PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

NÚMERO DE SESIÓN
Grado: Cuarto: A, B, C, D, E, F, G, H. 2
Duración: 2 horas

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
NIVELES LINGÜÍSTICOS, VÍNCULO CON LA COMUNIDAD

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

-Recupera y reorganiza  Identifica información básica y varios detalles dispersos en el
información en diversos tipos texto oral con temática especializada.
Comprende textos orales de textos orales.

Escucha activamente diversos Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no
textos orales verbales, según el tipo de texto oral y las formas de intervención
propias de su cultura.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (10 minutos)
- El propósito de la sesión es que los estudiantes reconocen los niveles lingüísticos como manifestación del acervo
cultural de las comunidades lingüísticas
- Mediante la lluvia de ideas el docente motiva a los alumnos a participar oralmente comentando sobre el habla de
los norteños, los andinos, los selváticos, activando sus saberes previos
- En la pizarra se anotará las expresiones vertidas por los alumnos
Desarrollo: (25 minutos)

-El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta:

¿Qué son niveles lingüísticos? ¿Cómo se clasifican estos niveles? ¿Cómo estos niveles lingüísticos influyen
en la construcción y expresión de nuestras opiniones?
- El docente entrega una ficha informativa sobre el tema
- El docente indica cómo desarrollar las actividades a desarrollar a partir de la ficha informa
- Los estudiantes siguiendo las indicaciones del docente desarrollan en grupo las actividades propuestas,
consolidando sus respuestas en un papelote
- Luego cada grupo expondrá las conclusiones que arribó su grupo incluyendo situaciones comunicativas para
ser representadas

Cierre ( 25 minutos)
- Los estudiantes exponen sus conclusiones y representan las situaciones comunicativas creadas mediante
juego de roles
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
-En casa, conversar con la familia sobre expresiones particulares de la zona de las que son originarios los padres,
abuelos etc.
- Consignar en el cuaderno las conclusiones de tema desarrollado
-Reflexionen sobre la clase a través de preguntas metacognitivas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué
aprendí? ¿Cómo me he sentido?
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Papelotes
 - Copias de la dinámica
- Ficha de información
- Masking tape- limpiatipos
- Hojas
- Plumón de pizarra
- Cuaderno

VI. EVALUACIÓN (20minutos)

- Representan situaciones comunicativas mediante juego de roles

Santa María, abril del 2017

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DOCENTE DEL ÁREA DOCENTE DEL ÁREA

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Lic.
COORDINADOR DEL ÁREA DIRECTOR PEDAGÓGICO