Planificación Curricular de Educación Primaria 2019 _____________________________________________________________________________________________

MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa:
1.2. Docente responsable:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES Y/O PROYECTOS EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Elaboramos consejos para evitar

PROPÓSITO DE

las agresiones en el aula

APRENDIZAJE DESCRIPCIÓN DEL
NIVEL DE LA
COMPETENCIAS
AREA DESEMPEÑOS COMPETENCIA
CAPACIDADES Y ESPERADO AL FINAL DE
ENFOQUES CICLO
TRANSVERSALES

U/P - 1 U/P - 2 U/P - 3 U/P - 4 U/P - 5 U/P - 6 U/P - 7 U/P - 8 U/P - 9 U/P - 1

3 Sem. 4 Sem. 4 Sem. 4 Sem. 4 Sem. 3 Sem. 4 Sem. 5 Sem. 4 Sem. 3 Sem.
1. Construye su Construye su identidad al
identidad tomar conciencia de los
 Se valora a sí mismo aspectos que lo hacen
único, cuando se reconoce
 Autorregula sus a sí mismo a partir de sus
emociones. características físicas,
 Reflexiona y habilidades y gustos. Se da
argumenta éticamente cuenta que es capaz de
PERONAL SOCIAL

 Vive su sexualidad de realizar tareas y aceptar

manera plena y retos. Disfruta de ser parte
de su familia, escuela y
responsable
comunidad. Reconoce y
expresa sus emociones, y
las regula a partir de la
interacción con sus
compañeros y docente, y
de las normas establecidas
de manera conjunta.
Explica con razones
sencillas por qué algunas
acciones cotidianas causan
malestar a él o a los

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demás, y por qué otras
producen bienestar a
todos. Se reconoce como
niña o niño y explica que
ambos pueden realizar las
mismas actividades.
Muestra afecto a las
personas que estima e
identifica a las personas
que le hacen sentir
protegido y seguro y
recurre a ellas cuando las
necesita.
2. Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
 Interactúa con las
personas
 Construye y asume
acuerdos y normas
 Maneja conflictos de
manera constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
3. Construye
interpretaciones
históricas
 Interpreta
críticamente fuentes
diversas
 Comprende el tiempo
histórico
 Elabora explicaciones
sobre procesos
históricos
4. Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
 Comprende las
relaciones entre los
elementos naturales y
sociales

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 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico
 Genera acciones para
preservar el ambiente
5. Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
 Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
económico y
financiero
 Toma decisiones
económicas y
financieras
6. Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad.
 Comprende su cuerpo
 Se expresa
corporalmente
7. Asume una vida
saludable
 Comprende las
relaciones entre la
EDUCACIÓN FÍSICA

actividad física,
alimentación, postura
e higiene corporal y la
salud
 Incorpora prácticas
que mejoran su calidad
de vida
8. Interactúa a través de
sus habilidades
sociomotrices.
 Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices
 Crea y aplica
estrategias y tácticas
de juego

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9. Aprecia de manera
crítica
manifestaciones
artístico-culturales.
 Percibe
manifestaciones
artístico-culturales.
 Contextualiza las
ARTE Y CULTURA

manifestaciones
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y
críticamente
10. Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
 Explora y experimenta
los lenguajes del arte
 Aplica procesos de
creación.
 Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos
11. Lee diversos tipos de
textos escritos en
lengua materna
 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
COMUNICACIÓN

 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
12. Escribe diversos tipos
de textos en lengua
materna.
 Adecúa el texto a la
situación comunicativa
 Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada

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 Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito
13. Se comunica
oralmente en lengua
materna
 Obtiene información
del texto oral
 Infiere e interpreta
información del texto
oral
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
14. Resuelve problemas
de cantidad
 Traduce cantidades a
expresiones
MATEMÁTICA

numéricas.
 Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.

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 Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
15. Resuelve problemas
de regularidad,
equivalencia y cambio
 Traduce datos y
condiciones a
expresiones
algebraicas
 Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas
 Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
16. Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre
 Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas
 Comunica la
comprensión de los
conceptos estadísticos
y probabilísticos
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos
 Sustenta conclusiones
o decisiones en base a
información obtenida
17. Resuelve problemas
de forma, movimiento
y localización

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 Modela objetos con
formas geométricas y
sus transformaciones
 Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
 Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.
18. Indaga mediante
métodos científicos
para construir
conocimientos
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias
para hacer indagación
 Genera y registra datos
o información
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación
19. Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo

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 Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico
20. Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas de
su entorno
 Delimita una
alternativa de solución
tecnológica
 Diseña la alternativa
de solución
tecnológica
 Implementa y valida
alternativas de
solución tecnológica
 Evalúa y comunica el
funcionamiento de la
alternativa de solución
tecnológica III
21. Construye su
identidad como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su propia
EDUCACIÓN RELIGIO

religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas *
 Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa
como persona digna,
libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
y respetuosa

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22. Asume la experiencia
el encuentro personal
y comunitario con
Dios en su proyecto de
vida en coherencia
con su creencia
religiosa*
 Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa
 Actúa
coherentemente
debido a su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
23. Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC
 Problematiza
situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias
para hacer indagación
COMPETENCIAS TRANSVER

 Genera y registra datos

o información
 Analiza datos e
información
 Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación
24. Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de
aprendizaje
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje

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 Monitorea y ajusta su
desempeño durante el
proceso de
aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES U/P - 1 U/P - 2 U/P - 3 U/P - 4 U/P - 5 U/P - 6 U/P - 7 U/P - 8 U/P - 9 U/P - 1
 Enfoque intercultural
 Enfoque de atención a la diversidad
 Enfoque de igualdad de género
 Enfoque ambiental
 Enfoque de derechos
 Enfoque de búsqueda de la excelencia
 Enfoque de orientación al bien común
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X X X X X X X X X
U/
U/P -
U/P - 1 U/P - 2 U/P - 3 U/P - 4 U/P - 5 U/P - 6 U/P - 7 U/P - 8 P-
9
10
Producto evidencias
Espacios de aprendizaje
Materiales

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