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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS

SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

PROGRAMACIÓN VISUAL I

A. SÍLABO

1.-Información general
1.1. Denominación de la asignatura PROGRAMACIÓN VISUAL I
1.2. Código de la asignatura 091635
1.3. Tipo de Estudio Específico
1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria-teórica/práctica
1.5. Nivel de Estudios Pregrado
1.6. Ciclo académico III
1.7. Créditos 04
1.8. Semestre académico 2019 – I
1.9. Horas semanales 02HT 04 HP 12H Trabajo autónomo
1.10. Total horas por semestre 96THT/P - 192TH Trabajo autónomo
1.11. Pre-requisito Desarrollo de Aplicaciones Web
1.12. Docente Titular ING. SALCEDO QUIÑONES MARTIN GUSTAVO
msalcedoq@uladech.pe
1.13.Docente Tutores Anexo Nº 3

2.-Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

2. Formula proyectos relacionados con las TIC.

3.-Sumilla

La asignatura de Programación Visual I pertenece al tipo de estudio específico (E), es obligatoria y de


naturaleza teórica/práctica. Aporta al desarrollo de las habilidades para la programación de aplicaciones
visuales de escritorio usando el entorno visual de Java y la programación orientada a objetos, aplicados en
estudios propios para el desempeño del entorno profesional con formulando proyectos relacionados con las
TIC. Compromete el desarrollo de trabajo autónomo y en equipo buscando calidad en la mejora continua de
las aplicaciones., gestionando la automatización de procesos en las organizaciones; demostrando aptitud
investigadora y responsabilidad Social.

4.-Competencia
2.9. Programa aplicaciones visuales de escritorio usando el entorno visual de Java y la programación
orientada a objetos, aplicados en estudios propios para el desempeño del entorno profesional con formulando

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proyectos relacionados con las TIC. Compromete el desarrollo de trabajo autónomo y en equipo buscando
calidad en la mejora continua de las aplicaciones., gestionando la automatización de procesos en las
organizaciones; demostrando aptitud investigadora y responsabilidad Social.

5.-Capacidades

2.9.1. Elabora aplicaciones relacionados con las TIC que hagan uso de las propiedades, métodos y eventos
de los objetos de control básicos del paquete swing de Java.

2.9.2 Construye aplicaciones que hagan uso de los objetos de control para listas y cuadrículas de datos
usando el lenguaje de programación de Java, en estudios propios para el desempeño del entorno
profesional.

2.9.3. Programa formularios y menús, usando los objetos de control para contenedores y demás paquetes
swing de Java, en estudios propios para el desempeño del entorno profesional

2.9.4. Formula proyecto de aplicación visual usando la Programación Orientada a Objetos en Java y el IDE
NetBeans en un trabajo en equipo, en el contexto de la profesión y que permita automatizar procesos
en las organizaciones.

6.-Unidades De Aprendizaje
COMPETENCI UNIDAD DE CAPACIDAD
INDICADOR
A APRENDIZAJE ES
2.9.1.1. Identifica con autonomía, las generalidades de
la programación visual respondiendo situaciones
I UNIDAD problematizadoras, orientado a la mejora continua,
Objetos de control 2.9.1. utilizando un organizador visual.
básicos 2.9.1.2. Elabora programas propuestos en Java
aplicando controles básicos del paquete swing de Java
usando el IDE NetBeans en un trabajo autónomo.
2.9.2.1. Desarrolla programas propuestos usando Java
II UNIDAD aplicando controles de listas del paquete swing para la
Objetos de control selección de datos, de manera autónoma.
para lista y cuadrícula 2.9.2. 2.9.2.2. Construye programas propuestos usando Java
de datos en el entorno de desarrollo NetBeans aplicando objetos
de control para manejo de cuadrícula de datos que
permitan automatizar procesos.
2.9. 2.9.3.1. Elabora programas a través de ejercicios
propuestos usando Java y el entorno de NetBeans
diseñando formularios, de manera autónoma.
III UNIDAD 2.9.3.2. Aplica Java a partir de ejercicios propuestos
Formularios, usando los objetos contenedores en el diseño de los
contenedores y 2.9.3. formularios, en estudios propios para el desempeño del
menús entorno profesional
2.9.3.3. Programa aplicaciones diversas usando Java
aplicando objetos menú que permita gestionar la
automatización de procesos en las organizaciones
orientado a la mejora continua.
2.9.4.1. Programa aplicaciones en Java a través de
ejercicios propuestos aplicando el manejo de
excepciones en la validación de datos en el contexto de
IV UNIDAD la profesión.
2.9.4.

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Construcción de 2.9.4.2. Programa aplicaciones en java con el uso del
aplicaciones visuales paquete Swing Windows, que soluciones problemas y
automatice procesos en el desempeño de la
especialidad, a través de un trabajo en equipo.
2.9.4.3. Formula proyecto relacionado con las TIC, en
Java aplicando los objetos de control y contenedor
bajo un entorno visual; para la solución de problemas
de la especialidad, en un trabajo en equipo buscando
la calidad en la mejora continua

7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje
La metodología del curso responderá al régimen de estudios en Blended - Learning (BL)
y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje coherente con el
Modelo Didáctico ULADECH Católica, dando énfasis al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía
universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros,
considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica
EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de aprendizaje que
permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje, se utilizará las siguientes
estrategias:

- Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvias de ideas, pregunta exploratoria
- Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje en contexto: Cuadros
descriptivos, comparativos, monografía.
- Estrategias grupales: Talleres, trabajo colaborativo, exposiciones
- Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo son: Estudio de casos,
aprendizaje colaborativo, trabajo de campo.

El desarrollo de la asignatura incluye actividades de investigación formativa (IF) en cada unidad de


aprendizaje por ser ejes transversales en el plan de estudios de la carrera. Las actividades de investigación
formativa (IF) están relacionadas con productos que refuercen el pensamiento y aptitud investigador
teniendo en cuenta la norma Vancouver y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad
intelectual aprobados por la Universidad.
Los estudiantes que requieran apoyo para hacer efectiva su formación integral pueden acudir al docente de
tutoría de la carrera profesional.

8. Recursos Pedagógicos
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Católica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente
de aprendizaje. En el desarrollo del curso y según el escenario educativo se hará uso de los medios y
materiales siguientes: Los medios que se utilizarán son: Internet, proyector multimedia y pizarra acrílica.
Los materiales son: Diapositivas, enlaces de Internet, vídeos, textos digitales, biblioteca física y virtual en
base de datos E-libro y Esbco, etc. Las actividades de campo se realizan en una institución educativa de la
comunidad, permitiéndole al estudiante desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales,
que lo involucren directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la
construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo

9.-Evaluación del Aprendizaje


La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada a cada unidad de aprendizaje, en función
de los resultados de las actividades desarrolladas por el estudiante. La nota promedio por unidad de
aprendizaje se obtiene como sigue:

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 Actividades prácticas y resolución de problemas de casos de la asignatura (60%)
o Desarrollo de tareas asignadas (40%)
o Participación en los foros (10%)
o Informe del trabajo de responsabilidad social (10%)
 Actividades problemáticas de investigación formativa (20%)
 Examen sumativo (20%)

Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los
estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el
docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.

Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas
presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados.

La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Tendrán
derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota promocional
de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria
en el acta que será llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo de investigación, tesis, doctrina social de la
iglesia, responsabilidad social y prácticas pre-profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento
Académico v14, artículos 49, 50, 51, 54° y 62°).

10. Referencias:

1. Salcedo M. Programación Visual I. Serie UTEX edición Universidad Católica Los Ángeles de
Chimbote; 2014.

2. Sánchez J, Fernández-Toribio G, Moreno P. Programación en Java 2. 3ra edición; McGraw-Hill; 2005.

3. Sznajdleder P. Java a fondo: estudio del lenguaje y desarrollo de aplicaciones, 2a. ed. México:
Alfaomega Grupo Editor; 2013. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3215465
4. Ceballos F. Java 2: lenguaje y aplicaciones. España: RA-MA Editorial; 2006. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3228922&ppg=295
5. Coronado C., Velásquez G. Sistema de información Web para el Departamento de Cobranzas de la
Universidad Los Ángeles de Chimbote [Tesis para optar el título de Ingeniero de Sistemas]. Chimbote:
Universidad Los Àngeles de Chimbote, 2007. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000008187

6. García L. Todo lo básico que debería saber: sobre programación orientada a objetos en Java. Colombia:
Ediciones de la U; 2010. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3198642&ppg=8

7. Sánchez J, Fernández B. Programación en JAVA. 3a. ed. España: McGraw-Hill España; 2009.
Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3195058&ppg=219

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11. Anexos

Anexo 01: Plan de Aprendizaje

I Unidad de Aprendizaje: Objetos de control básicos

CAPACIDAD:

2.9.1. Elabora aplicaciones relacionados con las TIC que hagan uso de las propiedades, métodos y eventos de los
objetos de control básicos del paquete swing de Java.

INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACION

- Participa en las actividades de inducción al uso del Registra su matrícula con


módulo de matrícula según el cronograma establecido el apoyo de las tics, en el
Semana en cada escuela profesional. módulo del Erp Registro de
01 - Registra su matrícula según las orientaciones matriculado
University
recibidas en su escuela profesional
- Se socializa el silabo sobre la organización y 2.9.1.1. Identifica con
desempeño a lograr y expresan su opinión en aula y autonomía, las
foro BL. generalidades de la
- Opinan sobre los criterios de evaluación de las programación visual
actividades de aprendizaje de la primera unidad. respondiendo
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas situaciones
Semana - Observan imágenes y se apertura una lluvia de ideas problematizadoras,
02 (motivación y recojo de saberes previos) relacionando orientado a la mejora
al tema de estudio. continua, utilizando un
- Revisan la información alcanzada a través del organizador visual.
documento en formato pdf denominado Introducción Guía de discusión
a la Programación Visual elaborando un mapa
cognitivo.
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
- De manera autónoma responden a situaciones
problematizadoras a un trabajo sencillo referente al
tema en estudio usando un procesador de textos.
- Contestan a la interrogante ¿Cuáles son las diferencias
entre la programación estructurada y la programación
orientada al objeto? a través de un foro, de manera
colaborativa.
- Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Observan un video acerca de los objetos de control
básicos (JLabel, JTextField y JButton) y participan con
sus inquietudes y dudas de manera autónoma
generando un debate.
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
- Elaboran de manera autónoma programas a partir de
ejercicios propuestos usando los objetos de control
Semana básicos y realizan consultas a la referencia de la 2.9.1.2. Elabora
03 biblioteca digital de la ULADECH: García Llinás, programas propuestos en
Luis Fernando (2010) Disponible en : Java aplicando controles

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https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechs básicos del paquete swing Escala valorativa de
p/reader.action?docID=3198642&ppg=8 de Java usando el IDE resultados
- Socializan los resultados en equipo y organizan su NetBeans en un trabajo
envío según el cronograma. autónomo.
- Reciben las orientaciones del docente En el aula
moderna /foro de dudas y consultas.
Actividad de Responsabilidad Social
- Participan, a través de un trabajo colaborativo, en la
elaboración de un informe acerca del análisis en el uso
adecuado de internet, principalmente de las redes
sociales.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Revisan la información alcanzada a través del
documento en formato pdf denominado Uso de los
objetos JRadioButton y JCheckBox y elaboran un
Semana mapa cognitivo.
04 Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
- Elaboran de manera autónoma programas a partir de
ejercicios propuestos usando los objetos de control
básicos.
- Comparan los resultados obtenidos entre los
compañeros de clase.
- Desarrollan de manera colaborativa un caso problema
y organizan su envío según el cronograma presentando
un informe.
- Reciben las orientaciones del docente En el aula
moderna /foro de dudas y consultas.
- Desarrollan una práctica de aplicaciones para medir el
aprendizaje, evidenciando los resultados en la
plataforma EVA. Escala valorativa de
Actividad de Investigación Formativa
investigación
- Lea una lectura del tema de los objetos de control
formativa
básicos de Java y a partir del título, realice (dos)
predicciones sobre el contenido del texto y justifique
según su búsqueda de información (por autor, titulo,
tema, año, etc) y elabore el listado de buscadores
académicos (Artículos, Ensayos, Libros, Tesis) y la
base de datos de la biblioteca virtual. Agregue las citas
y referencias bibliográficas con la norma Vancouver y
el uso del turnitin según porcentaje establecido

II Unidad de Aprendizaje: Objetos de control para lista y cuadrícula de datos

CAPACIDAD:

2.9.2 Construye aplicaciones que hagan uso de los objetos de control para listas y cuadrículas de datos usando el lenguaje
de programación de Java, en estudios propios para el desempeño del entorno profesional.

INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACION

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las


actividades de aprendizaje de la segunda unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

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- Observan imágenes sobre JList y se apertura una
lluvia de ideas (motivación y recojo de saberes
Semana previos).
05 - Revisan la información alcanzada a través del
documento en formato pdf denominado Uso del 2.9.2.1. Desarrolla
objeto de control JList y elaboran un mapa cognitivo. programas propuestos
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas usando Java aplicando
- Desarrollan de manera autónoma programas controles de listas del
propuestos a través del entorno de desarrollo paquete swing para la
NetBeans. selección de datos, de
- Preparan en equipo las soluciones de los ejercicios manera autónoma. Escala valorativa de
propuestos y organizan su envío según cronograma . resultados
establecido.
- Reciben las orientaciones del docente en el aula
moderna /foro de dudas y consultas.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Revisan la información alcanzada a través del
documento en formato pdf denominado Uso del
objeto de control JComboBox y elaboran un mapa
cognitivo.
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
Semana - Desarrollan de manera autónoma programas a partir de
06 ejercicios propuestos usando el objeto de control
JComboBox
- Socializan los resultados en equipo exponiendo las
ejecuciones de los programas.
- Reciben las orientaciones del docente en el aula
moderna /foro de dudas y consultas.
Actividad de Investigación Formativa
- Lea una lectura del tema de los objetos de control JList
y JCombobox y a partir del título, realice (dos)
predicciones sobre el contenido del texto y justifique Escala valorativa de
según su búsqueda de información (por autor, titulo,
investigación
tema, año, etc) y elabore el listado de buscadores
académicos (Artículos, Ensayos, Libros, Tesis) y la formativa
base de datos de Google académico. Agregue las citas
y referencias bibliográficas con la norma Vancouver y
el uso del turnitin según porcentaje establecido.
Actividad de Responsabilidad Social
Participan con autonomía en la elaboración de un
informe acerca de las distintas formas de uso de las
redes sociales indicando sus ventajas y desventajas.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Observan un video sobre el uso del objeto de control
JTable, y participan con sus inquietudes y dudas de
manera colaborativa.
- Revisan la información alcanzada a través del
documento en formato pdf denominado Uso del
objeto de control JTable y elaboran un mapa 2.9.2.2. Construye
cognitivo. programas propuestos
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas usando Java en el entorno
- Realizan de manera autónoma programas a partir de de desarrollo NetBeans
ejercicios propuestos usando el objeto de control aplicando objetos de Escala valorativa de
JTable a través del uso de entorno de desarrollo control para manejo de resultados
Semana NetBeans y realizan consultas a la referencia de la cuadrícula de datos que
07 biblioteca digital de la ULADECH: Ceballos F. permitan automatizar
disponible en: procesos.

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https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladec
hsp/reader.action?docID=3228922&ppg=295
- Socializan los resultados en equipo y organizan su
envío según el cronograma.
- Desarrollan de manera colaborativa un caso problema
y organizan su envío según el cronograma.
- Reciben las orientaciones del docente en el aula
moderna /foro de dudas y consultas.
- Desarrollan un examen en línea para medir el
aprendizaje, evidenciando las respuestas en la
plataforma EVA
III Unidad de Aprendizaje: Formularios, contenedores y Menús
CAPACIDAD:

2.9.3. Programa formularios y menús, usando los objetos de control para contenedores y demás paquetes swing de
Java, en estudios propios para el desempeño del entorno profesional

INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACION

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las 2.9.3.1. Elabora


actividades de aprendizaje de la tercera unidad. programas a través de
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas ejercicios propuestos
- Observan imágenes sobre JFrame y se apertura una usando Java y el entorno
lluvia de ideas (motivación y recojo de saberes de NetBeans diseñando
previos). formularios, de manera
Semana - Revisan la información alcanzada a través del autónoma. Escala valorativa de
08 documento en formato pdf denominado Uso del resultados
objeto JFrame y elaboran un mapa conceptual.
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
- Elaboran de manera autónoma programas a partir de
ejercicios propuestos usando el objeto de control
JTable a través del uso de entorno de desarrollo
NetBeans.
- Socializan los resultados en equipo y organizan su
envío según el cronograma
- Toman en cuenta las orientaciones del docente en el
aula moderna /foro de dudas y consultas.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Observan imágenes sobre JPanel y JScrollPanel y se
apertura una lluvia de ideas (motivación y recojo de
saberes previos).
Semana - Revisan la información alcanzada a través del Escala valorativa de
09 documento en formato pdf denominado Objetos 2.9.3.2. Aplica Java a resultados
contenedores JPanel y JScrollPanel y elaboran un partir de ejercicios
mapa conceptual. propuestos usando los
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas objetos contenedores en
- Aplican de manera autónoma programas a partir de el diseño de los
ejercicios propuestos usando JPanel y JScrollPanel formularios, en estudios
haciendo uso del entorno de desarrollo NetBeans y propios para el
realizan consultas a la referencia de la biblioteca desempeño del entorno
digital de la ULADECH: Ceballos Sierra, Francisco profesional
Javier (2016). Disponible en
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladech
sp/reader.action?docID=3228922&ppg=295

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- Socializan los resultados en equipo y organizan su
envío según el cronograma.
- Evidencia avance del curso seleccionado de Oracle
Academy
- Reciben las indicaciones del docente en el aula
moderna /foro de dudas y consultas.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Observan imágenes sobre JTabbedPane y
JDesktopPane y se apertura una lluvia de ideas
(motivación y recojo de saberes previos).
- Revisan la información alcanzada a través del
documento en formato pdf denominado Objetos
contenedores JTabbedPanel y JDesktopPanel, y
elaboran un mapa cognititvo.
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
10 - Aplican de manera autónoma programas a partir de
ejercicios propuestos usando el objeto contenedor
JTabbedPanel haciendo uso del entorno de desarrollo
NetBeans.
- Socializan los resultados en equipo y organizan su
envío según el cronograma.
- Se inicia la lluvia de ideas para responder, de manera
colaborativo, a la interrogante ¿Cuáles son los
beneficios de los objetos contenedores del paquete
swing?
- Reciben las indicaciones del docente en el aula
moderna /foro de dudas y consultas. Escala valorativa de
Actividad de Investigación Formativa investigación
- Lea una lectura del tema de los objetos contenedores
formativa
JFrame, JInternalFrame y JDialog, y a partir del título,
realice (dos) predicciones sobre el contenido del texto
y justifique según su búsqueda de información (por
autor, titulo, tema, año, etc) y elabore el listado de
buscadores académicos (Artículos, Ensayos, Libros,
Tesis) y la base de datos Dialnet. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma Vancouver y el
uso del turnitin según porcentaje establecido.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Observan imágenes y se apertura una lluvia de ideas
(motivación y recojo de saberes previos).
- Revisan la información alcanzada a través del
documento en formato pdf denominado Objetos
Menus JMenuBar y JMenuItem y elaboran un mapa
Semana conceptual.
11 Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
- Programan de manera autónoma aplicaciones a partir
de ejercicios propuestos usando los objetos menús
JMenuBar y JMenuItem haciendo uso del entorno de
desarrollo NetBeans.
- Socializan los resultados en equipo y organizan su
envío según el cronograma. 2.9.3.3. Programa
- Desarrollan de manera colaborativa el caso problema aplicaciones diversas Escala valorativa de
acerca del proyecto final del curso presentando un usando Java aplicando resultados.
informe y organizan su envío según el cronograma. objetos menú que permita
- Toman en cuenta las orientaciones del docente en el gestionar la
aula moderna /foro de dudas y consultas. automatización de

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Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas procesos en las
- Revisan la información alcanzada a través del organizaciones orientado
documento en formato pdf denominado a la mejora continua.
JRadioButtonMenuItem, JSeparator y JMenu y
elaboran un mapa conceptual.
- Exponen en equipo el enunciado del proyecto final
para las recomendaciones del docente.
Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas
Semana - Programan de manera autónoma aplicaciones a partir
12 de una práctica propuesta acerca de los objetos de
Menús haciendo uso del entorno de desarrollo
NetBeans.
- Socializan los resultados en equipo exponiendo las
ejecuciones de los programas.
- Reciben las orientaciones del docente en el aula
moderna /foro de dudas y consultas.
- Desarrollan un examen en línea para medir el
aprendizaje, evidenciando las respuestas en la
plataforma EVA
Actividad de Responsabilidad Social
Participan en equipo de trabajo en la elaboración de un
programa en Java que pueda tabular o graficar el
tiempo de consumo dedicado al uso de las redes
sociales.
IV Unidad de Aprendizaje: Construcción de aplicaciones visuales
CAPACIDAD:

2.9.4. Formula proyecto de aplicación visual usando la Programación Orientada a Objetos en Java y el IDE NetBeans
en un trabajo en equipo, en el contexto de la profesión y que permita automatizar procesos en las organizaciones.

INSTRUMENTOS
TIEMP
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
O
EVALUACION

- Opinan sobre los criterios de evaluación de las


actividades de aprendizaje de la cuarta unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Revisan la información alcanzada a través del
documento en formato pdf denominado Paquetes y 2.9.4.1. Programa
Librería en Java y elaboran un mapa cognitivo. aplicaciones en Java a
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas través de ejercicios Escala valorativa de
13 - Programan de manera autónoma aplicaciones de propuestos aplicando el resultados.
mejora para el caso de Banco usando paquetes y manejo de excepciones
librerías de Java a través del uso de entorno de en la validación de datos
desarrollo NetBeans y realizan consultas a la en el contexto de la
referencia de la biblioteca digital de la ULADECH: profesión.
Sánchez Allende, Jesús, and Fernández Manjón,
Baltasar (2009). Disponible
en: https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocaula
dechsp/reader.action?docID=3195058&ppg=219
- Socializan los resultados en equipo y organizan su
envío según el cronograma
- Toman en cuenta las orientaciones del docente en el
aula moderna /foro de dudas y consultas.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas

EPISSPAPV_I_V009 10
- Revisan la información alcanzada a través del
documento en formato pdf denominado Uso del
paquete Swing Windows y elaboran un mapa 2.9.4.2. Programa
cognitivo. aplicaciones en java con
- Se inicia la lluvia de ideas para responder, de manera el uso del paquete Swing
colaborativo, a la interrogante ¿Cómo son los diseños Windows, que soluciones
de interfaces al usar los objetos swing windows?, problemas y automatice Escala valorativa de
evidencian respuestas a la plataforma EVA. procesos en el desempeño resultados
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas de la especialidad, a
14 - Programan de manera autónoma aplicaciones con uso través de un trabajo en
del paquete swing windows del proyecto grupal. equipo.
- Reciben las indicaciones del docente en el aula
moderna /foro de dudas y consultas.
- Exponen en equipo un avance del proyecto grupal a
sustentar la semana entrante.
- Realizan un resumen del nivel de conocimiento de
tecnologías de información de estudiantes de
instituciones educativas superiores tomando como
consulta la tesis titulada: Coronado C., Velásquez G.
Sistema de información Web para el Departamento de
Cobranzas de la Universidad Los Ángeles de
Chimbote [Tesis para optar el título de Ingeniero de
Sistemas]. Chimbote: Universidad Los Ángeles de
Chimbote, 2007. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar
=00000008187 Escala valorativa de
Actividad de Investigación Formativa
investigación
- Lea una lectura del tema de los objetos del paquete
swing Windows, y a partir del título, realice (dos) formativa
predicciones sobre el contenido del texto y justifique
según su búsqueda de información (por autor, titulo,
tema, año, etc) y elabore el listado de buscadores
académicos (Artículos, Ensayos, Libros, Tesis) y la
base de datos Dialnet. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma Vancouver y el uso del
turnitin según porcentaje establecido.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Formulan proyecto en equipo aplicando los objetos de 2.9.4.3. Formula
control y contenedor proyecto relacionado con
- Preparan la instalación del software del proyecto las TIC, en Java
grupal desarrollado aplicando los objetos de
- Se inicia la lluvia de ideas para responder, de manera control y contenedor bajo
colaborativo, a la interrogante ¿Por qué utilizar Java un entorno visual; para la
para desarrollar aplicaciones visuales? solución de problemas de
Semana Desarrollo de actividades de aprendizajes prácticas la especialidad, en un Escala valorativa de
15 - Sustentan el proyecto en equipo respondiendo a las trabajo en equipo proyecto.
interrogantes del docente y de los compañeros de clase. buscando la calidad en la
- Reciben recomendaciones de parte del docente al mejora continua
término de la sustentación.
- Socializan los resultados del proyecto de manera
colaborativa preparando un informe y organizan su
envío según el cronograma.
- Evidencia la culminación satisfactoria del curso
seleccionado de Oracle Academy
Actividad de Responsabilidad Social

EPISSPAPV_I_V009 11
Participan en equipo de trabajo en la elaboración de un
informe final del trabajo realizado en cada una de las
unidades de aprendizaje.
Semana
EXAMEN FINAL
16
Semana
EXAMEN DE APLAZADOS
17

EPISSPAPV_I_V009 12
ANEXO 02: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

GUÍA DE DISCUSIÓN

CARRERA: ……………………………………….. CICLO: ............... SEMESTRE: …… …. FECHA:…./…./…

Indicador:
2.9.1.1
CRITERIOS A EVALUAR
CRITERIOS A EVALUAR (Horas Practicas)

Logro de Aprendizaje
Logro de Aprendizaje
(Horas Teóricas)
APELLIDOS Y NOMBRES Demuestra Opina del tema Utiliza Presenta capacidad de Cumple con las
N° conocimiento de manera adecuadamente las síntesis del tema en condiciones expuestas para
/ GRUPO
del tema correcta y TIC estudio el desarrollo del trabajo
alturada

0-3 0-2 0-5 1-5 1-5

01

02

03

04

05

EPISSPAPV_I_V009 13
ESCALA VALORATIVA DE RESULTADOS

CARRERA: ……………………………………… CICLO: ............... SEMESTRE: …… …. FECHA: …./…./……

Indicador(es):
2.9.1.2, 2.9.2.1, 2.9.2.2, 2.9.3.1, 2.9.3.2, 2.9.3.3, 2.9.4.1, 2.9.4.2

CRITERIOS A EVALUAR (Horas Teóricas) CRITERIOS A EVALUAR (Horas Practicas)

Logro de Aprendizaje

Logro de Aprendizaje
Demuestra Cumple con las Cita el texto Muestra Utiliza Interpreta Ejecuta las
APELLIDOS conocimiento claridad en la correctamente correctamente aplicaciones
condiciones del de la fuente
N° Y NOMBRES sobre el tema elaboración de las variables, los sin errores y
trabajo expuesta en la bibliográfica
/ GRUPO programas objetos de requerimientos con
actividad
control y las de los validación de
estructuras de ejercicios o datos
control casos
1-7 1-8 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5

01

02

03

04

05

EPISSPAPV_I_V009 14
ESCALA VALORATIVA DE PROYECTO

CARRERA: ……………………………………… CICLO: ............... SEMESTRE: …… …. FECHA: …./…./……

Indicador:
2.9.4.3

CRITERIOS A EVALUAR (Horas Teóricas) CRITERIOS A EVALUAR (Horas Practicas)

Logro de Aprendizaje

Logro de Aprendizaje
APELLIDOS Demuestra Cumple con las Elabora el Muestra Utiliza Interpreta Ejecuta
N° Y NOMBRES conocimiento condiciones del manual de claridad en la correctamente correctamente correctamente
/ GRUPO sobre el tema trabajo expuesta en la usuario elaboración los objetos de los las
de control en el requerimientos aplicaciones
actividad
programas diseño de del caso en elaboradas
interfaces estudio
1-7 1-8 1-5 1- 4 1- 4 1- 6 1-6

01

02

03

04

05

EPISSPAPV_I_V009 15
ESCALA VALORATIVA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

CARRERA: ……………………………………… CICLO: ............... SEMESTRE: …… …. FECHA: …./…./……

Indicador:

2.9.1.2, 2.9.2.1, 2.9.3.2, 2.9.4.2

CRITERIOS A EVALUAR
N° APELLIDOS Y NOMBRES

Aprendizaje
Realiza las dos Utiliza fuentes de Cumple con el porcentaje Referencia la

Logro de
predicciones sobre el información de la base de de plagio permitido bibliografía usando
contenido del texto datos usando Turnitin las normas de
Vancouver
1-5 1-5 1-5 1-5

01

02

03

04

05

EPISSPAPV_I_V009 16
ANEXO 3: DOCENTES TUTORES

Ing. Céspedes Cornejo César Augusto……………………………… ccespedesc@uladech.edu.pe


Ing. Edwin Sánchez Rios……………………………………………. esanchezr@uladech.edu.pe
Ing. Nivardo Alejandro Romero Huayta…………………………… ..nromeroh@uladech.pe
Ing. Siesquen Sandoval Carlos Alberto……………………………… csiesquens@uladech.pe
Ing. Contreras Orellana Jessica Gladys……………………………. …jcontreraso@uladech.pe
Ing. Castillo Boggio Luis Vicente……………………………………..lcastillob@uladech.edu.pe

EPISSPAPV_I_V009 17
ANEXO 4: REFERENCIAS CATEGORIZADAS

Texto compilado
1. Salcedo M. Programación Visual I. Serie UTEX edición Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote;
2014.

Texto base

1. Ceballos F. Java 2: lenguaje y aplicaciones. España: RA-MA Editorial; 2006. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3228922&ppg=295

Texto digital

1. Sznajdleder P. Java a fondo: estudio del lenguaje y desarrollo de aplicaciones, 2a. ed. México: Alfaomega
Grupo Editor; 2013. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3215465

Tesis
1. Coronado C., Velásquez G. Sistema de información Web para el Departamento de Cobranzas de la
Universidad Los Ángeles de Chimbote [Tesis para optar el título de Ingeniero de Sistemas]. Chimbote:
Universidad Los Àngeles de Chimbote, 2007. Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000008187

Textos complementarios

1. García L. Todo lo básico que debería saber: sobre programación orientada a objetos en Java. Colombia:
Ediciones de la U; 2010. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3198642&ppg=8

2. Sánchez J, Fernández B. Programación en JAVA. 3a. ed. España: McGraw-Hill España; 2009.
Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/reader.action?docID=3195058&ppg=219

3. Sánchez J, Fernández-Toribio G, Moreno P. Programación en Java 2. 3ra edición; McGraw-Hill; 2005.

4. Sznajdleder P. Java a fondo: estudio del lenguaje y desarrollo de aplicaciones, 2a. ed. México:
Alfaomega Grupo Editor; 2013. Disponible en:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3215465

EPISSPAPV_I_V009 18