar.
Pero además de esta diversión que los mismos suelen reportarles a quienes
los desempeñan, también resultan ser muy útiles e importantes a la hora
del desarrollo de determinadas destrezas y habilidades, y ni hablar del rol
sustancial que suelen presentar a instancias del aprendizaje
Características de los juegos
Un juego para ser reconocido como tal deberá observar varias
características, entonces, para poder reconocer sin dudas cuando estamos
frente a un juego y cuando no lo estamos, será importante tener en cuenta
estas condiciones que lo definen: es libre, su realización provoca placer, sí
o sí implica actividad, aunque está más vinculado a la infancia, el juego
puede ser practicado en cualquiera de las otras etapas de la vida, es innato,
organiza las acciones que lo contienen de manera específica y propia,
permite aumentar el conocimiento de una realidad, al niño lo ayudará a
plantarse más firmemente en la vida, favorece el proceso de socialización,
presenta reglas que deben ser aceptadas sí o sí por quienes participan, es
integrador, rehabilitador y aleja la posibilidad de la desigualdad.

Juego lúdico

Lúdico
La palabra lúdico es un adjetivo que califica todo lo que se relaciona
con el juego, derivado en su etimología del latín “ludus” cuyo
significado es precisamente, juego, como actividad placentera donde
el ser humano se libera de tensiones, y de las reglas impuestas por la
cultura.

Método lúdico
El método lúdico es un conjunto de estrategias diseñadas para crear
un ambiente de armonía en los estudiantes que están inmersos en el
proceso de aprendizaje. Este método busca que los alumnos se
apropien de los temas impartidos por los docentes utilizando el juego.
El método lúdico no significa solamente jugar por recreación, sino por
el contrario, desarrolla actividades muy profundas dignas de su
aprehensión por parte del alumno, empero disfrazadas a través del
juego. Los juegos en los primeros años deben ser sensoriales (3 años).
En etapas más avanzadas deben promover la imaginación y
posteriormente juegos competitivos.
 Juego lúdico

El juego es una actividad recreativa que llevan a cabo los seres

humanos con un objetivo de distracción y disfrute para la mente y el
cuerpo, aunque, en el último tiempo, los juegos también han sido
utilizados como una de las principales herramientas al servicio de la
educación
A través del término Lúdico se refiere a todo aquello propio o relativo
al juego, a la diversión, es decir, un juego de mesa, una salida con
amigos a un parque de diversiones son todas actividades lúdicas.

Ludoterapia
Tratamiento terapéutico de tesnsiones neuróticas y transtornos de
conducta, sobre todo en niños mediante el juego libre a efectos de
lograr la relajación del individuo. Se basa en el supremo de que la
espontaneidad que reina en el juego permite una mayor
exteriorización de los conflictos y, a larga, ayuda a que el individuo
pueda comprenderse a sí mismo y a los demás. Egg, E. (2013)

Marco teórico

a. Actividades de aprendizaje.
Crisologo, A. (2010). Acciones que realiza un docente para crear un
ambiente propicio o facilitar el aprendizaje del o los estudiantes. El diseño
de experiencias de aprendizaje es una actividad que no es fácil de planear,
pues requiere de conocimientos de didáctica y de teorías de aprendizaje.
b. Aprendizaje.
Crisologo, A. (2010).Cuando hablamos de aprendizaje nos referimos a la
macro capacidad que una persona tiene para interiorizar conocimientos
que pueden ser de hechos, de conceptos, de principios, de valores y de
actitudes. Una persona aprende más cuantas más herramientas cognitivas
y afectivas desarrolle a lo largo de su vida.
Estrategia
Se considera una guía de las acciones que hay seguir. Por tanto, son
siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado
con el aprendizaje.

Estrategia de aprendizaje
Una estrategia de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o
habilidades) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como
instrumento flexible para aprender significativamente y solucionar
problemas y demandas académicas. Crisologo, A. (2010).

Didáctica

Son las diversas técnicas y formas de enseñar, las cuales se adaptan

según las necesidades de los alumnos o las circunstancias. es el arte de
enseñar.
Es una ciencia y un arte que contribuye en el proceso enseñanza
aprendizaje aportando estrategias educativas que permiten facilitar el
aprendizaje.
La didáctica es el arte de enseñar o dirección técnica del aprendizaje. Es
parte de la pedagogía que describe, explica y fundamenta los métodos
más adecuados y eficaces para conducir al educando a la progresiva
adquisición de hábitos, técnicas e integral formación. La didáctica es la
acción que el docente ejerce sobre la dirección del educando, para que
éste llegue a alcanzar los objetivos de la educación. Este proceso implica
la utilización de una serie de recursos técnicos para dirigir y facilitar el
aprendizaje.
Es una disciplina de la enseñanza del conocimiento cuyo objetivo es el
entendimiento, mediante unos principios pedagógicos encaminada a una
mejor comprensión de las ciencias.
Es una disciplina de la enseñanza del conocimiento cuyo objetivo es el
entendimiento, mediante unos principios pedagógicos encaminada a una
mejor comprensión de las ciencias.
El arte de saber explicar y enseñar con un mayor número de recursos para
que el alumno entienda y aprenda. Se explica para que el alumno
entienda, se ensaña para que el alumno aprenda. Crisologo, A. (2010).

Técnicas
Actividades específicas que llevan a cabo los alumnos cuando aprenden:
repetición, subrayar, esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir, etc.
Pueden ser utilizadas de forma mecánica.
 Material educativo
El material educativo es el conjunto de medio de los cuales se vale el
maestro para la enseñanza - aprendizaje de los niños para que estos
adquieran conocimientos a través del máximo número de sentidos. Es una
manera práctica y objetiva donde la maestra ve resultados satisfactorios en
la enseñanza - aprendizaje.

Material didáctico
Un material didáctico es un instrumento que facilita la enseñanza-
aprendizaje, se caracteriza por despertar el interés del estudiante
adaptándose a sus características, por facilitar la labor docente y, por ser
sencillo, consistente y adecuado a los contenidos

Socialización
Proceso mediante el cual se transmite al individuo, durante su desarrollo y
maduración, el conocimiento de la cultura, sus reglas, normas y
expectativas. Egg, E. (2013

Aprendizaje social

Aprendizaje que se logra en la vida social, en la interacción con otros individuos. Proceso por el
cual los individuos adquieren las normas, pautas, valores y comportamientos sociales, para
funcionar satisfactoriamente en una sociedad o en un grupo. En este caso, el término se utiliza
como equivalente a socialización. Egg, E. (2013)

Cohesión social

Conjunto de relaciones en las que los individuos se encuentran vinculados de tal manera que
aseguran la ligazón entre los componentes de un grupo, una organización o bien de la
estructura social misma. Egg, E. (2013)

Normas grupales

Socialización
Sociabilidad

Rasgo de personalidad, expresada en la capacidad relacional de un sujeto, que facilita el

contacto interpersonal, la relación con las demás personas y la integración social. Egg, E.
(2013)

Bibliografía

Egg, E. (2013) Diccionario de psicología. Editorial Brujas. Argentina

Crisologo, A. (2010) Diccionario pedagógico. Editorial Abedul. Segunda edición.

Lima- Perú
Galvez, J. (2013) Métodos y técnicas de aprendizaje. Editorial Valera. Quinta edición. Chota –
Perú.