Planificación para Todos y Todas

Docente: Vanessa Valenzuela G. Curso: 4° año Básico Asignatura: Matemáticas Fecha de Planificación: 19 al 23 nov.
Por trabajar en arpa no se cumplió con el
objetivo completo se repite 26 al 30 nov.
O. A. Estrategias a utilizar (DUA) Actividad Genérica Clase: (Descripción más detallada) Recursos:
Leer y registrar diversas Compromiso (Motivación) - Evaluación sumativa  El docente saluda cordialmente a la clase en la línea. Power Point
mediciones del tiempo en Ideas para captar la atención - Leer y registrar la hora en  Se mencionan las normas de trabajo en el aula y de Cuadernos
relojes análogos y de los estudiantes. relojes digitales y análogos. autocuidado. Lápices
digitales, usando los  - Resolver situaciones de  ¿Qué hicimos la clase anterior. Guía
conceptos A.M., P.M. y 24  medida de tiempo y explicar  Se proyecta el PowerPoint adjunto, se da tiempo para que los
horas (OA 20).  el proceso de solución estudiantes lean, comenten y respondan a las preguntas que
se van realizando.
 La diapositiva 4 presenta una problemática para la que quizás
no todos puedan responder, al final de la clase se debe
retomar esta problemática y ser capaces de resolverla, se
menciona que volveremos a este problema al final de la clase
Habilidades a trabajar Detección de Barreras ( ) y seremos capaces de contestar.
Transferir una situación de Representación (Propuesta) Indicadores de logros
Actividades diversificadas, en
un nivel de representación  Leen, comunican y registran la
a otro (por ejemplo: de lo base a características de los Ambientales hora en un reloj digital.
estudiantes.
concreto a lo pictórico y de  Leen, comunican y registran la
lo pictórico a lo simbólico, y 
hora en relojes análogos.

viceversa) (OA n).  Leen horarios de su entorno.
 
Reconocer  Calculan diferencias entre horas
 Comprender indicadas.
 Aplicar
 Se da a conocer el objetivo de la clase y se anotan las
palabras claves de la clase: horas, minutos, segundos
1. Estas palabras debe ser usadas al comunicar sus ideas,
descubrimientos o procedimientos.
Actitudes: Expresión (Acción) Solución de Barreras Desarrollo:
Expresar y escuchar ideas Múltiples formas para  Se trabaja en parejas.
de forma respetuosa. mostrar lo aprendido por los  Se debe dar tiempo para la comunicación y argumentación de
ideas y/o estrategias.
estudiantes según sus
Demostrar una actitud de Observa estos relojes y descríbelos:
características (formas de
esfuerzo y perseverancia
evaluación)


Describe las similitudes y diferencias de estos relojes:
 ¿Cuál conoces mejor?
¿Cuál es más fácil de leer y entender? ¿Por qué?
LECTURA DE LA HORA
El primer número, el que está más a la izquierda, es el que nos marca
en qué hora del día estamos. El segundo nos dice cuántos minutos han
pasado de la hora en la que nos encontramos.
Como sabes, el día tiene 24 horas, pero en el reloj analógico sólo
tenemos doce números, y al final de la hora agregamos la frase:"de la
 mañana", "de la tarde" o "la noche" para diferenciar el momento del día
al que nos estamos refiriendo. Por ejemplo: 'Son las 5 de la tarde', 'Son
las 7 de la mañana', 'Son las 10 de la noche'.

En el caso del reloj digital tenemos dos posibilidades: que marque las
24 horas o que marque sólo 12 y añada las siglas "a.m." para las horas
antes del mediodía, o "p.m." para las horas después del mediodía.
Entonces, la manera más fácil de leer un reloj digital es nombrar
primero las horas y después los minutos tal y como aparecen en la
pantalla. Fíjate en estos dos ejemplos:

Cierre:
 ¿Qué hicimos hoy? (se escucha el resumen de la clase por
parte de los estudiantes).
 Se realizan las preguntas o comentarios que se crean
necesarios según los acontecimientos sucedidos durante la
clase
 ¿Cuál era el objetivo de la clase?
 ¿Lo conseguimos? ¿por qué? Se dan ejemplos.
1. Se vuelve al problema de la diapositiva n°4 y se da tiempo
para contestar y argumentar la respuesta.

Planificación de Aula Diversificada

1. Identificación Grupo Curso:

Curso
Profesor de Aula
Profesor de Apoyo

2. Caracterización de Grupo (Ritmo, interés, preferencia, capacidades, competencias, interacción social, entre otras).
Identificar niveles de logro en relación a los aprendizajes esperados en las asignaturas elegidas o experiencias significativas:

En relación a los estudiantes

Asignatura
 Estilos y Ritmos de Aprendizaje

Habilidades sociales e interrelación

NEE presentes en el aula

En relación al contexto escolar (Factores Curriculares y de Enseñanza)

Facilitadores

Barreras

3. Estrategias de Co-Enseñanza (Organización e implementación de trabajo colaborativo en el aula):

Observación De Apoyo

Alternativa Rotación de Grupos

Grupos Simultáneos En estaciones

Complementaria En equipo