PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN DEL LABORATORIO

DE FÍSICA DE LA USIP
“PASO A PASO”

1. Justificación
En la actualidad el trabajo en el laboratorio es una actividad compleja y refinada que sólo realizan
con éxito quienes han tenido una formación sólida en métodos y mediciones experimentales.

Hay que considerar que como consecuencia de las exigencias de nuestra época el ingeniero y el
científico tienen ante sí la responsabilidad de resolver numerosos problemas y que para optar por la
mejor solución necesitan cuantificar las variables contenidas en el problema. Mientras mejor y más
exactamente puedan medir, mejor y más exactamente podrán describir los fenómenos de la naturaleza,
controlar un proceso, desarrollar nuevos productos o teorías.

Es obvio que para realizar mediciones confiables se deben tener sólidos conocimientos en técnicas
de medición, instrumentación, técnicas de análisis de datos y del fenómeno o proceso que se está
midiendo. Cuando se encuentran datos experimentales que no concuerdan con los datos esperados,
primero se mira con escepticismo a los datos, luego a las teorías correspondientes, y se recurre al
experimento a fin de verificar la validez de dichos datos. Para que los datos tengan máxima significación
se debe precisar el grado de exactitud con que se les midió. Para lograr esto hay que conocer las
limitaciones de los instrumentos que se empleen, así como los posibles errores que puedan ocurrir en la
obtención de tales datos.

Durante su formación, el ingeniero y el científico deben conocer el manejo de técnicas estadísticas

para poder analizar adecuadamente sus datos, ya que por medio de dichas técnicas es posible estimar
los errores y las desviaciones en las medidas reales. También deben conocer los principios y las ideas que
rigen el desarrollo y uso de la instrumentación, así como las técnicas experimentales que les permitan
obtener mayor precisión en la medición de cantidades físicas y un control más efectivo de dichas
cantidades en los procesos.

Es importante que en las investigaciones experimentales se cuente con una metodología previa que
evite que los datos se recopilen al azar, o que algunos rasgos de operación no se investiguen con toda
amplitud por no haberse recolectado en número suficiente. En otras palabras, siempre se debe saber
qué es lo que se busca, antes de realizar un experimento, ya que el objetivo del experimento definirá el
grado de exactitud en las mediciones, el número de mediciones, los instrumentos que se emplearán, los
recursos humanos y financieros necesarios, etc. Aun si la experimentación es de carácter básico o de
desarrollo tecnológico, siempre se hace patente el rol que desempeña en la ciencia y la ingeniería, ya
que las teorías siempre se deben probar por el científico en el laboratorio para estar seguros de su
validez. De igual manera, un ingeniero debe llevar a cabo un número significativo de experimentos para
poder establecer la utilidad del producto o proceso que está desarrollando. Debido a que existe una
amplia gama de experimentos a los que se deben enfrentar y que van desde la simple prueba de
determinar el peso de un objeto hasta la determinación precisa de la actividad radiactiva de un nuevo
radioisótopo, y que el rango de experimentos es amplio, se necesita una sólida preparación de los
científicos e ingenieros en el campo experimental que les permita resolver los problemas en que se
necesite realizar mediciones.

“Esta preparación en la experimentación debe ser de tal nivel que permita establecer un equilibrio
con la formación teórica que reciben, a fin de evitar que haya ingenieros, como en el pasado, que eran
fundamentalmente experimentadores y que utilizaban el método de prueba y error en el diseño, un
método muy costoso que puede hacer prohibitivo cualquier proyecto”

Por otra parte, a pesar de que se utilice equipo moderno y complejo en los cursos de laboratorio, se
ha encontrado que muchos de los graduados en Ingeniería o en Física no son capaces de realizar
mediciones con la precisión que se requiere, ni de establecer qué tan buena es una medición, ni de
planear un experimento acorde a las necesidades de la investigación, ni de comunicar sus resultados en
forma clara y precisa, etc. Todo lo anterior ha provocado que en las escuelas de Ingeniería y de Ciencias
se dé mayor atención a los cursos experimentales para asegurar un eficiente uso del tiempo.

2. Introducción.

La propuesta de un programa de prácticas de laboratorios para la asignatura de Física, está

encaminada a satisfacer el incremento de la calidad en la formación de los estudiantes de la Facultad de
Ingeniería de la USIP, la interrelación entre la teoría y la práctica y la importancia de esta última en la
formación de perfil de los ingenieros. Por ende, al laboratorio de Física hay que analizarlo como un
eslabón fundamental como parte de la teoría del conocimiento, “De la contemplación viva al
pensamiento abstracto y de este a la práctica”. Esta área interdisciplinaria del conocimiento que tiene
por objetivo atender la necesidad de una formación integral de los estudiantes.

En el laboratorio de Física los estudiantes desarrollarán: habilidades experimentales, metodología

del trabajo científico, demostrarán las leyes teóricas recibidas durante las clases teóricas; aprenderán la
forma de preparación de informes y su discusión; analizarán los resultados de las mediciones realizadas
mediante métodos estadísticos, basados en la teoría de errores como herramienta fundamental para
corroborar resultados.

Estudios científicamente avalados han demostrado la importancia del trabajo experimental en la

formación de los estudiantes de las áreas de ingeniería. Muy particularmente estos estudios hacen
énfasis en el trabajo de laboratorio en el área de ciencias básicas, ya que en estas áreas es donde se
forman las bases científicas de los estudiantes y es donde se debe formar la metodología del proceso de
observación y medición.
 Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado y el poco o nulo desarrollo en materia de
laboratorio que existe en nuestra facultad, se propone el siguiente plan de trabajo, el cual está
contemplado a largo plazo y que pretende colocar la actividad experimental en el nivel que le
corresponde dentro de la formación de los estudiantes de ingeniería.

3. Objetivo general del proyecto.

Como se mencionó en el punto anterior, este proyecto está diseñado a largo plazo. Sin embargo,
contempla metas intermedias dentro del desarrollo de la actividad que están dirigidas a satisfacer las
demandas del mismo durante las etapas de trabajo.

El objetivo esencial de este plan de trabajo es desarrollar un laboratorio de Física con alta calidad
que satisfaga el desarrollo de la experimentación en los estudiantes de la facultad de ingeniería de la
USIP.

4. Objetivos particulares.-
Para lograr el objetivo general comentado, es esencial dirigir nuestro trabajo en el logro de los
siguientes objetivos particulares:

1. Acondicionar el local de laboratorio.

2. Implementar un conjunto de prácticas de laboratorio esenciales para satisfacer las demandas
docentes.
3. Desarrollar un conjunto de prácticas de laboratorio adicionales.
4. Desarrollar un manual de laboratorio para cada una de las Físicas ofrecidas en la facultad.
5. Desarrollar un sistema de trabajo didáctico para la enseñanza experimental de la Física.
6. Desarrollar un sistema de prácticas demostrativas para impartir de actividades teóricas.

El cumplimiento de estos objetivos propiciará que los estudiantes al arribar a años superiores
lleguen con habilidades y metodologías de experimentación suficientes para emprender el trabajo
científico, lo cual redundará en una mejor formación de los estudiantes egresados de la facultad.

5. Plan de trabajo.

ACTIVIDAD CALENDARIO OBSERVACIONES RESPONSABLE

Se acondicionará el laboratorio para
realizar las primeras prácticas, esta
Acondicionamiento y actividad no cesará, ya que depende
equipamiento del local de la cantidad de prácticas
implementadas y de los estudiantes
que realizan las mismas.
Reglamento de Se confeccionará un reglamento de
protección e higiene protección e higiene dentro del
del laboratorio laboratorio de Física.
 Se confeccionará una página Web,
Página Web de
donde estará toda la información
laboratorio
actualizada del mismo.
Se diseñaran un conjunto de prácticas
Diseño de prácticas de de laboratorio básicas para satisfacer
laboratorios básicas las demandas inmediatas de
laboratorios.
Diseño de nuevas Esta actividad no tendrá límite pues se
prácticas de propondrán diseños de prácticas de
laboratorios laboratorio.
Manual didáctico para
prácticas de Se confeccionará un manual didáctico
laboratorio de Física del conjunto de prácticas de
Mecánica, laboratorios para su publicación como
Termodinámica, libro de texto.
Oscilaciones y ondas
Manual didáctico para Se confeccionará un manual didáctico
prácticas de del conjunto de prácticas de
laboratorio de Física laboratorios para su publicación como
electromagnetismo. libro de texto.
Manual didáctico para Se confeccionará un manual didáctico
prácticas de del conjunto de prácticas de
laboratorio de Física laboratorios para su publicación como
Moderna. libro de texto.
Se confeccionara un grupo de
Diseño de un sistema prácticas demostrativas para operar
de prácticas en clases teóricas por los profesores;
demostrativas. así como, el manual de estas
demostraciones.
Entrega de reportes de Se entregara un reporte sintético de
actividades del actividades relacionadas con el
laboratorio laboratorio al finalizar cada trimestre.

Una vez cumplidas todas las etapas del plan de trabajo la USIP contará con un laboratorio de Física
a la altura de Universidades de prestigio internacional y como consecuencia podremos ofertar una mejor
calidad en la educación. Es necesario mencionar que trimestralmente se realizará un reporte del avance
en el trabajo del laboratorio, el cual contará de aspectos económicos, didácticos e incidencias ocurridas
en el laboratorio.

6. Colaboradores.
Para lograr un buen funcionamiento del laboratorio es necesaria la creación de dos grupos, el
primero, llamado grupo de trabajo, estará formado por el personal que trabajará directamente en el
laboratorio y el otro, llamado grupo de apoyo, formado por el personal que por sus funciones dentro de
la Facultad tiene una vinculación directa con este, estos dos grupos tendrán las siguientes funciones.
Grupo de trabajo

Las funciones del grupo de trabajo en el laboratorio serán:

1. Coordinar el trabajo en el laboratorio.

2. Establecer las normas de protección e higiene dentro del laboratorio.
3. Implementar las prácticas de laboratorios solicitadas.
4. Desarrollar nuevas prácticas de laboratorio.
5. Desarrollar trabajo didáctico de laboratorio.
6. Coordinar el horario de laboratorio.
7. Otras no contempladas.

El grupo de trabajo en el laboratorio estará compuesto por:

1. Responsable de Laboratorio de Física.
2. Profesores que imparten las asignaturas de Física.
3. Estudiantes de servicio social (becados).

Grupo de colaboradores

Las funciones del grupo de colaboración del laboratorio serán:

1. Nombrar el responsable de laboratorio de física.

2. Apoyar materialmente el laboratorio.
3. Apoyar económicamente al laboratorio.
4. viabilizar las solicitudes y compras posibles para el laboratorio.

El grupo de colaboradores del trabajo en el laboratorio será:

1. Dr. Santiago Sologuren Paz, Rector de la USIP.

2. Ing. Arturo Michel, Director de la facultad de Ingeniería.
3. Directores de Carreras y Cuerpo Académico de la USIP.
4. Mgr. Laura Sologuren Sánchez, Directora Administrativa financiera, USIP.

7. Conclusiones.
Esta propuesta pretende desarrollar los laboratorios de la asignatura de Física en la USIP. Ha sido
elaborado a largo plazo para que a su término contemos con un laboratorio competitivo. Alcanzar las
metas propuestas en este proyecto requiere de una colaboración estrecha entre los grupos de
colaboración. Esta colaboración debe propiciar la total adecuación del laboratorio y el apoyo económico
por parte de los cuerpos académicos implicados en tales actividades.
ANEXOS
 PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DEL CURSO
INTRODUCCIÓN A LA FISICA EXPERIMENTAL

1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

NOMBRE INTRODUCCIÓN A LA FISICA EXPERIMENTAL

SEMESTRE PRIMERO
REQUISITOS NINGUNO
HORAS PRESENCIALES DE ACOMPAÑAMIENTO 3h
DIRECTO
TIPO DE CURSO PRESENCIAL

2. DESCRIPCIÓN:

En este curso se ofrece los elementos básicos que los estudiantes de primer semestre de la carrera
de Física requerirán para el desarrollo de cursos de laboratorios posteriores. La asignatura ofrece
inicialmente un tratamiento conceptual de las mediciones y del cálculo de incertidumbres.
Posteriormente, se estudian los instrumentos de medición más utilizados en los experimentos de Física
(lectura de escalas, uso y cuidados que se deben tener con el instrumento). Se estudiará de manera
breve los conceptos del análisis estadístico y sus aplicaciones. Por último, se dará los elementos
necesarios para el análisis de experimentos a través de gráficos mediante el uso de papeles gráficos
especiales, uso de calculadoras y de programas de computación. Por cada tema se dará un
entrenamiento para que el estudiante. Se apropie de las herramientas básicas para realizar un
experimento de Física

3. JUSTIFICACIÓN

El conocimiento de la naturaleza comienza conociendo las propiedades de un sistema físico, las

cuales requieren ser cuantificadas. Para lograr esto, es necesario saber aplicar los procedimientos de
medición durante la ejecución de un experimento. Teniendo en cuenta que en cada semestre de la
carrera de Física se programan cursos de carácter experimental, se considera necesario dar a los
estudiantes un buen conocimiento y manejo de un laboratorio de Física y un buen entrenamiento en
las actividades experimentales que es lo que pretende este curso.
4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

Dar una introducción de los conceptos de medición y de las técnicas apropiadas para medir
magnitudes físicas. Enseñar el análisis de datos experimentales.

5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO

• Adquirir habilidad con los métodos de mediciones y análisis de incertidumbres en las mediciones.
• Adquirir destreza en el manejo de equipo y materiales de laboratorio mediante la experimentación.
• Conocer los elementos básicos de la investigación científica.
6. PLANIFICACION DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN
FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LAS ME DICIONES TIEMPO: 3 Semanas
COMPETENCIA CONTENIDOS
Dar a conocer los reglamentos y
Procedimientos del trabajo en
el laboratorio.
Conocer los conceptos en que
se basa el Sistema Internacional
de unidades, SI.
Verificar modelos mediante el
análisis dimensional.
Capacitar al estudiante en la
redacción de informes de
laboratorio en forma de
artículos.
UNIDAD 2. MEDICIONES Y ERRORES TIEMPO: 3 SEMANAS
COMPETENCIA CONTENIDOS
Conocer y aplicar
adecuadamente el proceso
de medición de magnitudes
físicas.
Escribir el resultado de una
medida teniendo en cuenta
el concepto de las cifras
significativas.
Encontrar las causas de los
errores al hacer una
medición.
Realizar cálculos de
incertidumbres en
mediciones directas e
indirectas.
Distinguir los conceptos de
precisión y exactitud en las
mediciones.
ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS LOGROS EVALUATIVAS
Clases magistrales Conocimiento de las Realización de un quiz
1.1 Enfoque del
Tareas magnitudes fundamentales Tareas
trabajo de laboratorio.
Investigaciones sobre el en que se basa el SI. Talleres en clase.
1.2 Magnitudes
Manual de pesas y Aplicación de los factores
físicas.
medidas del SI de conversión entre
1.3 Sistema
sistemas de unidades.
Internacional de
Aplicación del análisis
Unidades - SI
dimensional
1.4 Análisis
Redacción de informes de
dimensional.
experimentos físicos.
1.5 Conversión de
unidades
1.6 Redacción de
informes científicos.
ESTRATEGIAS INDICADORES ESTRATEGIAS
DIDACTICAS DE LOGROS EVALUATIVAS
Elaboración de escalas
2.1 Conceptos de Clase magistral Uso de los conceptos
de medición.
metrología Resolución de problemas de de metrología al
Presentación de un
2.2 Mediciones y tipo cálculo de incertidumbres. referirse a las
informe sobre el
de mediciones Práctica experimental en la que mediciones.
experimento
2.3 Evaluación de se construyen diferentes
propuesto.
cifras significativas escalas de medición de longitud Aplicación de las
Quizes sobre los
2.4 Errores para adquirir el concepto de técnicas de mediciones.
conceptos y
experimentales cifras significativas e
aplicaciones de
2.5 Conceptos de incertidumbre. Empleo de las cifras
mediciones.
incertidumbre, significativas en
Solución de problemas
precisión y exactitud. cálculos y mediciones.
propuestos en la guía
2.6 Experimento 1:
de estudio.
Sobre mediciones y Discernimiento de los
cálculo de tipos de errores.
incertidumbre.
Solución de problemas
sobre el cálculo de
incertidumbres
Uso correcto de los
conceptos de precisión
y exactitud
UNIDAD 3. INTRUMENTOS DE MEDICIÓN TIEMPO: 3 SEMANAS
COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE
DIDACTICAS LOGROS
Aplicar el análisis estadístico en 3.1 Terminología usada
las mediciones de magnitudes con los instrumentos de
físicas. medición.
Calcular el valor promedio y la 3.2 Tipos de
desviación estándar de un grupo instrumentos de
de mediciones y expresarlo medición.
como un intervalo de medición. 3.3 Uso del calibrador.
Realizar histogramas para 3.4 Uso del micrómetro
observar la distribución de las y el cronometro.
medidas alrededor del valor 3.5 Experimento 2:
medio. Mediciones y errores de
Aplicar el análisis estadístico a parámetros de varios
un grupo de medidas de un objetos
péndulo simple. 3.6 Experimento 2: Uso
de diferentes
instrumentos de
medición.
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
magistral Presentación de un
Manejo de instrumentos
Experimentos sobre informe de los resultados
de medición.
mediciones Conocerá el principio de del experimento
Diseño de propuesto.
construcción de la escala
instrumentos de del nonio de un Quizes sobre el manejo
medición de instrumentos de
calibrador.
Discusión en clase medición.
Diseñará mediciones en
experimentos sencillos. Construcción de un
instrumento de medición
Aplicará los instrumentos
y su calibración.
de medición en
mediciones directas Solución de problemas
propuestos en la guía de
estudio.

UNIDAD 4. ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE DATOS EXPERIMENTALES TIEMPO: 3 SEMANAS

COMPETENCIA CONTENIDOS
Aplicar el análisis estadístico
en las mediciones de
magnitudes físicas.
Calcular el valor promedio y la
desviación estándar de un
grupo de mediciones y
expresarlo como un intervalo
de medición.
Realizar histogramas para
observar la distribución de las
medidas alrededor del valor
medio.
Aplicar el análisis estadístico a
un grupo de medidas de un
péndulo simple.
ESTRATEGIAS INDICADORES DE
DIDÁCTICAS LOGROS
4.1 Valor promedio,
desviación, desviación
media, desviación
estándar, incertidumbre
estándar
4.2 Análisis del error para
un número de medidas
pequeño.
4.3 Histogramas.
4.4 Experimento 3:
Análisis estadístico del
periodo de un péndulo.
ESTRATEGIAS
EVALUATIVAS
Presentación de un
Clase magistral informe de los
Realizar un muestreo
Discusión de ejercicios resultados del
sobre una variable.
en clase Obtener el mejor valor y experimento propuesto.
Aplicación de los Quizes sobre el
la incertidumbre de una
conceptos estadísticos concepto de valores
variable física mediante
en un experimento. análisis estadístico medios y desviación
estándar.
Entender la importancia
del análisis estadístico Solución de problemas
propuestos en la guía de
para minimizar las causas
estudio.
del error aleatorio.
Explicar la dispersión de
una medición mediante
histogramas.
Aplicar los conceptos
estadísticos en el cálculo
del periodo de un
péndulo.
UNIDAD 5. ANÁLISIS DE EXPERIMENTOS CON GRÁFICAS TIEMPO: 4 SEMANAS
COMPETENCIA CONTENIDOS
Conocer la importancia de las
gráficas en el plano cartesiano
para el análisis de datos
experimentales.
Utilizar procedimientos de
liberalización para buscar la
ecuación que se ajuste al
comportamiento funcional de
una serie de datos
experimentales.
Conocer y aplicar las funciones
de análisis de datos
experimentales que traen las
calculadoras científicas de uso
común.
Aplicar los programas de
computación existentes como
ayuda para analizar datos
experimentales.
ESTRATEGIAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
DIDACTICAS LOGROS EVALUATIVAS
Construcción de círculos Prácticas de
1.1. Construcción de Realización proyectos de
concéntrico para hacer laboratorio
Gráfico. experimentos
mediciones Quiz.
1.2. Linealización y
Solución de problemas
ajuste de curvas por Aplicación adecuada de
Evaluación de gráficos en propuestos en la guía
mínimos cuadrados. los gráficos
diferentes papeles de estudio.
1.3. Análisis de
escalados
gráficos no lineales. Evaluación de datos
1.4. Uso de papeles experimentales mediante
Elaboración de un
logarítmicos y semi- calculadoras y programas
experimento para aplicar
logarítmicos. de computación.
los conceptos del análisis
1.5. Uso de
gráfico de datos.
calculadoras en la
evaluación de datos.
1.6. Uso de programas
de computación para
análisis de datos
1.7. Experimento 4:
Análisis del
movimiento de caída
libre.

7. BIBLIOGRAFÍA

7.1. BÁSICA

1. E. Coral. Guía para Análisis de Experimentos. Notas para clase versión feb. 2010, Universidad del
Atlántico.
2. D. C. BAIRD. “Experimentación, una introducción a la teoría de mediciones y al diseño de
experimentos”. 2ª. Ed. Prentice-Hall Interamericana, S. A. 1991.
3. C. Gutiérrez A. Introducción a la metodología experimental. Editorial Limusa, México D. F., 2003.

7.2. COMPLEMENTARIA

1. H. F. MEINERS. “Experimentos de Física”. Editorial Limusa, México 1980.

2. V. Giamberardino. “Teoría de los errores”. Editorial Reverté Venezolana, S. A.
3. M. Alonso- J. E. Finn. Física, Vol. 1. Fondo Educativo Interamericano S. A. 1970.
4. J. Mackelvy, H, Grotch. Física para Ciencias e Ingenierías, Tomo 1. Primera edición. Harla, de México
1980.