Indaga sobre los intereses de los alumnos, su contexto, sus hábitos,para proponer actividades de
escritura relacionadas con su mundo(deportes, música, lecturas, películas, relaciones
personales...).
Folletos turísticos.
A lo largo del trimestre vamos a confeccionar entre todos un diccionariocolaborativo ilustrado con
el vocabulario que vayamos aprendiendo sobreconocimiento del medio (
qué
para quién
)como fuente de consulta cuando tengamos dudas acerca del significado de lostérminos
aprendidos (
para qué
). Para que nuestro diccionario sea un éxito,aprenderemos a escribir definiciones con las
actividades que vamos a plantear(
cómo
para qué
para quién)
qué
Libro colectivo de sueños.Recetarios (receta de cocina, receta para ser feliz, receta para ser
unbuen/mal alumno...).Ficcionario (diccionario de términos inventados por los alumnos).Instancia
para solicitar material escolar.Programa cultural de las fiestas de la localidad.Currículum del
alumno, de un personaje famoso, de un personajehistórico, de un personaje de cuentos
tradicionales.
http://elmarescolorazul.blogspot.com.eshttp://www.alquimistasdelapalabra.comhttp://www.cate
du.es/abrapalabra/
Una idea para que las producciones escritas adquieran sentido más alládel ámbito académico es
su publicación en un espacio web (blog, wiki) o enla revista o periódico del centro.