Unidad 2: Paso 3 - Construir modelo de enfoque entrevistas y Propuesta de

entrevista con sus fases

LAURA TERESA TINOCO LOSADA

1076988145

Tutor
DIEGO FERNANDO CASTIBLANCO

Curso
OBSERVACION Y ENTREVISTA
Grupo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y HumanidadesPrograma
Abril 2019
 INTRODUCCIÓN.
La entrevista consiste en una relación humana entre dos o más personas, en la cual
uno de sus integrantes debe tratar de saber lo que está pasando en la misma y
actuar en función de ese conocimiento, el investigador hará diferentes tipos de
preguntas con el fin de recolectar diferentes tipos de datos. Es imprescindible que
tanto el entrevistador como el entrevistado tengan una buena comunicación ya que
habiendo una buena comunicación se puede recolectar toda la información
necesaria, La regla básica de toda buena entrevista consiste en obtener datos
completos del comportamiento total del entrevistado en el curso de la entrevista, el
cual incluye no sólo lo que se recoge con la función de escuchar, sino también de
vivenciar y observar.
 OBJETIVOS.

Objetivo General

 Aprender a formular preguntas para una entrevista y saber aplicarlas con el

fin de Obtener información, lo más exacta y válida posible acerca de un
tipo de patología presentada por un menor e cual inhibe con la mayoría de
personas la comunicación.

Objetivos específicos

 Diseñar las preguntas para el desarrollo de la entrevista de acuerdo al

enfoque y campo escogido y el tema a tratar en el curso.

 tener claro qué tipo de entrevista es necesaria para el desarrollo del objetivo
que se busca en la entrevista.

 Conocer las posibilidades la observación y la entrevista como técnicas de

recogida de información en el ámbito profesional.
 CUADRO COMPARATIVO DE LOS ENFOQUES PSICOLÓGICOS

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1 2 E3 4 E6
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Ebbinghaus,
-Max George A.
Wertheimer. Miller, Ulric
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Koffka.

-Kurt Lewin.
ESTUDIANTE: LAURA TERESA TINOCO LOSADA

TEMA

ENFOQUE: PSICOANÁLISIS

Este podría ser el modelo de entrevista a seguir. Tener en cuenta que se parte de la base
que el mutismo es le síntoma de un conflicto inconsciente ocasionado en algún momento
(particularmente en el inicio de la adquisición del lenguaje)

Fase de inicio
Para el abordaje de un niño con mutismo selectivo es importante tener en cuenta que el
psicoanálisis permite a los niños otras formas de expresión que no están supeditadas al uso
de la palabra. En consecuencia, la fase de inicio se da a través de los canales de comunicaci
ón que son propios de los niños: los juegos, los dibujos, los sueños…

Por lo anterior es posible que muchas sesiones transcurran en silencio, pero en la medida
en que se avanza, través de las expresiones lúdicas o pictográficas y de las asociaciones
alrededor de estas, podemos ir conociendo sus fantasías inconscientes de una forma
natural hasta poder dar significación psíquica a su sufrimiento.

Sin embargo, no se debe perder de vista que el objetivo primordial de esta fase es lograr
que el niño incluya al terapeuta dentro del círculo de personas con las que se comunica
verbalmente.
Fase de desarrollo

La fase de desarrollo iniciaría cuando el niño haya decidido hablar con el terapeuta y
entonces se podrán plantear las siguientes preguntas:

¿Alguna vez te has sentido triste? ¿Aburrido? ¿desanimado? ¿solo? ¿vacío? ¿con miedo? ¿
con rabia?

Cuéntame qué recuerdas de ese momento en el que sentiste esas cosas

¿Has tenido sueños que también te hagan sentir triste, aburrido, desanimado, solo, vacío,
con miedo o con rabia?

¿Conoces a alguien o algo que te haga sentir triste, aburrido, desanimado, solo, vacío, o
con miedo o con rabia?

¿Por qué crees que esa persona o cosa te produce esos sentimientos?

¿Sabes que las personas a las que no les hablas, se pueden sentir molestas por eso?

Fase de cierre

¿Sientes que te ha hecho bien hablar de estas cosas?

¿Quisieras decirle a alguien más estas cosas que me acabas de contar?

¿Podríamos seguir hablando tú y yo?

 PREGUNTAS DEL FORO.
¿Considera importante el desarrollo de las fases de la entrevista para aplicar
un tipo de entrevista semiestructura y estructurada?
Es realmente importante el desarrollo de las fases de la entrevista, para así aplicar
una entrevista semiestructurada y estructurada. Es muy importante que como
psicólogos entremos al paciente de la mejor manera, que este reconozca la
confianza en nuestro ser, y para ellos es necesario que tengamos aptitudes y
actitudes, es decir comportarnos de una manera adecuada, entregar todo el
interés sobre el paciente. En mi caso he escogido un paciente de 11 años con
posible mutismo selectivo y es realmente importante saber que entrevista realizar,
realizar cada una de las fases, sea una entrevista estructurada o semi
estructurada, recordemos la primera siendo unas preguntas ya previamente
establecidas o semi estructurada la cual son preguntas sin secuencia alguna. Ya
que, si es un menor que escoge con quien hablar, que no con todos se relaciona,
que suele inhibir su habla, como vamos hacer para que responda las preguntas
con total confianza y permita una evaluación efectiva.
¿Cuáles deberían ser las habilidades potenciales para un buen
entrevistador? justifique su respuesta
El entrevistador debe ser flexible, como mencionaba en la la respuesta anterior,
siempre generando confianza a su paciente, además debe amoldarse según cada
situación en particular, no debe juzgar al entrevistado, y por el contrario siempre
ponerse en sus zapatos, debe ser organizado y creativo, por ejemplo con un niño
que no habla con todos, debe buscar la forma, es decir hacer preguntas que no
sean tan directas pero le permitan diferir ciertas cuestiones.
 CONCLUSIONES.
No todos los enfoques funcionan de la misma manera para el desarrollo de la
entrevista ya que se encuentran distintos conceptos dentro de los enfoques aunque
todos concuerdan que el que se estudia es el hombre por decirlo así no quiere decir
que lo ven de la misma forma a la hora de estudiarlo e interpretarlo, así mismo se
debe tener presente que ya que en la psicología existen diversos formas de actuar
frente a una entrevista se debe tener presente el objetivo de la misma lo que se
busca saber a través de esta lo que se quiere lograr y al poder definir estos
momentos tener en cuenta que la entrevista tiene sus fases y deben ser respetadas
para que se logren de la mejor manera llevar y así poder realizar el cierre de la
entrevista y el informe final en la cual se definirá los conceptos a desarrollar y se
concluiría si se tiene que seguir el proceso de entrevista el modelo a utilizar de
acuerdo a lo anterior para su intervención, su asesoramiento o guía.