SESION DE APRENDIZAJE

TITULO : Usando nuestros sentidos

FECHA : 02 - 04 - 19

GRADO Y SECCIÓN : SEGUNDO “B”

DOCENTE : Dorinda Córdova García

Competencias y Desempeños Evidencias

capacidades
Indaga mediante métodos Compara y establece si hay Registra en su cuaderno de
científicos para construir diferencia entre la respuesta que experiencias su proceso de
conocimientos propuso y los datos o la indagación. Elabora hipótesis, registra
información obtenida en su y compara datos, describe sus
Problematiza situaciones observación o experimentación. observaciones y explica la función de
para hacer indagación. Elabora sus conclusiones. los sentidos.

Genera y registra datos o Comunica las respuestas que

información. dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus logros y
Analiza datos e dificultades, mediante diversas
información formas de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel de
escritura.
Materiales: Papeles de colores. Plumones, colores. Libro de Ciencia y Ambiente

MOMEN
ACTIVIDADES
TOS

En grupos pequeños

 Recuerda con los estudiantes las actividades realizadas Pregúntales: ¿qué hemos
trabajado en esta unidad?, ¿qué hemos aprendido?, ¿cuántas indagaciones hemos
realizado y sobre qué lo hemos hecho?, etcétera.
I
N  Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy tendrán la oportunidad de conocer
I como usamos nuestros sentidos .
C
I  Comenta con los estudiantes que antes de empezar la sesión deben recordar algunas
O normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia

 Mantener el orden.
 Respetar el trabajo de sus compañeros y compañeras
 Usar los materiales de forma individual
Antes de la presentación de la galería

 Pregúntales: ¿cómo son los órganos de los sentidos?, ¿Qué cuidados hay que darles?
 Planteamiento de hipótesis

 Indícales que en esta ocasión van a responder a las preguntas por que van a
representar a los órganos de los sentidos. Además, escribirán en tarjetas los cuidados
que hay que darles

 Pídeles que se organicen según los grupos ya formados en la clase anterior .

Recuérdales que cada sentido tiene un órgano que lo hace único.
D
E Materiales: Hojas de colores. Plumones Tarjetas de cartulina de colores
S
A  Dividan la base de cartón en cinco partes, de tal manera que cada órgano tenga un
R
lugar. Dibujen a lápiz cómo es la estructura de cada órgano y señalen su o sus partes.
R
 Utilicen los colores que consideren necesarios.
O
L  Escriban cómo cuidan o cuidarían sus sentidos en las tarjetas de cartulina de colores
L que has entregado a cada grupo. Diles que deben pegarlas al lado de cada uno de ellos
O en el cartón.

 Cuando terminen su trabajo, indícales que lo socializarán con toda la clase.

Elaboración del plan de indagación

 Resalta la diversidad de respuestas que han brindado en sus trabajos y coméntales que,
como en las veces anteriores, es necesario corroborar lo propuesto por ellos. Diles que
en esta ocasión utilizaran el texto Ciencia y Ambiente 2.

 Indícales que revisen las páginas 39, 41, 42, 44 y 47 y que repasen la información sobre
los órganos de los sentidos.

 Preséntales la situación de la página 48 del libro Ciencia y Ambiente 2.

 Pídeles que observen las imágenes y contesten a las preguntas en forma oral.

 En la primera imagen, ¿se está cuidando el sentido del tacto?, ¿por qué sí o por qué
no? En la segunda imagen, ¿se está cuidando algún sentido? ¿Y en la tercera?

 Indícales que deben leer la información de la página 48.

 Invítales a comentar lo que han leído con sus compañeros y compañeras.

 Diles que los sentidos son muy importantes en la vida de cada ser humano. Por ello es
importante que los cuidemos y conservemos de la mejor manera.

 Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Pídeles que contrasten lo dibujado y escrito por ellos al inicio como respuesta a las
preguntas ¿cómo son los órganos de los sentidos? y ¿qué cuidados hay que darles a los
sentidos?, con la información brindada por el texto. Si es necesario, que hagan las
correcciones correspondientes.

 Argumentación
  Una vez que hayan contrastado y corregido sus dibujos sobre los órganos de los
sentidos, indícales que deben cubrirlos con plastilina, hacer carteles con los nombres
de las partes de cada órgano y presentarlos a toda la clase.

 Usando lo escrito en las tarjetas de colores sobre los cuidados de los sentidos,
organizamos un cuadro informativo (papelote).

Por ejemplo:

Evaluación y comunicación

 Indícales que, en grupo, van a diseñar un cartel de 60 cm x 20 cm en el cual darán un

consejo (escrito y graficado) sobre cómo cuidar el sentido de la vista, el del gusto, el del
olfato, el de la audición o el del tacto (un sentido por grupo).
 Conversa con los niños y las niñas sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron
C resolverlas. Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más
I interesantes.
E
R  Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que están aprendiendo.
R
E  Revisa con ellos si se cumplieron las normas de convivencia que debían tener presentes
y, de ser el caso, conversen sobre qué podrían hacer para mejorar.